幼兒園班級管理 課件 項目五 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)五目項幼兒園班級環(huán)境概述任務(wù)一幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)任務(wù)二幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)任務(wù)三幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策任務(wù)四任務(wù)一幼兒園班級環(huán)境概述HAPPY幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)涵任務(wù)一幼兒園班級環(huán)境概述幼兒園班級環(huán)境是指,在幼兒園中,以班級為單位,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和,因此,幼兒園班級環(huán)境包括班級物質(zhì)環(huán)境和班級心理環(huán)境兩方面。幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境是指,幼兒園班級內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)材料的總和,包括室內(nèi)空間布局、墻面設(shè)計、場所布置、各種材料的選擇與搭配等。幼兒園班級心理環(huán)境主要包括師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、教師之間關(guān)系、家園關(guān)系等。幼兒園班級環(huán)境的作用任務(wù)一幼兒園班級環(huán)境概述(一)促進幼兒身心健康成長(二)促進幼兒認知的發(fā)展(三)促進幼兒情感的發(fā)展(四)促進幼兒能力的發(fā)展(五)促進幼兒良好個性及社會性發(fā)展安全性原則幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則適宜性原則動態(tài)性原則任務(wù)一

幼兒園班級環(huán)境概述在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,要保證幼兒所處環(huán)境不會對其身體造成傷害,要注意玩具、懸掛物、墻飾、活動器械等的安全性,確保不存在安全隱患。教育的任務(wù)要面向全體幼兒。而幼兒有年齡、性別、個性及發(fā)展水平等方面的差異,不同年齡段的幼兒對環(huán)境的要求是不一樣的。環(huán)境的動態(tài)性包括兩層意思:一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展需要不斷變化;二是指在不斷更新環(huán)境的過程中,為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機會和條件。教育性原則幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則參與性原則任務(wù)一

幼兒園班級環(huán)境的概述教育性原則首先指的是,創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)對幼兒有啟發(fā)作用;其次指的是,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,通過親身體驗創(chuàng)設(shè)的樂趣來促進學(xué)習(xí)。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主體,廣泛發(fā)動幼兒參與設(shè)計與布置,聽取并充分吸收來自幼兒的合理希望和建議,盡可能體現(xiàn)他們的意愿,使創(chuàng)設(shè)的環(huán)境最大限度地滿足幼兒的需要,把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給幼兒。任務(wù)二幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)HAPPY榜樣的選擇要健康、形象、具體活動室整體布局區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)臥室、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、為幼兒提供多樣化的，多元素的內(nèi)容布局。2、活動室四周應(yīng)體現(xiàn)層次感和區(qū)域感。

3、室內(nèi)應(yīng)具有整齊統(tǒng)一的形式美感。

4、活動室的布置應(yīng)充滿童趣。

1、活動區(qū)角的種類。2、活動區(qū)角的設(shè)置。3、活動區(qū)角材料的投放。1、幼兒園班級臥室環(huán)境。2、盥洗室環(huán)境。幼兒園班級活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)二

幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園班級墻面環(huán)境主要是指,班級的主題墻、家園聯(lián)系欄和幼兒作品欄等的墻面布置。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認知特點,以促進其感官認識?？傮w來說,墻面環(huán)境在色彩上,應(yīng)以明亮的純色為主;在造型上,應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法;在內(nèi)容上,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的。符合心理要求的環(huán)境;在形式上,應(yīng)創(chuàng)設(shè)互動式的活動環(huán)境。幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)二

幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)根據(jù)幼兒生理、心理的發(fā)展規(guī)律,科學(xué)安排幼兒一日生活墻面環(huán)境的作用（1）架起家園溝通的“橋梁”（2）展示幼兒園班級保教工作的一個窗口（3）家園進行教育交流的一塊活動空間家園聯(lián)系欄班級主題墻幼兒作品欄任務(wù)二

幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（1）作為展示幼兒的個性作品、主題活動學(xué)習(xí)的途徑（2）通過墻面環(huán)境展示幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容（3）幼兒發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，促進社會性發(fā)展（1）是豐富班級教育環(huán)境、優(yōu)化教育手段、提高教育質(zhì)量的一個重要途徑

（1）

為幼兒提供了展示其美術(shù)作品的平臺（2）一方面提高幼兒的審美情趣,增強幼兒的自信心及自豪感；另一方面讓家長參與進來,欣賞幼兒美術(shù)作品,促進家園合作與共育幼兒園班級墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒作品欄的創(chuàng)設(shè)策略任務(wù)二幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（1）應(yīng)讓幼兒參與設(shè)計作品欄。（2）豐富多彩的作品展示。（3）形式多樣的表現(xiàn)方式。（4）定期更換作品。（5）引導(dǎo)家長多關(guān)注。任務(wù)三幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)HAPPY

（三）開放

（二）平等

（四）民主（一）尊重任務(wù)三

幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境表現(xiàn)在以下四個方面教師應(yīng)尊重幼兒的需求、選擇與意見,給幼兒一定的自由空間,正視幼兒間存在的個體差異,使幼兒感受到自己是被尊重的。教師要與幼兒建立起心理上的平等關(guān)系。缺少平等精神的教育,幼兒容易形成怯懦、自卑、自私等不健康心理。心理上的開放有益于幼兒養(yǎng)成開朗的性格。要鼓勵幼兒說出自己的想法,給幼兒自由表達的機會。教師要充分考慮到幼兒的意見,讓幼兒也有發(fā)言權(quán),遇事大家一起商量,讓幼兒也參與其中,表達自己的想法,使幼兒得到心理上的滿足。師幼關(guān)系是幼兒園最基本、最重要的人際關(guān)系

任務(wù)三

幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(一)尊重幼兒,滿足幼兒的合理需要,做幼兒的傾聽者和觀察者(二)了解幼兒,走入幼兒的心靈,做幼兒的引導(dǎo)者和促進者(三)鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,關(guān)注每一個幼兒的成長同伴關(guān)系

任務(wù)三

幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)會相互交流自己的思想、感情(二)營造同伴間相互關(guān)心、友愛的氛圍(三)建立同伴互動式環(huán)境任務(wù)四幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策HAPPY常見問題任務(wù)四

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策（一）過于注重形式化，忽視教育性

（二）忽視幼兒的主體地位

（三）重靜態(tài)，情輕態(tài)

（四）忽視班級心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用對策（二）注意幼兒主體性的發(fā)揮任務(wù)四

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策1.教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有準(zhǔn)備的環(huán)境2、教師應(yīng)有效地引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動3、教師應(yīng)不斷地調(diào)整環(huán)境幼兒是活動的主體,他們擁有主動發(fā)展的能力,并且很有必要參與到物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中不可缺少的參與者。（三）定期更換環(huán)境布置的主體和內(nèi)容對策（四）重視心理環(huán)境的滲透和導(dǎo)向任務(wù)四

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策富有變化的環(huán)境能吸引幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如果讓幼兒始終處于單調(diào)枯燥的環(huán)境中,他們就會對周圍事物失去興趣。在創(chuàng)設(shè)富有新意的環(huán)境的過程中,首先,要對幼兒進行充分了解;其次,要創(chuàng)設(shè)獨特而富有情趣的環(huán)境并提供生動的活動形式。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中,創(chuàng)設(shè)的主體、內(nèi)容、形式、理念無一不滲透著班級精神文化的理念。而富有教育性的心理環(huán)境同樣有助于班級形成良好的精神氛圍。物質(zhì)環(huán)境是心理環(huán)境的外在體現(xiàn),心理環(huán)境是物質(zhì)環(huán)境的人文指引。“有準(zhǔn)備的環(huán)境”是蒙臺梭利教育的核心任務(wù)四

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策

蒙臺梭利幼兒園環(huán)境設(shè)置與運用的特點主要體現(xiàn)在以下六個方面(1)典型的蒙臺梭利學(xué)校包括教室、室外花園、操場、圖書館、起居室、貯藏室。(2)環(huán)境的設(shè)置必須適合幼兒發(fā)展的節(jié)奏和步調(diào),并提供適合幼兒自由操作的各種活動材料。(3)環(huán)境必須是有秩序的、對幼兒有吸引力的,同時也必須是能夠保護幼兒的,并讓幼兒有安全感的。(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)與成人世界的聯(lián)系。(5)典型的蒙臺梭利教室分為日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)文化五個區(qū)域,各個區(qū)域為幼兒提供不同的“工作材料”,并隨幼兒的發(fā)展不斷更換,以滿足幼兒發(fā)展的需要。(6)必須是有秩序的環(huán)境,沒有秩序的環(huán)境將會使幼兒產(chǎn)生混亂,難以對事物進行邏輯化和抽象化思考。瑞吉歐強調(diào)學(xué)校里“沒有一處無用的環(huán)境”任務(wù)四幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策瑞吉歐教育環(huán)境的設(shè)置與運用有以下四個方面的特色。(1)典型的瑞吉歐學(xué)校包括入口、長廊、教室、工作室、教室中的小畫室、圖書館、檔案室、起居室、室外花園、貯藏室。(2)強調(diào)環(huán)境的開放性及材料的相