2024小學語文五上7：大單元作業(yè)設計

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊統(tǒng)編教材五年級（上冊）第七單元作業(yè)單學校

班級

姓名

一、單元概況部編版小學語文五年級（上冊）第七單元教學主題：四時景物皆成趣語文要素：閱讀——初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。習作——學習描寫景物的變化。教材內(nèi)容1.古詩詞三首（精讀課文）2.四季之美（精讀課文）3.鳥的天堂（精讀課文）4.月跡*（略讀課文）◎習作：即景◎語文園地二、單元作業(yè)目標序號單元目標描述單課對應目標認知水平21222324園地習作1認識17個生字，讀準3個多音字?！獭獭獭套R記2會寫26個字，會寫23個詞語?！獭獭套R記3有感情地朗讀課文。借助注釋，聯(lián)系上下文，想象課文中所描繪的景象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫?！獭獭獭汤斫?背誦《古詩詞三首》《四季之美》。默寫《楓橋夜泊》。

朗讀、背誦《漁歌子》?！獭獭套R記應用5品味、積累課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。√√√√應用6觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補充完整。能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。√理解應用7能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累?！汤斫鈶?能為元旦聯(lián)歡會設計一張海報?！虘?仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體。√應用單元作業(yè)框架年級/冊次/單元五年級上冊第七單元教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級1.認識17個生字，讀準3個多音字。初讀課文，圈出文中要求會認的字，在課后雙橫線處組一個詞。查找確定多音字讀音并各組一個詞。完成隨堂作業(yè)單復習生字（可由家長減免）（必做）知道2.會寫26個字，會寫23個詞語。再讀課文，圈出要求會寫的字，在《習字冊》上自主學習一半以上生字。邊學邊在《習字冊》上描紅一個寫一個難點生字。1.完成《習字冊》本課剩余生字。2.完成隨堂練習單聽寫生字詞部分。知道3.有感情的朗讀課文，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情。有感情的朗讀課文。1.完成隨堂作業(yè)單。2.根據(jù)詩句創(chuàng)作一幅畫（選做）用自己的話說說課后題中詩句的意思。識記理解4.反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。聯(lián)系上下文，體會句子中的動態(tài)描寫。熟讀課文。完成隨堂作業(yè)單。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。（選做）1.收集或創(chuàng)作描寫四季之美的詩句（必做）2.把景物變化制作成小視頻與制作四季書簽（二選一）理解應用5.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關語段。朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。交流：兩次看到“鳥的天堂”的不同情景。。完成隨堂作業(yè)單。閱讀鏈接：巴金的《筑渝道上》配樂錄制課文朗讀，歌曲表演（選做）理解6.讀課文，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。找出覺得有趣的地方，體會作者細膩的感受和動人的描寫。批注：月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。交流：有趣的地方。完成隨堂作業(yè)單。理解7.有感情地朗讀課文。借助注釋，聯(lián)系上下文，想象課文中所描繪的景象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。1.完成課本習題。P932.完成課本習題。P95應用8.品味、積累課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。當堂完成片段練筆。用文字和圖畫把發(fā)現(xiàn)的自然美景記錄下來。理解應用9.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補充完整。能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。當堂完成習作提綱作業(yè)單。當堂完成習作。理解應用10.能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。讀語文園地交流平臺，初步體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫在景物描寫中的妙處。完成隨堂作業(yè)單。理解11.能為元旦聯(lián)歡會設計一張海報。交流素材。設計宣傳海報。理解應用12.仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體。完成課本習題P104。應用13.背誦詩詞《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思《漁歌子》》和課文《四季之美》。默寫《楓橋夜泊》。查閱本詩解讀資料，了解詩詞大意。完成隨堂作業(yè)單。朗讀，讀出詩詞的韻律。自主復習，背誦默寫（家長可減免）。識記理解備注：：代表筆頭作業(yè)。四、單元作業(yè)內(nèi)容1.學習每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會認的字，在課后雙橫線處各組一個詞，查找確定多音字讀音并各組一個詞；讀第二遍，在文中圈出要求會寫的字，圈出偏旁，并注音；第三遍，留意文章作者、文章寫作背景，文中不理解的地方等，能查找資料解決的先解決，不能解決的留到課上。2.圍繞本單元語文要素——初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學習描寫景物的方法。1.學習每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會認的字，在課后雙橫線處各組一個詞，查找確定多音字讀音并各組一個詞；讀第二遍，在文中圈出要求會寫的字，圈出偏旁，并注音；第三遍，留意文章作者、文章寫作背景，文中不理解的地方等，能查找資料解決的先解決，不能解決的留到課上。2.圍繞本單元語文要素——初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學習描寫景物的方法。（二）基礎性作業(yè)【識字與寫字】春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。親愛的同學們，日月輪回，四季更替。我們每天肆意暢快的享受著大自然給我們的饋贈。接下來，讓我們走進第七單元的課文，一起來欣賞自然之美。春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。親愛的同學們，日月輪回，四季更替。我們每天肆意暢快的享受著大自然給我們的饋贈。接下來，讓我們走進第七單元的課文，一起來欣賞自然之美。一、讀拼音，寫詞語。sūnbóbo（）把船tíngbó（）在hépàn（），自己上岸，走進sìmiào（）。這棵róngshù（）非常茂盛，下垂的枝條jiūchán（）在一起，非常壯觀。他pāokāi（）雜事，加入到這個lǜshī（）團隊。公園的景色令人xīnkuàngshényí（）。二、給加點的字注音?？吹焦麍@中碩果累累（），我們一家露出開心的笑容。媽媽忙著摘水果，我們在一旁搬運，累（）得滿頭大汗。隨著樓房的更（）新速度，我們的城市更（）加美麗了。媽媽悄（）無聲息地來到我的房間，幫我蓋好被子后又悄（）悄地走出了房間。三、寫出下列加點字的意思。1.竹喧歸浣女。（）2.隨意春芳歇。（）3.身向榆關那畔行。（）4.聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（）（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】《古詩三首》隨堂作業(yè)單充分調(diào)動感官，從光、聲、色、動、靜等方面展開聯(lián)想，完成導圖。二、思辨與表達。（一）以下是關于“竹喧歸浣女”和“蓮動下漁舟”的圖片，請認真觀察，積極思考，借作者之口進行創(chuàng)作說明。（小提示：“竹喧”時是先聞其聲還是先見其人？“蓮動”時漁舟可不可見？）（二）如果讓你給“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”這句詩創(chuàng)作一幅畫，你會怎么畫呢？請用畫作來表達你的奇思妙想吧?。ㄟx做）《四季之美》隨堂練習單感受四季之美，完成思維導圖。閱讀與提升。（一）春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！端募局馈愤@地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒\t"/item/%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91/_blank"金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半\t"/item/%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91/_blank"百合色。\t"/item/%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91/_blank"葡萄灰，\t"/item/%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91/_blank"梨黃，\t"/item/%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91/_blank"茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！逗籼m河傳》你看出標紅的詞語的構詞規(guī)律了嗎？這樣給顏色取名字多有意思啊!你也試著寫幾個吧。（）（）（）（二）約翰?康斯太勃爾曾每天觀察天空，完成了《云朵習作》請你觀察圖片，或聯(lián)系生活中的觀察，用上剛剛你給顏色取的新名字，也通過描寫云朵的顏色變化寫出它的動態(tài)美吧?。ㄟx做）《鳥的天堂》隨堂練習單根據(jù)作者兩次游覽“鳥的天堂”的經(jīng)歷，補充思維導圖。二、“閱讀鏈接”選自巴金的《筑渝道上》，他表達了對自然和生命的熱愛和贊美，文中還有哪些句子表達了這樣的感情呢？請在文中畫出并寫上自己的感受。三、標注到最后，你知道為什么巴金會發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”的感嘆了嗎？請把自己的想法寫在下面?！对论E》隨堂練習單這兩個詞讓我感受到月光寧靜柔和的靜態(tài)美。一、月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里呢？邊讀邊在課文中畫出相關詞語，并按順序把這些詞語寫在腳印上。這兩個詞讓我感受到月光寧靜柔和的靜態(tài)美。小河院子中堂小河院子中堂作者把月光和燈光進行了對比，讓我們感受到了月光非常明亮。二、照樣子，給課文做旁批。做好后跟小組同學交流吧！滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。作者的想象真奇妙！作者的想象真奇妙！者我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。這兩個動詞寫出了月光的動態(tài)美。詞這兩個動詞寫出了月光的動態(tài)美。詞作者采用了擬人的寫法，形象生動地寫出了月光的頑皮可愛。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。（四）課后作業(yè)【表達與交流】一、用自己的話說說下列詩句的意思。1.明月松間照，清泉石上流。_____________________________________________________________________2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。______________________________________________________________________________________________________________________二、說說你喜歡的季節(jié)？有動有靜，讓畫面更鮮活。（選做）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習作：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是日出即景；“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”是日落即景；“野徑云俱黑，江船火獨明”是雨前即景；“白雨跳珠亂入船”是雨中即景……大自然每時每刻都在變化，有哪一刻的美景給你留下了深刻的印象呢？請以“_______即景”為題，用你的生花妙筆完成一篇習作，把那一刻的美景分享給我們吧。寫之前先列提綱理清習作思路哦?。ㄎ澹嵺`性作業(yè)同學們，在第七單元的學習中，我們從不同時節(jié)、不同地點領略了自然之美。無論是初秋薄暮、雨后初晴的山景，還是美麗動人的南國風光，都令我們不禁感嘆！法國著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中并不缺少每，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。接下來的時間里，請你用心去觀察，感受大自然的美麗。要求：走進大自然，觀察景物的變化，尋覓四季的蹤影（如：冬日里的一縷陽光、寒風中的落葉、夕陽下的城樓……）。將你所發(fā)現(xiàn)的自然之美用文字和圖畫的方式記錄下來，介紹給大家。（六）長程作業(yè)、跨學科作業(yè)利用兩周時間完成第一至三項作業(yè)。做一個小詩人。（必做）“腹有詩書氣自華”。在古詩詞中，描寫四季景致的詩詞數(shù)不勝數(shù)。它們意境優(yōu)美，如夢如幻。你還知道哪些關于描寫四季之美的詩句呢？請收集一句詩句，再創(chuàng)作一句。季節(jié)收集到的詩句（出處）或創(chuàng)作的詩句做一個小記者。（選做）1.利用相機等設備將你發(fā)現(xiàn)的景物變化記錄下來，并制作成小視頻或美拍。2.“四時景物皆成趣”，參考單元導語中的配圖，抓住每個季節(jié)特定時間點的特定景物，結(jié)合畫面的動態(tài)景物和靜態(tài)景物。制作屬于自己的四季書簽。三、做一個文藝家。（選做）收集資料，了解本單元精讀課文中的“寫作背景或故事”。為每篇課文配上一首動人心弦的音樂。利用多媒體設備，獨立錄制帶有音樂的課文朗讀，將錄好的音頻發(fā)送至班級交流群或?qū)W習小組內(nèi)，互相交流。找一找關于祖國壯麗山河、自然之美、四季風光的歌曲，小組合唱，創(chuàng)編舞蹈，在班級中演一演。四、做一個設計師元旦節(jié)快到了，為元旦聯(lián)歡會設計一張海報吧。要有打動人的宣傳語，還還可以配上好看的圖畫，看看誰制作的海報吸引人。通過查找資料，了解“元旦”的由來以及其意義。實地觀察商場等地方的海報設計，拓寬自己的思路。收集一些宣傳語，了解宣傳語的特點。單元整體回顧單元整體回顧序號項目完成情況自評師評1單元作業(yè)單（）★（）★2整本書閱讀（）★（）★3古詩文積累（）★（）★4每日練字（）★（）★備注：1.序號和項目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價制，括號中可填寫數(shù)字1-5。五上“整本書閱讀”推薦書單【快樂讀書吧】1.民間故事：《中國民間故事