《高等動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)》教案

《高等動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)》教材分析教材分析高中生物必修3（浙科版）第2章第三節(jié)的內(nèi)容包括內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦與垂體對(duì)激素分泌的調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)之后，對(duì)體液調(diào)節(jié)的宏觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)及下丘腦與垂體的介紹，對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的各種結(jié)構(gòu)建立一個(gè)整體印象。通過(guò)對(duì)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，明確反饋調(diào)節(jié)的含義和意義，進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)分泌系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、明確內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成、分泌的主要激素及激素的作用。2、理解體液調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、分級(jí)調(diào)節(jié)的概念。3、說(shuō)明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程；構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的模型?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用、分析、歸納、綜合等科學(xué)思維方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)同人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，關(guān)注健康珍愛(ài)生命。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】體液調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、分級(jí)調(diào)節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件課件及、模型及掛圖2、學(xué)生準(zhǔn)備：教材。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】教師：課件展示一些激素失調(diào)引起的病癥，讓學(xué)生結(jié)合初中學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)明病因。學(xué)生：思考試答。教師：講述人和動(dòng)物的生命活動(dòng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都有關(guān)。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)分析了神經(jīng)調(diào)節(jié)，這節(jié)課讓我們一起探究體液調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌系統(tǒng)?！局v授新課】一、人體內(nèi)分泌系統(tǒng)教師：課件給出人體的人體內(nèi)分泌系統(tǒng)有組成。學(xué)生：觀察學(xué)習(xí)。教師：強(qiáng)調(diào)下丘腦和垂體在內(nèi)分泌系的重要性學(xué)生：觀察學(xué)習(xí)。教師：外分泌腺和內(nèi)分泌腺如何區(qū)別呢？課件展示并講解給學(xué)生。學(xué)生：觀察理解識(shí)記。二、內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的主要激素教師：課件展示人體內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的主要激素及激素的作用?？山忉寧椭鷮W(xué)生識(shí)記。學(xué)生：觀察理解識(shí)記。三、激素失調(diào)引起的疾病教師：課件展示人體內(nèi)分泌失調(diào)引起的疾病。學(xué)生：觀察并理解激素調(diào)節(jié)的重要性。教師：下面我們學(xué)習(xí)幾個(gè)重要的調(diào)節(jié)，同學(xué)生體會(huì)其調(diào)節(jié)機(jī)制。四、激素調(diào)節(jié)教師：給出血糖調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人體內(nèi)血糖的來(lái)路和去路？學(xué)生：觀分析并試回答教師：修正并給出全面的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生思考剛進(jìn)食后血糖的變化趨勢(shì)及長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)食血糖的變化。學(xué)生：分析并試回答教師：解釋血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制。學(xué)生：觀察分析，認(rèn)真聽(tīng)講理解。教師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍诒咀由辖⒀钦{(diào)節(jié)的模型。學(xué)生：思考分析，小組討論確定一合理的模型并展示。教師：評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)，師生互動(dòng)修正至更合理。教師：討論血糖平衡的意義及失調(diào)后果學(xué)生：參與討論。教師：我們?cè)賮?lái)看一種分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，講述甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考分級(jí)調(diào)節(jié)的意義？學(xué)生：聽(tīng)講分析并試回答教師：給出分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的概念。學(xué)生：觀察分析并試回答教師：這種調(diào)節(jié)機(jī)制還可解釋寒冷等刺激下人體的應(yīng)激調(diào)節(jié)。學(xué)生：觀察聽(tīng)講思考。教師：講解體溫調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人體生命活動(dòng)受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)模式教師：引導(dǎo)學(xué)生建立激素調(diào)節(jié)的模式。學(xué)生：思考并行動(dòng)，在本子上構(gòu)建合理的表達(dá)模式。教師：修正評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給體液調(diào)節(jié)下個(gè)定義？學(xué)生：思考并試回答。教師：修正。【課堂小結(jié)】教師：1.什么是體液調(diào)節(jié)2．內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成？2．舉例說(shuō)出下丘腦與垂體的關(guān)系及它們所分