2018 年下半年國(guó)家教師資格考試真題試卷 《綜合素質(zhì)》 (中學(xué))附答案解析

2018年下半年國(guó)家教師資格考試真題試卷《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

1

李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析

學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依

據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）

A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

［參考答案］C

［答案解析］

解析：李老師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)的時(shí)候，以學(xué)生的心理變化為依據(jù)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注

重了學(xué)生發(fā)展的主體性。

2

關(guān)于圖1反映的情形，正確的說法是（）

A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

［參考答案］B

［答案貂析］

解析：素質(zhì)教育主張學(xué)生要德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。圖中的做法以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違背了素質(zhì)教育所主張的學(xué)生全面發(fā)展的要求。

3

桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)

學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（）

A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)

D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

［參考答案］A

［答案解析］

解析；桂老師對(duì)朱松的談話體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，故選擇A項(xiàng)有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

4

青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教

師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）。

A.王老師缺乏反思意識(shí)

B.王老師忽視學(xué)生的差異性

C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠(chéng)懇學(xué)習(xí)態(tài)度

［參考答案］D

［答案解析］

解析：王老師為了提高教學(xué)水平，有向其他老師學(xué)習(xí)的意識(shí)，說明她具備學(xué)習(xí)的態(tài)度，但是她提高自

己的方式是完全模仿李老師，說明她缺乏自我反思意識(shí)、缺乏教學(xué)創(chuàng)新，沒有意識(shí)到不同學(xué)生群體和

個(gè)體的差異性。

5

某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”

可以對(duì)該校采取的措施是（）。

A.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任

B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用

C.對(duì)其他直接責(zé)任人員處以罰款

D.沒收其非法所得的財(cái)物

［參考答案］B

［答案解析］

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第76條“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生

的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用；對(duì)學(xué)校、其他教育

機(jī)構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法給

予處分”

6

某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做

法（）

A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

［參考答案］A

［答案解析］

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第4小條，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定

的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

7

某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）

A.市級(jí)人民政府

B.市級(jí)人民政府教自行政部門

C.縣級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府教自行政部

［參考答案］D

［答案解析］

解析：《義務(wù)教育法》第14條：根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專

業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)

縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

8

為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。

李老師的這種做法（）

A.合法，班主任對(duì)學(xué)生有管教權(quán)

B.合法，班主任對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：檢查手機(jī)，了解情況，侵犯學(xué)生隱私

9

人民法院依法對(duì)14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪

法》對(duì)于這一類型的案件（）

A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理

D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理

［參考答案］A

［答案解析］

解析：《預(yù)防未成年犯罪法》第45條規(guī)定：對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公

開審理。

10

學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在

地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長(zhǎng)期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是

（）

A.陳某

B.老師

C.陳某和學(xué)校

D.陳某和李老師

［參考答案］C

［答案解析］

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第14條規(guī)定：因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人

行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法

承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

11

依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（）

A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度

B.管理職員制度

C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職員制度

［參考答案］D

［答案解析］

解析；《教育法》第36條；學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。

12

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）

A.中華人民共和國(guó)人民檢察院

B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)

C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

D.中華人民共和國(guó)人民法院。

［參考答案］A

［答案解析］

解析：人民檢察院是中華人民共和國(guó)國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

13

一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投向教室后面的垃圾桶，

只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-一

“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心里優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

［參考答案］D

［答案解析］

解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容C韓老師的做法違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。為人師

表對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求是：舉止文明，嚴(yán)于律己，以身作則。教師在職業(yè)活動(dòng)中要注意其行為

要符合現(xiàn)代文明要求，能為學(xué)生做榜樣C題干中韓老師“扔粉筆頭”的行為是不文明的，故韓老師應(yīng)

注意自身的道德行為內(nèi)化。

14

初三（1）班的李凡考試成績(jī)一直不佳。班主任召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，

考試成績(jī)一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法（）

A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備

B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后在與家長(zhǎng)溝通

C.恰當(dāng)。能幫助家長(zhǎng)正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展

D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己

［參考答案］B

［答案解析］

解析?：本題考查教師職業(yè)道德。該班主任違背了“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人對(duì)教師職業(yè)

行為的具體要求是不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，題干中該班主任僅僅依據(jù)李凡等同學(xué)的成績(jī)不

佳，就公開在家長(zhǎng)會(huì)上說她們今后的發(fā)展令人擔(dān)憂，是違背這一點(diǎn)的，所以不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后

再與家長(zhǎng)溝通。

15

高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主

任辦公室。班主任應(yīng)該（）

A.請(qǐng)政教處老師處理

B.問清緣由再行處理

C.先讓張軍道歉再了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和

［參考答案］B

［答案解析］

解析:本題考查教師職業(yè)道德。教師在處理沖突時(shí)，應(yīng)了解清楚情況之后再進(jìn)行處理。

16

上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長(zhǎng)時(shí)

間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（）

A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求

B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定

C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問題

D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為

［參考答案］C

［答案解析］

解析：本題考查教師職業(yè)道德。該老師處理問題的方式不太合適，不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴的處理問題。應(yīng)注

意教育方式。

17

豆腐原產(chǎn)于中國(guó)，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)

相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，擅長(zhǎng)制作“文思豆腐”的是（）

A.魯菜

B.蘇菜

C.粵菜

D.徽菜

［參考答案］B

［答案解析］

解析：文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統(tǒng)名菜，起源于揚(yáng)州，屬于淮揚(yáng)菜、蘇菜系。它選料極

嚴(yán)，刀工精細(xì)，軟嫩清醇，入口即化，同時(shí)具有調(diào)理營(yíng)養(yǎng)不良、補(bǔ)虛養(yǎng)身等功效，是老人、兒童選擇

的上好菜譜。清人俞槌《茶香室叢鈔》：“文思字熙甫，工詩，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，

謂之文思豆腐。”《調(diào)鼎集》上又稱之為“什錦豆腐羹”

18

望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視天

空。他的國(guó)籍是（）

A.法國(guó)

B.英國(guó)

C.意大利

D.奧地利

［參考答案］C

［答案解析］

解析：意大利數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。伽利略發(fā)明了擺針和溫度計(jì)，在科

學(xué)上為人類作出過巨大貢獻(xiàn)，是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人之一。

19

“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審

判稱為（）

A.“倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“細(xì)倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

［參考答案］C

［答案解析］

解析：歐洲國(guó)際軍事法庭（又稱紐倫堡審判英語；Nurembergtrial,德語；NtirnbergerProzess）指

的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政

治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國(guó)紐倫堡進(jìn)行，故總稱為紐倫堡審判。

20

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”

策略的是（）

A.孫斌

B.蘇秦

C.張儀

D.范雎

［參考答案］D

［答案解析］

解析：公元前266年，秦昭王驅(qū)逐了擅權(quán)的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠(yuǎn)交近攻”策

略。遠(yuǎn)交近攻先把斗爭(zhēng)重點(diǎn)放在近旁的三晉，對(duì)較遠(yuǎn)的齊楚暫置不顧，從而“得寸即王之寸，得尺亦

王之尺”,破壞東方諸侯國(guó)的“合縱”策略。

21

農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝量最長(zhǎng)的是（）

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

［參考答案］B

［答案解析］

解析：夏至是二十四節(jié)氣之一，在每年公歷6月21日或22日。夏至這天，太陽直射地面的位置到達(dá)

一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時(shí)，北半球的白晝達(dá)最長(zhǎng)，且越往北越長(zhǎng)。過了這一天，太陽

又開始南移，白天又開始逐漸縮短。

22

972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相

當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見，該基種的名稱是（）

A.滿城漢墓

B.獅子山漢墓

C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓

［參考答案］D

［答案解析］

解析：1972年，馬王堆漢墓出土保存完好的辛追夫人。這為研究歷史真相提供了最為原始的古本資

料。

23

紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》

新版小說的作者是（）

A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫

D.帕斯捷爾納克

［參考答案］B

［答案解析］

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)，作家鮑里斯?瓦西里耶夫于小說《這里的黎明靜悄悄》發(fā)表之后，得到了

很高的評(píng)價(jià)，相繼被改編成了話劇和歌劇。1912年，導(dǎo)演斯羅斯托茨基又把它搬上銀幕，并由他和小

說原作者鮑瓦西耶夫共同編劇。

24

圖2的人像雕塑出自^雕《地獄之廣》，原是法國(guó)雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大

門而作。此雕后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（）

A.詩人

B.守門人

C.瞭望

D.思想者

［參考答案］D

［答案解析］

解析：巨雕《地獄之門》，高大如宮門，嵌在墻面上。門框上有亞當(dāng)?shù)摹度齻€(gè)影子》，門楣上是《思

想者》但丁，他們的型體最大，位置突出，特別的醒目。由于他們是《地獄之門》的主要人物，這一

類單件雕像，羅丹是作為整體的樣本準(zhǔn)備而先行制作出來的。青銅雕像《思想者》坐在一塊石頭上,

右手托著下頜，雙目凹陷，面帶痛苦地沉思著。

25

對(duì)圖3的解釋，下列選項(xiàng)中，不正確的是（）

A.在一定的試卷長(zhǎng)度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。

B.當(dāng)試卷長(zhǎng)度達(dá)到一定程度后，增加題量不會(huì)明顯改變考試結(jié)果的程度

C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題最越少考試的程度越低。

D.當(dāng)試卷長(zhǎng)度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值

［參考答案］D

［答案解析］

解析：信度是指使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一

致性和穩(wěn)定性程度，題目長(zhǎng)度會(huì)影響信度。根據(jù)題目，試卷長(zhǎng)度與信度的關(guān)系前三個(gè)正確。

26

word中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）

A.“工具”

B.“文件”

C.“視圖”

D.“編輯”

［參考答案］D

［答案解析］

解析：本題考查word知識(shí)，“替換”在“編輯”菜單欄下，所以首先選擇的應(yīng)該是“編輯”。

27

在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（）

A.11

B.12

C.13

D.14

［參考答案］B

［答案解析］

解析：本題考查EXCEL的知識(shí)。B3到E5包含的單元格為12格。

28

找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“11,、55、

187,583、（）,5335空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.1771

B.1772

C.1773

D.1774

［參考答案］A

［答案解析］

解析：55-11=44=44X1,187-55=132=44X3，583-187=396=44X9因此第五個(gè)數(shù)：583+44X27=1771

29

下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是（）

A.團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也很重要

B.德看言行，知識(shí)看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

［參考答案］C

［答案解析］

解析：C以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩是聯(lián)言判斷p并且q若想人不知，除非己莫為是如果p,那

么q。

30

材料：

陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍繞問題探索并在小組內(nèi)

進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí),

解決問題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)

聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示

意王春坐下，課后，陳老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊

吧，現(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽

怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。…

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也

包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來,

學(xué)生的視野明顯開闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。

第30題

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的做法。

［參考答案］

陳老師的做法是合理的，踐行了以下學(xué)生觀：

(1)學(xué)生是完整的生命個(gè)體，要樂觀估計(jì)學(xué)生天性。材料中，陳老師在教學(xué)中先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目

標(biāo)，各自探索、交流討論，這體現(xiàn)了王老師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，樂觀估計(jì)學(xué)生天性；

(2)學(xué)生具有差異性，要因材施教。材料中，陳老師關(guān)注到王春不愿意發(fā)言，對(duì)此，陳老師把王春

叫到辦公室單獨(dú)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了王老師注重學(xué)生差異性，對(duì)學(xué)生因材施教；

(3)學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。材料中，學(xué)生們?cè)陉惱蠋煹慕逃鸵龑?dǎo)下，開闊了學(xué)生視野，知識(shí)面

明顯拓寬，解決能力也增強(qiáng)了，體現(xiàn)了學(xué)生有巨大發(fā)展?jié)撃埽?/p>

(4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷。材料中，陳老師在課上讓王春發(fā)言，王春緊張得面紅耳赤，這時(shí)陳

老師并沒有批評(píng)，而是課后進(jìn)行耐心教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

31

材料：

葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣?，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室,

葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強(qiáng)太聲叫嚷：“有本事你給我出來，我非把你

摸扁不可！”此時(shí)，正好來上數(shù)學(xué)課的于老師看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對(duì)葛華說

“葛華，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？

“葛華雖然還在生氣，但還是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又對(duì)全班同學(xué)說：“剛才葛華雖然和別

人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會(huì)正確

處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚(yáng)，轉(zhuǎn)氣為喜，上課也非常認(rèn)真下課后，于老師請(qǐng)李強(qiáng)幫他把教

具拿回辦公室，趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程，聽完李強(qiáng)的訴說，于老師地對(duì)他說：

“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會(huì)感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學(xué)

生了，要學(xué)會(huì)用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的?！敝螅?/p>

李強(qiáng)主動(dòng)找葛華道歉，兩人重歸于好。

第31題

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析于老師的教育行為

［參考答案］

該教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待

學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

32

材料：

中國(guó)古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意。是詩人的一

項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥-簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠

史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、

出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手

筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，潮陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵

絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個(gè)意象，蕭聲、秦娥、秦樓月、柳色、滿陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘

照、漢家陵闕。圍繞看這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的簫聲漸次浮現(xiàn)出來。

現(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥.簫聲咽》是“幾幅長(zhǎng)安素描的

合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的“，看上去這是事實(shí)。然而每吟

誦這首《簫聲咽》“秦樓月”的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵

成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它分的有機(jī)整體，所

謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的選擇。也就

是說，話中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審

美情操，沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有

李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法，這是經(jīng)驗(yàn)之談。然而意象先擇的原則是什么？換言之，

是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦娥，簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得

到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠(chéng)然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看

法。毋寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之

的“看法”，才是《憶秦娥.簫聲咽》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞

創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗

了。李白之所以能在《憶秦娥.簫聲咽》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅

薄的精妙好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的，《憶秦娥.簫聲咽》中的十個(gè)意象，在

一般人那里，都是司