培智一年級(jí)生活語文第一冊(cè)教案1

2017年人民教育出版社

生活語文第一冊(cè)

教案

雷衛(wèi)華

2018年9月

我上學(xué)了（入學(xué)教育單元）

教學(xué)目的：1、讓一年級(jí)新生知道自己上學(xué)了，建立“我是小學(xué)生”

的意識(shí)。2、熟悉學(xué)校場(chǎng)景和重要人物，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校學(xué)習(xí)生活

和行為規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生知道自己學(xué)校和班級(jí)的名稱。聽懂“上課”“下

課”等教學(xué)指令。

2、結(jié)合上課、下課的語言環(huán)境學(xué)會(huì)使用“老帥好”“老帥再見”。

3、熟悉學(xué)校場(chǎng)景，學(xué)習(xí)學(xué)校生活和行為規(guī)則。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、看圖學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生二

2、告訴學(xué)生坐自己的座位。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)名答到。

教學(xué)過程:

1、根據(jù)學(xué)生的身高排好固定的座位，并且告訴學(xué)生這是他們的

座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室內(nèi)要求，不能在教

師大吵大鬧，不能隨意離開自己的座位。將每一個(gè)學(xué)生的姓名，按照

座位位置寫在黑板上，幫助學(xué)生牢記自己的座位。

2、發(fā)給學(xué)生課本，說明這是生活語文課本。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖上有些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)說

“我是小學(xué)生”。

4、練習(xí)點(diǎn)名要答到，老師叫學(xué)生的姓名時(shí)，學(xué)生要說到、或者

舉手，幫助學(xué)生們互相熟悉，教師自我介紹，學(xué)生能說出“董老師”，

為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖理解并學(xué)說“這是我的學(xué)?！薄?/p>

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)名答到。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)點(diǎn)名要答到，老師叫學(xué)生的姓名時(shí)，學(xué)生要說到、或者

舉手，幫助學(xué)生們互相熟悉，教師自我介紹，學(xué)生能說出“董老師”，

為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，圖上有些什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)說“這是我的學(xué)校”。

5、教學(xué)生說出學(xué)校的名字“京山特?！?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)說“我上一年級(jí)”

2、幫助孩子快速排好班級(jí)隊(duì)伍。

教學(xué)過程：

一、點(diǎn)名答到

二、復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”，“這是我的學(xué)?！薄?/p>

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么？學(xué)說“我上一年級(jí)二

四、練習(xí)班級(jí)排隊(duì)

1、選出領(lǐng)隊(duì)員

2、除領(lǐng)隊(duì)員外其他小朋友按個(gè)子高矮排隊(duì)

3、集體走樓梯、過走廊，要排好隊(duì)靠右邊走，把左邊空出來，供別

人用，以免擋住別人的通道。特別提醒不能推揉前后的小朋友。

4、老師帶領(lǐng)同學(xué)熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)廁所，宿舍和餐廳，知道男生

女生上不同的廁所，以及如何正確使用廁所。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)說“老師”和同學(xué)名字

2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)

教學(xué)過程：

一、點(diǎn)名答到

二、復(fù)習(xí)看圖說話“我是小學(xué)生”，“這是我的學(xué)?！?。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么？他們?cè)谀睦?？教室里有什么?/p>

四、做游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將。練習(xí)說同學(xué)的名字。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)正確的閱讀姿勢(shì)。

2、鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

1、師生問好，點(diǎn)名答到

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上有什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

第4頁上圖兩個(gè)小學(xué)生正在讀書。讀書要坐端正，背部挺直，靠著椅

背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。保持正確的坐姿，既有良好的

精神面貌，又能保證骨骼的正常生長(zhǎng)。

第4頁下圖是老師給學(xué)生講故事，一個(gè)學(xué)生站起來說話。語文課上不

但要學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，還要聽故事、學(xué)做游戲。

3、做游戲，說說同學(xué)的名字。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教會(huì)新生課前問好、聽懂各種指令、學(xué)習(xí)舉手發(fā)言

教學(xué)過程：

一、師生互相問好

1、上課前老師喊“上課”，領(lǐng)隊(duì)員喊“起立”老師喊“同學(xué)們好！”

大家喊：“老師好！”

2、示范演練

二、做游戲鞏固同學(xué)名字

三、下課前老師喊“下課”，領(lǐng)隊(duì)員喊“起立”老師喊“同學(xué)們?cè)僖?！?/p>

大家喊：“老師再見！”

第一單元學(xué)校生活

1、老師同學(xué)

教材分析：

本課是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《生活語文》第一單元《學(xué)

校生活》第一課《老師與同學(xué)》，課文內(nèi)容為兩個(gè)詞語"老師”“同學(xué)”，

以及“我會(huì)聽”（聽詞語，找圖片）“我會(huì)讀”（跟讀詞語）“我會(huì)說”

（結(jié)合場(chǎng)景說詞語）“我會(huì)握筆姿勢(shì)”“我會(huì)連”（連點(diǎn)描畫），都是圍

繞“老師”“同學(xué)”兩個(gè)詞語配有豐富的彩圖，生動(dòng)形象。

教學(xué)目標(biāo)：

傾聽與說話：

A：聽懂詞語,能自己看圖片讀出“老師”“同學(xué)”

B：注意傾聽，能跟老師讀出“老師”“同學(xué)”

C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”

識(shí)字與寫字：

A：能結(jié)合圖片認(rèn)出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)，能獨(dú)立完成連

線

B：能跟讀認(rèn)出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)，能在指導(dǎo)下連線

C：感知“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)，教師手把手完成連線

閱讀：

A：能看圖讀出“老師”“同學(xué)”

B：能跟讀“老師”“同學(xué)”

C：感知“老師”“同學(xué)”

綜合性學(xué)習(xí)：

A：理解“老師”“同學(xué)”的詞義,知道“老師”“同學(xué)”指的是誰

B：知道“老師”“同學(xué)”

C：感知“老師”“同學(xué)”

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確讀出“老師”“同學(xué)”，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)

難點(diǎn)：理解“老師”“同學(xué)”的詞義，完成連點(diǎn)描線

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、新課導(dǎo)入

出示圖片“第一單元學(xué)校生活”，開學(xué)了，同學(xué)們都到學(xué)校上學(xué)了，

同學(xué)們看看圖片里的情形熟悉嗎？同學(xué)們是怎么來到學(xué)校的，在學(xué)校

后遇見了誰？引導(dǎo)學(xué)生自然的說出“老師”“同學(xué)

三、教授新課

1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖一誰？（一個(gè)老師手里拿了一

本生活語文），所以圖片里面的人是誰?教師也模仿圖片里面的樣子，

拿起課本，讓學(xué)生們看。最后說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老師”，并且

逐個(gè)教讀。

3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？（幾個(gè)同學(xué)圍在一

起看書），所以圖片里面的人是誰?教師引導(dǎo)同學(xué)觀察看看自己的身邊。

最后說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。

四、放松活動(dòng)

1、做手操

2、排隊(duì)在教室里走、慢跑幾圈八

五、鞏固練習(xí)

1、游戲“找一找”，出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找

一找哪張圖片是老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)。

2、老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“老師”“同學(xué)”。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、教授新課

1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？（一個(gè)老師手里拿了

一本生活語文），所以圖片里面的人是誰?說出圖一是老師，領(lǐng)讀“老

師”，并且逐個(gè)教讀。

3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？（幾個(gè)同學(xué)圍在一

起看書），說出圖二是同學(xué)，領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。

4、出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是

老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)。

5、出示詞語“老師”“同學(xué)”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固“老師”“同學(xué)”。

6、學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)，教師手把手指導(dǎo)。

7、完成連點(diǎn)描線，指導(dǎo)和輔助BC層次學(xué)生。

四、放松活動(dòng)

1、做手操

2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、教授新課

1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？說出圖一是老師，領(lǐng)

讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。

3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？說出圖二是同學(xué)，

領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。

4、出示圖三，教師說“老師”“同學(xué)”，讓同學(xué)們找一找哪張圖片是

老師哪張圖片是同學(xué)？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)。

5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“老師”“同學(xué)

6、把“老師”“同學(xué)”詞語卡片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

三、練習(xí)寫橫

指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上寫一。

四、放松活動(dòng)

1、做手操

2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、授新

1、出示課題，“1老師同學(xué)”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上是誰？說出圖一是老師，領(lǐng)

讀“老師”，并且逐個(gè)教讀。

3、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二又是誰？說出圖二是同學(xué)，

領(lǐng)讀“同學(xué)”，并且逐個(gè)教讀。

4、把“老師”“同學(xué)”詞語卡片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。5、讓學(xué)

生結(jié)合實(shí)際指出：教室里誰是“老師”？誰是“同學(xué)”？

三、練習(xí)寫橫

指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上寫一。

四、放松活動(dòng)

1、學(xué)做手操

2、排隊(duì)在教室里走、慢跑。

2、學(xué)校

教學(xué)總目標(biāo)：

一、聽指令指出“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”的圖片

A：聽指令，指出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”的圖片。

B：聽指令在提示下指出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”圖片。

C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”

二、看圖學(xué)詞

A：1、跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”；

2、理解“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”的含義

B、C：看圖跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”

三、看圖說話

A：看圖說詞語“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”

B：能跟讀“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”

C：感知“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”

四、認(rèn)讀生字

A：認(rèn)讀生字“一”“二”

B：在提示下認(rèn)讀生字“一”“二”

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”，認(rèn)識(shí)生字“一

—），

教學(xué)難點(diǎn)：理解“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”詞義，認(rèn)識(shí)生字“一二”

教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出“老師”“同學(xué)”的詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀“老

師”“同學(xué)二

三、教授新課

1、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一，說一說圖一是什么地方？（學(xué)

校）。出示課題“2學(xué)?！辈е瑢W(xué)們讀課題。

領(lǐng)讀“學(xué)?！?，并且逐個(gè)教讀。

2、發(fā)音練習(xí)“a”，

3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“學(xué)?！弊屚瑢W(xué)們找一找哪張

圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“學(xué)?！?/p>

4、跟讀詞語“學(xué)?！弊寣W(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“學(xué)?！薄?/p>

5、出示圖五，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“學(xué)?！保?。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際

說一說“學(xué)校是上學(xué)的地方”。

四、放松活動(dòng)

1、學(xué)做手操

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出“老師”“同學(xué)”“學(xué)?！钡脑~語卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師

領(lǐng)讀。

三、教授新課

1、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二是什么地方？（一年級(jí)教室

門口），教師說出是“一年級(jí)”，領(lǐng)讀“一年級(jí)”，并且逐個(gè)教讀。

2、發(fā)音練習(xí)“a”,

3、出示本課的兩個(gè)生字“一”，認(rèn)讀“一二注意矯正部分學(xué)生的發(fā)

音。

4、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“一年級(jí)”，讓同學(xué)們找一找

哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)我的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“一年

級(jí)”。

5、出示生字“一”、詞語“一年級(jí)”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固生字“一”

詞語“一年級(jí)，

6、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“一年級(jí)并讓學(xué)生結(jié)合

實(shí)際說一說“我上一年級(jí)”。

四、作業(yè)

練習(xí)寫一

五、放松活動(dòng)

1、做手操

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀。

三、教授新課

1、出示課文圖三，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖二是什么地方？（二年級(jí)教室），

教師說出是“二年級(jí)”，領(lǐng)讀“二年級(jí)”，并且逐個(gè)教讀。

2、發(fā)音練習(xí)“a”,

3、出示木課的兩個(gè)生字“二力認(rèn)讀“二注意矯正部分學(xué)生的發(fā)

音。

4、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“二年級(jí)”，讓同學(xué)們找一找

哪張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)我的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“二年

級(jí)”。

5、出示生字“二”、詞語“二年級(jí)”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固生字“一”

詞語“二年級(jí)”。

6、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“二年級(jí)”）。

四、作業(yè)

練習(xí)寫二

五、放松活動(dòng)

1、做手操

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)

一、聽指令指出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”的圖片

二、出示詞語卡片，跟讀詞語“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”;

三、看圖說話

看圖說詞語“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”

四、認(rèn)讀生字

出示詞語卡片，跟讀生字“一”“二二

五、作業(yè)

練習(xí)寫二

3教室

教學(xué)目標(biāo)：

傾聽與說話：

A：能聽懂詞語，能看圖說出“教室”“桌子”“椅子”

B：注意傾聽，能跟說“教室”“桌子”“椅子”

C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”

識(shí)字與寫字：

A：能結(jié)合圖片認(rèn)出“教室”“桌子”“椅子”

B：熟悉詞語“教室”“桌子”“椅子”

C：感知詞語“教室”“桌子”“椅子”

閱讀：

A：能自己看圖讀出“教室”“桌子”“椅子”

B：能跟讀“教室”“桌子”“椅子”

C：感知“教室”“桌子”“椅子”

綜合性學(xué)習(xí)：

A：理解的“教室”“桌子”“椅子”詞義，知道教室是上課的地方,

教室里有桌子、椅子

B：知道“教室”“桌子”“椅子”詞義

C：感知“教室”“桌子”“椅子”詞義

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確讀出“教室”“桌子”“椅子”

難點(diǎn)：理解“教室”“桌子”“椅子”詞義

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出“老師”“同學(xué)”“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”的詞語卡片，請(qǐng)同

學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。出示第一課第二課圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合

圖片認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

三、教授新課

1、出示課文圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一，說一說圖一是什么地方？（教

室）。出示課題“3教室”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、領(lǐng)讀“教室”，并且逐個(gè)教讀?！敖淌摇本褪俏覀兩险n的地方，就

是現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诘牡胤健?/p>

3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“教室”，讓同學(xué)們找一找哪

張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“教室”

4、出示詞語“教室”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“教室”。

5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“教室”）。并結(jié)合實(shí)際給同學(xué)

們講解“教室”就是我們上課的地方，就是同學(xué)們現(xiàn)在在的這個(gè)地方。

6、連點(diǎn)描線，動(dòng)動(dòng)筆給小椅子畫上腿，指導(dǎo)和輔助BC層的同學(xué)。

四、作業(yè)

練習(xí)寫一

五、放松活動(dòng)

1、做手操

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。

三、教授新課

1、出示課文圖一，出示課題“3教室”并帶著同學(xué)們讀課題。

2、出示課文圖二，引導(dǎo)學(xué)生看圖片分別是什么？（桌子），并且在教

室里面找一找，看是否能找到？教師領(lǐng)讀“桌子”，并且逐個(gè)教讀。

3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“桌子”，讓同學(xué)們找一找哪

張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“桌子”。

4、出示詞語“桌子”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏固詞語“桌子二

5、出示圖四，讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語（“桌子”）。并結(jié)合實(shí)際給同學(xué)

們講解桌子。

四、作業(yè)

練習(xí)寫二

五、放松活動(dòng)

1、做手操

第三課時(shí)

教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

2、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀詞語。

三、教授新課

1、出示課文圖一圖二，領(lǐng)讀“教室”，“桌子”并且逐個(gè)教讀。

2、出示課文圖三，引導(dǎo)學(xué)生看圖片分別是什么？（椅子），并且在教

室里面找一找，看是否能找到？教師領(lǐng)讀“椅子”，并且逐個(gè)教讀。

3、游戲“找一找”，出示圖四，教師說“椅子”，讓同學(xué)們找一找哪

張圖片是？及時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的同學(xué)，老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“教室”“桌

子”“椅子”。

4、出示詞語“教室”“桌子”“椅子”，讓學(xué)生熟悉字形，鞏