六年級(jí)閱讀校本課程教案

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《窗邊的小豆豆》的概況以及作者生平，了解作品整體的思想內(nèi)容和藝

術(shù)成就；

2.讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。

3.初步掌握兒童文學(xué)作品閱讀欣賞的的基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解作品整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就；

2.初步掌握兒童文學(xué)作品閱讀欣賞的的基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情趣引路，輕松入話

導(dǎo)入：播放《童年》，童年，是多么美好??！這樣無拘無束，無憂無慮的日

子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）

那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是自

己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，

看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴

學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二、出示書名，閱讀封面

1.這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

2.讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？

教師提示：在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有

生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

3.想讀一讀這本書嗎？（師拿著書）在看一本書以前我們先要仔細(xì)看看這

本書的封面。（出示書的封面）這本書的封面除了告訴我們書名之外，還告訴我

們什么呢？

作者：黑柳徹子

翻譯：趙玉皎

出版社：南海出版公司

三、認(rèn)識(shí)主人公，了解作者

1.接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆

豆（出示封面主人公的圖）

2.有同學(xué)看過這本書嗎?那么請(qǐng)你說說小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子

呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘？（指名回答）

3.教師補(bǔ)充介紹：就是這么一個(gè)天真可愛的小姑娘，剛上小學(xué)一年級(jí)就被

開除了。因?yàn)樗偸峭俗约菏窃趯W(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的

事，讓老師無法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。你知道小豆豆是誰嗎？

4.她就是作者黑柳徹子。所以這是一部自傳體小說。你們想知道長(zhǎng)大后的

小豆豆是個(gè)怎樣的人嗎？

5.簡(jiǎn)介作者概況。

黑柳徹子：日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大

使。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都

引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史

上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在

美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在

她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二個(gè)人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷

量就達(dá)70多萬冊(cè)，至今無人超越。

1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)

人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)

兒童基金會(huì)繼著名國(guó)際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大

使。

她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一，擁有觀眾數(shù)十億。

她被美國(guó)《紐約地報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為“日本最偉大的

女性”。

英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊

榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。

四、介紹作品內(nèi)容

1.聽了老師的介紹，同學(xué)們一定很想知道這本書講述了什么內(nèi)容了？

下面老師就來介紹一下這本書的內(nèi)容，相信你一定更想讀它了。

2.內(nèi)容簡(jiǎn)介。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因

淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是

一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆

豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式

使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬

讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20

世紀(jì)全球最有影響的作品之一..

看到《窗邊的小豆豆》，很多人都有驚喜的感覺，這就是童年時(shí)看過的

那本《窗邊的小姑娘》！小豆豆是這樣出場(chǎng)的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，

幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長(zhǎng)大了做一個(gè)把車票滿滿地堆一盒子的

售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆

豆想出了一個(gè)好主意：“做一個(gè)化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個(gè)

都不做了，我要做一個(gè)在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀

者可能會(huì)會(huì)心一笑，多可愛的想法??；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這

都是什么不上道的志向啊。中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，

恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)

對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式

嗎？孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎？讓

小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)

矩矩的孩子才是好孩子。其實(shí)小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就

是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有

就是上課的時(shí)候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時(shí)畫

到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子

不是很麻煩就是很怪。幸好不是所有的老師都是這么想的（啊，幸好），讓我

們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為

了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆

出了一座小山。校長(zhǎng)過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者

說“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放

回去?！边@就是對(duì)孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。這個(gè)校長(zhǎng)，

就是讓小豆豆終身難忘的巴學(xué)園的校長(zhǎng)-----小林先生。就是他，在小豆

豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個(gè)鐘頭的話；也是他，每當(dāng)看到小豆

豆，就會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”他一手創(chuàng)辦的巴學(xué)園只有50個(gè)學(xué)生，

學(xué)生們?cè)陔娷嚴(yán)锷险n，每天上課讓孩子們從自己最喜歡的那門課開始；下

午可以去散步，而散步時(shí)老師會(huì)順便教一些自然、歷史和生物的知識(shí)；有

游泳池，校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們光著身子游泳，因?yàn)?，“如果男孩和女孩覺得對(duì)方

的身體和自己的身體不一樣，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“無

論什么樣的身體，都是美麗的"------這樣，即便是身體有障礙的孩子也

不會(huì)自卑了。這些道理，說起來學(xué)教育的人都知道，但要真的實(shí)施，就不

那么容易了。所以說，小林校長(zhǎng)真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園，也是

讓人羨慕的。這也許就是《窗邊的小豆豆》自1981年出版以來就成為日本

歷史上銷量最大的暢銷書的原因之一吧。

五、精彩片段欣賞

今天，對(duì)小豆豆來說，可是一個(gè)辛苦日。因?yàn)樗炎约鹤钫鋹鄣腻X包

掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說錢包里一分錢也沒有，但是這個(gè)錢包本身卻是

小豆豆的心愛之物，是連上廁所也舍不得放下的寶貝。錢包是緞子質(zhì)地的，

有紅色、黃色、綠色的格子圖案，形狀是平平的四方形，有一個(gè)三角形的

舌頭一樣的蓋子，在應(yīng)當(dāng)縫按扣兒的位置，縫的是一個(gè)銀色的蘇格蘭小獵

犬扣子，像胸針一樣可愛?？傊?，那是一個(gè)非常漂亮的錢包。

小豆豆上完廁所以后，總是習(xí)慣往下面看一看，這真是一個(gè)奇怪的壞

毛病，但她從小就這樣。因?yàn)檫@個(gè)毛病，小豆豆上小學(xué)之前，已經(jīng)掉了好

幾頂麥稈草帽啦、白色蕾絲帽啦什么的到廁所里。那時(shí)候的廁所不像現(xiàn)在

這樣是抽水式的，還都是掏取式的廁所，下面就是水槽，帽子就飄浮在水

槽里面。所以，媽媽總是提醒小豆豆，“上完廁所以后，不要往下看”。

但是，這天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于忍不住又往下看了看。

就在這時(shí)候，那個(gè)寶貝錢包“啪”一下掉了進(jìn)去，可能是本來就沒塞的緣

故吧。小豆豆驚叫一聲：

“啊---”

再看的時(shí)候，下面黑乎乎的，錢包再也看不見了。

但是小豆豆沒有哭鬧“怎么會(huì)這樣呢”，或者干脆放棄，不要那個(gè)錢包

了，而是立刻跑到校工（即現(xiàn)在的學(xué)校里的勤雜工）叔叔放工具的庫房里，

扛了灑水用的長(zhǎng)把舀子出來。小豆豆還很矮小，舀子的長(zhǎng)把足有兩個(gè)小豆

豆高，但這沒有關(guān)系。小豆豆在校園深處轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，尋找?guī)奶涂?。?/p>

來以為會(huì)在廁所外墻的附近，但怎么找也找不到。好不容易，小豆豆發(fā)現(xiàn)

在離外墻有一米左右的地面上，有一個(gè)圓形的混凝土蓋子。這個(gè)無論如何

該是掏口了吧，小豆豆這么判斷?？偹闶箘诺匕焉w子移開了，下面出現(xiàn)了

一個(gè)深深的洞口，果然就是廁所的掏口。小豆豆趴下看了看，說：

“好像有九品佛的水池那么大啊?！?/p>

于是，小豆豆開始了她的浩大工程。把長(zhǎng)把舀子伸到掏口里面，開始

向外面舀起來。一開始，小豆豆估計(jì)一下錢包掉落的位置，盡可能地舀那

附近的，但是便池又深又黑，而且?guī)怯萌乳T隔開的，而下面卻只有

一個(gè)池子，可以想見便池非常大。所以，如果小豆豆的頭探得太深了，就

有掉進(jìn)去的危險(xiǎn)。于是小豆豆也不管是哪個(gè)方位了，只顧挖起來。挖出來

的東西，就堆在掏口周圍。當(dāng)然，每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢

包會(huì)不會(huì)混在里面。本來以為很快就會(huì)找到錢包，但是錢包好像藏在什么

地方了，總是不肯露面。這時(shí)候，上課的鈴聲響了。''怎么辦呢？"小豆豆

想：“好不容易干到這里了……”索性又接著干了下去。而且，她比剛才更

加賣力地舀了起來。

舀出來的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時(shí)候，校長(zhǎng)先生走過這條小路。

他看到小豆豆正在忙活著，問：

"你在干什么呢？”

小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊答道：

“我的錢包掉到池子里面了?！?/p>

“是嗎？”

說著，校長(zhǎng)先生把手背在身后，就像平時(shí)散步那樣，又走開了。

又過了一會(huì)兒，錢包還是沒有出現(xiàn)，地上的小山卻越來越高。

這時(shí)，校長(zhǎng)先生又走了過來，問：

“找到了嗎？”

小豆豆?jié)M頭大汗，臉上也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，回答說“沒有”。

先生稍微湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：

“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”

說完，他又像剛才那樣走開了。

“嗯一”小豆豆精神十足地回答，又繼續(xù)干起活兒來。突然，小豆豆

想起一件事來，她看了看那座小山：

“干完以后，會(huì)把這些都弄回去的。但是，地上的水怎么辦呢？”

確實(shí)，小山里的水分不斷地向地里滲下去，已經(jīng)看不見了。小豆豆停

下來，思考著怎么樣才能把滲到地面里的水分，按校長(zhǎng)先生囑咐的那樣全

部放回去。思考的結(jié)果是：把滲進(jìn)了水的土也放回去一些，就可以了。

結(jié)果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池卻幾乎被掏空了，但那

個(gè)錢包仍然無影無蹤。也許錢包緊緊地貼在了便池的邊上，或者是池底了

吧。但是，這時(shí)小豆豆已經(jīng)覺得“即便錢包沒有了也挺滿意的“，因?yàn)樽约?/p>

干了這么多的活兒。實(shí)際上，在小豆豆的滿足之中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶?/p>

長(zhǎng)先生對(duì)自己做的事情沒有生氣，很信任自己，把自己當(dāng)做一位很有人格

的人來尊重”。不過，當(dāng)時(shí)的小豆豆還意識(shí)不到這么復(fù)雜的心理活動(dòng)吧。

一般來說，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事

呢”或者“太危險(xiǎn)了，快停下”?；蛘咭矔?huì)有態(tài)度截然不同的大人說“我來

幫你吧”。但是，只說一句“弄完以后，要把這些全都放回去”的除了小林

校長(zhǎng)先生，不會(huì)再有第二個(gè)人了。所以，當(dāng)媽媽聽小豆豆說了這件事之后，

由衷地贊嘆校長(zhǎng)先生“真是一位了不起的人”。

經(jīng)過這件事之后，小豆豆上廁所的時(shí)候，再也不往下看了。而且，她

覺得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”，因而，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)

先生了。

小豆豆按照和校長(zhǎng)先生約好的那樣，把那座小山完全放回了原來的便

池中。往外挖的時(shí)候非常吃力，但是往里送的時(shí)候卻很快就干完了。然后，

小豆豆用舀子鏟下一層滲進(jìn)了水分的泥土，也送進(jìn)便池里。最后，把地面

弄平整，把混凝土的蓋子蓋上，一切都像原來一樣，把長(zhǎng)把舀子也照樣送

回工具房里。

那天晚上，睡覺之前，小豆豆又想起了掉進(jìn)黑暗中的那個(gè)漂亮的錢包，

還是覺得有些可惜。但是白天干了好多活兒，已經(jīng)十分疲倦了，所以很快

就睡著了。

那時(shí)候，小豆豆奮戰(zhàn)過的地面，還有些潮濕，在月光下，好像是什么

美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著光。

那個(gè)美麗的錢包，也一定靜靜地呆在某個(gè)地方……

六、設(shè)置懸念，激起讀書興趣

這個(gè)叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書的

后記中這樣寫道“校長(zhǎng)常常對(duì)我說'豆豆真是個(gè)好孩子呀！'它迄今為止給了我

多么大的鼓舞，簡(jiǎn)直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有這樣一顆包容廣闊的

心靈，才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂的童年，孩子們，要想知道更多小豆豆的

趣事，就到這本書中去尋覓吧！

第二課時(shí)

一、把握文本，暢談感受

1.同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個(gè)怎

么樣的女孩子嗎？（指名回答）

2.教師補(bǔ)充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一

個(gè)叫做豆豆的日本小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對(duì)小豆豆

的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗(yàn),這就是我們閱讀最寶貴的收獲。

3.這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個(gè)，為什么喜歡？

先和同桌小聲交流一下，再匯報(bào)給大家聽。（出示書的回目）

第一次來車站窗邊的小豆豆新學(xué)校我喜歡！校長(zhǎng)先生

盒飯從今天開始上學(xué)電車教室上課海的味道、山的味道

好好嚼??！散步校歌放回原處名字的由來落語

電車來了！游泳池成績(jī)單暑假開始了！大冒險(xiǎn)

試膽量排練場(chǎng)溫泉旅行韻律操一生的心愿！

最差的衣服高橋君不能跳！“然后呢一一！”

只是鬧著玩！運(yùn)動(dòng)會(huì)小林一茶非常奇怪！用手說話

泉岳寺正男！小辮子"ThankYou!”圖書室

尾巴第二個(gè)春天天鵝湖“旱田”老師野炊

“真是一個(gè)好孩子！”新娘破學(xué)校蝴蝶結(jié)慰問

健康樹皮說英語的孩子演出會(huì)粉筆泰明死了間諜

小提琴一言為定！洛基不見了茶話會(huì)再見，再見

4.指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：每個(gè)題目就概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我

們通常稱題目是題眼，意思是它直接點(diǎn)明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題

目入手。（相機(jī)板書）

5.除了小豆豆，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。

教師提示如：媽媽、小林校長(zhǎng)、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

6.是呀，因?yàn)橛辛诉@些形形色色，生動(dòng)有趣的人物，所以小豆豆的故事才

會(huì)這么吸引我們，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀

懂故事要去品味人物。

二、精讀指導(dǎo)，揭示方法

1.剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，小豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求

知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長(zhǎng)才保護(hù)了她的一顆純真的童

心，在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林

宗作老師。

2.讀了這句話有話要說嗎？

3.小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來看17頁《校長(zhǎng)先生》這個(gè)

故事。

小豆豆說了聲“是嗎”，就拉起了媽媽的手。小豆豆和媽媽一走進(jìn)校長(zhǎng)室，

一位男人立即從椅子上站了起來。

這個(gè)人頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻

很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝。

小豆豆連忙向他鞠了一躬，興沖沖地問道：

“您是校長(zhǎng)先生，還是電車站的人呀？”

媽媽慌忙想解釋，但那人卻搶先笑著答道：

“我是校長(zhǎng)呀！”

小豆豆非常高興地說：

“太好了！那就求求您吧，我想上這個(gè)學(xué)校！”

校長(zhǎng)讓小豆豆坐到椅子上，然后轉(zhuǎn)過身對(duì)媽媽說：

“好，現(xiàn)在我來和小豆豆談?wù)?，您可以?qǐng)回了?！?/p>

小豆豆在一剎那間感到有點(diǎn)緊張，但馬上又想到，和這位校長(zhǎng)先生談話一定

很好玩。媽媽很干脆地說：

“那么就拜托您了?！?/p>

然后關(guān)上門走出去了。

校長(zhǎng)把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來說：

“好，隨便給老師說點(diǎn)什么吧！把你心里想說的話，全都講出來?！?/p>

“心里想說的話？”

小豆豆本來想，大概是問到啥就回答啥吧？可聽到校長(zhǎng)說“講什么都可以”,

便立刻興致勃勃地講了起來。雖然講得有點(diǎn)顛三倒四，但小豆豆還是一個(gè)勁地講

著。她講的內(nèi)容有：

來時(shí)乘坐的電車開得很快。

曾向電車檢票員叔叔要一張車票，但是沒給自己。

原來上學(xué)的那個(gè)學(xué)校的女班主任老師長(zhǎng)得很漂亮。

那個(gè)學(xué)校有一個(gè)燕子巢。

家里有一只褐色的名叫洛克的狗，會(huì)做出“伸爪”和“對(duì)不起”的姿勢(shì)，吃

完飯以后還會(huì)做出“吃飽了”的樣子。

在幼兒園的時(shí)候，愛把剪刀放在嘴里，咔嚓喀嚓地剪著玩，這時(shí)老師總是生

氣地說：“要剪掉舌頭的！”可自己還照樣玩了好多次。

鼻涕流出來的時(shí)候，總愛啜拉、口茲拉地抽鼻涕，因?yàn)榕掳寢屃R，才趕快把

鼻涕攜掉。

爸爸在海里游泳游的真棒，還會(huì)跳水。

小豆豆滔滔不絕地講了這么許多。校長(zhǎng)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說:

“還有呢？”因此小豆豆更高興了，便一個(gè)勁地講了下去。不過到后來終于沒話

好講了。當(dāng)小豆豆閉住嘴巴正在心里搜尋話題時(shí)，校長(zhǎng)開口了：

“講完了嗎？”

小豆豆覺得就這樣收?qǐng)鑫疵馓z憾了。

這可是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，要把所有的話都講給校長(zhǎng)聽才行。

“還有什么好講的呢……？”

小豆豆在腦海里緊張地思索著。想著想著，小豆豆差點(diǎn)叫出聲來，“啊，有

啦！”

又找到話題了。

又找到話題了。

這是一個(gè)有關(guān)連衣裙的話題：

有一天，小豆豆穿上了連衣裙。小豆豆的連衣裙一般都是媽媽親手縫制的，

但今天穿的卻是買來的。之所以穿上買來的連衣裙，這里面也有一點(diǎn)原因。在這

以前，小豆豆每天傍晚從外面回來時(shí)，不論哪件連衣裙都會(huì)被撕破，有時(shí)甚至被

撕成一條一條的！媽媽根本鬧不清為什么會(huì)弄成這個(gè)樣子，而且，有時(shí)連白棉布

做的帶橡皮筋的褲衩也會(huì)撕的破破爛爛的。據(jù)小豆豆自己說，她從人家院子里橫

穿過去，有時(shí)是鉆籬笆墻，有時(shí)是鉆圍荒地的鐵絲網(wǎng)時(shí)“弄成這樣的”?？傊?，

早晨出去時(shí)穿著媽媽親手做的漂亮衣服，結(jié)果每次都弄的破破爛爛的。由于上述

種種緣故，今天只好把以前買的一條裙子讓他穿上了。這是一條帶有鮮紅和淺灰

色小方格的平針毛料做的連衣裙，料子雖然不錯(cuò)，但媽媽卻認(rèn)為領(lǐng)子上繡的小花

“不素雅”。小豆豆就是想到了這件事。她連忙從椅子上下來，用手掂著領(lǐng)子走

到校長(zhǎng)跟前說：

“您瞧，就是這領(lǐng)子，媽媽說她不喜歡！”

把這些話說完以后，小豆豆實(shí)在再也想不出什么可講的了。小豆豆心里覺得

有些難過。這時(shí)校長(zhǎng)站了起來，用溫暖的大手撫摸著小豆豆的頭說：

“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦！”

……小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《?/p>

豆長(zhǎng)這么大還從來沒有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連

一個(gè)呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常

認(rèn)真的聽她把話講完。

小豆豆這時(shí)盡管還不會(huì)看表，但她似乎也感到講了不少時(shí)間。如果看看表的

話，她一定會(huì)感到吃驚的。而且也肯定會(huì)感激校長(zhǎng)。這是因?yàn)?，小豆豆和媽媽?/p>

八點(diǎn)整到達(dá)學(xué)校的，等到在校長(zhǎng)室里讓小豆豆把話全部講完并決定收她入學(xué)時(shí)，

校長(zhǎng)看了看懷表說：“啊，到吃飯的時(shí)間啦！”這就是說，校長(zhǎng)聽小豆豆講了四個(gè)

小時(shí)。

無論過去還是后來，再也沒有那個(gè)大人這么認(rèn)真的聽小豆豆講話了。

不管怎么說，一個(gè)剛剛上學(xué)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生竟獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了四

個(gè)小時(shí)的話，這件事若是給媽媽和以前學(xué)校的老師聽到了，準(zhǔn)會(huì)大吃一驚。

當(dāng)然，小豆豆這會(huì)兒還不知道退學(xué)的事，也沒有察覺周圍的大人都在為她而

大傷腦筋。再加上她性格開朗，生性健忘，所以仍是一副天真無邪的樣子，不過,

小豆豆內(nèi)心里也模模糊糊的有種感覺，仿佛自己被人疏遠(yuǎn)了，而且也不同于其他

小朋友，好像唯獨(dú)自己有點(diǎn)讓人家冷眼相看似的。但現(xiàn)在有了這樣一位校長(zhǎng)，心

里就感到踏實(shí)、溫暖，心情也愉快了。

“若是能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起也不錯(cuò)呀！”

這就是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)小林宗作先生那天的感想。而且難得的是，校

長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也和小豆豆一樣有著相同的感想。

4.《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見面的情景，找找描

寫小林校長(zhǎng)的文字，你讀出了什么？

結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長(zhǎng)注重

細(xì)節(jié)）；動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)豆豆的關(guān)愛）；語言：心里

想說的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）

5.那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來。

“豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人?！?/p>

“但現(xiàn)在有了這樣一位校長(zhǎng)，心里就感到踏實(shí)、溫暖、心情也愉快了”。

6.師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的

另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。對(duì)于孩子童稚的

心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動(dòng)和高興，你們有什么想說

的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

歸納：讀懂故事要去體會(huì)真情

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，《窗邊的小豆豆》給我們描繪了作者的理想校園，相信大家一定心

有所感，心有所得，你們心目中的理想校園是怎樣的呢？提起筆，把它寫下來吧!

《繁星春水》導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《繁星春水》相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就；

2、掌握詩歌閱讀欣賞的的基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀和創(chuàng)作詩歌的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握詩歌閱讀欣賞的的基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀和創(chuàng)作詩歌的興趣。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師背誦一首冰心的小詩，引入《繁星春水》。

二、通過老師介紹，整體感知，了解《繁星春水》的概況

1.內(nèi)容精要。

《繁星》是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為

“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于

贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的

三個(gè)弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟

比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎郏濏炄祟愔異?，贊頌童心，同時(shí)她也贊

頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，

歌頌?zāi)笎?，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》

上最先發(fā)表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個(gè)月。

在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自

然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子

的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時(shí)也在探

索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

2.作者簡(jiǎn)介與寫作背景。

冰心，原名謝婉瑩，祖籍福建省長(zhǎng)樂縣。從小喜歡讀書識(shí)字，閱讀了大量中

國(guó)古典小說，這為她以后創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1918年中學(xué)畢業(yè)，考入北京協(xié)

和女子大學(xué)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極參加這一反帝反封建愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，開

始了以社會(huì)、家庭、婦女為主題的“問題小說”創(chuàng)作。1919年9月發(fā)表第一篇

小說《兩個(gè)家庭），第一次用“冰心”筆名。1923年，第一本詩集《繁星》出版,

它是中國(guó)小詩最初之作，也是影響最大之作。同年又出版第一個(gè)散文小說集《超

人》，第二個(gè)詩集《春水》。在美國(guó)留學(xué)期間，寫了二十九篇通訊集《寄小讀者》。

1926年回國(guó)，先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，

以“男士”為筆名，寫了一組以婦女為題材的散文，結(jié)集為《關(guān)于女人》。1946

年赴日，1951年回國(guó)后，一面熱情參加各種社會(huì)活動(dòng)，一面繼續(xù)從事創(chuàng)作。先

后出版了《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《再寄小讀者》、《小桔燈》等，除

創(chuàng)作外，還從事外國(guó)文學(xué)的翻譯工作。

早期的冰心受出身和家庭的教養(yǎng)及基督教義和泰戈?duì)栒軐W(xué)的影響，把“愛”

作為人生的最高理想。在“愛”的思想指導(dǎo)下，其作品歌頌?zāi)笎?、童真、自然?/p>

人類愛。文筆清新秀麗，委婉柔美，但題材較狹隘，時(shí)代氣息不夠強(qiáng)烈。建國(guó)后，

冰心散文創(chuàng)作呈現(xiàn)了新的思想風(fēng)貌，歌頌勞動(dòng)人民，歌頌日新月異、欣欣向榮的

祖國(guó)，充滿愛國(guó)主義激情，如《印度之行》、《櫻花頌》等。在風(fēng)格上既保持了過

去委婉含蓄，清新優(yōu)美的特點(diǎn)又充滿了戰(zhàn)斗的激情，呈現(xiàn)出明朗歡快的基調(diào)。

1999年冰心在北京逝世，度過了99個(gè)美麗的春秋。

冰心作為五四時(shí)代的著名詩人，她的詩名是和《繁星》、《春水》連在一起的。

《繁星》共164首，《春水》182首，主要發(fā)表于1922年的《晨報(bào)副刊》上，小

詩均無單獨(dú)標(biāo)題，只按序號(hào)編排。1923年兩組詩歌先后結(jié)集，分別由商務(wù)印書

館和新潮社出版。在當(dāng)時(shí)引起了強(qiáng)烈的反響。

冰心的小說和散文已經(jīng)贏得了廣泛的讀者和眾多的贊譽(yù)，人們已經(jīng)注意到，

這個(gè)文壇新秀具有詩人的天份。而她自己立意做詩，還是因?yàn)槭艿搅恕冻繄?bào)副刊》

的記者孫伏園的鼓勵(lì)。他把冰心一篇饒有詩趣的雜感，分行放在詩欄里，使冰心

受到極大鼓舞，決心打開自己心中文欄與詩欄的界線，專門做起了詩人，用詩的

形式采探索人生。

這時(shí)她偶然在一本什么雜志上，看到鄭振鐸譯的泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》連載，

都是充滿詩意和哲理的三言兩語。她心里一動(dòng)，覺得自己記在筆記本眉批上的那

些三言兩語，也可以整理一下，抄錄出來。在抄的時(shí)候，她選擇那些更有詩意的，

更含蓄一些的，放在一起，因?yàn)槭橇闼榈乃枷?，就選了其中的一段，以繁星兩個(gè)

字起頭的，放在第一部，命名為《繁星》。

《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的過程中靈光閃動(dòng)的匯合，里面包含

著她對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)和理解，包含著豐碩的哲理。捕捉靈感的閃光，凝成短詩,

這就是《繁星》和《春水》。

3.經(jīng)典片段

母親呵！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

一一《繁星》

又是一年了，

還這般的微微吹動(dòng)，

可以再照一個(gè)影兒么？

春水溫靜地答謝我說：

“我的朋友！

我從來未曾留下一個(gè)影子，

不但對(duì)你是如此?！?/p>

一一《春水》

小弟第呵！

我靈魂中三顆光明喜樂的星！

溫柔的

無可言說的

靈魂深處的孩子呵！

一一《繁星》

嫩綠的芽?jī)海?/p>

和青年說：

“發(fā)展你自己!”

淡白的花兒，

和青年說：

“貢獻(xiàn)你自己！”

深紅的果兒，

和青年說：

“犧牲你自己!”

——《繁星》

4.妙語佳句

?青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。

?言論的花，開得愈大；行為的果子，結(jié)得愈小。

?空中的鳥！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？你自有你的天地。

?墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

?星星一一只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。

三、引導(dǎo)學(xué)生品味兩首小詩，并進(jìn)行小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

讀了剛才老師介紹的這幾首小詩，你有什么體會(huì)？（簡(jiǎn)單談）

四、布置作業(yè)

課后認(rèn)真閱讀詩集，選擇自己最喜歡的兩首小詩，誦讀記憶，并選擇其中一首

寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.指名背誦自己喜歡的小詩。

2.用一句話概括最喜歡的那首詩給自己的感受。

二、走進(jìn)冰心的心靈世界

1.出示經(jīng)典詩作：

母親呵！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

——《繁星》

2.齊讀。

3.學(xué)生自己細(xì)細(xì)品讀。

4.交流這首小詩給自己的感受。

（A思想上：母愛

B形式上：比喻

C聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）

5.深情朗誦、背誦。

6.激發(fā)探究興趣。

你知道詩集中還有哪些表現(xiàn)母愛這一主題的詩作嗎？

交流。

三、拓展探究

1.師引：僅僅只有表現(xiàn)母愛的作品嗎？

2.學(xué)生討論交流，對(duì)作品中尋找“愛”的主題。（除“母愛”外，還有童真、

自然等。）

如：

童年呵！

是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，

是回憶時(shí)含淚的微笑。

（在這首詩里，“童年”與“夢(mèng)中的真”、“真中的夢(mèng)”、“回憶時(shí)含淚的微笑”

并沒有直接的邏輯關(guān)系，中間是一片意義的空白，是一個(gè)空鏡頭。它使讀者必須

到自己童年的生活體驗(yàn)和心靈體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)這個(gè)過渡的根據(jù)。在這時(shí)，你沉入回

憶之中，你進(jìn)入了玄想的心境，你感到了詩的意蘊(yùn)和意味?！皦?mèng)中的真”、“真中

的夢(mèng)”、“回憶時(shí)含淚的微笑”是不可解的，但又似乎是可解的。它的詩意就在這

可解與不可解的永恒的矛盾中，在這恍惚朦朧之中。）

又如：

墻角的花！

你孤芳自賞時(shí)

天地便小了。

（詩的哲理通過貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來?！皦堑幕ā?，便是這首詩

借以抒懷的形象。詩人用“墻角的花”來形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼

備，生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺

乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃瘦小?！疤斓乇阈×恕?，意在告誡人們

做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一

旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于

狹小的視野，而看不到廣闊的天地。）

再如:

青年人！

珍重的描寫罷，

時(shí)間正翻著書頁，

請(qǐng)你著筆！

（這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉

青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉

昵。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著

書頁，請(qǐng)你著筆”??！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲

同工之妙。讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)口貴的警語：“逝者

如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。）

3.為什么在冰心的詩作中能找到這么多愛，為什么對(duì)母愛情有獨(dú)鐘？

4.聯(lián)系第一課時(shí)介紹的內(nèi)容進(jìn)行交流：

其一：回憶作者的生平或講述她年青時(shí)的故事

其二：她深受印度詩人泰戈?duì)柕挠绊?/p>

5.從學(xué)習(xí)方法的角度進(jìn)行閱讀小結(jié)。

（閱讀冰心的這些小詩，可以從思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式這兩方面去體會(huì)，更要

聯(lián)系自己的生活實(shí)際來用心感悟。）

四、再次誦讀一些經(jīng)典名句

?青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。

?言論的花，開得愈大；行為的果子，結(jié)得愈小。

?空中的鳥！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？你自有你的天地。

?墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

?星星一一只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。

五、聯(lián)系實(shí)際

聯(lián)系自己的生活說說你身邊的愛的故事。

六、仿寫

母親呵！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

——《繁星》

模仿這首小詩，把你身邊的愛的故事寫出來。也可以自己選擇一首小詩進(jìn)行

仿寫。

七、課外繼續(xù)閱讀《繁星》和《春水》，并試著背幾首下來，看誰背得多。

《小王子》導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給學(xué)生課外閱讀的基本方法，讓學(xué)生能積

極地將自己的閱讀收獲與同伴分享。

2.感受小王子和狐貍的形象，品味語言中蘊(yùn)含的深刻哲理，著重理解“馴

養(yǎng)”的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受小王子和狐貍的形象，品味語言中蘊(yùn)含的深刻哲理，著重理解“馴養(yǎng)”

的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

有一本書，人們說它是20世紀(jì)流傳最廣的童話，它已經(jīng)被譯成四十多種文

字，電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到它的影子。這就是1943年出版的《小

王子》。據(jù)說，這本書的印數(shù)僅次于《圣經(jīng)》，迄今已發(fā)行了幾億冊(cè)。

（齊讀書名）

二、通過老師介紹，整體感知，了解《小王子》的概況

（-）作品概況。

《小王子》是譯本最多的法國(guó)文學(xué)名著。

這是法國(guó)當(dāng)代一部有名的童話一一法國(guó)作家圣??？颂K佩里“為大人

們寫的童話故事”。但也受到小讀者的喜愛。作者在獻(xiàn)辭里寫道：“獻(xiàn)給

萊昂?韋爾特。請(qǐng)孩子們?cè)?，我把這本書獻(xiàn)給了一個(gè)大人。我這樣做有

三個(gè)重要的理由，其一是：這個(gè)大人是我在人世間最要好的朋友；其二是：

這個(gè)大人什么都能明白，就連那些給孩子們寫的書都能看懂；其三是：這

個(gè)大人居住在法國(guó)，在那里他饑寒交迫，急需得到安慰。如果所有這些理

由仍嫌不足的話，那么我愿把這本書獻(xiàn)給長(zhǎng)成了大人的從前那個(gè)孩子。所

有的大人原先都是孩子（但他們中只有少數(shù)人記得這一點(diǎn)）。所以，我把我的

獻(xiàn)詞改為：獻(xiàn)給小男孩時(shí)的萊昂?韋爾特”。

《小王子》于1943年在紐約出版，它是20世紀(jì)流傳最廣的童話，被譯成

100多種語言，電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。出版《小王子》

美國(guó)學(xué)生版的約?米勒說：《小王子》屬于這種類型的書……它使孩子和成年

人都喜歡。作品所刻意追求并表現(xiàn)出來的想象力、智慧和情感，使各種年齡的讀

者都能從中找到樂趣和益處，并且隨時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)新的精神財(cái)富。

（-）作者簡(jiǎn)介。

《小王子》作者：圣??？颂K佩里。

圣??？颂K佩里有兩個(gè)雙重身份：飛行員與作家。這兩個(gè)生涯在他是

相輔相成、相映生輝。從《南方郵件》到《小王子》的十六年間，僅出版

了六部作品，都以飛機(jī)為工具，從宇宙的高度，觀察世界，探索人生。這

些作品篇幅不多，體裁新穎，主題是：人的偉大在于人的精神，精神的建

立在于人的行動(dòng)。人的不折不撓的意志可以促成自身的奮發(fā)有為。在現(xiàn)代

文學(xué)史，圣?埃克蘇佩里被認(rèn)為是最早關(guān)注人類狀況的作家之一。

圣??？颂K佩里寫《小王子》時(shí)，自己為小說畫了插圖。插畫拙撲稚

氣，夢(mèng)境迷幻。法語版《小王子》1943年在美國(guó)出版。評(píng)論界和讀者對(duì)這

本書感到意外。一直寫飛機(jī)的圣?埃克蘇佩里這次寫了一篇童話！童話往

往是大人講給孩子聽的故事，而《小王子》是把故事講給大人聽。那幾句

不無幽默的獻(xiàn)詞是理解這本書的鑰匙。隨著歲月的推移，《小王子》的寓意

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中愈來愈明顯。茫茫宇宙中，目前知道只有一個(gè)星球住著人，

也只有一個(gè)人類文明，人的感情也全部?jī)A注在這個(gè)星球上。在這個(gè)孤單、

桀瞥不馴的地球上，人既堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱，文明既可長(zhǎng)存又易毀滅，這取決

于人的智慧。這部充滿詩情畫意的小小作品又像預(yù)言似的提出，物質(zhì)豐富

彌補(bǔ)不了精神匱乏，人不能忘記精神實(shí)體。幾十年后《小王子》在全世界

成為大人、小孩、東方人、西方人都愛讀的作品。

安東尼?德?圣?埃克蘇佩里一生喜歡冒險(xiǎn)和自由，是利用飛機(jī)將郵件

傳遞到高山和沙漠的先鋒。二次大戰(zhàn)期間，法國(guó)被納粹占領(lǐng)，他去了美國(guó)。

1944年他在一次飛行任務(wù)中失蹤，成為法國(guó)文學(xué)史上最神秘的一則傳奇。

除了飛行，用寫作探索靈魂深處的寂寞是他的另一終生所愛。代表作

品有童話《小王子》（1943）,該書至今全球發(fā)行量已達(dá)五億冊(cè)，被譽(yù)為閱讀

率僅次于《圣經(jīng)》的最佳書籍。其它作品還有小說《南方郵航》（1928）、《夜

航》（1931）、散文《人的大地》（1939,英譯名《風(fēng)沙星辰》）、小說《空軍

飛行員》（1942）、《要塞》等。

圣??？颂K佩里的《夜航》、《人的大地》初次出現(xiàn)時(shí)，他那些雄奇壯

麗的情景，使讀者感到耳目一新，驚心動(dòng)魄。圣?埃克蘇佩里的作品可以

說是他一生的思想寫照與行動(dòng)實(shí)錄。他在黑夜中期待黎明，在滿天亂云中

向往中途站，在璀璨星空中尋找自己的星球一一生的喜悅。

（三）故事梗概。

小說敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找

不到一個(gè)說話投機(jī)的人，因?yàn)榇笕硕继v實(shí)際了。

接著，飛行員講了六年前他因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子

的故事。神秘的小王子來自另一個(gè)星球。飛行員講了小王子和他的玫瑰的

故事。小王子為什么離開自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪問過哪些

星球。他轉(zhuǎn)述了小王子對(duì)六個(gè)星球的歷險(xiǎn)，他遇見了國(guó)王、愛虛榮的人、

酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道

工、商販、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。

飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當(dāng)小王子

無法回到他的玫瑰身邊，他選擇了死亡。飛行員非常悲傷。他一直非常懷

念他們共度的時(shí)光。他為紀(jì)念小王子寫了這部小說。

（四）人物簡(jiǎn)介

敘述者

小說的敘述者是個(gè)飛行員，他講述了小王子、以及他們之間友誼的故

事。飛行員坦率地告訴讀者自己是個(gè)愛幻想的人，不習(xí)慣那些太講究實(shí)際

的大人，反而喜歡和孩子們相處，孩子自然、令人愉悅。飛行員因飛機(jī)故

障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇見了小王子。飛行員寫下這段故事是為

了平靜自己與小王子離別的悲傷。那次與小王子的相遇，讓飛行員既悲傷，

然也使自己重振精神。

小王子

小王子，小說就是以他命名的，是一個(gè)神秘可愛的孩子。他住在被稱

作B-612小星球，是那個(gè)小星球唯一居民。小王子離別自己的星球和所愛

的玫瑰花開始了宇宙旅行，最后來到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到

小說的敘述者飛行員，并和他成了好朋友。在小說中小王子象征著希望、

愛、天真無邪和埋沒在我們每個(gè)人心底的孩子般的靈慧。雖然小王子在旅

途中認(rèn)識(shí)了不少人，但他從沒停止對(duì)玫瑰的思念。

狐貍

小王子在沙漠見到狐貍。聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他，雖然狐貍在

兩者中顯得更有知識(shí)，他使小王子明白什么是生活的本質(zhì)。狐貍告訴小王

子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分離讓小王子更思念他的玫瑰；愛

就是責(zé)任。

玫瑰

一朵喜歡賣弄風(fēng)情的花，她的自負(fù)和幼稚沒能讓小王子明白她對(duì)他的

愛，反而令他無法忍受離家出走。在分開的日子里，她卻時(shí)時(shí)出現(xiàn)在小王

子的思想和心里。

蛇

蛇是小王子在地球遇到的第一個(gè)人物；也是他最終咬了小王子，把小

王子送回天堂。蛇告訴小王子自己在人間很孤獨(dú)，使小王子認(rèn)為蛇非常弱

小。但蛇告訴小王子自己掌握著生命的謎。還告訴小王子，他之所以謎語

似的說話，是因?yàn)樗浪械闹i底。在書里，蛇好似一個(gè)絕對(duì)權(quán)威，一

個(gè)永恒的謎，讓人想起圣經(jīng)故事：亞當(dāng)和夏娃被蛇引誘偷吃了禁果，而被

逐出伊甸園。

土耳其天文學(xué)家

在第四章提及的這個(gè)土耳其天文學(xué)家，在1909年通過望遠(yuǎn)鏡首先發(fā)現(xiàn)

了一顆叫B-612的小星球，敘述者相信小王子來自這顆星球。當(dāng)土耳其天

文學(xué)家第一次在國(guó)際天文會(huì)議上論證他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒人相信他因?yàn)樗耐?/p>

耳其服裝。數(shù)年后，他穿著一套雅致的西裝又做了一番相同的論證。這次，

大家附和了他的意見。土耳其天文學(xué)家的兩次不同待遇揭露了無知人們的

恐外癥和狹隘民族主義的危害。

國(guó)王

國(guó)王是小王子在離開自己的星球后拜訪的第一個(gè)小星球325上僅有的

居民。這個(gè)國(guó)王稱自己統(tǒng)治所有一切，他的統(tǒng)治必須被尊敬和不容忤逆；

然而，事實(shí)上他只是徒有虛名，他只能讓別人去做別人自己想做的事。

愛虛榮的人

愛虛榮的人居住在小王子訪問過的第二個(gè)星球。他堅(jiān)持要大家崇拜他。

愛虛榮的人對(duì)別人的意見充耳不聞，他聽見的只是一片贊揚(yáng)聲。

酒鬼

酒鬼是小王子離家后遇到的第三個(gè)人。王子問他為什么整天喝醉著酒，

酒鬼回答說是為了忘記自己感到難為情的事，什么事讓他難為情呢？因?yàn)?/p>

整天喝醉酒。

商人

商人是小王子遇見的第四個(gè)人，一個(gè)滑稽的大人。他坐在那里為屬于

自己的星星計(jì)數(shù)，忙得連抬頭時(shí)間都沒有。他認(rèn)為他擁有星星，使他富有。

可是，他對(duì)星星沒做過任何有益的事。盡管小王子已見過怪得沒治的大人，

但商人是小王子唯一批評(píng)過的大人。

點(diǎn)燈人

點(diǎn)燈人是小王子遇見的第五個(gè)人，也是一個(gè)較復(fù)雜的形象。點(diǎn)燈人起

初好象是另一個(gè)行為荒謬的大人；然而他的無私奉獻(xiàn)精神得到小王子的贊

嘆。點(diǎn)燈人是小王子到地球之前，唯一一個(gè)被他認(rèn)為可以做朋友的大人。

地理學(xué)家

地理學(xué)家是小王子在到達(dá)地球之前見到的第六個(gè)人，也是最后一個(gè)。

地理學(xué)家看上去好像很有學(xué)問，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙

漠。但他不了解自己所在的星球，并拒絕自己去勘探，因?yàn)槟鞘强碧焦ぷ?/p>

者的事。他勸告小王子去訪問地球，因?yàn)榈厍蝈跔柭劽?/p>

扳道工

小王子在地球遇見扳道工，扳道工調(diào)度著來來往往的火車，火車載運(yùn)

著對(duì)自己呆的地方永遠(yuǎn)不會(huì)滿意的大人們。他同意小王子的觀點(diǎn)：孩子們

是唯一懂得欣賞和享受火車奔馳的美的人。

商販

小王子在地球上遇到的這個(gè)商販?zhǔn)秦溬u解渴藥的。吃了這藥就不需要

再喝水，這樣一來，一星期可節(jié)省五十三分鐘。象征著現(xiàn)代世界因過分強(qiáng)

調(diào)省時(shí)而走歪道捷徑。小王子說他寧可花那時(shí)間悠閑自得地去找一口水井。

只有三枚花瓣的沙漠花

三枚花瓣的花孤獨(dú)地長(zhǎng)在沙漠里，偶爾看見商隊(duì)從旁走過，她就錯(cuò)誤

地告訴小王子，地球上就這么六七個(gè)人，他們沒根，他們隨風(fēng)飄零。

玫瑰園

小王子看到一座盛開的玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說

謊說她是宇宙中一朵獨(dú)一無二的花。不過，在狐貍的引導(dǎo)下，小王子認(rèn)識(shí)

她們和他的玫瑰雖然類似，但因?yàn)樗o他的玫瑰蓋過罩子，因?yàn)樗o她豎

過屏風(fēng)，因?yàn)樗o她除過毛蟲，因?yàn)樗犨^她的埋怨、吹噓，甚至她的沉

默，所以他的那朵玫瑰在世上是惟一的！

（五）精彩片段

1.每個(gè)大人都是從做孩子開始的。（然而，記得這事的又有幾個(gè)呢？）

2.這些大人們，靠他們自己什么也弄不懂，還得老是不斷地給他們作

解釋。這真叫孩子們膩味。

3.這時(shí)，小王子鄭重其事地說：

“這沒有什么關(guān)系，我那里很小很小。”

接著，他略帶傷感地又補(bǔ)充了一句：

“一直朝前走，也不會(huì)走出多遠(yuǎn)……”

4.如果你對(duì)大人們說：“我看到一幢用玫瑰色的磚蓋成的漂亮的房子，

它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子……”他們?cè)趺匆蚕胂蟛怀鲞@種房

子有多么好。必須對(duì)他們說：“我看見了一幢價(jià)值十萬法郎的房子。”那么

他們就驚叫道：“多么漂亮的房子?。　?/p>

5.“我到過一個(gè)星球，上面住著一個(gè)紅臉先生。他從沒聞過花香。他

從沒看過星星。他從沒愛上過一個(gè)人。除了算賬，他什么事也沒做過。他

整天同你一樣老是說：'我有正經(jīng)事，我是個(gè)嚴(yán)肅的人這使他傲氣十足。

他簡(jiǎn)直不象是個(gè)人，他是個(gè)蘑菇。”

6.小王子這會(huì)兒氣得臉色發(fā)白了。

“幾百萬年以前，花兒就長(zhǎng)刺了。幾百萬年以前，羊也早就在吃花兒

了。刺什么用也沒有，那花兒為什么要費(fèi)那份勁去長(zhǎng)刺呢，把這弄明白難

道不是正事兒？綿羊與花兒的戰(zhàn)爭(zhēng)難道不重要嗎？這難道不比那個(gè)胖子紅

臉先生的算賬更重要，更是正事嗎？還有，如果我認(rèn)識(shí)一朵世上獨(dú)一無二

的花兒，除了我的星球，哪兒都找不到這樣的花兒，而一天早上，一只羊

甚至都不知道自己在做什么，就一口把花兒吃掉了，這難道不重要嗎！？”

“如果有人愛上了在這億萬顆星星中獨(dú)一無二的一株花，當(dāng)他看著這

些星星的時(shí)候，這就足以使他感到幸福。他可以自言自語地說：'我的那朵

花就在其中的一顆星星上……'，但是如果羊吃掉了這朵花，對(duì)他來說，好

象所有的星星一下子全都熄滅了一樣！這難道也不重要嗎？！”

7.“再見了。”他對(duì)花兒說道。

可是花兒沒有回答他。

“再見了?！彼终f了一遍。

花兒咳嗽了一陣。但并不是由于感冒。

她終于對(duì)他說道：“我方才真蠢。請(qǐng)你原諒我。希望你能幸福。”花兒

對(duì)他毫不抱怨，他感到很驚訝。他舉著罩子，不知所措地佇立在那里。他

不明白她為什么會(huì)這樣溫柔恬靜。

“的確，我愛你。”花兒對(duì)他說道：“但由于我的過錯(cuò)，你一點(diǎn)也沒有

理會(huì)。這絲毫不重要。不過，你也和我一樣的蠢。希望你今后能幸福。把

罩子放在一邊吧，我用不著它了?！?/p>

“要是風(fēng)來了怎么辦？”

“我的感冒并不那么重……夜晚的涼風(fēng)對(duì)我倒有好處。我是一朵花?！?/p>

“要是有蟲子野獸呢？……”

“我要是想認(rèn)識(shí)蝴蝶，經(jīng)不起兩三只尺蟆是不行的。據(jù)說這是很美的。

不然還有誰來看我呢？你就要到遠(yuǎn)處去了。至于說大動(dòng)物，我并不怕，我

有爪子?！?/p>

于是，她天真地顯露出她那四根刺，隨后又說道：

“別這么磨蹭了。真煩人！你既然決定離開這兒，那么，快走吧！”

她是怕小王子看見她在哭。她是一朵非常驕傲的花……

8.“但是，'短暫’是什么意思？”小王子再三地問道。他一旦提出一

個(gè)問題是從不放過的。

“意思就是：有很快就會(huì)消失的危險(xiǎn)。”

“我的花是很快就會(huì)消失的嗎？”

“那當(dāng)然?！?/p>

小王子自言自語地說：''我的花是短暫的，而且她只有四根刺來防御外

侮！可我還把她獨(dú)自留在家里！”

這是他第一次