小學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案7篇

———學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案7篇學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能嫻熟的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，嫻熟解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：重點：能嫻熟的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，嫻熟解決生活中的實際問題。難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實際問題，引出并認(rèn)得萬以內(nèi)的`數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并嫻熟掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今日，我們來做幾個練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識。二、自主練習(xí)學(xué)生本身看題4：這道題應(yīng)當(dāng)怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說我寫。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板書設(shè)計：二、手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得10個一百是一千，一千里面有10個一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6課后小結(jié)：學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)二班級學(xué)校數(shù)學(xué)第4冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得班級情況：我所任教的二班級1班共24人，其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，差生相對較少，對萬以內(nèi)的數(shù)已有約莫的認(rèn)得。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一構(gòu)成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)得貌似數(shù)并能結(jié)合實際進(jìn)行估量，會口算整百、整千數(shù)加、減法。3、初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與人類生活的.緊密聯(lián)系，體驗教學(xué)活動的成功與歡樂。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序和讀寫的規(guī)定。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握多位數(shù)中心或末尾帶零的數(shù)的讀寫法，用四舍五入法取貌似值。教學(xué)關(guān)鍵：要學(xué)生通過察看、感受、體驗的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識。課時布置：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得3課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得3課時整百、整千數(shù)的加減法2課時1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得第一課時教學(xué)內(nèi)容：估算、數(shù)數(shù)（教材第67、68頁及72頁練習(xí)十五的第6題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個百是“一千”，認(rèn)得計數(shù)單位“千”3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識和本領(lǐng)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、勤于思考的好習(xí)慣。重點、難點：1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：小木塊、計數(shù)器等。教學(xué)過程：（一）、學(xué)前準(zhǔn)備電腦顯示召開運動會的場景圖1、請同學(xué)們認(rèn)真察看，說說正發(fā)生著什么事情。2、請學(xué)生思考，依據(jù)畫面你能想到哪些問題？師：要知道這個體育館中約莫能坐多少人，就要學(xué)習(xí)比較約莫數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”（板書：1000以內(nèi)的數(shù)）（二）探究新知1、請學(xué)生拿出小木塊一個一個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一時問：一個一個地數(shù)，10個一是多少？（板書10個一是十）2、請同學(xué)們10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個十時問：是多少？（板書：10個十是一百）請同學(xué)利益計數(shù)器，問：怎樣表示10個十？3、假如要數(shù)的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數(shù)比較快呢？用你的學(xué)具試一試。請同學(xué)們匯報。針對“一百一百”地數(shù)問：為什么這樣數(shù)？（比較快）問：10個一百是多少？板書：10個一百是一千。4、電腦顯示前3個過程：一個一個地數(shù)，10個一是（十）；十個十個地數(shù)，10個十是（一百）；一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）問：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？各小組討論。小結(jié)：我們可以一個一個地數(shù)或者十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，書較大數(shù)時要選擇又快又準(zhǔn)的方法。（三）課堂作業(yè)：1、數(shù)數(shù)。從一百就十一數(shù)到二百零？從九百八十七數(shù)到一千。要求：二人一組，一人數(shù)，一人聽，交換進(jìn)行。2、填空。（1）、10個一是（）（2）、10個十是（），一百里有10個（）（3）、10個百是（），一千是10個（）3、教材第72頁練習(xí)十五的第6題。學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解本領(lǐng)。2、在實際情境中，能嫻熟的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成教學(xué)難點提高對千以內(nèi)數(shù)的理解本領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、板書課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué)引導(dǎo)四、練習(xí)學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇4教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二班級下冊第七單元例5、例6p82—84頁。一、教材分析（一）教學(xué)重要內(nèi)容本課時教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，重要內(nèi)容包含：例5（數(shù)數(shù)、認(rèn)得“萬”及數(shù)位次序表）和例6（數(shù)數(shù)，數(shù)的構(gòu)成）。對于整數(shù)的認(rèn)得，教材是分4個階段編排的。學(xué)生已經(jīng)在一班級上學(xué)期，學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)得，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一班級下學(xué)期，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)得，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段；本學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)得萬以內(nèi)的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個階段；在四班級上學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由萬以內(nèi)擴(kuò)展到億以上，學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)得，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第四個階段。在這四個階段中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得是整數(shù)認(rèn)得的重要內(nèi)容。由于這一階段的認(rèn)數(shù)，包含了整數(shù)認(rèn)得的全部要素，如數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制、數(shù)位、各個數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)得從“一”到“萬”的計數(shù)單位，包含了一個完整的數(shù)級。因此，本課時的教學(xué)內(nèi)容特別緊要，它不但是認(rèn)得更大自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感特別緊要的素材。為此，教材的編者特別重視本課時的內(nèi)容編排。在內(nèi)容上，本課時連續(xù)突出了對“計數(shù)單位”的認(rèn)得，并使學(xué)生能在用計數(shù)單位計數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念，從而使認(rèn)數(shù)知識漸漸積累。同時，由于這個時期的學(xué)生，思維形式已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維變化，但在抽象的過程中，仍然需要借助大量的形象感受，因此，教材充分借助了直觀圖、帶數(shù)位的計數(shù)器等，讓學(xué)生借助形象感受時適本地進(jìn)行抽象，讓學(xué)生切實打好基礎(chǔ)。（二）教材編寫特點與試驗教材相比，修訂后的新教材在本單元的編排上體現(xiàn)了如下幾個特點。1、重視讓學(xué)生經(jīng)過運用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程。數(shù)（shù）來源于數(shù)（shǔ）。因此，學(xué)生認(rèn)數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過程。教材在編排上，特別重視讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)的過程。如，例5就是讓學(xué)生借助前面例1學(xué)過的計數(shù)單位“千”數(shù)數(shù)，既認(rèn)得了計數(shù)單位“萬”，又體會“十進(jìn)制”。緊接著的“做一做”，學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上利用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生分別一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)，深化學(xué)生對計數(shù)單位的認(rèn)得，再次感受十進(jìn)關(guān)系。2、重視借助多種模型，由直觀到抽象，幫忙學(xué)生理解數(shù)的意義。鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型?！靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好的溝通數(shù)的意義、數(shù)感的培養(yǎng)。為此，本課時教材供應(yīng)了小方塊、帶數(shù)位的計數(shù)器、星星圖、明信片等模型，使學(xué)生在察看、操作等活動的基礎(chǔ)上掌握數(shù)概念中諸多緊要但又較抽象的內(nèi)容。3、重視數(shù)感的培養(yǎng)。課改以來，從《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》到《標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》，從教材到教學(xué)，都特別重視對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。本課時特地布置了例6、第84頁“做一做”第一題這樣的例題和練習(xí)來體現(xiàn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生直觀感受到相應(yīng)的數(shù)到底有多少，并使學(xué)生通過溝通從多角度去理解數(shù)，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽象數(shù)之間的聯(lián)系，落實了數(shù)感的培養(yǎng)。4、借助具體情境理解數(shù)的意義，加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系。從數(shù)量抽象到數(shù)，離不開直觀的現(xiàn)實情境。在編排時，教材注意從學(xué)生熟識的生活情境啟程，使學(xué)生感受到更大的數(shù)的引入來源于實際生活的需要，體會數(shù)的意義。例如教材第82頁的情境圖、例6的星星圖、第84頁的明信片都蘊含了豐富的數(shù)字信息和數(shù)學(xué)問題。既是學(xué)生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，又使學(xué)生認(rèn)得到生活中很多實際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（三）教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中心、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位次序表，理解數(shù)位的意義。2、教學(xué)難點：接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在一班級上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)得，在一班級下學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)得，在本單元前4個例題中已經(jīng)認(rèn)識了1000以內(nèi)各數(shù)，對“十進(jìn)制”“數(shù)值制”有了肯定的理解，對計數(shù)單位、讀數(shù)、寫數(shù)都有了肯定的認(rèn)得，為本課時的學(xué)習(xí)打好了緊要基礎(chǔ)。由于本時期的學(xué)生，思維形式已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維變化，因此，在教學(xué)過程中老師需要借助直觀圖、計數(shù)器等模型，讓學(xué)生借助形象感受時適本地進(jìn)行抽象，從而切實地打好基礎(chǔ)。重要包含：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難與錯誤分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）學(xué)生能認(rèn)得計數(shù)單位“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序表。（2）會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中心、末尾沒有零），知道這些數(shù)的構(gòu)成。2、過程與方法：經(jīng)過數(shù)數(shù)的.過程，體驗數(shù)的發(fā)展。3、情感態(tài)度價值觀：結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)過程教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，復(fù)習(xí)引入二、貼近生活，建立數(shù)感三、回顧整理，鞏固練習(xí)四、供應(yīng)空間，總結(jié)延長五、課后練習(xí)，敏捷運用五、教學(xué)反思萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ)，假如學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不嫻熟，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得”時，注意下面三個問題：一、借助直觀素材，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫忙學(xué)生理解數(shù)的概念教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得”我借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參加活動。例如，教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的次序”，我結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時，要問學(xué)生：“九千后再添一個千是多少？該怎么撥？”學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過百位有10個珠時，10個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進(jìn)1，依次類推數(shù)到九千時，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。二、利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)教學(xué)這部分內(nèi)容時，可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告知學(xué)生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系”。又如，教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法，可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器，撥上一個數(shù)后，先說出它的構(gòu)成，然后試著讀數(shù)，這樣讓學(xué)生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移本領(lǐng)。三、聯(lián)系生活實例，拓展認(rèn)數(shù)活動，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、構(gòu)成”，我注意捕獲與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象，搜集學(xué)生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參加認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動。如在學(xué)生初步學(xué)會“一千一千地數(shù)”之后，讓學(xué)生從親身經(jīng)過的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學(xué)生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、案例研討以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得的基礎(chǔ)上，對數(shù)的認(rèn)得的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)得基礎(chǔ)、認(rèn)得規(guī)律與“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)，是本課側(cè)重研究的內(nèi)容，本課的教學(xué)在以下幾方面有所突破：1、確定目標(biāo)，重視雙基的教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)時，力求體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，突出“雙基”的要求，讓學(xué)生能數(shù)清萬以內(nèi)的數(shù)、建立計數(shù)單位“萬”的概念并認(rèn)得數(shù)為次序表，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。同時，注意情感、態(tài)度的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，讓學(xué)生通過操作、探究、討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自性心，來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、供應(yīng)空間，從實踐中來，到實踐中去本課假如再簡單的交給學(xué)生“10個一千是一萬”已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了，因此，本節(jié)課把重點放在讓學(xué)生建立的數(shù)感上，讓學(xué)生本身得出10個一千是一萬。整個過程重視讓學(xué)生本身動手操作、用腦思考、開口數(shù)數(shù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和合。只有老師放手讓學(xué)生操作和探究，才略有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能，才略有學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會，才略形成學(xué)生自動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有自動的體驗。3、動手實踐，自主探究，合作溝通課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地倚靠模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要的方式。本節(jié)課自始至終貫穿著學(xué)生的動手操作與實踐，讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生會想到需要新的計數(shù)單位“萬”。當(dāng)學(xué)生的思維處于萌芽狀態(tài)時，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通、討論，達(dá)成共識，這個過程自然滲透了“10個一千是一萬”。通過撥一撥、說一說、數(shù)一數(shù)、填一填，學(xué)生既有獨立思考，又有察看和溝通。這一切重視知識的形成過程，重視發(fā)展學(xué)生的個性，從而促進(jìn)學(xué)生自動學(xué)習(xí)。4、有效地運用了教學(xué)手段在教學(xué)以內(nèi)數(shù)十進(jìn)制關(guān)系時，學(xué)生在前面認(rèn)得千以內(nèi)的數(shù)時已經(jīng)數(shù)過小方塊，知道一個大正方體由一千個小方塊構(gòu)成，并知道千以內(nèi)的數(shù)怎樣在計數(shù)器上表示，這里老師又美妙地利用課件呈現(xiàn)一千一千地數(shù)小方塊，然后又用計數(shù)器一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，使得學(xué)生對相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系更加清楚。同時，老師借助“計數(shù)器”，把數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，突破了本節(jié)課的難點。學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)過揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位次序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和本領(lǐng)。重點：認(rèn)得計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)得過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712.2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到比萬大的`數(shù)。北京市人口：13819000人，請學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得二、探究新知1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣連續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位次序表排列起來億級萬級個級億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位13819000表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，依照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇6教學(xué)內(nèi)容：二班級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得的各個知識點，對讀、寫、構(gòu)成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估量本領(lǐng)和分析推斷本領(lǐng)。情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件、7張洗衣機(jī)價格×3套、幸運52四張題目卡片學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)：二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：2、互學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成：3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：5、貌似數(shù)：三、呈現(xiàn)1、填一填2、按規(guī)律數(shù)數(shù)四、全課總結(jié)，拓展提高學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得教案篇7教學(xué)內(nèi)容：課本第73—74頁，做一做1、2.教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)得，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認(rèn)得新的計數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的.數(shù)（中心、末尾沒有零），知道數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)位次序表。教學(xué)重、難點：認(rèn)得新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位次序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位次序表格（空的）。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、察看下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？[設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的道路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，老師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的道路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)得。老師