外國(guó)美術(shù)作品(美術(shù)欣賞)

外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品（美術(shù)欣賞）一課時(shí)

教材分析

本課欣賞外國(guó)優(yōu)秀的繪畫(huà)和雕塑作品。在人類(lèi)歷史漫長(zhǎng)的歲月里，各國(guó)美術(shù)家都創(chuàng)

造了許多表現(xiàn)社會(huì)生活，表現(xiàn)人生和抒發(fā)情感的杰出的美術(shù)作品，這些杰作都是全人

類(lèi)

的精神財(cái)富。通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)各種美術(shù)形式，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)與世界

人民

的友誼，有助他們的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造意識(shí)的提高。

《吹笛子的男孩》；

畫(huà)面色彩以大塊的紅黑兩色表現(xiàn)主體，淺灰色的背景使人物的深色調(diào)突現(xiàn)出來(lái)，從

單純中見(jiàn)豐富。整幅畫(huà)以暖色調(diào)為主，色彩對(duì)比和諧。畫(huà)中吹笛的男孩是近衛(wèi)軍鼓笛

隊(duì)

的隊(duì)員的形象，《艮有個(gè)性，這是19世紀(jì)法國(guó)著名油畫(huà)家馬奈的作品。

《金發(fā)少女》；

這幅畫(huà)以其平穩(wěn)的三角形構(gòu)圖，流暢的筆觸和變化微妙的色彩，引入入勝。畫(huà)中端

坐的白衣少女的形象占了畫(huà)面的大部分。棕黃色的長(zhǎng)發(fā)輕柔地披在肩上，在有顫動(dòng)的

金

色而又深暗的背景烘托下，形成了一首優(yōu)美的點(diǎn)、線、面的協(xié)奏曲，突出了少女憧憬

著

美好的未來(lái)的可愛(ài)形象。充分表現(xiàn)了一位金色年華少女的端莊、秀麗、純潔的氣質(zhì)，

這

是19世紀(jì)后期法國(guó)印象派油畫(huà)家雷諾阿的作品。

《伏爾加河纖夫》：

我們見(jiàn)到的是油畫(huà)《伏爾加河纖夫》的局部，畫(huà)中描繪了幾個(gè)衣衫破爛、面容憔悴

的不同年齡、不同性格的纖夫，在奴隸般沉重勞動(dòng)中的狀態(tài)和心緒。特別是通過(guò)前面

的

小伙子的反抗情緒生動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)剝削者的憤怒和抗議，使讀者似乎可以聽(tīng)到低沉壓

抑

的《伏爾加船夫曲》的歌聲。它是俄國(guó)“巡回展覽派”大畫(huà)家依?葉?列賓的代表作。

《黃鳥(niǎo)風(fēng)景》：

這是瑞士著名畫(huà)家克利的作品。他的畫(huà)作與兒童畫(huà)有驚人的相似之處，富于童趣。這

幅畫(huà)以?xún)和南胂笏季S充分表達(dá)了森林中的小鳥(niǎo)天堂的景象。表現(xiàn)手法無(wú)拘無(wú)束，富

于

變化，使人欣賞之后感到輕松活潑，令人尋味。

《摩西》：

這是文藝復(fù)興時(shí)期意大利杰出的雕刻家米開(kāi)朗基羅的代表作。雕刻家選擇的摩西這

一人物，既體現(xiàn)了他對(duì)古代英雄的崇敬，也寄托了他對(duì)新時(shí)代英雄的期待。他塑造的

摩

西體格健壯，猶如大力士，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的精力，頭上代表著智慧之光的兩只角和那垂

胸

的美髯，更突出了這個(gè)神話般的英雄人物的神異與偉大。

《思想者》：

這是19世紀(jì)法國(guó)著名的雕刻家羅丹的不朽杰作。他用這個(gè)形象來(lái)象征《神曲》的

作者但丁。這個(gè)強(qiáng)有力的巨人，痛苦地彎著腰，屈著膝，右手托著下須，嘴咬著自己

的

粗手，默視著下面發(fā)生的悲劇。羅丹在這件作品中，采用了現(xiàn)實(shí)主義的手法，表達(dá)了

與

詩(shī)人但丁相一致的人文主義思想，對(duì)人類(lèi)的苦難遭遇寄予極大的同情和關(guān)切。在這一-

作

品中，羅丹運(yùn)用人體兩大塊面的形體組合，使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不

僅是

用腦在進(jìn)行思考，而是使全身的每塊肌肉、每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中。人們從

這一

藝術(shù)形象中可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，不斷地受到啟迪和鼓舞。

《麝香石竹、莉莉、莉莉與玫瑰》：

這是美國(guó)著名油畫(huà)家薩金特的作品。畫(huà)面描繪了兩位天真無(wú)邪、稚趣可愛(ài)的小姑娘

正互相朝看裝在籃子里的鮮花。身穿雪白透明長(zhǎng)裙的小女孩在遍地盛開(kāi)著麝香石竹、

玫

瑰花的花叢中，活像一對(duì)白衣公主。畫(huà)面色調(diào)以冷色為主，色彩單純卻顯得豐富，呈

現(xiàn)

出…片既恬靜又多姿多彩的氣氛。

《浴》：

這是美國(guó)最負(fù)盛名的女畫(huà)家卡薩特的作品。畫(huà)家多畫(huà)母親與兒童的題材，這幅畫(huà)描

繪的是母親正在給孩子洗澡，畫(huà)面親切、自然而富有情趣，體現(xiàn)了畫(huà)家為揭示人物真

摯

而淳樸的內(nèi)心世界而作出的藝術(shù)追求。

《意大利牧童》：

這是德國(guó)著名肖像畫(huà)家倫巴赫的作品。這幅畫(huà)成功地塑造了兩個(gè)貧窮而純樸的牧童

形象。他們雖一無(wú)所有，但生氣勃勃，自由自在地躺在山坡上，仿佛在遐想著什么。

畫(huà)

家把牧童置于放牧的高坡上，既易于表現(xiàn)他們的身份，也恰當(dāng)?shù)卣故玖怂麄兊膬?nèi)心世

界。

畫(huà)面左上端的藍(lán)色天空，開(kāi)闊了視野，豐富了畫(huà)面的色彩，也增強(qiáng)了畫(huà)面的詩(shī)意。牧

里

壯實(shí)而有彈性的軀體，健康的膚色、破舊衣衫和赭色土石之間的色彩協(xié)調(diào)與對(duì)比，處

理

得層次分明，恰到好處。

《天真的歲月》：

這是英國(guó)著名肖像畫(huà)家雷諾茲的作品。畫(huà)面透過(guò)小女孩平視的秀目，把人引向遙遠(yuǎn)

的遐想，小女孩微微按攏的手指輕靠胸前，裙邊下露出側(cè)向而傾斜的雙腳，透出了畫(huà)

家的

巧意。畫(huà)面樸實(shí)無(wú)華，畫(huà)家通過(guò)對(duì)光和色的刻意追求，使小女孩的皮膚在濃綠深沉的

背

景下更見(jiàn)細(xì)膩嬌嫩，突出了天真無(wú)邪、稚氣可愛(ài)的性格。

畫(huà)家介紹，

米開(kāi)朗基羅(1475—1564)意大利文藝復(fù)興盛期的雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)

人。生于佛羅倫薩，13歲起學(xué)習(xí)繪畫(huà)雕塑。他的作品深刻地揭示了當(dāng)時(shí)意大利民族災(zāi)

難的

悲劇，表達(dá)了人民的痛苦和渴望。著名作品有巨型天頂畫(huà)《創(chuàng)世紀(jì)》、《最后的審判》：

雕

塑《大衛(wèi)》、《摩西》、《奴隸》等。

羅丹(1840—1917)法國(guó)雕塑家。14歲起學(xué)習(xí)繪畫(huà)雕塑，他的作品既有現(xiàn)實(shí)主義

的深度，又充滿著浪漫主義的激情。善于用豐富多樣的繪畫(huà)手法塑造神態(tài)生動(dòng)，富有

力

量感的藝術(shù)形象。著名的雕塑作品有《銅時(shí)代》、《思想者》、《沉思》等。

列賓(1844—1930)俄國(guó)畫(huà)家。他深切同情人民，痛恨反動(dòng)統(tǒng)治者，他用畫(huà)筆

無(wú)情地揭露了沙皇的黑暗統(tǒng)治，歌頌社會(huì)底層的勞苦大眾，贊美革命者。代表作有《意

外歸來(lái)》、《伏爾加河纖夫》、《查波羅什人寫(xiě)信給蘇丹王》等。

雷諾阿(1841—1919)法國(guó)印象派中以畫(huà)人物為主的畫(huà)家。他擅長(zhǎng)畫(huà)兒童和婦

女，所表現(xiàn)的兒童猶如初放的花朵般可愛(ài)?！赌脟娝畨氐呐ⅰ泛汀督鸢l(fā)少女》等都

是他

的作品。

卡薩特(1844—1926)美國(guó)最負(fù)盛名的女畫(huà)家。她的畫(huà)充滿著歡快和溫情，她

喜愛(ài)的題材是天真的兒童和母子之間的愛(ài)。她關(guān)心人的精神世界，所以筆下的人物形

象

更富于個(gè)性和感情?！赌概c子》、《嬰兒的愛(ài)撫》和《洗澡》都是她的作品。

雷諾茲（1723—1792）是英國(guó)肖像畫(huà)大師，他致力于在肖像畫(huà)中創(chuàng)造出強(qiáng)壯有

力、精力充沛的完整的人物形象。他經(jīng)常畫(huà)兒童肖像。他善于把握人物的精神狀態(tài)，

做

到既優(yōu)雅又動(dòng)人，充滿感情。他曾任英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院第一任院長(zhǎng)。代表作有《母與

子》、《童年》、《奈利?奧勃里安像》、《赫斯費(fèi)爾勛爵像》等。'

教學(xué)目的

1.通過(guò)欣賞外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)形式，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提

高審美能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言或文字表達(dá)欣賞作品后的感受。

3.確定幾幅作為重點(diǎn)欣賞的作品，多加考慮教學(xué)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

布置課前閱讀，看懂畫(huà)面內(nèi)容。欣賞用的圖片或幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、出示欣賞圖片，說(shuō)明本節(jié)課的內(nèi)容是欣賞外國(guó)繪畫(huà)和雕塑作品。

二、欣賞步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出即時(shí)可以回答的視覺(jué)形象。（即：你看到了什么?）

2.從色調(diào)、空間、造型、構(gòu)圖等方面分析作品中各部分共同表現(xiàn)主題的相互關(guān)系。

3.師生共同探討藝術(shù)家通過(guò)作品所表達(dá)的含義，向?qū)W生介紹作者的情況和時(shí)代背景。

4.以一件美術(shù)作品為例，引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)。（即：你為何喜歡這件作

品?)

三、教師就作品的內(nèi)容、線條、色彩、構(gòu)圖、造型等方面進(jìn)行小結(jié)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，

激

發(fā)學(xué)生的興趣。

四、布置學(xué)生課余欣賞教材中的作品，以便加深理解。

各種表情的人物形象、美妙動(dòng)人的山水

（美術(shù)欣賞）一課時(shí)

教材分析

欣賞各種表情的人物，使學(xué)生感到人的情感是隨著環(huán)境不同而變化的。情感影響著

人的健康、工作和生活，保持愉快的情感有利于健康和學(xué)習(xí)。圖一是反映了一對(duì)少數(shù)

民

族的婆孫，見(jiàn)到了開(kāi)心的事而露出的喜悅表情。圖二是三個(gè)學(xué)生在看表演，看得很入

迷，

其中一個(gè)還流露出愉快的笑意。圖三的提水姑娘邊走邊笑，流露出快樂(lè)的表情。圖四

是

小男孩在很認(rèn)真地看著前方。圖五、圖六的人物都表現(xiàn)了人物的愉快心情，臉上流露

著

滿意的笑容。從愉快的表情中反映了我國(guó)人民生活幸福，喜氣洋洋。

欣賞美妙動(dòng)人的山水畫(huà)。中國(guó)畫(huà)分山水、人物、花鳥(niǎo)三種。山水畫(huà)是以自然景物（山、

水、石、樹(shù)）為主要描寫(xiě)對(duì)象的繪畫(huà)，常包含著藝術(shù)家對(duì)大自然的審美選擇和情感抒

發(fā)。通過(guò)欣賞，不僅陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操，啟發(fā)學(xué)生到大自然中去尋求美,

發(fā)

現(xiàn)美和表現(xiàn)美。

山水（中國(guó)畫(huà)）黎雄才作

這幅畫(huà)的前景是挺拔蒼勁的松樹(shù)，中景有澗溪流水，遠(yuǎn)景是崇山峻嶺。整幅畫(huà)面有

聲有色，氣魄非凡。

肇慶七星巖（中國(guó)畫(huà)）錢(qián)松晶作

畫(huà)面描繪的是廣東名勝肇慶七星巖，前景是具有嶺南特色的紅棉樹(shù)，中景是茂密濃

蔭的古榕大樹(shù)。七星巖的山峰林立于整個(gè)畫(huà)面中，水墨厚重，畫(huà)風(fēng)別具一格。

葵林曲（中國(guó)畫(huà)）梁世雄作

畫(huà)面以廣東新會(huì)的葵鄉(xiāng)景色為題材，葵林聳立，遠(yuǎn)處有幾只運(yùn)葵的小船。畫(huà)面清新，

富于詩(shī)意。

柳行燕舞（中國(guó)畫(huà)）關(guān)山月作

該畫(huà)以江南水鄉(xiāng)為題材.，柳蔭成行，四只小船在江湖中迂回，船上站立著釣魚(yú)郎。柳

枝垂下，春燕《舞，畫(huà)面呈現(xiàn)一派春意正濃的江南水鄉(xiāng)景色。

教學(xué)目的

1,通過(guò)欣賞各種表情的人物形象，體會(huì)環(huán)境能影響情感，美好的情感能促進(jìn)學(xué)習(xí)和

健康，從而感受到社會(huì)的美。

2,通過(guò)對(duì)山水畫(huà)的欣賞，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操，啟發(fā)學(xué)生到大自然中去

尋求美，發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

布置學(xué)生課前閱讀欣賞作品。準(zhǔn)備欣賞圖片或幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題，說(shuō)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

欣賞各種表情的人物形象：

設(shè)問(wèn)：a.圖片中的人物各是什么樣的表情?愉悅的歡笑表

現(xiàn)在臉匕由哪些器官表達(dá)?形狀有何特點(diǎn)？（教師簡(jiǎn)筆示范）

b.他們?cè)谧鍪裁?？色彩、?gòu)圖怎么樣?

c.看了以后有什么感受?喜歡嗎？

2.教師小結(jié)：不同壞境使人產(chǎn)生各種表情，美好的情感促進(jìn)人們的健康和學(xué)習(xí)，使

我們感到社會(huì)生活美。，激發(fā)我們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去歌頌，

3,欣賞美妙動(dòng)人的山水畫(huà)。

設(shè)問(wèn)：①畫(huà)面上畫(huà)了些什么（前、中、遠(yuǎn)景有什么）？

②它是用什么工具、材料畫(huà)出來(lái)的？

⑧簡(jiǎn)述中國(guó)山水畫(huà)的作用與欣賞方法，

④你喜歡這些作品嗎?為什么？

4,教師小結(jié)：山水畫(huà)以自然景物為描繪對(duì)象，它反映了畫(huà)家對(duì)大自然審美的選擇利

情感的抒發(fā)。通過(guò)欣賞。使我們更熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，激發(fā)我們到大自然中去

表現(xiàn)美。

教學(xué)建議

1.由于欣賞作品較多，教學(xué)時(shí)應(yīng)有目的地選擇幾幅，作為重點(diǎn)欣賞。

2.應(yīng)利用掛圖、幻燈和教材進(jìn)行欣賞，給學(xué)生以視覺(jué)藝術(shù)的享受。

臺(tái)燈（寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教材分析

臺(tái)燈是辦公室及家庭常用的照明工具，款式多樣，造型美觀，一支漂亮的臺(tái)燈，也

是一件很好的裝飾品。按發(fā)光器具劃分，它可分為燈泡與熒光管兩類(lèi)，使用燈泡的臺(tái)

燈，

燈罩多呈圓柱狀；使用熒光管的燈罩多呈長(zhǎng)方體。

臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三部分組成各自的形象特點(diǎn)。圓柱體的和六面體的燈罩，由

于角度、位置、距離的不同，均產(chǎn)生透視變化，教學(xué)時(shí)要講清一些基本的知識(shí)。燈柱

多

為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度。燈座多是

個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小

現(xiàn)

象。近的邊較遠(yuǎn)的邊長(zhǎng)，相對(duì)的邊接近平行，垂直的邊永遠(yuǎn)垂直平行。教學(xué)時(shí)要從臺(tái)

燈的

美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，通過(guò)觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)、比例和

形

象特征，并選擇-一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌劝阉枥L出來(lái)。

教學(xué)目的

通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并

能用線描畫(huà)出臺(tái)燈。

教學(xué)重難點(diǎn)

用線描畫(huà)一支臺(tái)燈，畫(huà)出臺(tái)燈的外形特征和合理的比例。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備造型美觀的臺(tái)燈4支，供學(xué)生分組寫(xiě)生用。示范過(guò)程圖，

教學(xué)過(guò)程

一、出示臺(tái)燈，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣并板書(shū)。

二、講授新課：

觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒

光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。

2.理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄

不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的

現(xiàn)象。

（幻燈解說(shuō)）

3.繪畫(huà)步驟：

①觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。

②用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

⑧從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例）。

④對(duì)照實(shí)物修改。

三、分組寫(xiě)生，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大

膽繪畫(huà)。

四、小結(jié)，

1,表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。

2.指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連

接。

教學(xué)建議

1.在選擇款式新穎的臺(tái)燈供學(xué)生繪畫(huà)的同時(shí)，也可選擇一些工作臺(tái)燈，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

臺(tái)燈設(shè)計(jì)的多樣性和實(shí)用性。

2.用幻燈片把不同角度的臺(tái)燈投影出來(lái)，幫助學(xué)生觀察、理解透視變化。

人的五官（寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教材分析

改造自然，使世界變得更美好，靠的是人。因此人便成為美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象。

本課指導(dǎo)學(xué)生觀察人的特征，學(xué)習(xí)人物畫(huà)法，啟發(fā)他們用美術(shù)形式表現(xiàn)生活，抒發(fā)內(nèi)

心感

受有重要意義。畫(huà)好人物畫(huà)離不開(kāi)對(duì)人的五官的生動(dòng)刻畫(huà)。例如課本中林墉作品《第

八

個(gè)春節(jié)》中的姑娘，由于五官刻畫(huà)得很形象，使人感到人物在微笑中思索，形態(tài)可愛(ài),

加

深人們對(duì)文學(xué)作品的理解。本課目的在于指導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生了解人的臉部五官的特

點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)由五官運(yùn)動(dòng)的變化而引起不同的表情，為表現(xiàn)人物的表情，畫(huà)好人物畫(huà)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目的

通過(guò)觀察人的臉部，了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)五官運(yùn)動(dòng)與人物表情的關(guān)

系，學(xué)會(huì)畫(huà)五官，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住五官形狀特點(diǎn)，在一個(gè)畫(huà)面上畫(huà)出眉、眼、嘴、鼻、耳的形象；也可以畫(huà)一個(gè)

頭像，仔細(xì)畫(huà)出五官。

課前準(zhǔn)備

1.兒童頭部五官位置圖一幅。

2.五官形象圖一幅（正面、半側(cè)面和3/4側(cè)面）。

教學(xué)過(guò)程

一、出示兒童頭像，從欣賞中導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.請(qǐng)一位同學(xué)到教壇前，師生共同分析五官的位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（發(fā)際到眉等于眉到

鼻尖，又等于鼻尖到卜頸；兩眼距離等于一只眼，眉到鼻尖長(zhǎng)度等于耳朵長(zhǎng)度）。

2.觀察五官形象圖，認(rèn)識(shí)五官的造型和結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)幻燈片觀察，認(rèn)識(shí)五官變化所引起的人物表情的變化。

4.繪畫(huà)步驟：（教師示范）

a.觀察五官并把它安排在畫(huà)面中。

b.對(duì)照五官逐個(gè)進(jìn)行刻畫(huà)。

5.欣賞課本圖例并作小結(jié)。布置作業(yè)；畫(huà)人的五官。

二、分組：同學(xué)間相互對(duì)著繪畫(huà)，或用鏡子對(duì)著自己的臉畫(huà)出五官。構(gòu)圖要

飽滿，若畫(huà)頭像，畫(huà)紙豎放；單畫(huà)五官的，畫(huà)紙豎放或橫放都可以。教師鼓勵(lì)學(xué)

生多觀察，大膽繪畫(huà)。

四、小結(jié)：

1.張貼作業(yè)，師生共同評(píng)議。

2.小結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

教學(xué)建議

選擇有關(guān)人物五官的圖片、肖像供學(xué)生欣賞。

人的表情（寫(xiě)生畫(huà)）-課時(shí)

教材分析

人在改造自然中經(jīng)歷著苦與甜，由于程度不同，個(gè)性各異，所以人的表情就十分豐

富，有成功的喜悅，有抗?fàn)幍膽嵟?，有挫折的哀傷，也有收獲的快樂(lè)。優(yōu)秀的人物美

術(shù)

作品離不開(kāi)對(duì)五官的刻畫(huà)，例如課本中俄國(guó)畫(huà)家列賓作品《查波羅什人寫(xiě)信給蘇丹王》

中

的人物，微鎖眉心，瞪著眼睛，嘴微彎發(fā)出對(duì)敵人鄙視的微笑，表示波羅什人的斗爭(zhēng)

和

必勝的決心。雖然人人有五官，天天也見(jiàn)到人的五官，但由于不注意觀察，欠缺有關(guān)

的

繪畫(huà)知識(shí)，所以不易畫(huà)出人物豐富的表情。本課要求學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五官

運(yùn)動(dòng)

的變化會(huì)引起不同的表情，為畫(huà)好人物畫(huà)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目的

通過(guò)觀察人的五官，認(rèn)識(shí)臉部不同的情緒是通過(guò)眉、眼、嘴、鼻的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)會(huì)抓住五官運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，作適當(dāng)夸張，畫(huà)出人的表情。

教學(xué)重難點(diǎn)

觀察同學(xué)或自己的各種表情，并抓住某一表情畫(huà)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備

1.搜集不同表情的人物作品或圖片供學(xué)生欣賞。

2.各種表情簡(jiǎn)圖。

3.每人帶一面小鏡。

教學(xué)過(guò)程

一、從《人的五官》作業(yè)評(píng)述導(dǎo)入新課。說(shuō)明人五官運(yùn)動(dòng)的變化能產(chǎn)生不同的表情。

二、拿出小鏡子對(duì)著自己，做出平靜、歡樂(lè)、憤怒、悲哀的表情，請(qǐng)同學(xué)講出它的特

點(diǎn)：

平靜——眉、眼、嘴都平常，沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)。

歡喜——眉、眼略彎，嘴角上翹（眼、嘴器官有所運(yùn)動(dòng)）。

憤怒——眉頭緊鎖低攏，眉梢上提（豎眉），眼睜大鼻孔撐開(kāi)，兩唇咬緊嘴角向下，

口形下彎成新月形。

悲哀——眉梢卜拉，成倒眉狀，外眼角下垂，嘴角下彎微微張開(kāi)，

三、運(yùn)用各種表情簡(jiǎn)圖進(jìn)行小結(jié)。

四、繪畫(huà)步驟

1.觀察表情，記住特點(diǎn)。

2.iffll出頭部。

3,根據(jù)觀察和記憶畫(huà)出五官表情。教師邊示范邊講解：由于外界事物的影

響及個(gè)性各異，因此人物表情經(jīng)常發(fā)生變化。繪畫(huà)前應(yīng)認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，適當(dāng)夸

張，使之典型化并畫(huà)下來(lái)。

五、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己，抓住某?表情畫(huà)出來(lái)。（時(shí)間允許，可多作幾種不

同表情的描繪）

六、小結(jié)；舉辦展覽共同評(píng)議，加深認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議

1,教師在講授五官表情運(yùn)動(dòng)時(shí)，邊講邊表演，可使課堂氣氛活躍、歡快，效果極佳。

2.如果學(xué)生沒(méi)有小鏡子，可與同桌同學(xué)互相觀看寫(xiě)生，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的表情是由五

官運(yùn)動(dòng)變化引起的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課余多作人物表情練習(xí)。

我的同學(xué)（寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教材分析

同學(xué)是我們?cè)趯W(xué)校中共同生活和學(xué)習(xí)的伙伴，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的性

別、外貌和個(gè)性，為同學(xué)畫(huà)一幅全身像留念是很有意義的。但小伙伴不是成年人，他

們

有自己特定的身高比例和特點(diǎn)，本課目的是在學(xué)過(guò)人物表情和五官畫(huà)法的基礎(chǔ)上，觀

察

同學(xué)們的特征，認(rèn)識(shí)人體各部分的比例關(guān)系，并運(yùn)用線條繪畫(huà)出來(lái)。

兒童的身高以頭長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，由于發(fā)育期不同，五年級(jí)學(xué)生身高約為五個(gè)至六個(gè)頭的

長(zhǎng)度，教學(xué)時(shí)可運(yùn)用量比方法大概測(cè)出。

教學(xué)目的

認(rèn)識(shí)兒童的身高比例，運(yùn)用各種線條，抓住特征，為同學(xué)畫(huà)一張全身像，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和表現(xiàn)能力。

教育同學(xué)間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住同學(xué)的特征，注意全身各部分比例，為同學(xué)畫(huà)一幅全身像。

課前準(zhǔn)備

1.動(dòng)員2—4名同學(xué)做模特。

2,兒童身高比例圖。

3,收集兒童全身的人物速寫(xiě)或圖片，供學(xué)生欣賞和觀察分析。

教學(xué)過(guò)程

一、出示兒童全身的人物速寫(xiě)供學(xué)生欣導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.從人物速寫(xiě)畫(huà)的分析中，指出畫(huà)好人物畫(huà)不僅要刻畫(huà)五官，還要注意表現(xiàn)人物的

外形特征以及畫(huà)準(zhǔn)人體比例。

2.請(qǐng)?個(gè)同學(xué)站出來(lái)，師生共同分析：人有不同的體形特征（高、矮、胖、瘦），人

體可分頭、軀干、上肢、下肢四部分，畫(huà)好人物還應(yīng)注意身高及各部分的比例。兒童

身

高比例是以頭長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的，五年級(jí)學(xué)生身高約五個(gè)到六個(gè)頭長(zhǎng)（以五個(gè)頭長(zhǎng)為準(zhǔn)，則軀

干、下肢、上肢均約為兩個(gè)頭長(zhǎng)），繪畫(huà)全身像，要根據(jù)頭長(zhǎng)定出全身高度，然后繪畫(huà)。

三、繪畫(huà)步驟：

1.從觀察中找出特征（性別、高、矮、胖、瘦，衣飾和站、坐姿勢(shì)）。

2.以頭長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)出全身高度和動(dòng)態(tài)。

3.畫(huà)出頭、軀干和四肢。

4.根據(jù)特征進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。教師結(jié)合線條的表現(xiàn)力進(jìn)行繪畫(huà)示范。

四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)，張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，表?yè)P(yáng)畫(huà)出特征、比例恰當(dāng)、構(gòu)圖飽滿的同學(xué)。

教學(xué)建議

1.有美術(shù)室的學(xué)校，可分四組寫(xiě)生，畫(huà)兩張作業(yè)，選一兩位同學(xué)做模特，使做模特

的同學(xué)也有機(jī)會(huì)去畫(huà)一張作業(yè)。

2.沒(méi)有美術(shù)室的，可讓學(xué)生站立在教壇上，以大家都能看清楚為準(zhǔn)。

鼓手（寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教材分析

鼓手，敲響了前進(jìn)的鼓點(diǎn)，迎送飄揚(yáng)的隊(duì)旗，她激勵(lì)少先隊(duì)員奮發(fā)向上。本課要求

對(duì)一名鼓手進(jìn)行寫(xiě)生，觀察鼓手的基本動(dòng)作和神態(tài)，畫(huà)出精神抖擻的形象。教學(xué)中應(yīng)

復(fù)

習(xí)《我的同學(xué)》中有關(guān)兒童身高的比例及《人的表情》關(guān)于五官運(yùn)動(dòng)變化引起不同的

表

情的知識(shí)。

帶道具的人物畫(huà)較之不帶道具的人物畫(huà)難度大些，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察手的動(dòng)作與

鼓的位置，把握相互間的關(guān)系才能畫(huà)得協(xié)調(diào)、自然。

鼓手打鼓時(shí)呈立正姿勢(shì)，隊(duì)鼓（圓柱體）佩帶在腰腹間，鼓面與水平線呈一定角

度。鼓手執(zhí)鼓棒的上肢前臂左高右低，手的動(dòng)作是大拇指與其余四指夾著鼓棒，右手

心

向下，左手心向上，具體如課本插圖。

由于鼓手前面佩帶著鼓，繪畫(huà)時(shí)要考慮構(gòu)圖。人物應(yīng)偏一些（鼓在右，人在左

……），教學(xué)時(shí)應(yīng)以人物動(dòng)態(tài)為描繪重點(diǎn)，同時(shí)注意兒童身高比例，手部的動(dòng)作等相互

關(guān)

系及人與鼓的關(guān)系。

教學(xué)目的

通過(guò)寫(xiě)生，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)描繪人物動(dòng)態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)能力，教

育學(xué)生熱愛(ài)隊(duì)組織。

教學(xué)重難點(diǎn)

用線描方法給鼓手畫(huà)個(gè)全身像。

課前準(zhǔn)備

1.選出2—4名同學(xué)做模特，備好鼓、鼓槌。

2.收集少先隊(duì)出隊(duì)儀式的圖畫(huà)及鼓手的范畫(huà)供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過(guò)程

一、播放少先隊(duì)鼓樂(lè)隊(duì)的錄音，出示出旗儀式的圖片，闡述鼓手有節(jié)奏的鼓聲，鼓

舞同學(xué)們奮勇前進(jìn)，鼓手的形象令人尊敬，指出本課目的是繪畫(huà)鼓手。

二、講授新課：

請(qǐng)鼓手站出來(lái)，師生共同分析鼓手形象、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)：

①打鼓時(shí)站立或踏步前進(jìn)。

②鼓是個(gè)圓柱體。鼓面與水平面成一定角度。

③鼓在人的前面，佩帶在腰腹部之間。

④上肢的動(dòng)勢(shì)與鼓的關(guān)系：上臂與軀干構(gòu)成的角度，兩肘聯(lián)線與鼓面比較，前臂的

高低與鼓比較（這是動(dòng)態(tài)的重點(diǎn)）。

⑤打鼓的兩只手的姿勢(shì)：

a.大拇指與合攏的四指夾著鼓槌。

b.右手手心向下，左手手心向右。

⑥復(fù)習(xí)兒童身高比例。

⑦繪畫(huà)步驟，

a.用直線定出人體高度、肩寬和鼓的寬度。

b.分出頭、胸、腹、上肢和足部的位置。

c.用基本形畫(huà)出各部分，然后從頭開(kāi)始畫(huà)。

d,用線刻畫(huà)細(xì)部，注意手部和手部動(dòng)作的刻畫(huà)。

三、分組寫(xiě)生，教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)去繪畫(huà)。

四、作業(yè)展覽并作小結(jié)。

教學(xué)建議

1.寫(xiě)生時(shí)可能因站立角度不同而產(chǎn)生透視上的困難，教材可改為小號(hào)手或敬隊(duì)禮的

少先隊(duì)員。提醒學(xué)生避開(kāi)正面姿勢(shì)。

2,作業(yè)除了線描外，也可適當(dāng)添加一些簡(jiǎn)單的色彩。

插圖（創(chuàng)作畫(huà)）兩課時(shí)

教材分析

民間故事、寓言、童話等文學(xué)作品，加上生動(dòng)有趣的插圖便會(huì)更吸引人，幫助人更

深刻領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容。

“插圖”又名“插畫(huà)”，即插附在書(shū)刊中的圖畫(huà)。插圖是繪畫(huà)的一個(gè)畫(huà)種，它的表現(xiàn)

形式多種多樣，它的內(nèi)容受文學(xué)作品制約。因便于印刷，以黑白線條表現(xiàn)形式較多，

故而

要強(qiáng)調(diào)線條的魅力，強(qiáng)調(diào)夸張和變形，以求獲得新奇、幽默的趣味效果。要?jiǎng)?chuàng)作好插

圖，

首先要熟讀文學(xué)作品的內(nèi)容，對(duì)作品的內(nèi)容要有深刻的感受，然后用形象表現(xiàn)出作品

的主

要情節(jié)及形象，目的使讀者加深對(duì)原作的理解，給讀者留有回味的余地。插圖要根據(jù)

作品

不同的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，如表現(xiàn)神話、童話、寓言等，可以變形、夸張，進(jìn)行豐富的想

象。

報(bào)告文學(xué)的插圖則要求用寫(xiě)實(shí)手法，科技書(shū)中插圖要求嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性強(qiáng)，文學(xué)作品的

插圖

要注意民族性、時(shí)代性、藝術(shù)性。

本課要求的插圖要具有少兒特點(diǎn)，符合作品的主題，因此插圖的文學(xué)作品，可在語(yǔ)

文課本或?qū)W生熟悉的課外讀物中選取，讓學(xué)生熟悉后，選取一個(gè)喜愛(ài)的故事情節(jié)畫(huà)--

幅

插圖。

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習(xí)為文學(xué)作品畫(huà)一插圖。

2,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

完成一幅著色的故事插圖，畫(huà)面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)

作品相符。

課前準(zhǔn)備

1,欣賞用的插圖作品及步驟圖。

2.讓學(xué)生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學(xué)習(xí)創(chuàng)作插圖之用。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

出示插圖，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對(duì)故事、童話等文學(xué)作品的內(nèi)容、形象加以說(shuō)明，

加強(qiáng)作品的感染力。

2.分析插圖與作品的關(guān)系：

插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，目的是使讀者加深對(duì)原作的理解。創(chuàng)作

插圖時(shí).，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。

例

如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫(huà)仙鶴取樂(lè)的情景。畫(huà)面中的馬良全

神

投入繪畫(huà)，畫(huà)中兒條弧線反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來(lái)的狀況，突出了“神筆”的'‘神"

字。

另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫(huà)筆畫(huà)了幾道粗獷的弧線，

風(fēng)

刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫(huà)面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及

馬良

愛(ài)憎分明的性格，加深了人們對(duì)作品的理解。因此，要畫(huà)好插圖，首先要熟悉文學(xué)作

品的

內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達(dá)作品中的主要情節(jié)及形象，并要

畫(huà)

出作品的時(shí)代特征。

3.繪畫(huà)步驟；

(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。

(2)用鉛筆定場(chǎng)景位置。畫(huà)出天空與地平線(室內(nèi)墻壁地面線)，用基本形畫(huà)出主要

的景物。

(3)定出人物的位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫(huà)面上。

(4)詳細(xì)畫(huà)出各部分。

4,作業(yè)要求：本課要求用鉛筆完成畫(huà)稿。

5.學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

6.小結(jié)作'也情況，要求學(xué)生下節(jié)課帶顏

第一節(jié)

一、講評(píng)上次草稿導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

1.出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料(中外人物服飾及建筑圖.)，講述插圖作品的

主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時(shí)代特點(diǎn)。

2,分析插圖顏色的運(yùn)用。

運(yùn)用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了

在炎熱陽(yáng)光下小熊和小朋友開(kāi)心地吃西瓜的情景，右圖用版畫(huà)形式畫(huà)的插圖，兩旁深

藍(lán)

色突出了紅色的中央及其人物，象征了英雄人物的性格。

從上述分析：

①色彩與作品內(nèi)容有密切關(guān)系，色彩為表達(dá)主題而設(shè)。

②用顏色襯托主體形象，使其突出，可以運(yùn)用重色襯出淡色或淡色托出重色。

⑧畫(huà)面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。

著色步驟：（閱讀課文及出示步驟圖說(shuō)明）

a.先著主體的顏色。

b,涂背景。背景與主體色彩應(yīng)有所區(qū)分。

c.刻畫(huà)細(xì)部。

三、學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：對(duì)主題突出，畫(huà)面主體符合內(nèi)容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明

的插圖給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)建議

教師應(yīng)認(rèn)真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)，特別是細(xì)

節(jié)，明確后，才會(huì)有生動(dòng)的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對(duì)五年級(jí)的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵(lì)。

對(duì)稱(chēng)式紋樣（設(shè)計(jì)）兩課時(shí)

教材分析

以一條直線為對(duì)稱(chēng)軸，如果軸線兩側(cè)的紋樣為同形、同量、方向相反的圖形就叫對(duì)

稱(chēng)紋樣。它可分為左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)等形式。對(duì)稱(chēng)紋樣給人以一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)

定

的美感，教材上所選的圖例都是優(yōu)美的對(duì)稱(chēng)紋樣。

教材中間的兩條色帶是一個(gè)色相的明度推移。色彩明度是指區(qū)別色彩的明亮程度，同

一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得灰暗，同一顏色加白或摻黑調(diào)和后，

也

能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。作業(yè)要求制作單色圖案，著色方法就是按色相明度推移

法，

在一色中選擇明度差距較大的兩三個(gè)色，配置運(yùn)用（顏色深淺不能太接近）。圖案的色

彩

設(shè)計(jì)，要求用最少的色彩，取得最佳效果，并不是用了多種色彩便好。教材中的作品,

是依據(jù)一定的組織方法，使其完整地、自然而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡m合飾物的外形，并使外形、構(gòu)

圖與

紋樣三者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成單獨(dú)的裝飾紋樣，具有“適合”特征，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的裝飾美。

因此，

學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)式紋樣時(shí)，可任意設(shè)計(jì)各種外形，配上適合的紋樣。紋樣要簡(jiǎn)練、概

括，

并作適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃巍Ｈ缯n本左圖學(xué)生作品的雙魚(yú)紋樣，把魚(yú)身變?yōu)榛【€，這就適

合圓

形，把魚(yú)鱗概括為交叉線。又如右上角《裝飾包》中的小鳥(niǎo)，夸張了頭頸部和尾部，

變成

方形，使小鳥(niǎo)更具裝飾美，更顯活潑可愛(ài)，且達(dá)到紋樣與外形統(tǒng)一的要求。設(shè)計(jì)紋樣

要省

略不必要的細(xì)部（概括），但為了充實(shí)形象美的因素，需根據(jù)其自身特征進(jìn)行適度的添

加，

如小鳥(niǎo)身上的點(diǎn)和花紋。

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的法則設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)式紋樣，學(xué)會(huì)用一種顏色（加白或加黑）的深淺畫(huà)成。

教學(xué)重難點(diǎn)

用對(duì)稱(chēng)式設(shè)計(jì)一幅單獨(dú)紋樣，并用一種顏色的深淺畫(huà)成。

課前準(zhǔn)備

收集用對(duì)稱(chēng)式紋樣裝飾的民間工藝品給學(xué)生欣賞，要求學(xué)生帶直尺、圓規(guī)和水粉色。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、出示民間工藝品，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)紋樣及其用途并板書(shū)。

二、講授新課：

1.分析對(duì)稱(chēng)紋樣的特點(diǎn)：（解釋對(duì)稱(chēng)紋樣）

骨式：

①上下、左右或交叉對(duì)稱(chēng)如圖：（見(jiàn)下圖）

②紋樣內(nèi)容；動(dòng)物、植物等。

⑧紋樣要適形、變形、夸張和適度添加。

④給人以規(guī)律、整齊和穩(wěn)定的美感。

2.繪畫(huà)方法：

①設(shè)計(jì)外形

幾何形

自然形

②在對(duì)稱(chēng)軸一側(cè)設(shè)計(jì)紋樣：?概括?變形、夸張?添加

⑧復(fù)印紋樣并作修改（用復(fù)寫(xiě)或剪貼方法均可）。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。本節(jié)課要求學(xué)生畫(huà)好單獨(dú)紋樣的草稿。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法。

第二節(jié)

一、檢查草稿、講評(píng)導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

出示彩色單獨(dú)紋樣供學(xué)生觀察分析，出示色相明度推移圖，分析著色方法。

①在一種顏色中加上不同分量的白色或黑色，變成無(wú)數(shù)深淺不同的同類(lèi)色。

②色彩的配搭不要太接近。

⑧底色深，花紋要淺色；花紋色深，底色要淺，?般先上底色，后著花紋。

2、繪畫(huà)步驟；

①整理紋樣底稿。

②找出一種喜愛(ài)的顏色，加白或加黑調(diào)出深淺不同的色彩，確定花紋與底色的深與淺。

⑧先著底色，后上花紋。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)顏色分量要調(diào)足，繪畫(huà)要細(xì)心。

四、舉辦作業(yè)展覽，師生共同評(píng)議，最后教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)建議

設(shè)計(jì)師需要博學(xué)，需具備熟練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（市場(chǎng)需求），才

能設(shè)計(jì)出高水平的產(chǎn)品。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是啟蒙期，應(yīng)通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)意

識(shí)，

即要設(shè)計(jì)出新的作品，不要摹仿。

小學(xué)生年幼，見(jiàn)識(shí)少，盡可能多搜集各種具有對(duì)稱(chēng)紋樣的飾物指導(dǎo)學(xué)生觀賞，以開(kāi)拓

設(shè)計(jì)思路。

平衡式紋樣（設(shè)計(jì)）兩課時(shí)

教材分析

平衡式紋樣是依中軸線兩側(cè)的（左右或上下）紋樣成異形等量配置的組織方法，有

如衡器的“秤”，它給人以新穎、干衡而富于動(dòng)態(tài)美的感覺(jué)。

教材中的紋樣均依據(jù)一定的組織方法，使其完整地、自然地適合一定的外形，并使

外形、構(gòu)圖與紋樣三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成平衡式紋樣。它的外形可以是方形、圓

形、

三角形等。紋樣的結(jié)構(gòu)如教材中的骨格，圖形的大小雖不等，但感覺(jué)上是平衡的。紋

樣

的內(nèi)容不僅是花卉，也可是動(dòng)物或其他植物，但外形必須作一定的概括，進(jìn)行一定的

夸張

和添加，使之具有裝飾美。

平衡紋樣有相對(duì)平衡、相背平衡、S形平衡、渦形平衡等形式。平衡式自由紋樣從組

織圖形到空間的安排均不受任何制約，只求量的平衡與重心穩(wěn)定。教材要求的平衡式

紋

樣是適合于一定外形的單獨(dú)紋樣。適合的外形可分為兒何形和自然形兩大類(lèi)，本教材

只

要求是幾何形，如圓形、方形、三角形等。設(shè)計(jì)時(shí)紋樣要依飾物外形的空間作拉長(zhǎng)或

縮短

的處理，“齊方就圓”或在紋樣中添加相同或相異的紋樣，使之成為一個(gè)整體，并適

合一

定的外形。平衡式紋樣要求紋樣與外形適合自然，其次是紋樣要完整，具有物象特征,

最

后要富于裝飾美。

本課紋樣的著色較為豐富，即在設(shè)色時(shí)可用一組對(duì)比色或近似色（兩個(gè)顏色），但應(yīng)

以其中一色為主，一色為次，再加上深淺的變化，即可取得既豐富又調(diào)和又有對(duì)比的

色

彩調(diào)子，讓人感到和諧的美感。

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)平衡法則，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)平衡式紋樣，用兩種顏色的不同深淺的色彩畫(huà)成。

教學(xué)重難點(diǎn)

用動(dòng)物或植物為資料，繪制一個(gè)平衡式紋樣。

課前準(zhǔn)備

一、收集有平衡式紋樣的工藝品供學(xué)生欣賞。

二、繪制幾種平衡式骨格圖，供學(xué)生參考

三、制作對(duì)稱(chēng)式和平衡式紋樣掛圖，供課堂比較分析。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)式紋樣知識(shí)，出示平衡式紋樣掛圖，導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

1,分析平衡式紋樣的特點(diǎn)：

①中軸線兩側(cè)的紋樣成異形等量配置，或按衡器“秤”的原理，配置不同形、量的

紋樣，但要取得視覺(jué)上的平衡。

②紋樣內(nèi)容：動(dòng)物、植物等。

⑧紋樣要適合外形（齊方就圓）變形、夸張和適度添加。

④給人新穎，平衡又富于動(dòng)態(tài)美的感覺(jué)。

2,繪畫(huà)方法：教師邊示范邊講解。

①設(shè)計(jì)外形，如方形、圓形和三角形等。

②設(shè)計(jì)骨格。

③設(shè)計(jì)紋樣：?適形一一齊方就圓。?變形、夸張。?添加。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，作業(yè)只要求完成草稿。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，要求下一節(jié)課帶水粉顏色。

第二節(jié)

一、檢查、講評(píng)平衡式草稿，導(dǎo)入新課。

1.作業(yè)必須給人以新穎、平衡又富有動(dòng)態(tài)的美感。紋樣要概括，變形和夸張并作適

度添加。

2.出示平衡式紋樣著色的掛圖，分析設(shè)計(jì)色彩的方法。

①選擇一組對(duì)比色或鄰近色，以其中一色為主調(diào)。

②按需要混入白色、黑色，使色調(diào)更加豐富。

⑧底色深，花紋要淺：花紋深，底色要淺，先著底色，后上花紋。

3.繪畫(huà)步驟：

①整理底稿。

②找出喜歡的一組對(duì)比色，確定其中一色為主調(diào)色。用黑、白調(diào)出明度不同的多種

色彩。

③先上花紋色，后著底色。也可先上底色，后著花紋。

二、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，對(duì)于配色應(yīng)給學(xué)生多提參考意見(jiàn)，使色彩豐富而統(tǒng)一。

三、作業(yè)展覽講評(píng)，并作知識(shí)小結(jié)。

教學(xué)建議

運(yùn)用平衡式和對(duì)稱(chēng)式的掛圖，在對(duì)比中講解“平衡”只是一種感覺(jué)，它們的區(qū)別在

于圖形內(nèi)中軸線兩側(cè)是等形等量還是異形等量，異形異量，平衡式紋樣取得“平衡”

感

覺(jué)是最重要的。

平衡式紋樣的設(shè)計(jì)是在對(duì)稱(chēng)式紋樣設(shè)計(jì)之后，教學(xué)時(shí)要特別注意教導(dǎo)學(xué)生擺脫“對(duì)

稱(chēng)”的束縛。

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用的目的，這會(huì)使學(xué)生設(shè)計(jì)思路更易開(kāi)拓。

賀年卡（設(shè)計(jì)）兩課時(shí)

教材分析

在新年里，人們常會(huì)送出或收到各種各樣精美的賀年卡，用以傳遞相互祝賀的心意，

增進(jìn)友誼，本課教材是為了配合新年而教學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，制作一款賀年

卡，

送給老師、同學(xué)和親友。

隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，賀年卡的設(shè)計(jì)式樣豐富多彩，制作方法和選用的材料也各

有不同，常見(jiàn)的有平面的、立體的和音樂(lè)的等多式多樣。

賀年卡是祝賀新年的卡片，內(nèi)容應(yīng)包括有年份、賀詞和裝飾圖案等，制作時(shí)可充分

發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，一點(diǎn)碎布、幾張彩色紙、一張舊掛歷都可以制成精致的

賀

年卡。通過(guò)本課的實(shí)踐，使學(xué)生掌握制作賀年卡的基本方法。

教學(xué)目的

運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)賀年卡。

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)和制作一款賀年卡，要求畫(huà)面形象和色彩能反映新年的快樂(lè)氣氛。

課前準(zhǔn)備

收集多款各式各樣的賀年卡供學(xué)生欣

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、出示賀年卡，講解其意義，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、欣賞賀年卡，認(rèn)識(shí)賀年卡的內(nèi)容；包括賀詞、年份及裝飾圖案。

2、分析不同形式賀年卡的特點(diǎn)。

①單頁(yè)卡——兩面使用。

②雙頁(yè)卡——雙頁(yè)卡有四面，通常使用三個(gè)面。

⑧多頁(yè)卡，正反折后呈六頁(yè)，可使用多面。

3.制作方法：

①鏤空法——在多頁(yè)卡的封面上開(kāi)出多種多樣的小洞，使底頁(yè)的圖案顯露出來(lái)。

②剪貼法——用各種彩色紙，掛歷紙剪貼圖案、文字。

⑧拼貼法——用多種材料，如羽毛絨、花卉、蝴蝶等物制作圖案。

4.設(shè)計(jì)方法：

①確定單頁(yè)或雙頁(yè)，橫式或豎式。

②確定圖案和文字（要求能反映節(jié)日氣氛）。

③選擇適當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ā?/p>

三、學(xué)生實(shí)踐，設(shè)計(jì)賀年卡草稿。教師強(qiáng)調(diào)要在賀年卡上寫(xiě)上祝詞、年份，繪出美

及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，推動(dòng)制

四、小結(jié)作業(yè)情況，要求下節(jié)課帶水粉色、色紙及有關(guān)材料。

第二節(jié)

一、檢查設(shè)計(jì)稿，表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，形式內(nèi)容好的草稿。

二、講授新課：

1.出示用各種手法制作的賀年卡，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行制作。

2,欣賞課文中的賀年卡，分析涂色方法：應(yīng)有主要的顏色，節(jié)日一般多用熱色（紅、

橙、

黃），并適當(dāng)用些藍(lán)綠等冷色配合，做到對(duì)比中有調(diào)和，其次是底色深，圖案文字淺色,

或

底色淺，圖案文字深色。

3.運(yùn)用粘貼方法制作，要保持作品清潔，貼好后壓平。用水粉色可適量加白色，使之

涂得均勻。

4,制作步驟：

①根據(jù)設(shè)計(jì)圖考慮色彩的配置及制作方

②選擇合適的材料?，小心著色和粘貼要求精工細(xì)嫩。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、小結(jié)；展覽賀年卡，師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，小結(jié)賀年卡制作知識(shí)。

教學(xué)建議

小小一款賀年卡，包含了美術(shù)的綜合知識(shí)技能：設(shè)計(jì)、材料選擇、繪圖、制作、書(shū)

寫(xiě)等多方面的技能。在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)技能，大膽設(shè)計(jì)出新。

立方體、圓柱體（寫(xiě)生畫(huà)）兩課時(shí)

教材分析

生活中許多物體（如房屋、樹(shù)木、電冰箱、奶粉罐等）都是由基本的立方體或圓柱

體組成的。要在平面的紙上繪畫(huà)出物體的立體空間，必須運(yùn)用透視規(guī)律才能把物體的

高、

寬、深度表現(xiàn)出來(lái)，因此立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視知識(shí)，是美術(shù)的重要基礎(chǔ)理論

知

識(shí)，必須學(xué)好。

本課教材要求學(xué)生根據(jù)觀察、感知立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象。在畫(huà)立方體的時(shí)候，

必須懂得：當(dāng)六面體有一個(gè)面與畫(huà)面平行時(shí)，這種透視稱(chēng)為平行透視；如果六面體的

一個(gè)

角與畫(huà)者相對(duì)而沒(méi)有任何一個(gè)面與畫(huà)面平行，這種透視稱(chēng)為成角透視。學(xué)習(xí)繪畫(huà)六面

體透視圖時(shí)要用線把物體畫(huà)成透明的，使學(xué)生理解六面體結(jié)構(gòu)線的透視變化，認(rèn)識(shí)物

體

透視現(xiàn)象是近大遠(yuǎn)小。在表現(xiàn)圓柱體時(shí)要注意觀察和研究圓柱體的放置而產(chǎn)生圓截面

的

透視變化，（如圖一）是直立放置的；當(dāng)圓柱體倒置在桌面又和畫(huà)面平行時(shí)，圓面的直

徑

與桌面呈垂直狀（如圖二）；如圓柱體橫放在桌面上（有深度），柱身邊線呈一定的角度

的

狀態(tài)時(shí)，圓面不是傾斜的，其直徑同樣與桌面（視平線）垂直（如圖三）。畫(huà)圓柱體的透

視圓形時(shí)，要提醒學(xué)生：扁圓的兩端不是尖的，而是弧線形的。

通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，了解立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象及其透視規(guī)律，畫(huà)一幅立

方體與圓柱體的鉛筆寫(xiě)生畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)

畫(huà)一幅立方體與圓柱體的鉛筆寫(xiě)生畫(huà)，能表現(xiàn)其基本結(jié)構(gòu)與透視現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備

石膏立方體和圓柱體教具及其透視圖。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

作業(yè)要求：理解立方體和圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象。

一、出示石膏立方體，分析它的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)立方體，引出它的透視現(xiàn)象。

①由于距離不同而產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。

②繪畫(huà)物體的立體藝術(shù)，需要把物象的厚度在平面上表現(xiàn)出來(lái)。

2.從觀察中理解立方體的透視現(xiàn)象。

①立方體有6個(gè)面，有三組方向不同的棱線。

②若立方體一個(gè)面與畫(huà)面平行，就產(chǎn)生了平行透視，其棱線特點(diǎn)，有三組線：垂直

線、水平線、變線，由三組線構(gòu)成三個(gè)面：平行面、水平面、直角面。變線延長(zhǎng)相交

于一

點(diǎn)（如下左圖）。平行透視的畫(huà)法：

A通過(guò)觀察，明確能否見(jiàn)到三個(gè)面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面

體上下左右四點(diǎn)。

B.分出三個(gè)面的位置（盡可能比較出透視縮窄的比例），并畫(huà)出平行面。

C.先畫(huà)中間的變線，再畫(huà)余下的兩條變線。提醒學(xué)生注意：三條變線作直線延長(zhǎng)就

相交于一點(diǎn)。

③立方體的邊棱與畫(huà)面構(gòu)成兩種關(guān)系：垂直邊、成角邊。成角邊向兩個(gè)方向消失，便

產(chǎn)生了成角透視（如右上圖）。成角透視的畫(huà)法：

a.通過(guò)觀察定出六面體高、低、左、右位置。

b,定出畫(huà)面近向我們的垂直邊，并在垂直邊底點(diǎn)作一水平線，再確定兩條成角邊的

傾斜度。

c,按比例畫(huà)出另外兩條垂直線，并根據(jù)基底的成角邊的走向，畫(huà)出所有的成角邊，要

畫(huà)長(zhǎng)些，是否看到相交于左右兩點(diǎn)。

小結(jié)：立方體的透視現(xiàn)象是由于畫(huà)者觀察物體時(shí)，距離和視點(diǎn)方位不同而產(chǎn)生物體

的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

3.出示圓柱體，分析它的透視現(xiàn)象：

①直立的圓柱體的圓面，離視平線越遠(yuǎn)越圓，越近越扁，與視平線等高，則成一直

線。當(dāng)視平線通過(guò)它的中部時(shí)，則看不見(jiàn)上下底的圓面。在視平線上方的圓形邊線前

高

后低，在視平線下的圓形邊線前低后高。假如是不透明的圓柱體，只能看見(jiàn)前面的弧

線，

所以上下底圓面的邊線成了略彎的弧線。如圖：

②當(dāng)圓柱臥放在桌面上時(shí)，產(chǎn)生如下透視變化。

a.橫置的圓柱邊線與畫(huà)面平行時(shí)，其圓面的透視變化規(guī)律是：距視中線越遠(yuǎn)的圓面

越圓，越近越扁與視中線重合則成一直線。

b.橫置的圓柱體其邊線與畫(huà)面成角度時(shí)，圓面沒(méi)有縮窄，而是近處圓截面大、遠(yuǎn)

處小。圓柱體的畫(huà)法，一般是用直中求曲、方中求圓，在直線透視中尋找。如圖；

小結(jié)：柱體是由無(wú)數(shù)的圓面重疊而成，由于視點(diǎn)方位不同，圓截面變成了橢圓，但它

的兩端不是尖的，而是呈弧線形。

三、學(xué)生作業(yè)：觀察紙盒和飲料罐，分別在紙上作平衡、成角透視的立方體和立置、

平置的圓柱體的單個(gè)練習(xí)，加深對(duì)透視現(xiàn)象的理解。

四、評(píng)講：看作業(yè)情況，小結(jié)表現(xiàn)立方體和圓柱體的結(jié)構(gòu)和透視現(xiàn)象存在的問(wèn)題。

第二節(jié)

畫(huà)一幅立方體與圓柱體石膏模型的鉛筆寫(xiě)生畫(huà)。

一、放幻燈：屏幕顯示立方體與圓柱體的透視圖，小結(jié)立方體和圓柱體的透視知識(shí)，

導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.觀察實(shí)物，確定立方體是哪種透視，圓柱體是怎樣放置的。注意兩件物體位置的

前后及高低大小的比例關(guān)系。

2.繪畫(huà)方法：邊講邊示范。

①確定大體位置（構(gòu)圖）。

②分出立方體和圓柱體的位置。

⑧畫(huà)出物體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，透視現(xiàn)象。

④根據(jù)光線的來(lái)源，用鉛筆略涂明暗。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用量比的方法定出物體的比例，注意近大遠(yuǎn)小

和橢圓最窄兩端的畫(huà)法。

四、評(píng)講：作業(yè)展覽，小結(jié)有關(guān)透視知識(shí)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)建議

1,讓學(xué)生帶紙盒和圓柱體的飲料罐回來(lái)作觀察與繪畫(huà)練習(xí)。

2.布置寫(xiě)生物時(shí)，為降低難度，圓柱體最好直立放置，若臥放，應(yīng)以與學(xué)生畫(huà)面平

行為好。

3.透視知識(shí)較深，本節(jié)內(nèi)容又較多，對(duì)作業(yè)不應(yīng)作過(guò)高的要求。若時(shí)間不足，作業(yè)

不必加上明暗調(diào)子。

4.在處理教材時(shí)，也可以用逐個(gè)解決的辦法進(jìn)行教學(xué)，即用一節(jié)課教立方體寫(xiě)生，一

節(jié)課教圓柱體寫(xiě)生，這樣對(duì)講授透視知識(shí)會(huì)好些。

桌面上的物品（寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教材分析

《桌面上的物品》寫(xiě)生，實(shí)質(zhì)是成組靜物寫(xiě)生，是在前課學(xué)習(xí)了圓柱體、立方體的

基礎(chǔ)匕進(jìn)行的。它非常明顯地是按繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練的體系編排的。由于只是學(xué)了兩

種

基本形體，所以本課選擇寫(xiě)生物品應(yīng)是立方體與圓柱體結(jié)構(gòu)的。通常家里的桌子，教

室

里的課桌及圖書(shū)館的桌面上常常堆放著各種各樣的東西，認(rèn)真觀察一下，物品的堆放

都

有一定的規(guī)律：它們相互之間有大與小，高與矮，多與少，疏與密，亂與齊等的對(duì)比

關(guān)

系，在對(duì)比中產(chǎn)生多樣、統(tǒng)一的美感。所以“靜物”成為很多專(zhuān)業(yè)畫(huà)家喜愛(ài)的創(chuàng)作題

材，

又因很多繪畫(huà)的基本知識(shí)和技法可通過(guò)畫(huà)靜物去掌握。故此，它是重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

教

材右上圖，是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活用品，這些用品擺放在桌面上，組成了一個(gè)穩(wěn)定的

角形構(gòu)圖；教材中那幅由壺、水果組成的?個(gè)活潑的多邊形構(gòu)圖，以及學(xué)生的作品，

都

給人以美的享受。所以選擇寫(xiě)生物時(shí)要注意物件自身的造型美，擺設(shè)時(shí)又要合乎''變

化

統(tǒng)一”的法則，并且有意識(shí)通過(guò)這組物品表現(xiàn)一個(gè)主題，將會(huì)使學(xué)生感受到生活充滿

美

好的情趣，在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)到基本的美術(shù)知識(shí)和基本的繪畫(huà)技巧。

教學(xué)目的

通過(guò)桌面上的物品，寫(xiě)生學(xué)習(xí)一些基本的美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)出物體的形狀比例、位置

的相互關(guān)系。教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

畫(huà)出桌面上的物品，表現(xiàn)各個(gè)物體的形比例、位置的相互關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

1.選擇與生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的物體，如“書(shū)包與水壺”、“手提籃與黃瓜”、“茶杯與

方

茶葉罐”等布置在桌面上，供學(xué)生繪畫(huà)。

2,繪畫(huà)步驟圖，范作。

教學(xué)過(guò)程

一、出示寫(xiě)生物品“茶杯與方茶葉罐”。啟發(fā)學(xué)生理解它們是什么形體的，想一想前

課是怎樣畫(huà)立方體與圓柱體的，板書(shū)課題。

二、講授新課：

1.桌面上的東西，“茶杯與方茶葉罐”是生活用品，低中有高，大中有小，位置有前

后，給人以節(jié)奏的美感，使人感到生活中的樂(lè)趣。在你自己的位置上看，它們誰(shuí)高誰(shuí)

大，

誰(shuí)前誰(shuí)后?茶葉罐是什么透視？

2.桌面上的物品，總有引人注意的地方，例如茶葉罐是什么顏色的，表面有什么裝飾

圖案?繪畫(huà)時(shí)要仔細(xì)刻畫(huà)對(duì)茶杯的結(jié)構(gòu)和外形特征，要引導(dǎo)學(xué)生分析。

3.繪畫(huà)方法：教師出示步驟圖，邊講邊示范。

①找好位置，確定構(gòu)圖，用直線定位置。

②先從前面主要的物體開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)出各物體相互間的比例、位置及透視關(guān)系。

③根據(jù)美的原則進(jìn)行深入刻畫(huà)。

④注意立方體和圓柱體透視變化，檢查整體效果。

三、學(xué)生練習(xí)，用線描表現(xiàn)對(duì)象，教師指導(dǎo)，特別要求學(xué)生構(gòu)圖飽滿，大膽用線，畫(huà)

出各物體形體特征比例和空間位置的相互關(guān)系。

四、小結(jié)：展覽學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問(wèn)題。

教學(xué)建議

如沒(méi)有畫(huà)室不能分組繪畫(huà)，可在課室的通道設(shè)4張寫(xiě)生臺(tái)布置物品，供學(xué)生寫(xiě)生。

寫(xiě)生物品以?xún)杉橐?，過(guò)多，難度大

風(fēng)景（速寫(xiě)）一課時(shí)

教材分析

我國(guó)地大物博、河山秀麗，各地都有美麗的風(fēng)光勝景。例如教材中楊柳低垂的湖泊，

使人心曠神怡。右圖的古塔顯示了我國(guó)建筑的精湛技術(shù)和高超的藝術(shù)水平。紹興水鄉(xiāng)

顯

示了汀南優(yōu)美的情調(diào)，用畫(huà)筆把美麗的風(fēng)景描繪下來(lái)，實(shí)在是?件愉快的事。

自然景物復(fù)雜紛繁，畫(huà)風(fēng)景必須選取有特色的景物為對(duì)象，組織畫(huà)面時(shí)還要有取舍

和概括景物的能力，所以畫(huà)風(fēng)景第一步是選景。一般要有一個(gè)主要的有特色的景物為

主

體，如一座塔、?幢房子、一棵大樹(shù)。第二是取舍，選取一些陪襯的景物，烘托主體,

由

于景物繁雜，要根據(jù)需要進(jìn)行取舍、組合。第三是構(gòu)圖，突出主要部分、減弱次要部

分，把

主要景物放在畫(huà)面的視線中心。

畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)，可先用基本形勾出大體位置，然后從對(duì)畫(huà)面起決定性的主體開(kāi)始繪畫(huà)。

要畫(huà)出對(duì)象的外形特征，還應(yīng)注意用線條的疏密組成豐富的黑、白、灰色調(diào)，畫(huà)時(shí)要

放

膽，用筆才會(huì)流暢，這樣方能有速寫(xiě)的韻味。

教學(xué)目的

選擇校園一角，以較短的時(shí)間，用線條把美麗的風(fēng)景畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

用流暢的線條把校園美麗的風(fēng)景畫(huà)出

課前準(zhǔn)備

1.事前選定校園較美麗而又簡(jiǎn)單的一角，作為學(xué)生練習(xí)速寫(xiě)的景點(diǎn)，也可利用春

季旅行布置學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)速寫(xiě)。

2.風(fēng)景圖片、風(fēng)景速寫(xiě)若干幅。

教學(xué)過(guò)程

一、出示風(fēng)景圖片和風(fēng)景速寫(xiě)給學(xué)生欣賞，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣。

二、講授新課：

1.對(duì)風(fēng)景速寫(xiě)進(jìn)行分析：

①用線條表現(xiàn)景物形象。

②把主要景物放在畫(huà)面視覺(jué)中心，突出主體。

⑧運(yùn)用疏密相間的線條豐富畫(huà)面層次。

2.繪畫(huà)步驟：（邊講邊示范）

①觀察景物，找出最美的角度，分析對(duì)象的特征及表現(xiàn)方法。

②用鉛筆將主要物象的位置安排好。

⑧從主體景物開(kāi)始，畫(huà)出物象的外形特征，直至把畫(huà)面畫(huà)好。

a.先畫(huà)對(duì)畫(huà)面起決定作用的景物。

b,根據(jù)物體的色彩、形體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有意識(shí)地組織疏密相間的線條豐富畫(huà)面，主要

景物應(yīng)詳細(xì)刻畫(huà)，遠(yuǎn)景則要簡(jiǎn)明、概括，使畫(huà)面層次分明。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好，層次分明，形象準(zhǔn)確，線條流暢的作業(yè)。

教學(xué)建議

專(zhuān)業(yè)畫(huà)家的速寫(xiě)都畫(huà)得很好，原因是他們有很好的專(zhuān)業(yè)技能。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是

難事。教師在教學(xué)中要明確重點(diǎn)（知識(shí)）、難點(diǎn)（技巧），幫助學(xué)生解難，這就要多作示

范，

特別是要解決建筑物、樹(shù)木的表現(xiàn)方法，主次的（遠(yuǎn)的、近的）表現(xiàn)方法。只要學(xué)生懂

得如何畫(huà)速寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)便不覺(jué)困難，興趣就來(lái)了。

用毛筆、鉛筆、鋼筆作速寫(xiě)均可，因后面有鋼筆淡彩的教材，本課速寫(xiě)最好用鋼筆。

風(fēng)景寫(xiě)生（鋼筆淡彩）兩課時(shí)

教材分析

大自然的景色總是十分迷人的。歷代的騷人墨客總是充滿激情，用自己喜愛(ài)的藝術(shù)

形式去表現(xiàn)它。唐代大詩(shī)人杜牧的《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云塵處有人家。停

車(chē)坐

愛(ài)楓林晚，霜葉紅似二月花”，他被LU徑白云，人家紅葉的迷人秋色所陶醉，寫(xiě)出

了充滿感

情，形象具體，色彩艷麗的山水詩(shī)。人們往往很想把大自然的綺麗風(fēng)光畫(huà)下來(lái)，但怎

樣

才能把美麗的最有特色的風(fēng)景畫(huà)好呢?這就需要學(xué)會(huì)選材取景。本課重點(diǎn)是教學(xué)生運(yùn)用

取景框幫助選擇美麗風(fēng)景的方法。取景框的制法是在厚紙上挖一個(gè)內(nèi)框約4.5cmX3cm

的方孔即可一，在優(yōu)美的風(fēng)景前，用取景框可取得自己滿意的構(gòu)圖。如無(wú)厚紙，用雙手

做

“框”也可以，假如只憑直覺(jué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是很難取得好效果的。

作鋼筆淡彩，要求用鋼筆線條畫(huà)好畫(huà)面效果，然后按物體的固有淡淡地平涂一層水

彩，要求明快、清新，既有線又有色。所以著色一定要淡、透明。著色時(shí)如感到顏色

分

量不夠，待干后再加上第二遍色，切不可來(lái)回涂抹，以免將線條洗掉，弄臟畫(huà)面。

教學(xué)目的

通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的

觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

用鋼筆淡彩的方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生。

課前準(zhǔn)備

1.在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔而層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。

2.布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆和水彩。

3.教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.鋼筆淡彩作品分析。指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的

迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩

作

風(fēng)景畫(huà)練習(xí)。

2.分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，以線為主，色彩輔之。

3.繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）

①取景（運(yùn)用取景框或用雙手做“框”，選取美的構(gòu)圖）。

②用鉛筆定位置（畫(huà)面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在中景里，使畫(huà)面層次多，

立體感強(qiáng)）。

⑧用鋼筆線條進(jìn)行刻畫(huà)。

④著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊(duì)到指定地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景。提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象。本節(jié)課

完成用鋼筆描繪風(fēng)景的人體效果。

四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)。布置學(xué)生下節(jié)課帶水

彩用品。

第二節(jié)

一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：

1.用鋼筆畫(huà)好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)（前課已完成）。

2.待鋼筆畫(huà)稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使

鋼筆線條顯露，如發(fā)現(xiàn)顏色分量不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免

將

線條洗掉或弄臟畫(huà)面。著色可從遠(yuǎn)到近（教

師示范）。

三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議。對(duì)主體突出、色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)

強(qiáng)的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。

教學(xué)建議

I.鋼筆淡彩，即是鋼筆速寫(xiě)加著淡彩。前面已學(xué)了速寫(xiě)，本課可算是繼續(xù)練習(xí)，因

此在教學(xué)上應(yīng)把前面畫(huà)速寫(xiě)存在的問(wèn)題作為本課講授解難的主要內(nèi)容?！暗省敝灰?/p>

求學(xué)

生按固有色著彩，難度不大。很明顯，鋼筆速寫(xiě)仍是本課練習(xí)的重點(diǎn)。

2.風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)，一般是帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講授的。假若學(xué)生紀(jì)律不夠好，可采用

在課室講授完后，再到現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

路與街的風(fēng)景（寫(xiě)生畫(huà)）兩課時(shí)

教材分析

路和街是我們生活環(huán)境中常見(jiàn)的風(fēng)景，它顯示出人改造自然的力量，留下了我們前

進(jìn)的腳印和美好生活的回憶。要畫(huà)好路與街的風(fēng)景，重要的是會(huì)選景和懂得一些透視

知

識(shí)。上課前，教師要在學(xué)校附近尋找簡(jiǎn)單的路景與街景，它應(yīng)該是：1.比較簡(jiǎn)單，沒(méi)

有

復(fù)雜的房屋。2.近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象比較清楚。3.寫(xiě)生點(diǎn)附近來(lái)往車(chē)輛不多，并能容納

一個(gè)

班學(xué)生分散繪畫(huà)。

尋找到合適的路景與街景后，教師最好親自畫(huà)一幅街景寫(xiě)生，體驗(yàn)如何表現(xiàn)近大遠(yuǎn)

小的透視現(xiàn)象，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決的辦法，提高學(xué)生繪畫(huà)的技能。

表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象可以從三方面來(lái)分析：L地面——近寬遠(yuǎn)窄。2,建筑物一

視平線上近高遠(yuǎn)低，視平線下則近低遠(yuǎn)高。3.天空——近寬遠(yuǎn)窄。教師可讓學(xué)生觀看

霍

貝瑪?shù)摹稑?shù)間村道》及教材右上方的路街作為引證，加深對(duì)近大遠(yuǎn)小的理解。還應(yīng)幫

助

學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的平行透視和成角透視知識(shí)，明確認(rèn)識(shí)與畫(huà)面成一定角度的面，距心

點(diǎn)越近就越窄，不能把房子側(cè)面畫(huà)得像正面一樣大。由于透視原理較深?yuàn)W，所以讓學(xué)

生

懂得用近大遠(yuǎn)小的透視基本道理，對(duì)景物作認(rèn)真觀察，畫(huà)出自己的感受就可以了。

如果有些學(xué)校在附近地區(qū)很難找出一條理想的街道，教師可改為校道或村道，指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)，效果是一致的。

教學(xué)目的

通過(guò)對(duì)路景與街景的寫(xiě)生，復(fù)習(xí)風(fēng)景寫(xiě)生和透視知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和在練習(xí)

中運(yùn)用透視原理，進(jìn)一步訓(xùn)練其描繪能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)真選景，安排構(gòu)圖，基本能把路景與街景的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備

1.教師事前選定透視現(xiàn)象顯著的路景與街景的教學(xué)景點(diǎn)。

2.寫(xiě)生示范過(guò)程圖及范作。

3,要求學(xué)生帶鉛筆、水彩或水粉、畫(huà)板等工具。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、出示路與街風(fēng)景畫(huà)作品供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

二、講新課：分析霍貝瑪《樹(shù)間村道》。畫(huà)中地平線在畫(huà)面1/3處，天空占大部分，

通

過(guò)畫(huà)面中心位置的“路與樹(shù)”強(qiáng)調(diào)平行透視，表現(xiàn)了無(wú)比深遠(yuǎn)，廣闊的鄉(xiāng)村風(fēng)景。是

風(fēng)景

畫(huà)成功運(yùn)用透視的杰作。

1.地面——近寬遠(yuǎn)窄物體近大遠(yuǎn)

2.建筑物［小，越遠(yuǎn)越——近高遠(yuǎn)低［小，并消失

3.天空1在視平線上——近（高）遠(yuǎn)（低）

三、閱讀課文加深理解。

四、繪畫(huà)步驟：（邊講邊示范或講授完后作完整的示范）

1.通過(guò)觀察，找出景物的特點(diǎn)，選景、確定構(gòu)圖，理解透視現(xiàn)象。

2.以概括的線條勾出地面的建筑物、樹(shù)木和天空的輪廓，要區(qū)分景物的近大遠(yuǎn)小。

3,從前面的主體景物開(kāi)始深入繪畫(huà)，直至完成。

4.整理。帶學(xué)生到選定的景點(diǎn)寫(xiě)生，出發(fā)前要求學(xué)生注意紀(jì)律和安全。作業(yè)之前要求

學(xué)生

先觀察，考察好構(gòu)圖才繪畫(huà)。

6.學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意來(lái)往車(chē)輛，以免發(fā)生意外事故。

7.本節(jié)只要求學(xué)生起稿。對(duì)遵守紀(jì)律，認(rèn)真繪畫(huà)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，最后集體回校。

第二節(jié)

一、檢查作業(yè)，評(píng)講，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.整理畫(huà)稿?？床莞迨欠裰鞔畏置?，中心突出，有無(wú)透視錯(cuò)誤，省略不必要的細(xì)部。

2,著色：（教師示范）

①顏色排放應(yīng)有規(guī)律，可按檸黃、土黃、朱紅、大紅、赭石到淺綠、深綠、淺藍(lán)、深

藍(lán)、紫色排列，便于分清色的冷暖及明度的

區(qū)別。

②著色先涂天空，接著涂地面，然后從遠(yuǎn)景畫(huà)到近景，遠(yuǎn)景要概括地畫(huà)，為要突出

主體樓房和街道的特色，應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致刻劃。

⑧如果是線描作業(yè)，則要求線條流暢，注意疏密對(duì)比，豐富層次，根據(jù)景物特征，運(yùn)

用不同的線條去表現(xiàn)。

三、繼續(xù)帶隊(duì)到選定的地點(diǎn)繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

四、約余下12分鐘時(shí)，帶學(xué)生回課室憑記憶進(jìn)行整理。

五、張貼學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。指出風(fēng)景寫(xiě)生，一要選好景，搞

好構(gòu)圖，二要有主次，注意畫(huà)準(zhǔn)透視。

教學(xué)建議

1.教學(xué)中教師要作完整的畫(huà)法示范，也可以按兩節(jié)課分部示范。讓學(xué)生看到選景、構(gòu)

圖、打稿、著色到完成的全過(guò)程。

2.要在講課、示范中教會(huì)學(xué)生怎樣概括

表現(xiàn)遠(yuǎn)景、怎樣刻劃主體。

有趣的紙人（制作）-課時(shí)

教材分析

在紙圓錐上通過(guò)加添局部造型，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼的裝飾手段，便可以制成一個(gè)活潑

有趣的紙人。制作錐形的紙人，要啟發(fā)學(xué)生在紙錐上想辦法，發(fā)揮創(chuàng)造力，制作多種

多

樣的形象，使之更豐富更有趣，我國(guó)的民間工藝有很多藝術(shù)精湛而有趣的人物工藝品,

教學(xué)過(guò)程中結(jié)合講授，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

制作紙人，先要制作紙錐。紙錐的做法：1.用圓規(guī)根據(jù)大小需要畫(huà)出圓圈。2.若要

紙錐下底口徑大，則以圓的半徑為準(zhǔn)裁去30'角的扇形，粘合切口即成。切去部分多，

紙

錐就成高瘦、苗條形；切去的部分小，則紙錐成肥胖或健壯形。3.粘貼成紙錐。接著

發(fā)

揮想象，在紙錐上繪制各類(lèi)人物臉譜：如古代武將（參照京劇面譜）、小姐、小丑、少

數(shù)

民族等。一般在錐體的頂部繪臉部，其余部分做衣服，還可添加雙手及頭飾，使之形

象

更生動(dòng)。

教學(xué)目的

1.通過(guò)制作有趣的紙人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙工制作的興趣。

2,培養(yǎng)學(xué)生形象思維及設(shè)計(jì)意識(shí)，使手、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

用厚紙制成一個(gè)圓錐體，然后加添飾物制成一個(gè)有趣的紙人。

課前準(zhǔn)備

1.制紙人范作三五個(gè)，收集民間用各種材料制作的有趣人物工藝作品若干件，及圓

錐體展開(kāi)圖一幅。

2,