三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校

花的學(xué)?！└?duì)柹只?/p>

笛罰假裳朗讀課文—想象文中的畫面

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒huāng野，在竹林中吹著口笛dí。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡的跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

它們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰fá他們站壁角的。雨一來，他們便放假jià了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌sù的響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時(shí)候穿了紫的，黃的，白的衣裳shang，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們?cè)鯓拥募敝侥莾喝ッ?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?/p>

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。五張圖片詞語解釋潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。原野：寬廣平坦的地方狂歡：縱情的歡樂急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快簌簌：形容肢體發(fā)抖的樣子；紛紛落下的樣子。通過朗讀課文，那個(gè)句子是你最喜歡的？說說這些句子美在哪里看下面老師圈出的句子濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在竹林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌的響，雷云拍著大手。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。把東風(fēng)賦予了人的動(dòng)作，“走過”和“吹著”都是人才會(huì)有的動(dòng)作，此處運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪出了一幅陣雨落下時(shí)的微風(fēng)徐徐的畫面，表達(dá)了作者對(duì)東風(fēng)的喜愛之情樹枝在竹林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌的響，雷云拍著大手。樹枝在風(fēng)的作用下的搖晃作者將其寫為相互碰撞，打雷作者將其描寫成拍著大手，運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出在雨中樹枝以及雷云的活躍擬人的修辭手法擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動(dòng)詞或名詞表現(xiàn)出來。擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動(dòng)作。擬人手法有什么好處？擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果?！翱駳g”是什么意思？

你能想象出花在綠色草地上跳舞的場(chǎng)景嗎狂歡：指縱情的歡樂聚會(huì)花兒開得旺盛，爭(zhēng)先恐后地競(jìng)相開放，聚集在一起，像是在歡樂的聚會(huì)一樣，開的特別茂盛。生字組詞落：落荒落下荒：落荒荒野笛：笛子笛聲舞：舞動(dòng)狂：狂歡狂野抓狂罰：懲罰罰站假：假期互：互相

所：住所所有夠：能夠猜：猜測(cè)猜謎語揚(yáng)：揚(yáng)帆飄揚(yáng)臂：手臂臂膀

“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎，請(qǐng)你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”資料袋泰戈?duì)?，享譽(yù)世界的印度詩(shī)人，哲學(xué)家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五