2018屆高考語文增分策略復(fù)習(xí)-學(xué)案2情境微寫作課件

學(xué)案2情境微寫作第一章語言表達(dá)和運(yùn)用：突出重點(diǎn)，分類強(qiáng)化情境微寫作是指題目提供了一定的語言情境，提出了一定的語言表達(dá)要求，按照一定的應(yīng)用文格式去寫作的一種題型。這種題型體現(xiàn)了語言表達(dá)的綜合性、實(shí)用性要求，做起來有一定的難度。不過，只要審清題干要求，寫作時(shí)既能一一滿足這些要求，又能滿足這種題型本身的“合題”“合語”“合境”“合格”要求，應(yīng)該說沒有什么問題，所需要的是在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練而已。

學(xué)案略語自我診斷，找出答題能力短板比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道借題發(fā)揮，突破答題核心問題

欄目索引1.隨著出境旅游的不斷升溫，部分中國游客在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、亂刻亂畫、衣冠不整等，這些行為已嚴(yán)重?fù)p害了國人的形象，海外一些媒體把這看作是中國游客的“通病”。為加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升我國公民出境旅游的文明素質(zhì)，請(qǐng)你為出境口岸擬寫一條兩句話的條幅。要求：主題鮮明，溫馨得體，每句不超過10個(gè)字。自我診斷，找出答題能力短板答案

(示例一)勿忘禮儀之邦，牢記中國形象。(示例二)文明禮儀從小做起，出境旅游顯大家風(fēng)范。(示例三)人人都是中國形象，處處都是文明考場(chǎng)。2.為倡導(dǎo)全民閱讀，在全社會(huì)形成多讀書、讀好書的良好風(fēng)氣，請(qǐng)你擬寫一則全民閱讀倡議書，不用出現(xiàn)標(biāo)題、稱呼語、日期和落款。要求：緊扣主題，語言連貫、得體，有文采，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過100字。答案(示例)唯有書香能致遠(yuǎn)，最是閱讀可怡情。閱讀可以讓你遠(yuǎn)離庸俗和乏味，可以讓你變得睿智而博學(xué)，可以讓你擁有優(yōu)雅和高貴。閱讀是一種生活方式，更是一種生命姿態(tài)。行動(dòng)吧，讓閱讀成為一道風(fēng)景，讓書香充溢我們的城市！3.閱讀下面的材料，按要求作答。

材料一出門忘帶手機(jī)便“惴惴不安”，好像丟了魂一樣；當(dāng)一段時(shí)間手機(jī)鈴聲沒響，就感到異常失落；刷微博、玩游戲是睡覺前的必修課，否則怎么也睡不著；公車上、飯局上、朋友聚會(huì)上，總是低頭玩手機(jī)。中國城市通信行為研究報(bào)告也顯示，62%的智能手機(jī)用戶在睡覺前玩手機(jī)；人們最常在上下班途中玩手機(jī)，這個(gè)比例高達(dá)75%。在中國近1.6億的手機(jī)擁有者中，患上“手機(jī)依賴癥”的人數(shù)正在與日俱增。首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開機(jī)12小時(shí)以上，33.55%的人24小時(shí)開機(jī)，65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過九成人離不開手機(jī)。

材料二好萊塢動(dòng)畫大片《機(jī)器人總動(dòng)員》中，描述了公元2700年的“低頭族”：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存……未來的人類是否真的會(huì)“退化”成這個(gè)樣子，我們不得而知，但是智能手機(jī)帶來的負(fù)面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。針對(duì)越來越多的“手機(jī)控”，請(qǐng)你根據(jù)手機(jī)依賴癥的特點(diǎn)為“手機(jī)控”下定義，并且在公共場(chǎng)合、客流量較大的地方策劃一個(gè)主題活動(dòng)，提醒人們正確對(duì)待手機(jī)。請(qǐng)擬出活動(dòng)主題和宣傳語。(1)手機(jī)控：答案

指極度喜歡且在生活中過度依賴手機(jī)不能自拔的人。(2)活動(dòng)主題：答案

多看身邊人，少當(dāng)“低頭族”/不做看手機(jī)的“盲人”/不要為手機(jī)所控(3)宣傳語：答案

(示例)①心與心的距離，要在“線下”構(gòu)建。②移動(dòng)終端中的精彩，無法代替現(xiàn)實(shí)世界的美好。③放下手機(jī)，擁抱世界。4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。(5分)★索契冬奧會(huì)開幕式上，奧運(yùn)五環(huán)展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障，本將形成五環(huán)的五朵雪絨花有一朵沒有打開。閉幕式上，穿著亮片服裝的舞蹈演員不斷變幻出各種圖案，沒想到最后一幕竟然重演了開幕式的“故障五環(huán)”——四組演員都拉成了圈，而右上角的一組演員抱成一團(tuán)。幾秒鐘后，最后一個(gè)環(huán)緩緩打開，一個(gè)完好的奧運(yùn)五環(huán)呈現(xiàn)在世人面前，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出了熱烈的掌聲。如果你是電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播主持人，你將如何解說？請(qǐng)為俄羅斯人這一做法設(shè)計(jì)一段解說詞。要求：主題明確，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60字。問題反思情境微寫作題一般都提出了哪些要求？哪些要求最難落實(shí)？題目如果你是電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播主持人，你將如何解說？請(qǐng)為俄羅斯人這一做法設(shè)計(jì)一段解說詞。要求：主題明確，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60字。(5分)

[原題見“自我診斷”第4題]比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道失分剖析該答案在內(nèi)容上很空泛，看不出與索契冬奧會(huì)閉幕式畫面有何關(guān)聯(lián)；在修辭上也無特色。解說詞首先要扣住主題要求。這是最基本的要求。[得分0分]現(xiàn)場(chǎng)失分答案（1）失分剖析該答案第一句扣住了畫面內(nèi)容，得2分；但后面的文字弄混了“解說”的身份，尤其是場(chǎng)合、對(duì)象。俄羅斯人的做法與中俄友誼無關(guān)，因此，盡管用了比喻，仍不得分。[得分2分]現(xiàn)場(chǎng)失分答案（2）失分剖析該答案緊扣畫面內(nèi)容，評(píng)價(jià)中肯、到位，可得3分；但解說詞的語言要求生動(dòng)形象、有激情，該答案未用修辭方法，所以不符合題干要求，修辭上無法得分。[得分3分]現(xiàn)場(chǎng)失分答案（3）現(xiàn)場(chǎng)滿分答案滿分賞析該答案扣住了閉幕式上先重現(xiàn)“故障”后完成精美五環(huán)的畫面解說，贊美了俄羅斯人的做法，主題明確，又使用了排比的修辭方法，語言富有氣勢(shì)。[得分5分]參考答案(示例)俄羅斯人用一種自嘲的方式彌補(bǔ)了開幕式的遺憾，讓我們感受到他們的幽默，感受到他們的智慧，更感受到他們的自信。評(píng)分建議內(nèi)容3分，修辭2分。一、情境微寫作首先要審準(zhǔn)、審清題干要求大概在所有的語言表達(dá)題中，情境微寫作的題干用語是最多的，要求也是最多最具體的。因此，對(duì)該題型來說，審題尤為重要。審題，既要注意顯性要求，又要注意隱性要求；既要注意內(nèi)容要求，又要注意形式表達(dá)要求。尤其要注意寫作的情境和分析。借題發(fā)揮，突破答題核心問題審題示例試題：某同學(xué)因患白血病住院治療，全校師生聞?dòng)嵓娂娋杩?。校學(xué)生會(huì)委派你作為師生代表前往醫(yī)院轉(zhuǎn)交捐款。請(qǐng)你寫一段話，向這位同學(xué)說明來意，并表達(dá)對(duì)他的慰問和鼓勵(lì)。(不超過50字)(5分)題干用語某同學(xué)因患白血病住院治療，全校師生聞?dòng)嵓?/p>

紛捐款。審清要求這句話點(diǎn)明了寫作(說話)背景，特別點(diǎn)明患的

是“白血病”，既言病情之重，又暗示了說話時(shí)

不能明說病癥，還要多加安慰、鼓勵(lì)。題干用語校學(xué)生會(huì)委派你作為師生代表前往醫(yī)院轉(zhuǎn)交

捐款。審清要求“學(xué)生會(huì)委派”意味著“你”

暗示了你的身份

是學(xué)生,與患者

是同學(xué)關(guān)系。說話時(shí)要兼顧師與生兩方。說話的事由，表達(dá)的情境。題干用語請(qǐng)你寫一段話，向這位同學(xué)說明來意，并表達(dá)對(duì)審清要求寫作要求說話內(nèi)容一

他的慰問和鼓勵(lì)。

說話內(nèi)容二說話內(nèi)容三題干用語(不超過50個(gè)字)

(5分)審清要求字?jǐn)?shù)要求因分賦點(diǎn)總體要求：寫一段受校學(xué)生會(huì)之托代表師生前往醫(yī)院看望生病同學(xué)的話。話的內(nèi)容包括：①說明來意，②表達(dá)慰問之情，③表達(dá)鼓勵(lì)之意，④重點(diǎn)關(guān)注語言得體問題。邊練邊悟1認(rèn)真閱讀下面的題目，看看它向你提出了哪些具體要求。

你還記得老師在你的成績報(bào)告單上留下的“教師寄語”嗎？一句熱情的鼓勵(lì)，或是一句善意的批評(píng)，可能讓你銘記終生。假如你是一名教師，請(qǐng)你針對(duì)下面兩個(gè)學(xué)生的不同情況，任選其一，至少運(yùn)用一種常見的修辭方法，寫一段50～100字的教師寄語。要求既客觀又委婉，帶有鼓勵(lì)性，讓學(xué)生樂于接受。①某男生，家庭條件比較優(yōu)越，活潑聰明，興趣廣泛，樂于助人，在學(xué)生中很有人緣。但不是很喜歡學(xué)習(xí)，成績較差。②某女生，家境貧寒，勤奮刻苦，成績非常優(yōu)秀。但性格比較內(nèi)向、封閉，對(duì)人較為冷漠，班上同學(xué)都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。具體要求是：答案

①寫“教師寄語”，符合“教師寄語”特征；②兩生中任選一位，既要符合性別特征，更要抓住其特點(diǎn)，明確其優(yōu)點(diǎn)和不足；③寄語要既客觀(符合學(xué)生真實(shí)特點(diǎn))又委婉(用詞講究分寸)，帶有鼓勵(lì)性，讓學(xué)生樂于接受；④至少運(yùn)用一種常用的修辭方法(語言有一定的文采)；⑤字?jǐn)?shù)在50至100之間。二、情境微寫作要做到“四合”1.合題，要符合主題要求。情境微寫作都有一個(gè)主題要求，寫作必須圍繞它，針對(duì)它，不能跑題，不能寫些空泛、漫無邊際的話語。落實(shí)到具體中，就是讓“主題”內(nèi)容或關(guān)鍵詞語出現(xiàn)在答案中。2.合語，要合乎語言表達(dá)要求。情境微寫作題都有一個(gè)(些)語言表達(dá)要求，這是該題型“語文味”之所在?；蛞蠛喢?、連貫、得體，或要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，或要求使用一定的修辭方法，等等。這些要求分值較高，是硬性要求，寫作時(shí)必須做到。3.合境，要符合題干所規(guī)定的生活情境、語言環(huán)境。做到對(duì)象清楚，誰說(寫)的，說(寫)給誰聽(讀)的，該用什么樣的稱謂、措辭，要一清二楚；目的要明確，寫作目的是什么，讓人一看就明白。4.合格，要符合各種應(yīng)用文體的格式和寫作要求。情境微寫作總是同一些日常應(yīng)用文體結(jié)合在一起，如書信、啟事、通知、請(qǐng)柬、留言條、邀請(qǐng)函、答謝辭、廣播稿、宣傳語、編者按等。雖然不少題目在應(yīng)用文的格式上不大要求，但在語言上都有潛在要求，有的需要莊重的書面語(如通知、招聘書、請(qǐng)柬)，有的需要生動(dòng)活潑、富有激情的語言(如解說詞、串聯(lián)詞、答謝辭)，有的需要通俗易懂的口語(如留言條、廣播稿)。邊練邊悟2.請(qǐng)根據(jù)下面的文字，為張?chǎng)螌懸环莅l(fā)言稿。要求：語言簡明得體，不超過100字。

宏志中學(xué)舉行由通達(dá)公司設(shè)立的“通達(dá)獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)儀式，馬董事長親自頒獎(jiǎng)。通達(dá)公司重視教育，累計(jì)為全市教育捐款上千萬。張?chǎng)瓮瑢W(xué)將代表全體受獎(jiǎng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。答案(示例)尊敬的馬董事長，老師們、同學(xué)們：(稱呼)

大家好！(問候語)

感謝為教育做出奉獻(xiàn)的馬董事長和通達(dá)公司(感謝設(shè)獎(jiǎng)單位)，感謝教育我們的老師(感謝老師)。我們會(huì)把今天的獎(jiǎng)勵(lì)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)(代表受獎(jiǎng)學(xué)生表示決心)。

祝馬董事長的事業(yè)蒸蒸日上。謝謝！(祝福語)3.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

漓江是公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。人們到桂林游漓江主要是從桂林乘船順流而下至陽朔這83千米的水程。兩岸景色如畫廊，沿途主要景點(diǎn)有漓江藍(lán)灣、南洲島、象鼻山、穿山、斗雞山、精品山、凈瓶山、磨盤山、冠山、繡山、仙人推磨、畫山、黃山倒影、螺螄山、碧連峰、書童山等。這里的景色秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰；而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿態(tài)，變化多而且美。尤其是在下著春雨的早晨，江面像浮動(dòng)一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧美。假如你是一位導(dǎo)游，即將帶領(lǐng)游客游