2018屆高考語文增分突破復習-古詩核心知識突破課件

第二章古詩核心知識突破第一節(jié)古詩常見抒情方式一、古詩常見抒情方式抒情方式說明示例賞析直抒胸臆以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。登幽州臺歌(陳子昂)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩句開門見山，直敘登上高臺后“前不見古人，后不見來者”的蒼涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷,想著天地悠悠之大而人之渺小,不禁“獨愴然而涕下”。借景抒情借助于客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情，往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。絕句二首(其一)(杜甫)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借對清新美好的春光景色的描寫，透露出思歸的感傷，以樂景寫哀情。托物言志不直接表露思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，詠物與抒懷合二為一。蟬(虞世南)垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。三、四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊涵的真理——立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。借古諷今借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)詩人自己的情感。臺城(劉禹錫)臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。用典抒情借用典故來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等。用典有時增加了詩歌的容量，使詩歌典雅耐讀，富于文采；有時則是為了懷古傷今，詠史言志。①千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。②淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。①“想當年……如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝的主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。②“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”是寫詞人今日所見的凄涼情形,是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人對昔盛今衰的感慨?！咀ⅰ?/p>

抒情方式與表現(xiàn)手法有交叉，也可以歸到表現(xiàn)手法中。二、提升訓練1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。雜詩六首(其一)劉摯四序若轉轂，萬物變秋風。蕭騷檐邊月，赫赤江上楓。寒鴟坐晴屋，陰蟲凄暮叢。靈鳳杳何許，寂寂朝陽桐?！咀ⅰ?/p>

劉摯，因反對王安石變法，多次被貶謫，后流放新洲，含冤而死。(1)試從情景關系的角度賞析頷聯(lián)“蕭騷檐邊月，赫赤江上楓”。答案運用襯托手法。通過描寫蕭條凄涼的月亮掛在房屋的檐角，以哀景襯哀情，營造出蕭瑟、凄清的氛圍。通過描寫江上的楓葉已一片火紅，以樂景襯哀情，反襯作者的悲涼之感。(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些“悲”情？請結合尾聯(lián)簡要分析。答案一是為秋天景物而悲，詩中通過對秋風、秋月、寒鴟、秋蟲等景物的描寫，抒發(fā)了作者的悲涼之感；二是為孤單冷落的貶謫處境而悲，尾聯(lián)以“靈鳳”自比，以孤單地棲息在梧桐樹上來比喻自己貶謫時的孤獨、凄清。2.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。蘇堤清明即事吳惟信梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。清明二絕(其二)陳與義卷地風拋市井聲，病夫危坐了清明。一簾晚日看收盡，楊柳微風百媚生。(1)這兩首詩都寫出了“清明日暮”的景色，其共同的景色特征是什么？兩位詩人借此抒發(fā)了怎樣的情感？答案這兩首詩，都抓住“清明日暮”的景色優(yōu)美宜人、明麗清新這一特征進行歌詠。兩首詩都抒發(fā)了詩人熱愛自然、熱愛春天的美好情感。(2)這兩首詩各自運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡要賞析。答案吳詩：側面描寫。借游人的縱情、黃鶯的恣意，敘節(jié)日情景，狀清明景色。游子尋春“半出城”，日暮而歸，足見西湖勝景令人目不暇接。流鶯于柳林間啼鳴飛翔，可見景色清麗宜人。陳詩：對比反襯。詩人于清明臥病處境冷落，內心壓抑凄楚。而城內外人聲鼎沸，節(jié)日氣氛濃烈；兩