桂花雨蘇教版賽課佳作

桂花雨蘇教版賽課佳作一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文——《桂花雨》。本課主要講述了作者琦君童年時(shí)代在故鄉(xiāng)度過(guò)了一個(gè)充滿歡樂(lè)的桂花季節(jié)，以及琦君長(zhǎng)大后遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)桂花及童年生活的懷念。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，富有感染力，是進(jìn)行情感教育的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)查閱工具書(shū)，學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)“琦、搖”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解作者琦君及作品《桂花雨》的相關(guān)資料。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受桂花的香氣和琦君對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，提高學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好回憶的珍惜。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。難點(diǎn)：理解“桂花雨”的由來(lái)和作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：課本、生字卡片、學(xué)習(xí)筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）利用課件播放家鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受桂花的美麗和香氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)桂花的認(rèn)識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字，查閱工具書(shū)理解字詞，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞意思，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.精講細(xì)讀（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受桂花的香氣和作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子讓自己感受到了桂花的美和作者的思鄉(xiāng)之情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，進(jìn)行交流分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：桂花雨香氣濃郁懷念故鄉(xiāng)快樂(lè)童年深厚感情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)能力。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.理解課文主題：本課文的中心思想是作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這一主題，通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。2.感悟課文情感：課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，富有感染力。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)生字詞：本課文中有一些生字詞，如“琦、搖”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，查閱工具書(shū)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.解析“桂花雨”的由來(lái)：教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，找出描述“桂花雨”的句子，解釋“桂花雨”的由來(lái)，讓學(xué)生理解桂花雨的象征意義。2.感悟作者的思鄉(xiāng)之情：教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。例如，課文提到作者長(zhǎng)大后遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)桂花及童年生活的懷念，教師可以通過(guò)讓學(xué)生朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。3.理解課文中的情感變化：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在課文中的情感變化，如從童年時(shí)代的快樂(lè)到長(zhǎng)大后的懷念。通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.課件的制作：課件要包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，以生動(dòng)形象的方式展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)掛圖的設(shè)計(jì)：教學(xué)掛圖要突出課文主題，展示桂花雨的美麗景象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.生字卡片的準(zhǔn)備：生字卡片要包含本課文的生字詞，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景導(dǎo)入：教師要通過(guò)播放課件、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2.自主學(xué)習(xí)：教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)課文，查閱生字詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.精講細(xì)讀：教師要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的思鄉(xiāng)之情。4.隨堂練習(xí)：教師要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書(shū)的結(jié)構(gòu)：板書(shū)要清晰、簡(jiǎn)潔，突出課文主題和關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。2.板書(shū)的內(nèi)容：板書(shū)要包含課文的主要內(nèi)容、生字詞等，讓學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)全面掌握課文知識(shí)點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要結(jié)合課文內(nèi)容，具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，適時(shí)運(yùn)用情感豐富的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。在講解桂花雨的由來(lái)時(shí)，可以用緩慢而神秘的語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造出神秘的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度和思維能力。在講解課文主題時(shí)，可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得作者對(duì)故鄉(xiāng)有什么樣的感情？”、“課文中的桂花雨有哪些象征意義？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示桂花盛開(kāi)的畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛置身于課文中所描述的情景中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?？梢蕴崆皽?zhǔn)備一些桂花的相關(guān)圖片，或者利用多媒體課件展示桂花盛開(kāi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和情感豐富的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高了學(xué)生的參與度和思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用圖片和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受到桂花的美和作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些學(xué)生的回答，我沒(méi)有給予充分的肯定和鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生的積極