重力主題北師大八年級物理習(xí)題

重力主題北師大八年級物理習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版八年級物理教材第四章第二節(jié)“重力”。該部分主要內(nèi)容包括重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的施力物體、作用點，以及重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：重力的概念、重力的施力物體、作用點、大小與質(zhì)量的關(guān)系。難點：重力方向的理解，以及運用重力知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、懸掛重物的繩子、測力計。學(xué)具：學(xué)生實驗器材、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室的天花板，思考如果地球上的物體都失去重力，教室天花板上的電燈會怎樣？學(xué)生通過實際觀察，引發(fā)對重力的思考。2.知識講解：教師通過地球儀模型，講解重力的概念，指出重力的施力物體是地球，作用點在物體的重心，并解釋重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。3.例題講解：教師用懸掛重物的繩子作為教具，講解重力的方向總是豎直向下的。并通過測力計的實際測量，讓學(xué)生了解重力的大小。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用懸掛重物的繩子進行實驗，測量不同質(zhì)量物體的重力大小，并記錄實驗數(shù)據(jù)。5.知識鞏固：教師出示一些與重力相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的重力知識進行解答。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：重力1.概念：地球?qū)ξ矬w的吸引力。2.施力物體：地球。3.作用點：物體的重心。4.大?。号c物體的質(zhì)量有關(guān)。5.方向：總是豎直向下。七、作業(yè)設(shè)計1.請用一句話描述重力的概念。2.重力的施力物體是什么？作用點在哪里？3.重力的大小與物體的質(zhì)量有什么關(guān)系？4.重力的方向是什么？請舉例說明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過教具演示和實驗，讓學(xué)生直觀地了解重力的概念、施力物體、作用點、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及重力方向。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手實驗，加深對重力知識的理解。在課后作業(yè)設(shè)計中，以實際問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考地球上的物體失去重力會帶來哪些影響？并嘗試查找一些與重力相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，進行課后探索。重點和難點解析一、重力概念的深入理解在教學(xué)內(nèi)容中，重力的概念是基礎(chǔ)，也是核心。重力不僅僅是地球?qū)ξ矬w的吸引力，它還涉及到物體之間的相互吸引。例如，兩個鐵塊放在一起，它們之間也會有一定的吸引力。這種吸引力雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球?qū)ξ矬w的吸引力，但也是存在的。因此，重力的概念應(yīng)擴展為物體之間的相互吸引力。二、重力的施力物體和作用點重力的施力物體是地球，這一點在教學(xué)過程中需要強調(diào)。地球的質(zhì)量約為5.97×10^24千克，它對地球表面及附近的一切物體都有引力作用，使這些物體受到重力的作用。重力的作用點在物體的重心。重心是物體各部分受到重力作用的集中點。對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心。對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上。三、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系重力的大小與物體的質(zhì)量成正比。這一規(guī)律可以用公式表示為：F=mg，其中F是重力的大小，m是物體的質(zhì)量，g是重力加速度，其數(shù)值約為9.8米每平方秒。這意味著，物體的質(zhì)量越大，它受到的重力就越大；物體的質(zhì)量越小，它受到的重力就越小。四、重力的方向重力的方向總是豎直向下。這是因為地球是一個大質(zhì)量的物體，它對其他物體的引力使這些物體向地球的中心運動。在地球表面，我們感覺到的一切物體都是受到地球引力作用的，這種引力使物體向下運動。需要注意的是，重力的方向并不是指地球表面的某個具體方向，而是指從物體指向地球中心的虛擬方向。五、運用重力知識解決實際問題在教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生運用重力知識解決實際問題的能力。例如，我們可以讓學(xué)生計算一個蘋果從樹上掉落到地面上所需的時間，或者計算一個物體從高空掉落到地面上所需的距離。這些問題都可以通過運用重力知識進行解決。六、重力方向的實驗驗證在教學(xué)過程中，我們可以通過實驗來驗證重力的方向。例如，我們可以讓學(xué)生將一個小球放在一個斜面上，觀察小球沿斜面向下滑動的過程。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，小球總是向下滑動，而不是向上滑動。這是因為重力的方向總是豎直向下，它使小球向下運動。七、重心概念的引入在教學(xué)過程中，我們還可以引入重心的概念。重心是物體各部分受到重力作用的集中點。對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心。對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上。通過引入重心概念，我們可以讓學(xué)生更好地理解重力的作用點。八、課后作業(yè)的設(shè)計在課后作業(yè)的設(shè)計中，我們可以讓學(xué)生運用重力知識解決實際問題。例如，我們可以讓學(xué)生計算一個蘋果從樹上掉落到地面上所需的時間，或者計算一個物體從高空掉落到地面上所需的距離。這些問題都可以通過運用重力知識進行解決，從而加深學(xué)生對重力知識的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重力的方向時，可以采用升調(diào)，以強調(diào)重力總是豎直向下的特點。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“重力是什么？”、“重力的施力物體是誰？”、“重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？”等。4.情景導(dǎo)入：以實際生活中的情境導(dǎo)入，如提問學(xué)生：“你們在生活中在哪里見過重力的作用？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，引發(fā)對重力的思考。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處，如語言表達(dá)是否清晰、時間分配是否合理、學(xué)生掌握程度如何等，以便在今后的教學(xué)中進行改進