《6 飛翔的風箏》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版

《6飛翔的風箏》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《6飛翔的風箏》-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版。本節(jié)課我們將圍繞課本第六章節(jié)的內(nèi)容開展，主要包括：1.風箏的起源與發(fā)展；2.風箏的制作原理；3.風箏的分類及特點；4.組織學(xué)生進行風箏制作實踐活動；5.風箏放飛技巧與安全注意事項。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國風箏文化，培養(yǎng)動手能力，提高創(chuàng)新意識，同時增進對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標1.增強文化認同：理解風箏在我國歷史與文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。

2.發(fā)展創(chuàng)新能力：在風箏制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高解決問題的實踐能力。

3.培養(yǎng)探究精神：通過對風箏制作原理與放飛技巧的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與探索欲望。

4.強化團隊協(xié)作：在風箏制作與放飛活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-風箏制作原理：理解風箏的穩(wěn)定性、空氣動力學(xué)原理以及風箏與風的關(guān)系。

-風箏的分類及特點：掌握不同類型風箏的結(jié)構(gòu)特征及其飛行特點。

-風箏制作實踐：掌握基本制作步驟，能獨立完成一個簡單的風箏制作。

-飛放技巧：學(xué)習(xí)風箏放飛的基本技巧，包括風向判斷、線控制等。

2.教學(xué)難點

-風箏的穩(wěn)定性原理：學(xué)生需要理解風箏上不同部位的對稱性和重量分布對飛行穩(wěn)定性的影響。

-風箏制作細節(jié)：在制作過程中，如何合理剪裁、粘貼、綁線等精細動作對風箏成功起飛至關(guān)重要。

-空氣動力學(xué)原理的應(yīng)用：學(xué)生需要理解風箏如何利用氣流產(chǎn)生升力，這一概念對小學(xué)生來說較為抽象。

-風箏放飛技巧的掌握：如何根據(jù)風力調(diào)整線的長度和角度，以及如何處理風箏在空中的突發(fā)情況，是學(xué)生較難掌握的技能。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊綜合實踐活動課本，提前翻至《6飛翔的風箏》章節(jié)。

2.輔助材料：準備風箏起源、發(fā)展、分類的圖片及視頻資料；展示不同類型風箏的實物模型或高清圖片。

3.實驗器材：為學(xué)生提供風箏制作材料，如竹條、紙張、膠水、剪刀等；準備安全防護用品，如手套等。

4.教室布置：設(shè)置風箏制作區(qū)、展示區(qū)以及放飛區(qū)；分組布置討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布關(guān)于風箏歷史和基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞風箏的起源與發(fā)展，設(shè)計問題如“風箏是如何產(chǎn)生的？”“它在我國歷史中有哪些重要作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對風箏基礎(chǔ)知識有所了解。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解風箏的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸風箏文化，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放風箏飛翔的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解風箏制作原理、分類及放飛技巧。

組織課堂活動：分組進行風箏制作實踐，讓學(xué)生動手體驗。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，給予及時指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，對風箏的穩(wěn)定性原理等進行思考。

參與課堂活動：動手制作風箏，體驗從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。

提問與討論：在制作過程中積極提問，與同學(xué)和老師討論解決難題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授風箏相關(guān)知識。

實踐活動法：通過動手制作，加深對知識點的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高溝通協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對風箏知識的理解，掌握制作和放飛技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成風箏制作日記，記錄制作過程和放飛體驗。

提供拓展資源：推薦關(guān)于風箏文化和藝術(shù)的拓展資料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真記錄風箏制作過程，反思自己的學(xué)習(xí)體驗。

拓展學(xué)習(xí)：通過老師提供的資源，進一步探索風箏文化。

反思總結(jié)：評估自己的風箏制作和放飛效果，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生對風箏文化的認識和興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國風箏文化》、《風箏的制作與放飛》等，這些書籍詳細介紹了風箏的歷史、制作工藝和放飛技巧。

-視頻資料：關(guān)于風箏制作和放飛的教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生更直觀地了解風箏的制作過程和放飛技巧。

-博物館：參觀當?shù)氐臍v史博物館或風箏博物館，了解風箏在各個時期的發(fā)展變化。

-采訪實踐活動：采訪當?shù)氐娘L箏制作藝人，了解傳統(tǒng)風箏制作技藝和背后的故事。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：學(xué)生可以閱讀有關(guān)風箏的書籍，了解風箏的歷史和文化，拓寬知識視野。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看風箏制作和放飛的視頻，學(xué)習(xí)風箏制作技巧，為實踐活動做好準備。

-參觀博物館：在周末或假期，學(xué)生可以和家人一起參觀博物館，親身感受風箏文化的魅力。

-采訪實踐活動：組織學(xué)生采訪當?shù)仫L箏制作藝人，了解風箏制作技藝，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-家庭親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起制作風箏，增進親子關(guān)系，同時讓孩子在實踐中鞏固所學(xué)知識。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，教師將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：教師將設(shè)計不同難度的問題，針對風箏的歷史、制作原理、分類及放飛技巧等方面進行提問，以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察：在學(xué)生進行風箏制作實踐時，教師會觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐中，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能存在的問題。

-測試：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對風箏基礎(chǔ)知識的掌握，以及他們在實際操作中對風箏制作和放飛技巧的應(yīng)用。

-針對評價結(jié)果，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，進行以下解決措施：

-對學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握知識點。

-對個別學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，主要包括以下方面：

-風箏制作日記：檢查學(xué)生記錄的制作過程是否詳細，放飛體驗是否真實，以及學(xué)生對制作和放飛過程中遇到問題的反思。

-課后拓展學(xué)習(xí)報告：評估學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解學(xué)生是否對風箏文化有更深入的認識。

-教師在評價作業(yè)時，應(yīng)注意以下幾點：

-及時反饋：在收到作業(yè)后，盡快給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵性評價：對學(xué)生取得的進步給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-指導(dǎo)性建議：針對學(xué)生的不足，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進步，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風箏的起源與發(fā)展

-重點知識點：風箏起源于中國，有著悠久的歷史。古代的風箏主要用于軍事、通信和娛樂。

-重點詞句：風箏的起源可以追溯到春秋時期，最初用于軍事目的。

②風箏的制作原理

-重點知識點：風箏的穩(wěn)定性、空氣動力學(xué)原理和風箏與風的關(guān)系。

-重點詞句：風箏的穩(wěn)定性取決于其結(jié)構(gòu)的對稱性和重量分布。

③風箏的分類及特點

-重點知識點：不同類型風箏的結(jié)構(gòu)特征及其飛行特點。

-重點詞句：龍風箏、蝴蝶風箏、板子風箏等各有其獨特的結(jié)構(gòu)和飛行特性。

④風箏制作實踐活動

-重點知識點：風箏制作的基本步驟和技巧。

-重點詞句：制作風箏需要準備竹條、紙張、膠水等材料，并遵循一定的制作步驟。

⑤風箏放飛技巧與安全注意事項

-重點知識點：風箏放飛的基本技巧和安全注意事項。

-重點詞句：選擇合適的場地和天氣，掌握線控制技巧，注意安全距離和風力判斷。

板書設(shè)計：

1.風箏的起源與發(fā)展

2.風箏的制作原理

-穩(wěn)定性

-空氣動力學(xué)原理

-風箏與風的關(guān)系

3.風箏的分類及特點

-龍風箏

-蝴蝶風箏

-板子風箏

4.風箏制作實踐活動

5.風箏放飛技巧與安全注意事項

-放飛技巧

-安全注意事項典型例題講解例題1:風箏的起源與發(fā)展

問題:請簡述風箏的起源與發(fā)展。

答案:風箏起源于中國，早在春秋時期就有關(guān)于風箏的記載。最初，風箏被用于軍事目的，如偵察敵情、傳遞信息等。隨著時間的發(fā)展，風箏逐漸成為一種娛樂活動，并在民間廣泛流傳。到了唐代，風箏的制作技藝和放飛技巧得到了進一步的發(fā)展，風箏開始有了更多的形狀和裝飾。宋代以后，風箏逐漸成為一種民間藝術(shù)，風箏的圖案和形狀更加豐富多樣。到了明清時期，風箏的制作技藝達到了鼎盛，風箏不僅在國內(nèi)流行，還傳入了日本、朝鮮等國家。

例題2:風箏的制作原理

問題:請解釋風箏的穩(wěn)定性原理。

答案:風箏的穩(wěn)定性取決于其結(jié)構(gòu)的對稱性和重量分布。風箏的兩側(cè)應(yīng)該對稱，重量分布也應(yīng)該均勻，這樣風箏在飛行過程中才能保持平衡。此外，風箏的迎風面積和尾翼的設(shè)計也會影響風箏的穩(wěn)定性。

例題3:風箏的分類及特點

問題:請列舉三種不同類型的風箏及其特點。

答案:1.龍風箏：龍風箏通常體型較大，形狀像龍，制作工藝復(fù)雜，飛行時需要較強的風力。2.蝴蝶風箏：蝴蝶風箏形狀像蝴蝶，色彩鮮艷，飛行時輕盈優(yōu)雅，適合在微風條件下放飛。3.板子風箏：板子風箏形狀簡單，制作容易，飛行穩(wěn)定，適合初學(xué)者使用。

例題4:風箏制作實踐活動

問題:請簡述風箏制作的基本步驟。

答案:風箏制作的基本步驟包括：設(shè)計風箏圖案、準備材料、剪裁風箏布、綁扎風箏骨架、粘貼風箏布、系線繩、調(diào)試風箏等。

例題5:風箏放飛技巧與安全注意事項

問題:請列舉風箏放飛時的安全注意事項。

答案:1.選擇合適的場地和天氣，避免在高壓線、樹木等危險區(qū)域放飛。2.注意安全距離，避免風箏線與其他人發(fā)生纏繞或碰撞。3.掌握線控制技巧，避免風箏失控或損壞。4.注意風力變化，適時調(diào)整線長和角度。5.使用合適的風箏線，避免風箏線斷裂造成傷害。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，在講解風箏制作原理時，通過結(jié)合實物模型和圖片資料，學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識。而在風箏制作實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確綁扎風箏骨架存在困難，我及時進行了個別指導(dǎo)，幫助他們克服了困難。

-在課堂管理方面，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)，通過分組合作，學(xué)生們能夠更好地相互學(xué)習(xí)和交流，提高了團隊協(xié)作能力。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，以提高他們的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)

-在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了風箏的起源、發(fā)展、制作原理和分類，掌握了風箏制作的基本步驟和放飛技巧。在實踐活動中，學(xué)生們積極參與，動手能力得到了鍛煉，團隊合作意識也得到了提高。此外，學(xué)生還表現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-然而，在教學(xué)中也存在一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在風箏制作過程中缺乏創(chuàng)新意識，只是簡單地模仿已有的圖案。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。其次，有些學(xué)生在課堂討論