2023三年級數(shù)學(xué)上冊 三 加與減第4課時 節(jié)余多少錢（2）教案 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第4課時節(jié)余多少錢（2）教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第4課時——節(jié)余多少錢（2）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將基于北師大版教材，繼續(xù)深化學(xué)生對加法和減法的理解，特別是通過實際情景的引入，讓學(xué)生掌握如何利用加減法解決生活中的節(jié)余問題。課程將圍繞“節(jié)余多少錢”這一主題，通過豐富多樣的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固加減運算，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決實際問題，增強學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)量關(guān)系和運算規(guī)律的認識，提高數(shù)感。

2.符號意識：培養(yǎng)學(xué)生運用加減符號進行運算，理解符號在實際問題中的意義。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中節(jié)余問題的能力，提高其分析和解決問題的素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)思維：通過加減法運算，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握加減法在實際問題中的應(yīng)用，特別是解決節(jié)余問題的計算方法。

-理解加減法運算中各部分的關(guān)系，包括被減數(shù)、減數(shù)、差以及加數(shù)、和的概念。

-能夠正確列出算式并進行計算，得出準確的答案。

例如，在教學(xué)過程中，將重點強調(diào)如何從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，如購物找零等，并引導(dǎo)學(xué)生正確列出加減算式。

2.教學(xué)難點

-對于加減運算符號的理解和運用，特別是在變換運算順序時的處理。

-在解決實際問題中，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并進行正確的計算。

-對于計算過程中進位和借位的理解，特別是在處理較大數(shù)值時的應(yīng)用。

例如，學(xué)生可能在處理連續(xù)減法時，對于借位的概念理解不夠深入，或者在購物找零問題中，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。教師需要通過具體例題和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生突破這些難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便跟隨課堂講解和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與節(jié)余問題相關(guān)的購物小票、圖片和加減法運算的示例圖表，以便通過視覺輔助加深學(xué)生理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；同時，在黑板上提前畫好購物小票和計算示例，方便學(xué)生參考。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何用加法和減法來計算一些簡單的節(jié)余問題。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探討更多的實際問題，并掌握解決這些問題的方法。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，你們?nèi)コ匈徫飼r，有沒有留意過購物小票呢？今天我們就從購物小票入手，一起來解決一些節(jié)余問題。首先，我在黑板上展示一張購物小票，請同學(xué)們認真觀察。

2.探究新課（15分鐘）

（1）展示購物小票，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

購物小票上顯示，小明買了一支鉛筆2元，一塊橡皮3元，他還給售貨員阿姨10元。請問，小明應(yīng)該找回多少錢呢？

（2）小組討論，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

請同學(xué)們分成小組，討論一下小明應(yīng)該怎樣計算找回的錢。每個小組派一名代表來說說你們的答案和算式。

（3）總結(jié)方法，講解加減法運算。

根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以得出以下算式：10元-2元-3元=5元。也就是說，小明應(yīng)該找回5元。這個過程中，我們用到了減法運算。

3.實踐應(yīng)用（15分鐘）

（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材第24頁，完成第3題。題目是：小華買了一支鋼筆8元，一本練習(xí)本5元，他還給售貨員阿姨20元，問小華應(yīng)該找回多少錢？

（2）講解答案，強調(diào)加減法運算的注意事項。

同學(xué)們，你們的答案是多少呢？正確答案是：20元-8元-5元=7元。在這個題目中，我們要注意進位和借位的問題。

4.深化理解（10分鐘）

（1）出示情景題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

同學(xué)們，如果小華還想買一支鉛筆，鉛筆的價格是3元，那么他還給阿姨20元，還能找回多少錢呢？

（2）小組討論，引導(dǎo)學(xué)生解決連續(xù)減法問題。

請同學(xué)們再次進行小組討論，思考如何解決這個連續(xù)減法問題。小組代表可以分享一下你們的答案和算式。

（3）總結(jié)方法，講解連續(xù)減法的運算技巧。

根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以得出以下算式：20元-8元-5元-3元=4元。在這個題目中，我們用到了連續(xù)減法，需要注意借位問題。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了如何解決節(jié)余問題，通過購物小票的例子，我們知道了加減法在實際生活中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，更好地解決實際問題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請同學(xué)們完成教材第24頁的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-理解并掌握加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，特別是節(jié)余問題的計算方法。

-能夠正確識別被減數(shù)、減數(shù)、差以及加數(shù)、和的概念，并在實際問題中進行運用。

-掌握連續(xù)減法中的借位方法，能夠準確進行計算。

2.技能提升：

-提高從生活情境中提取數(shù)學(xué)問題的能力，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。

-增強使用加減法運算符號進行計算的能力，包括變換運算順序時的處理。

-在解決節(jié)余問題時，能夠獨立列出算式并進行正確的計算。

3.思維發(fā)展：

-培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，通過解決節(jié)余問題，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

-在小組討論中，提高合作能力和交流表達能力，通過集體智慧解決復(fù)雜問題。

4.情感態(tài)度：

-增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過解決實際生活中的問題，認識到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

-培養(yǎng)解決問題的自信心，通過成功解決節(jié)余問題，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

5.應(yīng)用拓展：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他類似的生活場景中，如計算購物時的總費用和找零。

-在家庭和學(xué)校中，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出可以用加減法解決的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，對節(jié)余問題的解決表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在回答問題時，能夠準確運用加減法運算，列出正確的算式。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠有效合作，共同解決節(jié)余問題，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰表達自己的思路和計算過程。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速準確地完成節(jié)余問題的計算，表現(xiàn)出對課堂所學(xué)知識的掌握。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對連續(xù)減法中的借位方法掌握程度較高。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時完成布置的作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，答案正確，解題過程清晰。

-作業(yè)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在變換運算順序時仍存在一定困難，需要進一步鞏固。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對小組討論中的優(yōu)秀成果進行表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚團隊精神。

-對于隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生彌補知識漏洞。

-在后續(xù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對不同學(xué)生的困難進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了生活情境導(dǎo)入、小組討論和實踐應(yīng)用等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握加減法在實際問題中的應(yīng)用。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)能夠積極參與課堂，認真完成練習(xí)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過購物小票這一具體情境引入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新知識。同時，小組討論也讓學(xué)生在合作中學(xué)會了互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。首先，部分學(xué)生在連續(xù)減法運算中仍然存在困難，尤其是在借位方面。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能沒有做到足夠細致和清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對這部分內(nèi)容進行更加深入的講解和練習(xí)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時過于活躍，導(dǎo)致討論主題偏離。為了提高課堂效率，我將在接下來的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面，學(xué)生都有一定的收獲和進步。他們不僅掌握了加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，還提高了自己的邏輯思維和推理能力。此外，通過成功解決節(jié)余問題，學(xué)生們的自信心也得到了增強。

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