7 猴王出世（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

7猴王出世（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《7猴王出世》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本章節(jié)主要內容包括：課文閱讀，了解《西游記》中石猴的誕生及成長為猴王的傳說；學習生詞，如“石破天驚”、“騰云駕霧”等，并掌握其用法；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；通過課文學習，感悟團結協(xié)作、勇敢智慧的品質，以及古典文學的魅力。同時，結合課后練習，提升學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生理解《西游記》中石猴誕生的傳說及成長為猴王的過程，掌握相關的生詞和修辭手法，并體會故事中所體現(xiàn)的團結協(xié)作和勇敢智慧的核心素養(yǎng)。難點在于對文本深層含義的理解和修辭手法的識別與應用。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體教學資源，如動畫片斷、圖片等，幫助學生形象理解課文內容，加深對故事情節(jié)的記憶。

2.創(chuàng)設小組合作學習情境，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解析課文中的難點，如修辭手法的具體運用。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、課文復述等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對文本的理解能力。

4.結合課后練習，設計梯度性問題，由淺入深引導學生思考，幫助他們逐步突破理解難點，并能夠靈活運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級下冊語文教材，翻到《7猴王出世》章節(jié)。

2.輔助材料：準備《西游記》相關圖片、石猴誕生的動畫視頻、修辭手法示例圖表等，以幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，便于學生記錄討論成果和分享觀點。同時，設置一個中心區(qū)域用于學生進行角色扮演等活動。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，今天我們要走進一個神奇的神話世界，去認識一位聰明、勇敢、神通廣大的猴王——孫悟空。請大家翻開教材，我們一起來學習《猴王出世》。

2.學生自主閱讀課文，初步了解故事內容。

第二環(huán)節(jié)：學習課文

1.學生跟隨老師一起朗讀課文，注意字音、語調、停頓等。

2.老師提問，檢查學生對課文的理解。

a.石猴是如何誕生的？

b.石猴為什么能成為猴王？

c.課文中用了哪些修辭手法？

3.學生回答問題，老師給予點評和指導。

第三環(huán)節(jié)：深入探究

1.小組討論：石猴身上有哪些值得我們學習的品質？

2.各小組匯報討論成果，全班交流。

3.老師總結：石猴勇敢、智慧、善良、團結，正是這些品質使他成為了猴王。我們也要向石猴學習，努力成為優(yōu)秀的人。

第四環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.角色扮演：請同學們分組，每組挑選一位同學扮演石猴，再現(xiàn)課文中石猴誕生的情景。

2.全班投票選出最佳表演獎。

第五環(huán)節(jié)：修辭手法學習

1.老師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

2.學生嘗試運用修辭手法進行句子創(chuàng)作。

3.學生互相評價，老師給予指導。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家長輔助：請同學們回家后，向家長講述《猴王出世》的故事。

2.課后練習：完成課后練習題，鞏固所學知識。

第七環(huán)節(jié)：總結課堂

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調石猴的品質和修辭手法的重要性。

2.學生談收獲，老師給予鼓勵。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠熟練地朗讀《7猴王出世》課文，理解故事情節(jié)，掌握生詞和重點句子。他們能夠準確地回答關于石猴誕生和成長為猴王的過程的問題，并對課文中的比喻、擬人等修辭手法有了深入的理解。

2.閱讀理解能力提升：

學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，分析故事中的人物形象和品質，并能夠用自己的話復述故事。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

學生在探究石猴的品質時，學會了團結協(xié)作、勇敢智慧的重要性，這些品質對他們個人的成長具有積極的引導作用。通過學習，學生將這些品質內化為自己的行為準則。

4.創(chuàng)作能力增強：

在學習修辭手法的過程中，學生嘗試創(chuàng)作了自己的句子，運用比喻、擬人等手法，提高了寫作水平。他們在創(chuàng)作中展現(xiàn)了豐富的想象力，提升了語文素養(yǎng)。

5.口頭表達能力提高：

通過角色扮演和課堂討論，學生鍛煉了口頭表達能力。他們在表演中能夠流利地表達自己的觀點，與同學們分享學習心得。

6.課后實踐能力：

學生在課后向家長講述故事，鍛煉了他們的語言組織和表達能力。同時，完成課后練習題，鞏固了課堂所學知識，提高了自主學習能力。

7.學習興趣激發(fā)：

本節(jié)課的教學活動設計富有趣味性，使學生產生了濃厚的興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性和主動性。教學反思在上完《7猴王出世》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了認真的反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過講述孫悟空的故事來吸引學生的注意力，效果還是不錯的。大家對新奇的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導他們學會從文本中提取關鍵信息，提高對課文內容的把握。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠主動參與到課堂活動中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在團隊合作中不夠主動，這提示我需要在以后的教學中，加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

此外，對于修辭手法的講解，我覺得自己還可以做得更好。在今后的教學中，我打算通過更多生動的例子和實際操作，讓學生更好地理解和掌握修辭手法，提高他們的寫作水平。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的積極性不高，這可能是因為作業(yè)難度較大或者缺乏趣味性。因此，我計劃在以后的設計課后作業(yè)時，盡量做到既能鞏固知識點，又能激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結合課文內容，用自己的話撰寫一篇關于“石猴誕生及成長為猴王”的故事梗概，要求不少于200字，以鞏固對課文的理解和記憶。

2.選擇課文中的一種修辭手法，如比喻或擬人，創(chuàng)作一個句子或小段落，并解釋其修辭效果。

3.家長輔助：請家長與孩子一起討論石猴的品質，引導孩子思考如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質。

作業(yè)反饋：

1.在批改故事梗概時，關注學生對課文情節(jié)的理解是否準確，對文本的概括能力是否提高。針對存在的問題，給出具體的改進建議，如對細節(jié)的把握、語言的精煉等。

2.對于修辭手法的創(chuàng)作練習，重點檢查學生是否能夠正確運用所學修辭手法，并能夠合理解釋其效果。對學生的創(chuàng)作給予積極的評價，同時指出可以進一步提升的地方。

3.家長反饋：鼓勵家長提供孩子在家討論石猴品質的情景，教師據(jù)此了解學生是否能夠將所學內容與現(xiàn)實生活相結合，并在必要時給予指導。重點題型整理1.簡答題：

題型：請簡述石猴誕生的過程及其成為猴王的原因。

答案：石猴是由一塊仙石孕育而成，在花果山的水簾洞中誕生。他因勇敢跳入瀑布中探洞，并為眾猴找到了安身立命之所，因此被眾猴尊為“美猴王”。

2.文本分析題：

題型：課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其效果。

答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“石破天驚”一句使用了比喻，形象地描述了石猴誕生的神奇場面，增強了語句的表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作題：

題型：請運用課文中的一種修辭手法，創(chuàng)作一個描述石猴勇敢跳入瀑布的句子。

答案：石猴勇敢地躍入瀑布，如一條利箭穿云破霧，展現(xiàn)了他的無畏與決心。

4.探究題：

題型：石猴身上體現(xiàn)了哪些值得我們學習的品質？請結合課文內容進行分析。

答案：石猴體現(xiàn)了勇敢、智慧、團結協(xié)作等品質。他敢于冒險，智慧地找到了水簾洞，還為眾猴謀福利，展現(xiàn)了良好的領導力和團隊精神。

5.應用題：

題型：請結合石猴的品質，談談你在日常生活中如何向他學習？

答案：在日常生活中，我可以學習石猴的勇敢和智慧，面對困難和挑戰(zhàn)時保持樂觀積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。同時，我也要學習他的團結協(xié)作精神，與同學和朋友共同進步，共同成長。板書設計①知識點梳理：

-石猴誕生：仙石孕育，水簾洞中誕生

-猴王成長：勇敢探洞，智慧領導，團結協(xié)作

-修辭手法：比喻、擬人

②關鍵詞強調：

-仙石、水簾洞、美猴王

-勇敢、智慧、團結

-石破天驚、騰云駕霧

③重點句展示：

-"石破天驚，仙石中跳出一個石猴。