Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 教學設計 2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教學設計2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）高一英語必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一英語1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課旨在通過學習Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學生能夠運用所學語言知識，理解和表達有關世界語言的信息。

2.文化意識：通過學習不同國家的語言和文化，學生能夠增強對文化多樣性的認識和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、比較不同語言的特點和使用情況，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

a.掌握人教版（2019）高一英語必修第一冊Unit5中的關鍵詞匯和短語，如"languagefamily"，"linguisticdiversity"，"mothertongue"，"linguisticrelativity"等。

b.理解文章中提到的不同語言的特點和使用情況，例如亞洲的語言書寫方向、歐洲的語言家族等。

c.能夠運用所學的語言知識，進行關于世界語言的閱讀理解和寫作表達。

2.教學難點：

a.學生對于較為復雜的概念，如"linguisticrelativity"（語言相對論）的理解和應用。

b.學生對于不同語言和文化背景的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

c.在寫作過程中，如何正確使用所學詞匯和語法，以及如何組織文章結構，表達清晰、連貫的關于世界語言的信息。

教學過程中，教師應針對上述重點和難點進行有針對性的講解和強調，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠理解和掌握核心知識。教學方法與策略1.采用互動式教學法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等，以激發(fā)學生的興趣和積極性，促進學生主動探索和理解世界語言的多樣性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同國家和地區(qū)的語言使用場景，增強學生對不同語言和文化背景的理解和尊重。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻材料，為學生提供豐富的語言輸入和輸出機會，幫助學生更好地理解和表達有關世界語言的信息。

4.引導學生進行合作學習，鼓勵學生相互討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和跨文化交流能力。

5.利用在線學習平臺和工具，如學習管理系統(tǒng)（LMS）和在線討論論壇，為學生提供額外的學習資源和交互機會，促進學生的自主學習和反思能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道世界上有多少種語言嗎？它們之間有什么聯(lián)系和差異？”

-展示一些關于不同語言和文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受世界語言的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學生通過閱讀理解文章，了解不同語言的特點和使用情況。

過程：

-分發(fā)課文材料，讓學生獨立閱讀。

-講解閱讀理解題目，引導學生關注文章中的關鍵信息和細節(jié)。

-討論課文內容，回答問題，加深對文章主題的理解。

3.寫作指導（10分鐘）

目標：通過寫作指導，幫助學生掌握寫作技巧，完成關于世界語言的寫作任務。

過程：

-講解寫作要求和評分標準。

-提供寫作思路和示例，引導學生進行思考和創(chuàng)意發(fā)揮。

-分發(fā)寫作紙張，讓學生開始寫作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解和思考。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調世界語言多樣性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的理解和寫作任務的完成。

-強調世界語言多樣性在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于世界語言的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握并運用Unit5中的關鍵詞匯和短語，如"languagefamily"，"linguisticdiversity"，"mothertongue"，"linguisticrelativity"等，提高他們的語言表達和理解能力。

2.文化意識：學生通過學習不同國家的語言和文化，能夠增強對文化多樣性的認識和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：學生通過分析、比較不同語言的特點和使用情況，能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠掌握有效的學習方法，提高英語學習效率。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.理解并描述世界語言的多樣性，如不同語言的書寫方向、語言家族等。

2.分析并討論不同語言的特點和使用情況，例如亞洲的語言書寫方向、歐洲的語言家族等。

3.運用所學的語言知識，進行關于世界語言的閱讀理解和寫作表達，如撰寫一篇關于世界語言的短文或報告。

學生的學習效果將通過課堂參與、小組討論、作業(yè)完成和課堂展示等方面進行評估。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導，幫助學生進一步提高他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，條理分明，便于學生跟隨教學進度，理解課程內容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-使用流程圖或思維導圖展示不同語言的特點和使用情況，如語言家族、書寫方向等。

-用關鍵詞或短語突出課文中的重要概念，如"linguisticdiversity"，"mothertongue"等。

-通過圖表或示意圖展示不同語言的分布情況，增強學生對語言多樣性的直觀理解。

教師可以根據(jù)具體的教學內容和學生的學習情況，靈活運用各種板書設計，以提高課堂教學效果和學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，學生學習了Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的主要內容，包括不同語言的特點和使用情況。通過閱讀理解和寫作任務，學生能夠運用所學知識，描述和表達有關世界語言的信息。同時，學生通過小組討論和課堂展示，增強了合作能力和解決問題的能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，進行以下當堂檢測：

a.選擇題：根據(jù)課文內容，選擇正確的答案。

1.WhichofthefollowingisNOTalanguagefamily?

A.Indo-European

B.Sino-Tibetan

C.Austronesian

D.Artificial

b.簡答題：根據(jù)課文內容，回答以下問題。

1.Whataresomeexamp