Module 2 Unit2 My Family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module2Unit2MyFamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit2MyFamily，圍繞家庭成員的介紹和日常用語展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語、自我介紹等日常交流用語，對英語字母和簡單單詞也有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和簡單句子，使學(xué)生在實(shí)際生活中能用英語介紹自己的家人，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容主要包括：單詞（father、mother、brother、sister等）、句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）以及日常對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Module2Unit2MyFamily，使學(xué)生能夠：1.在語言能力方面，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，提升口語表達(dá)能力；2.在思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析、比較家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯思維能力；3.在文化意識方面，了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)方式；4.在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在達(dá)成知識目標(biāo)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母、簡單詞匯和日常用語，但對于家庭成員的詞匯和句型掌握有限；在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚在培養(yǎng)中，需要加強(qiáng)練習(xí)；在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作意識上仍有待提高。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿興趣，但對課程學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注度不足。這將對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生影響，需要教師通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在個(gè)體差異，如認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，確保課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際情況緊密關(guān)聯(lián)，幫助他們在已有基礎(chǔ)上不斷提高英語綜合素質(zhì)。總之，學(xué)情分析有助于教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型；

(2)情境教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識；

(3)互動討論法：鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享各自家庭的趣事，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭成員的圖片和日常對話，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題和游戲，提高學(xué)生的參與度；

(3)實(shí)物展示：使用玩具或卡片等教具，直觀展示家庭成員的詞匯，幫助學(xué)生加深記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)溫馨的家庭場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員。

-提出問題：教師提問學(xué)生“Canyouintroduceyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯：教師通過PPT展示并教授新詞匯（father、mother、brother、sister等），讓學(xué)生跟讀并模仿。

-新句型：教師講解句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等），并舉例說明。

-情境對話：教師設(shè)置情境，與學(xué)生進(jìn)行示范對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論各自家庭成員的特點(diǎn)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

-個(gè)人展示：每組選一名代表進(jìn)行個(gè)人展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對所學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演家庭成員，進(jìn)行家庭場景對話，提高口語表達(dá)能力。

-家庭樹繪制：學(xué)生繪制自己的家庭樹，用英文標(biāo)注家庭成員，加強(qiáng)詞匯記憶。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化意識：教師簡要介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)方式，拓展學(xué)生的文化視野。

-學(xué)習(xí)能力：教師引導(dǎo)學(xué)生自主查找更多關(guān)于家庭成員的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己的家庭，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，注意凸顯以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：詞匯和句型的掌握，口語表達(dá)能力的提高。

-難點(diǎn)：家庭成員詞匯的正確發(fā)音，句型的正確運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族樹模板：提供家族樹模板，讓學(xué)生在課后與家人一起完成，增進(jìn)對家庭成員的了解。

-家庭生活照片：鼓勵學(xué)生收集并分享自己的家庭生活照片，用英文描述照片中的場景和人物。

-家庭主題故事書：推薦一些關(guān)于家庭的英文繪本或故事書，供學(xué)生在課后閱讀，提高英語閱讀興趣。

-家庭主題歌曲：挑選一些適合兒童的家庭主題英文歌曲，讓學(xué)生在課后學(xué)唱，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。

-家庭主題視頻：提供一些介紹不同文化背景下的家庭生活的短片，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議：

-家族樹制作：建議學(xué)生利用課后時(shí)間，與家人一起制作家族樹，用英文標(biāo)注家庭成員，強(qiáng)化詞匯記憶。

-家庭照片分享：鼓勵學(xué)生在課堂上用英文分享自己的家庭照片，鍛煉口語表達(dá)能力。

-閱讀家庭故事書：建議學(xué)生課后閱讀家庭主題的英文故事書，提高閱讀理解能力，并嘗試復(fù)述故事情節(jié)。

-觀看家庭主題視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看家庭主題視頻，了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

-家庭主題角色扮演：鼓勵學(xué)生與家人或同學(xué)進(jìn)行家庭主題的角色扮演，增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2Unit2MyFamily，掌握了家庭成員的詞匯（father、mother、brother、sister等）和句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，實(shí)踐了用英語介紹家庭成員的口語表達(dá)能力。

-教師強(qiáng)調(diào)了詞匯的正確發(fā)音和句型的正確運(yùn)用，糾正了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤。

2.當(dāng)堂檢測：

-口語表達(dá)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英文介紹自己的家庭成員，檢驗(yàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-詞匯填空：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員詞匯的填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查詞匯掌握程度。

-句型運(yùn)用：提供幾個(gè)關(guān)于家庭成員的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，評估句型運(yùn)用能力。

-文化理解：教師提問關(guān)于不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對文化知識的了解。

注意事項(xiàng)：

-在當(dāng)堂檢測過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)能力，及時(shí)糾正錯誤，給予鼓勵。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。課后作業(yè)1.家庭成員介紹作文：請用英文寫一篇簡短的作文，介紹自己的家庭成員，不少于5句話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

示例答案：

MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ialsohaveayoungersister.HernameisLiHua.Weloveeachotherverymuch.

2.家庭對話創(chuàng)編：請創(chuàng)編一段關(guān)于家庭成員的對話，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和3個(gè)句型。

示例答案：

A:Hi,thisismyfamily.I'dlikeyoutomeetthem.

B:Nicetomeetyouall.Whoisthatman?

A:Heismyfather.Heisaengineer.

B:Andwhoisthatwoman?

A:Sheismymother.Sheisanurse.Ialsohaveayoungerbrother.HisnameisTom.

B:Yourfamilyisgreat!

3.家庭成員詞匯填空：根據(jù)句意，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯填空。

1.My_______isateacher.(母親)

2.Ihavea_______namedJack.(哥哥)

3.Sheismy_______.(奶奶)

4.Thisismy_______photo.(家庭)

5._______ismypetdog.(父親)

答案：

1.mother

2.brother

3.grandmother

4.family

5.Father

4.句型翻譯：請將以下句子翻譯成英文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

1.這是我哥哥。

2.我有一個(gè)妹妹，她叫Lily。

3.我的父親是一名警察。

4.這是我的家庭照片。

5.她是我母親。

答案：

1.Thisismybrother.

2.Ihaveasister,hernameisLily.

3.Myfatherisapoliceman.

4.Thisismyfamilyphoto.

5.Sheismymother.

5.家庭主題繪畫：請繪制一幅關(guān)于家庭的畫，用英文標(biāo)注畫中的家庭成員。

示例答案：

（畫中有一家四口，父親、母親、哥哥和妹妹）

Father,Mother,Brother,Sister教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module2Unit2MyFamily的教學(xué)后，我將對教學(xué)效果進(jìn)行評估，并針對以下方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，了解創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方法是否有效，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-反思是否為學(xué)生提供了充足的口語表達(dá)機(jī)會，以及這些活動是否有助于提高學(xué)生的口語能力。

-評估小組討論和個(gè)人展示環(huán)節(jié)的組織情況，考慮如何更好地促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

2.教學(xué)方法與手段：

-我將反思多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用是否提高了教學(xué)效果，以及是否有助于學(xué)生的理解和記憶。

-考慮是否需要引入更多的實(shí)物教具或互動游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生掌握情況：

-通過課后作業(yè)和當(dāng)堂檢測，我將評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度，以及他們的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性。

-分析學(xué)生在角色扮演和家庭樹繪制等創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們對知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生在口語表達(dá)和詞匯掌握方面的不足，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-為了提高學(xué)生的文化意識，我將在教學(xué)中加入更多關(guān)于不同文化背景下的家庭介紹，幫助學(xué)生拓寬視野。

-對于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，我將嘗試更多的個(gè)性化教學(xué)方法，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

5.未來教學(xué)計(jì)劃：

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相符合。

-計(jì)劃開展一系列的家庭主題英語活動，如家庭故事分享、家庭照片展覽等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯：father、mother、brother、sister等。

②句型表達(dá)：Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等。

③日常家庭對話：介紹家庭成員、詢問家庭成員職業(yè)等。

2.邏輯關(guān)系：

①家庭成員詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些詞匯，才能進(jìn)行后續(xù)的句型表達(dá)和對話練習(xí)。

②句型表達(dá)是基于家庭成員詞匯的應(yīng)用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型，能夠用英語介紹自己的家庭成員。

③日常家庭對話是對詞匯和句型的綜合運(yùn)用，學(xué)生通過對話練習(xí)，能夠提高口語表達(dá)能力，更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

3.板書設(shè)計(jì)：

①家庭成員詞匯：

-father

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