周年熱點專題03：國共第一次合作正式形成100周年（1924-2024）教學設計-2024屆高三統(tǒng)編版歷史三輪沖刺

周年熱點專題03：國共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）教學設計--2024屆高三統(tǒng)編版歷史三輪沖刺主備人備課成員教學內容人教版高中歷史《必修1》第四章國民革命運動，本節(jié)課主要內容為“國共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）”。具體包括：

1.國民黨一大與國共合作的實現；

2.廣東根據地的建立與發(fā)展；

3.北伐戰(zhàn)爭與國民革命運動的推向全國；

4.國共合作的歷史意義與影響。

本節(jié)課將結合高三統(tǒng)編版歷史三輪沖刺教材，深入剖析國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義，幫助學生掌握關鍵知識點，提升歷史學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義，學生能夠掌握關鍵知識點，提升歷史學科素養(yǎng)。同時，引導學生運用史料實證來深入理解歷史事件，學會歷史解釋，培養(yǎng)時空觀念，從而更好地體會家國情懷，認識歷史的發(fā)展規(guī)律。重點難點及解決辦法重點：國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義；廣東根據地的建立與發(fā)展；北伐戰(zhàn)爭與國民革命運動的推向全國。

難點：國共第一次合作的深層次原因及其對歷史進程的影響；廣東根據地的意義；北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義。

解決辦法：

1.通過提供相關的歷史文獻和圖片，生動形象地展示國共第一次合作的背景和過程，幫助學生深入理解其歷史意義。

2.以案例分析的形式，詳細講解廣東根據地的建立與發(fā)展過程，讓學生深刻領會其在中國革命歷史中的重要地位。

3.運用多媒體技術，生動展示北伐戰(zhàn)爭的歷史場景，讓學生直觀地感受其戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義。同時，引導學生結合歷史背景，深入思考北伐戰(zhàn)爭對國民革命運動的影響。

4.分組討論法：將學生分成若干小組，讓他們就國共第一次合作、廣東根據地和北伐戰(zhàn)爭等主題進行深入討論，增強學生對重點難點的理解和掌握。

5.引導學生在自主學習的基礎上，通過小組合作、討論等方式，探討重點難點的內涵和外延，提高學生的歷史思維能力。

6.創(chuàng)設歷史情境，讓學生站在當時的歷史背景下，思考國共第一次合作、廣東根據地和北伐戰(zhàn)爭等事件的必然性和意義，增強學生的時空觀念和歷史解釋能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于系統(tǒng)地介紹國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義；討論法用于激發(fā)學生對重點難點問題的思考；案例研究法用于深入分析廣東根據地和北伐戰(zhàn)爭的具體情況。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，讓他們就國共第一次合作、廣東根據地和北伐戰(zhàn)爭等主題進行案例分析，以促進學生參與和互動。此外，安排角色扮演活動，讓學生扮演當時的國共雙方領導人，親身體驗并理解合作的必要性及其挑戰(zhàn)。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、歷史視頻和圖片等教學媒體，生動展示國共第一次合作、廣東根據地和北伐戰(zhàn)爭的歷史場景，幫助學生直觀地感受并理解相關內容。同時，通過網絡資源獲取更多的歷史文獻和觀點，豐富學生的知識儲備。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們將要學習的是關于國共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）的歷史事件。希望通過這節(jié)課，我們能夠深入了解國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義?！?/p>

2.講授背景及合作過程（15分鐘）

“首先，我們來回顧一下國共第一次合作的背景。1924年，中國正面臨著內憂外患的困境，國民黨和中國共產黨為了共同抵抗外敵侵略和實現國家獨立，決定攜手合作。這一合作的實現，標志著國共兩黨共同抗擊敵人的開始。接下來，我們來看一下國共合作的過程?！?/p>

3.案例分析：廣東根據地的建立與發(fā)展（15分鐘）

“請同學們翻到教材第77頁，我們來分析一下廣東根據地的建立與發(fā)展。廣東根據地是國共合作的重要基地，為革命的勝利奠定了基礎。在這里，我們要探討一下廣東根據地的意義。請大家分成小組，進行討論?！?/p>

4.小組討論：北伐戰(zhàn)爭與國民革命運動的推向全國（20分鐘）

“接下來，我們來討論一下北伐戰(zhàn)爭與國民革命運動的推向全國。請同學們分成小組，就北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義進行討論。討論結束后，各小組派一名代表進行匯報。”

5.總結與講解（10分鐘）

“通過剛才的討論，我們得出了國共第一次合作的深層次原因及其對歷史進程的影響；廣東根據地的意義；北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義?，F在，我來為大家進行總結?！?/p>

6.課堂練習（10分鐘）

“請同學們結合所學內容，完成課后練習。這道題目旨在檢驗大家對于本節(jié)課重點知識的掌握程度?！?/p>

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

“同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習關于國共第一次合作的歷史事件。請大家預習教材，并對課后作業(yè)進行認真完成。我們下節(jié)課再見！”

通過以上教學過程，希望能夠幫助學生深入了解國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《國共合作的歷史及其意義》、《廣東根據地的建立與發(fā)展》、《北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)請學生查閱相關資料，深入了解國共第一次合作的背景、過程及其歷史意義，并撰寫一篇心得體會，字數不限。

(2)組織學生進行小組討論，就國共第一次合作對國民革命運動的推向全國的影響進行深入探討，并制作PPT進行匯報。

(3)鼓勵學生進行課后研究，探究國共第一次合作在歷史進程中的重要作用，可參考相關學術文章、歷史文獻等，以增強學生的史實實證能力。

(4)請學生結合所學內容，思考國共第一次合作對當代中國發(fā)展的啟示，進行思考和寫作。重點題型整理1.簡答題：國共第一次合作的背景是什么？請簡述其過程。

答案：國共第一次合作的背景是國內外壓力下的民族危機和國民黨的改組。合作的過程包括國民黨一大的召開，國共兩黨共同發(fā)表宣言，建立革命根據地，以及北伐戰(zhàn)爭的展開。

2.分析題：廣東根據地在中國革命歷史中的地位和作用是什么？

答案：廣東根據地是中國革命的重要基地，它為革命提供了物質和精神支持，是國共合作的重要基地，為革命的勝利奠定了基礎。

3.論述題：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術及其歷史意義是什么？

答案：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術包括聯合各個反帝反封建的力量，采取靈活機動的戰(zhàn)術，以農村包圍城市，武裝奪取政權。其歷史意義在于，北伐戰(zhàn)爭基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，推動了中國革命的發(fā)展，加速了中國社會的變革。

4.比較題：國共第一次合作與第二次合作的主要區(qū)別是什么？

答案：國共第一次合作主要是國民黨主導，共產黨參與；第二次合作則是共產黨主導，國民黨參與。第一次合作主要是為了反對北洋軍閥，第二次合作則是為了抗日戰(zhàn)爭。合作的背景、過程和結果都有所不同。

5.應用題：如果你是一名歷史老師，如何向學生解釋國共第一次合作的歷史意義？

答案：國共第一次合作的歷史意義在于，它標志著國共兩黨共同抗擊敵人的開始，推動了北伐戰(zhàn)爭的勝利，基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，推動了中國革命的發(fā)展，加速了中國社會的變革。此外，它也為后來的國共合作積累了經驗，對于中國革命的歷史發(fā)展產生了深遠的影響。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。教師應關注學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及知識點的掌握情況。對于學習有困難的學生，教師應給予個別輔導，幫助其提高。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應關注學生作業(yè)中的錯誤，針對共性問題進行講解和輔導，以提高學生的解題能力。

3.課后訪談：教師可選擇課后與部分學生進行訪談，了解他們對