四年級思想品德上冊 做聰明的消費(fèi)者教案1 山東人民版

四年級思想品德上冊做聰明的消費(fèi)者教案1山東人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級思想品德上冊做聰明的消費(fèi)者教案1山東人民版課程基本信息1.課程名稱：四年級思想品德上冊做聰明的消費(fèi)者教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)者權(quán)益意識，使學(xué)生理解作為消費(fèi)者應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)。

2.提高學(xué)生的信息搜集和分析能力，學(xué)會在消費(fèi)過程中做出明智的決策。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠評估不同的消費(fèi)信息，分辨合理與不合理的廣告宣傳。

4.加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力，通過模擬消費(fèi)活動，實(shí)際操作實(shí)踐，學(xué)會理性消費(fèi)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的消費(fèi)經(jīng)驗，對一些基礎(chǔ)的消費(fèi)者權(quán)益有一定的了解，比如知道消費(fèi)者有權(quán)利要求商品的退換貨等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于生活中的實(shí)際問題比較感興趣，尤其是涉及到自己利益的問題。大部分學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個別學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，個別學(xué)生偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的消費(fèi)者權(quán)益問題時可能會遇到困難。在分析消費(fèi)信息，尤其是廣告信息時，學(xué)生可能難以辨別信息的真?zhèn)魏秃侠硇浴４送?，學(xué)生可能對如何做一個負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、打印機(jī)、教學(xué)卡片、消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)宣傳冊。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實(shí)際使用的平臺填寫）

3.信息化資源：消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)案例分析、在線互動討論平臺（如學(xué)校內(nèi)網(wǎng)論壇、微信學(xué)習(xí)群等）。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動式提問法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一些消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：作為消費(fèi)者，我們有哪些權(quán)利和義務(wù)？如何保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益？

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)知識，講解消費(fèi)者的基本權(quán)利、消費(fèi)陷阱、維權(quán)途徑等內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如判斷題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。同時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益的問題，鼓勵學(xué)生積極回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)旨在增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提高他們的思維能力和批判性思維。

5.情景模擬環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個消費(fèi)場景，讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、商家等角色，模擬真實(shí)的消費(fèi)過程。通過情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會如何在一個具體的消費(fèi)場景中維護(hù)自己的權(quán)益。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)，提醒學(xué)生在生活中要理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)。同時，教師可以提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中做一個負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析一個生活中的消費(fèi)案例，并提出自己的見解。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動和學(xué)生的實(shí)踐操作，充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，力求在45分鐘內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理1.消費(fèi)者的基本權(quán)利

-知情權(quán)

-選擇權(quán)

-安全權(quán)

-公平交易權(quán)

-依法求償權(quán)

-結(jié)社權(quán)

-知識獲取權(quán)

-受尊重權(quán)

2.消費(fèi)者的義務(wù)

-遵守法律法規(guī)

-合理使用商品

-保護(hù)環(huán)境

-公平交易

3.消費(fèi)陷阱

-虛假廣告

-價格欺詐

-產(chǎn)品質(zhì)量問題

-個人信息泄露

-強(qiáng)制消費(fèi)

-霸王條款

4.維權(quán)途徑

-與經(jīng)營者協(xié)商和解

-請求消費(fèi)者協(xié)會或其他調(diào)解組織調(diào)解

-向有關(guān)行政部門申訴

-根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

-向人民法院提起訴訟

5.理性消費(fèi)

-消費(fèi)預(yù)算

-消費(fèi)觀念

-避免盲目跟風(fēng)

-關(guān)注商品的性價比

-學(xué)會比較和鑒別

-綠色消費(fèi)

-環(huán)保意識

6.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)

-《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

-《中華人民共和國合同法》

-《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》

-《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》

-《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》

7.做一個負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者

-了解并掌握自己的權(quán)益

-積極維護(hù)自己的權(quán)益

-倡導(dǎo)綠色消費(fèi)和環(huán)保意識

-積極參與社會監(jiān)督和公共事務(wù)

-提高自身的消費(fèi)素質(zhì)和消費(fèi)水平反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設(shè)計真實(shí)的消費(fèi)場景，讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、商家等角色，模擬真實(shí)的消費(fèi)過程。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論：在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.互動提問：教師提出一些與消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。這種方式能夠提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)他們的思維能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)法律法規(guī)時，部分學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的概念和條款。

2.教學(xué)資源不足：雖然我們已經(jīng)使用了一些教學(xué)資源，但仍有必要進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：目前，我們的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.簡化講解：針對學(xué)生理解困難的問題，我將盡量簡化講解，使用更生動的例子和圖片來幫助學(xué)生理解消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)概念和條款。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：我將進(jìn)一步尋找和整理更多的教學(xué)資源，如視頻資料、案例分析等，以豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地反映學(xué)生的實(shí)際水平，我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和互動，觀察他們的反應(yīng)和理解程度。此外，我還會在課堂上進(jìn)行一些小測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進(jìn)行講解和解釋，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生提交作業(yè)后，我會仔細(xì)閱讀并批改，給出具體的評價和建議。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的地方，我會指出并給予指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生相互評價，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自我反思能力，同時也能夠促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和交流。

4.家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。我會與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題。通過與家長的交流，我們可以共同關(guān)注學(xué)生的成長，共同解決問題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，定期記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化。通過持續(xù)關(guān)注，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：選擇一個消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例，分析案例中消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)，以及維權(quán)途徑。

2.制作宣傳冊：以小組為單位，制作一份關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳冊，包括消費(fèi)者的基本權(quán)利、消費(fèi)陷阱、維權(quán)途徑等內(nèi)容。

3.角色扮演：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬消費(fèi)者與商家之間的交易過程，注意觀察和分析交易中的公平性和合理性。

4.寫一篇短文：就如何做到理性消費(fèi)、避免盲目跟風(fēng)等方面，寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。

5.調(diào)查報告：進(jìn)行一次家庭消費(fèi)調(diào)查，了解家庭成員的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)者權(quán)益意識，撰寫一份調(diào)查報告。

對于作業(yè)的提交，我將采取以下評價方式：

1.完整性：檢查作業(yè)是否完成，內(nèi)容是否完整。

2.準(zhǔn)確性：判斷作業(yè)中的觀點(diǎn)、分析和結(jié)論是否正確。

3.創(chuàng)新性：評價學(xué)生在作業(yè)中是否提出了獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。

4.實(shí)用性：評估作業(yè)中的建議和方案是否具有實(shí)際應(yīng)用價值。

5.表達(dá)方式：考察學(xué)生的作業(yè)是否條理清晰，表達(dá)是否準(zhǔn)確。板書設(shè)計1.消費(fèi)者的基本權(quán)利

-知情權(quán)

-選擇權(quán)

-安全權(quán)

-公平交易權(quán)

-依法求償權(quán)

-結(jié)社權(quán)

-知識獲取權(quán)

-受尊重權(quán)

2.消費(fèi)者的義務(wù)

-遵守法律法規(guī)

-合理使用商品

-保護(hù)環(huán)境

-公平交易

3.消費(fèi)陷阱

-虛假廣告

-價格欺詐

-產(chǎn)品質(zhì)量問題

-個人信息泄露

-強(qiáng)制消費(fèi)

-霸王條款

4.維權(quán)途徑

-與經(jīng)營者協(xié)商和解

-請求消費(fèi)者協(xié)會或其他調(diào)解組織調(diào)解

-向有關(guān)行政部門申訴

-根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

-向人民法院提起訴訟

5.理性消費(fèi)

-消費(fèi)預(yù)算

-消費(fèi)觀念

-避免盲目跟風(fēng)

-關(guān)注商品的性價比

-學(xué)會比較和