大班英語游戲課程設(shè)計

大班英語游戲課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的英語單詞和短語，如：cat,dog,elephant,tiger,monkey等。

2.學(xué)生能夠理解和運用簡單的英語句子描述動物的特征和動作。

3.學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)教師的指令，如：“Findtheanimal”，“What'sthis？”等。

技能目標：

1.學(xué)生通過參與游戲活動，提高英語聽力、口語表達和交流能力。

2.學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語角色扮演和情景對話。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于合作、勇于表達的良好品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為大班英語游戲課程，旨在通過趣味性、互動性強的游戲活動，提高學(xué)生的英語聽說能力，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生特點：大班學(xué)生具有活潑好動、好奇心強、喜歡互動的特點，對游戲活動有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)計豐富多樣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保課程目標的實現(xiàn)。通過課程目標的分解，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供明確的方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以英語課本第三章“AnimalWorld”為主題，結(jié)合課程目標，設(shè)計以下教學(xué)大綱：

1.單詞和短語學(xué)習(xí)：

-動物類單詞：cat,dog,elephant,tiger,monkey等；

-描述動物特征和動作的短語：It'sbig,It'sblack,Runfast,Jumphigh等。

2.句子學(xué)習(xí)：

-簡單的英語句子描述動物：Thisisacat,Thedogisbrown等；

-常用指令句：Findtheanimal,What'sthis？等。

3.對話練習(xí)：

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同動物，進行簡單對話交流；

-情景對話：模擬動物園場景，進行參觀、介紹動物的對話。

4.游戲活動：

-單詞接龍：學(xué)生圍成一圈，用英語單詞描述動物，接龍進行；

-猜謎游戲：學(xué)生用英語描述動物的特征，讓其他同學(xué)猜測是哪種動物；

-小組競賽：分組進行英語單詞、句子和對話的競賽，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：學(xué)習(xí)單詞和短語，進行單詞接龍游戲；

第二課時：學(xué)習(xí)句子，進行猜謎游戲和角色扮演；

第三課時：進行情景對話，小組競賽，鞏固所學(xué)知識。

教材章節(jié)：英語課本第三章“AnimalWorld”。

三、教學(xué)方法

針對大班英語游戲課程的教學(xué)目標和學(xué)生特點，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學(xué)生講解單詞、短語和句子的發(fā)音、含義及用法。

-結(jié)合實物、圖片和PPT展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，對動物的特點、生活習(xí)性等進行討論。

-學(xué)生分組討論，共同完成角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

3.案例分析法：

-教師選取與動物相關(guān)的有趣案例，如動物保護、動物科普知識等，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

4.實驗法：

-設(shè)計簡單的實驗活動，如模擬動物叫聲、動作等，讓學(xué)生在實際操作中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

5.游戲法：

-設(shè)計豐富多樣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎游戲、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-游戲過程中，教師及時給予鼓勵和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能積極參與。

6.角色扮演法：

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬動物對話，提高英語聽說能力和團隊合作能力。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于表達。

7.情景教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)真實的動物園場景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)英語進行交流，提高英語實際應(yīng)用能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作精神和口語表達能力，給予及時反饋和鼓勵。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)占期末總評的30%，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如單詞拼寫、句子翻譯、角色扮演劇本編寫等，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

-作業(yè)成績占期末總評的20%，以督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.考試評估：

-設(shè)定期中、期末考試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的英語綜合運用能力。

-期中、期末考試成績分別占期末總評的20%，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.小組競賽評估：

-教學(xué)過程中，組織小組競賽，評估學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如協(xié)作、溝通、解決問題的能力。

-小組競賽成績占期末總評的10%，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。

5.自我評估：

-鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。

-教師根據(jù)學(xué)生的自我評估，給予指導(dǎo)和鼓勵，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

6.家長評估：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的進步。

-家長評估結(jié)果作為參考，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-本課程共計三個課時，每課時安排一周一次，每次課時長為45分鐘。

-第一課時：學(xué)習(xí)單詞和短語，進行單詞接龍游戲；

-第二課時：學(xué)習(xí)句子，進行猜謎游戲和角色扮演；

-第三課時：進行情景對話，小組競賽，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在上午或下午的學(xué)習(xí)效率較高的時段。

-每節(jié)課間安排適當?shù)男菹r間，保證學(xué)生的精力和注意力。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動在學(xué)校的多媒體教室進行，確保教學(xué)設(shè)備齊全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.個性化安排：

-針對學(xué)生的興趣愛好，教師在課堂活動中適當引入相關(guān)元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，教師可提供拓展學(xué)習(xí)資源，滿足其深入學(xué)習(xí)需求。

-對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，教師給予個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

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