大自然兒童寫生課程設(shè)計

大自然兒童寫生課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并描述大自然中常見景物、生物的基本特征和形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠掌握寫生的基本技巧，如線條、色彩、比例和構(gòu)圖。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的美術(shù)詞匯和表達方式，對大自然進行描繪和創(chuàng)作。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用觀察、想象和表現(xiàn)的能力，進行大自然寫生創(chuàng)作。

2.學(xué)生能夠運用不同的繪畫工具和材料，展現(xiàn)大自然的美麗景色。

3.學(xué)生能夠在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，共同完成一幅大自然寫生作品。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重，增強環(huán)保意識。

2.學(xué)生通過大自然寫生，提高審美情趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.學(xué)生在寫生活動中，培養(yǎng)耐心、細心和團隊合作精神，增強自信心。

課程性質(zhì)：本課程為美術(shù)學(xué)科的大自然寫生課程，結(jié)合學(xué)生所在年級的特點，注重知識性、趣味性和實踐性。

學(xué)生特點：學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)和觀察能力，對大自然充滿好奇和熱情。

教學(xué)要求：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察大自然的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)美術(shù)知識和技能進行寫生創(chuàng)作，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。通過課程目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生在大自然中體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.理論知識：

-大自然中的色彩、線條、形狀和紋理的基本概念。

-寫生技法：比例、透視、光影和構(gòu)圖。

-美術(shù)術(shù)語和表達方式：如靜物、風(fēng)景、速寫等。

2.實踐活動：

-觀察練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的細節(jié)，如樹木的枝葉、花卉的結(jié)構(gòu)、昆蟲的形態(tài)等。

-寫生創(chuàng)作：以校園或周邊自然環(huán)境為對象，進行實地寫生練習(xí)。

-團隊合作：分組進行大型寫生作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)大綱：

-第一階段（1課時）：導(dǎo)入新課，介紹大自然寫生的基本概念和技巧。

-第二階段（2課時）：觀察練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，進行簡單線條和色彩練習(xí)。

-第三階段（3課時）：實地寫生，學(xué)生選擇主題進行獨立創(chuàng)作。

-第四階段（2課時）：團隊合作，共同完成一幅大型寫生作品。

-第五階段（1課時）：作品展示與評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

4.教材關(guān)聯(lián)：

-美術(shù)課本第四章“大自然之美”：引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，學(xué)習(xí)寫生技巧。

-美術(shù)課本第六章“寫生與實踐”：實踐寫生創(chuàng)作，提高學(xué)生的繪畫能力。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，有序安排教學(xué)進度，確保學(xué)生能夠掌握大自然寫生的基本知識和技能。同時，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生在實踐活動中發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，教師通過講解大自然寫生的基本概念、技巧和美術(shù)術(shù)語，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-在實踐活動中，針對學(xué)生的具體問題，進行個別指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生解決繪畫中的難題。

2.討論法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的觀察體驗和創(chuàng)作思路，開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-在作品展示環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和批判性思維。

3.案例分析法：

-教師展示優(yōu)秀的大自然寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖、色彩運用等方面，借鑒優(yōu)秀作品的經(jīng)驗。

-分析大自然中的具體實例，如樹木、花卉、昆蟲等，讓學(xué)生了解其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，為寫生創(chuàng)作提供參考。

4.實驗法：

-鼓勵學(xué)生在寫生過程中嘗試不同的繪畫工具和材料，探索適合自己的表現(xiàn)手法。

-指導(dǎo)學(xué)生進行光影、透視等實踐練習(xí)，讓學(xué)生在動手實踐中掌握繪畫技巧。

5.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如實地觀察、模擬寫生等，讓學(xué)生身臨其境地體驗大自然的美。

-結(jié)合校園或周邊自然環(huán)境，組織戶外寫生活動，讓學(xué)生在真實情境中感受大自然的魅力。

6.合作學(xué)習(xí)法：

-在團隊合作階段，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同完成一幅大型寫生作品。

-通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力，提高學(xué)生的團隊意識。

7.個性化教學(xué)法：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的興趣和特長，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試獨特的表現(xiàn)手法，展示自己的藝術(shù)風(fēng)格。

多樣化的教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生在實踐中掌握大自然寫生的技巧，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對學(xué)生的表現(xiàn)進行定性評價。

-對學(xué)生在討論、分享和提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、草圖練習(xí)和寫生作品等，評估學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，促進學(xué)生技能的提升。

3.過程性評價：

-在寫生活動中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，評估學(xué)生在觀察、構(gòu)思、表現(xiàn)等方面的進步。

-通過觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊貢獻。

4.考試評估：

-設(shè)定期末考試，包括理論知識和實踐技能兩部分，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-理論考試采用選擇題、填空題和簡答題等形式，測試學(xué)生對基本概念和技巧的掌握。

-實踐考試要求學(xué)生獨立完成一幅寫生作品，評估學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)造力。

5.作品展示與評價：

-組織作品展示活動，邀請學(xué)生、家長和教師參與評價，形成多元化的評價體系。

-設(shè)立評價標(biāo)準，如構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)力等，對學(xué)生的作品進行客觀、公正的評分。

6.成長記錄袋：

-建立學(xué)生成長記錄袋，收集學(xué)生的作業(yè)、草圖、反思日記等材料，反映學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的成長過程。

-定期對成長記錄袋進行評估，鼓勵學(xué)生自我反思，提高自我評價能力。

教學(xué)評估應(yīng)注重過程與結(jié)果的結(jié)合，采用多種評估方式，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)改進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-本課程共計10個課時，每課時40分鐘。

-第一至第四課時：理論學(xué)習(xí)與觀察練習(xí)。

-第五至第七課時：實地寫生與創(chuàng)作指導(dǎo)。

-第八至第九課時：團隊合作與大型作品創(chuàng)作。

-第十課時：作品展示與評價、課程總結(jié)。

2.教學(xué)時間：

-課程安排在每周三下午，避免與其他課程沖突，確保學(xué)生有充足的時間參與寫生活動。

-考慮到學(xué)生的作息時間，寫生活動盡量安排在白天進行，以保證光線充足。

3.教學(xué)地點：

-理論學(xué)習(xí)在美術(shù)教室進行，配備多媒體設(shè)備，方便教師展示案例和講解。

-實地寫生選擇校園內(nèi)或周邊的自然景觀，如公園、植物園等，便于學(xué)生觀察和創(chuàng)作。

-作品展示在學(xué)校的藝術(shù)長廊或多功能廳進行，為學(xué)生提供一個展示自我、互相學(xué)習(xí)的平臺。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)進度和需要，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保教學(xué)效果。

-如遇天氣等原因無法進行戶外寫生，可安排學(xué)生在教室內(nèi)進行模擬寫生或觀察練習(xí)。

5.個性化安排：

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