16《雷雨》教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

16《雷雨》教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《雷雨》。該章節(jié)屬于2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材。課程主要內(nèi)容包括對《雷雨》這篇課文的理解、分析和欣賞。學生需要通過學習，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，理解課文的情節(jié)和人物關(guān)系，并能夠表達自己對課文的理解和感受。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然現(xiàn)象的認知和對故事的理解能力上。學生在生活中已經(jīng)對雷雨這種自然現(xiàn)象有了一定的觀察和認知，通過對課文的閱讀和學習，可以加深對雷雨現(xiàn)象的理解。同時，學生在對故事的理解上，需要運用已有的閱讀理解能力，通過分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，理解課文所傳達的主題和情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言理解與運用：通過學習《雷雨》，使學生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，運用語言描述雷雨現(xiàn)象，表達自己對課文的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提升學生對故事的理解能力。

3.審美與創(chuàng)造：通過欣賞《雷雨》，引導學生體驗文學之美，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生表達自己的審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學習《雷雨》，使學生了解中國古代文學的魅力，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識包括對自然現(xiàn)象的基本認知，如云、雨、風等，以及一定程度的閱讀理解能力。學生在生活中已經(jīng)對雷雨這種自然現(xiàn)象有了一定的觀察和認知，能理解雷雨的基本特點。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學生的學習興趣方面，二年級的學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡觀察和探索。他們對于生動有趣的故事和形象鮮明的人物較為感興趣。在學習風格上，二年級的學生較多動，喜歡通過互動和實踐活動來學習。因此，在教學過程中，教師可以通過生動有趣的故事情節(jié)和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對雷雨現(xiàn)象的理解，特別是雷雨產(chǎn)生的原因和過程。另外，學生可能在理解人物關(guān)系和情感表達方面遇到困難。針對這些困難，教師需要通過生動形象的講解和豐富的教學資源，幫助學生更好地理解雷雨現(xiàn)象和課文內(nèi)容。同時，通過引導和鼓勵學生積極參與討論和表達，提升他們的閱讀理解能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對學生的學習特點和興趣，本節(jié)課將采用情境教學法、互動討論法和小組合作學習法。通過設(shè)置雷雨情境，引導學生觀察和體驗，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。

2.具體教學活動設(shè)計包括：a.雷雨現(xiàn)象觀察：讓學生觀察現(xiàn)實生活中雷雨的圖片或視頻，引導學生用自己的語言描述雷雨的特點。b.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解人物關(guān)系和情感表達。c.故事情節(jié)排序：學生分組討論，將課文中的情節(jié)按順序排列，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。d.情感表達活動：引導學生通過繪畫、寫作或口語表達的方式，表達自己對課文情感的理解和感受。

3.教學媒體使用：為了增強教學效果，將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。通過生動形象的手段，幫助學生更好地理解雷雨現(xiàn)象和課文內(nèi)容。同時，利用互動式白板進行教學，方便學生參與和展示自己的成果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放雷雨天氣的視頻片段，讓學生初步感受雷雨的氛圍。

問題引導：教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過雷雨？請描述一下當時的感受?！?/p>

學生分享：邀請幾名學生分享自己的經(jīng)歷，引導其他學生關(guān)注雷雨現(xiàn)象。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《雷雨》，引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞語和句型。

內(nèi)容講解：教師講解課文中的雷雨現(xiàn)象，包括雷雨的形成原因、過程等。

情感表達：教師引導學生分析課文中的情感表達，如高興、害怕等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

提問與回答：教師針對角色扮演內(nèi)容提問，學生進行回答，引導其他學生關(guān)注角色間的對話和情感表達。

4.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分組討論，總結(jié)課文中的雷雨現(xiàn)象和情感表達。

練習題目：教師布置相關(guān)練習題目，讓學生進行書面表達。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)雷雨現(xiàn)象和情感表達的關(guān)鍵點。

學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課學習內(nèi)容的理解和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：教師布置課后作業(yè)，要求學生進行相關(guān)寫作練習，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新點：在師生互動環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學生身臨其境地感受課文中的情感表達，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過小組討論和書面練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。在教學過程中，注重引導學生關(guān)注雷雨現(xiàn)象和情感表達的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

(1)科普讀物：推薦學生閱讀有關(guān)自然現(xiàn)象的科普讀物，如《大自然的奧秘》、《天氣與氣候》等，以豐富學生對雷雨現(xiàn)象的了解。

(2)影視作品：觀看與雷雨相關(guān)的影視作品，如《閃電俠》、《氣象萬千》等，引導學生關(guān)注影視作品中的雷雨現(xiàn)象及其情感表達。

(3)繪畫作品：欣賞著名畫家創(chuàng)作的以雷雨為主題的繪畫作品，如印象派畫家莫奈的《雷雨》等，提高學生的審美能力。

(4)文學作品：推薦學生閱讀其他描述雷雨現(xiàn)象的文學作品，如《雷雨》劇作、詩歌等，拓展學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議

(1)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生分組進行雷雨現(xiàn)象的調(diào)查，了解不同地區(qū)的雷雨特點，培養(yǎng)學生的實踐能力。

(2)組織學生進行雷雨現(xiàn)象的觀察，記錄雷雨發(fā)生時的天氣、環(huán)境等特點，提高學生的觀察能力。

(3)開展以“雷雨”為主題的寫作活動，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

(4)舉辦雷雨現(xiàn)象知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學生的團隊合作精神和競爭意識。

(5)結(jié)合當?shù)貧庀蟛块T的相關(guān)資料，讓學生了解雷雨天氣的預警信號及防范措施，提高學生的安全意識。

(6)開展課后拓展活動，如舉辦雷雨現(xiàn)象主題的繪畫比賽、制作手抄報等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

總計字數(shù)：約300字。板書設(shè)計①《雷雨》課文標題：突出展示本節(jié)課的學習主題，讓學生一目了然。

②雷雨現(xiàn)象流程圖：用關(guān)鍵詞和簡潔的線條表示雷雨的形成過程，便于學生理解和記憶。

③情感表達詞匯表：列出課文中的情感詞匯，如“高興”、“害怕”等，讓學生直觀地掌握情感表達的方式。

④人物關(guān)系圖：用圖形和線條表示課文中的角色及其關(guān)系，幫助學生理解人物間的互動和情感變化。

⑤重點句子展示：選取課文中的重點句子，用彩色粉筆突出顯示，方便學生關(guān)注和記憶。

2.板書設(shè)計要求

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學環(huán)節(jié)的順序排列，突出重點，便于學生跟隨教學進度。

②簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的文字，以免影響學生的注意力。

③藝術(shù)性和趣味性：可以適當運用圖形、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

④易于修改和補充：板書設(shè)計應(yīng)便于教師在課堂上進行修改和補充，以適應(yīng)教學的實際需求。

總計字數(shù)：約200字。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)書寫練習：要求學生根據(jù)所學知識，書寫一篇關(guān)于雷雨現(xiàn)象的短文，重點突出雷雨的成因、過程及注意事項。

(2)閱讀理解：選取與雷雨相關(guān)的閱讀材料，要求學生回答問題，檢驗學生對雷雨知識的理解和應(yīng)用能力。

(3)情感表達練習：讓學生運用所學情感詞匯，創(chuàng)作一個關(guān)于雷雨的小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和情感表達能力。

(4)小組合作：以小組為單位，調(diào)查生活中的雷雨現(xiàn)象，總結(jié)雷雨發(fā)生時的特點，并進行分享。

2.作業(yè)反饋

(1)及時批改：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

(2)指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，幫助學生認識到自身的問題。

(3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，指導學生如何提高。

(4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

(5.個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師應(yīng)提供個性化的指導和建議，促進學生的個性化發(fā)展。

總計字數(shù)：約250字。典型例題講解1.題目一：《雷雨》中，作者是如何描述雷雨現(xiàn)象的？

答案：作者通過描繪雷雨發(fā)生時的天氣、環(huán)境和人物情感，生動地展現(xiàn)了雷雨現(xiàn)象。

2.題目二：請分析課文中的角色關(guān)系。

答案：課文中的角色關(guān)系包括父子關(guān)系、母子關(guān)系、夫妻關(guān)系等，通過分析這些關(guān)系，可以理解人物間的情感變化。

3.題目三：請舉例說明課文中的人物情感表達。

答案：課文中有許多