3 2 加法運(yùn)算律的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

32加法運(yùn)算律的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版——32加法運(yùn)算律的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)（2）班的學(xué)生。該班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的理解能力。在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的應(yīng)用方面，大部分學(xué)生能夠掌握基本的運(yùn)算規(guī)律，但少數(shù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)困惑。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的基本知識(shí)，通過(guò)例題和練習(xí)題的講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用講授法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠掌握加法運(yùn)算律的基本概念和應(yīng)用方法。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和解答問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作探究和數(shù)學(xué)游戲。小組合作探究讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中運(yùn)用加法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。數(shù)學(xué)游戲則通過(guò)趣味性的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體的使用方面，將利用多媒體課件和實(shí)物模型進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體課件通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖表的形式，形象生動(dòng)地展示加法運(yùn)算律的應(yīng)用過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。實(shí)物模型則讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)加法運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“加法運(yùn)算律的應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法運(yùn)算律的基本概念和應(yīng)用方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“加法運(yùn)算律的應(yīng)用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“加法運(yùn)算律的應(yīng)用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法運(yùn)算律的應(yīng)用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算律的應(yīng)用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算律的應(yīng)用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算律的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解加法運(yùn)算律的應(yīng)用方法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“加法運(yùn)算律的應(yīng)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“加法運(yùn)算律的應(yīng)用”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法運(yùn)算律的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書(shū)籍：該系列書(shū)籍包含了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。《小學(xué)生數(shù)學(xué)探究》期刊：該期刊收錄了許多針對(duì)小學(xué)生的小數(shù)學(xué)探究文章，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材配套練習(xí)冊(cè)：該練習(xí)冊(cè)包含了大量的練習(xí)題目，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.拓展建議

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書(shū)籍，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，學(xué)生可以訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)探究》期刊，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，拓寬自己的知識(shí)視野。此外，學(xué)生還可以利用人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材配套練習(xí)冊(cè)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展資源的使用可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行選擇，既可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望學(xué)生能夠充分利用這些資源，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：應(yīng)用題

題目：小明有2個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。

解析：本題主要考察學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算律解決問(wèn)題。

2.題型二：填空題

題目：請(qǐng)用“+”連接下面的數(shù)字，使等式成立：（）+（）=（）。

答案：2+3=5。

解析：本題主要考察學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解。通過(guò)填空題的形式，讓學(xué)生理解和運(yùn)用加法運(yùn)算律。

3.題型三：改寫題

題目：將下面的算式改寫成加法運(yùn)算律的形式。

答案：4+2=2+4。

解析：本題主要考察學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的掌握。通過(guò)改寫題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4.題型四：判斷題

題目：判斷下面的說(shuō)法是否正確。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)。

解析：本題主要考察學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用。通過(guò)判斷題，讓學(xué)生鞏固對(duì)加法運(yùn)算律的理解。

5.題型五：解答題

題目：請(qǐng)解釋加法運(yùn)算律的含義，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：加法運(yùn)算律是指在加法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的順序可以交換，不影響運(yùn)算的結(jié)果。例如，2+3=3+2。

解析：本題主要考察學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用。通過(guò)解答題，讓學(xué)生深入理解加法運(yùn)算律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算律的應(yīng)用。

-加法運(yùn)算律的含義：在加法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的順序可以交換，不影響運(yùn)算的結(jié)果。

-加法運(yùn)算律的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際情境，運(yùn)用加法運(yùn)算律解決問(wèn)題。

②關(guān)鍵詞：加法運(yùn)算律、交換律、結(jié)合律、逆運(yùn)算。

-加法運(yùn)算律：表示兩個(gè)數(shù)相加，順序可以交換。

-交換律：a+b=b+a。

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-逆運(yùn)算：加法的逆運(yùn)算為減法。

③句：掌握加法運(yùn)算律，解決實(shí)際問(wèn)題。

-通過(guò)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律，學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-加法運(yùn)算律的應(yīng)用：2+3=3+2，5-3=3-5。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，將重點(diǎn)展示加法運(yùn)算律的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際情境和例題，讓學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算律。同時(shí)，通過(guò)關(guān)鍵詞的展示，幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算律的相關(guān)概念。板書(shū)設(shè)計(jì)將具有藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠運(yùn)用加法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題，展示出自己的理解和應(yīng)用能力。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的思路和方法，得到了其他同學(xué)和老師的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用加法運(yùn)算律解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。通過(guò)測(cè)試，教師能夠了解學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)可以看出學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用有了更深入的理解。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題也能夠及時(shí)向老師反饋，尋求幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋。教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予了肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用加法運(yùn)算律時(shí)存在的問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）情境教學(xué)法

（二）小組合作學(xué)習(xí)

（三）隨堂測(cè)試

2.存在主要問(wèn)題

（一）部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的理解不夠深入

部分學(xué)生在應(yīng)用加法運(yùn)算律解決問(wèn)題時(shí)，對(duì)加法運(yùn)算律的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（二）小組討論中個(gè)別學(xué)生參與度不高

在小組討論中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響小組討論的效果。

（三）隨堂測(cè)試中部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用不夠熟練

部分學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

3.改進(jìn)措