+初+中語文第7課《金色花》說課稿+統(tǒng)編版語文七年級上冊+

《金色花》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《金色花》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材《金色花》是印度詩人泰戈?duì)柕淖髌罚珍浽谌私贪嫫吣昙壣蟽缘谝粏卧谖逭n。本單元以親情為主題，通過幾篇不同國度、不同時(shí)代的作品，展現(xiàn)了親情的美好與溫暖。《金色花》用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子與母親之間的深厚情感，營造了一種溫馨和諧的氛圍。這篇散文詩語言優(yōu)美、清新自然，富有童真童趣，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、想象力和感悟親情的佳作。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的想象力和一定的閱讀理解能力。但對于散文詩這種文學(xué)體裁，他們可能接觸較少，在理解和欣賞上還存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，品味詩歌的語言，感受詩歌的情感。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：1、知識與技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。品味詩歌的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。2、過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，理解詩歌的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受孩子與母親之間的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對親情的珍視和感恩之情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。理解孩子與母親之間的情感。2、教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌中富有想象力的表現(xiàn)手法，體會詩歌的深層內(nèi)涵。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美、節(jié)奏美和情感美。2、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的意境，理解詩歌的情感。3、問題引導(dǎo)法通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、朗讀法通過反復(fù)朗讀，加深對詩歌的理解和感悟。2、圈點(diǎn)批注法讓學(xué)生在閱讀過程中圈點(diǎn)批注，記錄自己的思考和感悟。3、合作探究法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。七、說教學(xué)過程接下來，我將詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)過程，我將其分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會播放一段溫馨的母愛主題的視頻，然后提問學(xué)生：“在你們的心中，母愛是什么？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。接著，我會說：“今天，我們將一起走進(jìn)印度詩人泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，去感受一位孩子對母親的獨(dú)特的愛。”從而導(dǎo)入新課。（二）初讀詩歌1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀詩歌，學(xué)生邊聽邊思考：詩歌描繪了怎樣的畫面？3、學(xué)生交流初讀感受，教師相機(jī)正音。（三）精讀詩歌1、學(xué)生再讀詩歌，圈畫出自己喜歡的詞句，并在旁邊批注喜歡的原因。2、小組交流，互相分享自己圈畫的詞句和批注。3、小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，如“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”一句，通過“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”等詞語，生動形象地寫出了孩子的活潑可愛。（四）研讀詩歌1、引導(dǎo)學(xué)生思考：孩子為什么要變成金色花？2、學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。3、小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：孩子變成金色花，是為了默默地陪伴母親，為母親帶來快樂和幸福。4、提問：從詩歌中，你感受到了孩子與母親之間怎樣的情感？5、學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生體會孩子對母親的愛和母親對孩子的牽掛。（五）拓展延伸1、讓學(xué)生回憶自己與母親之間的溫馨瞬間，并用幾句話寫下來。2、學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（六）課堂小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的內(nèi)容、語言和情感。2、教師總結(jié)：《金色花》用優(yōu)美的語言和充滿童趣的想象，表達(dá)了孩子對母親深深的愛。希望同學(xué)們在生活中也能用心感受母愛，珍惜與母親在一起的時(shí)光。（七）布置作業(yè)1、背誦詩歌。2、閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌罚纭缎略录贰讹w鳥集》，并寫一篇讀書筆記。八、說板