中圖人教版（2019）信息技術(shù)必修二 3.4 信息獲取與控制-物聯(lián)網(wǎng)和傳感器 教案+學(xué)案

案例物聯(lián)網(wǎng)和傳感器1.教學(xué)目標(biāo)·了解物聯(lián)網(wǎng)的基本組成，能舉例說明物聯(lián)網(wǎng)的常見應(yīng)用?！し治鑫锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用實例的工作過程，體驗物聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的便利?！ち私馕锫?lián)網(wǎng)中的傳感設(shè)備，樹立使用物聯(lián)網(wǎng)時的平安意識。2.教學(xué)對象分析同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，部分同學(xué)聽說過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但對于其具體概念、工作過程等內(nèi)容并不了解。3.教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：什么是物聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)難點：分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實例的具體工作過程。4.教學(xué)方法（1）利用生活中的實際案例以及圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)愛好，啟發(fā)同學(xué)思考。（2）通過項目學(xué)習(xí)活動，在分組協(xié)作、合作探究、溝通呈現(xiàn)中進行學(xué)習(xí)。5.教學(xué)工具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示文稿、視頻、課件等。6.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖引入1.在前面完成的“才智生活”作業(yè)中，使用了一種新技術(shù)——物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。2.引入本課主題：物聯(lián)網(wǎng)與傳感器?；貞浡犞v以同學(xué)作業(yè)引入本課主題生疏物聯(lián)網(wǎng)生疏物聯(lián)網(wǎng)1.觀看視頻，生疏物聯(lián)網(wǎng)。2.什么是“物聯(lián)”。3.“物聯(lián)網(wǎng)”簡潔說就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。4.互聯(lián)網(wǎng)是將各種計算機設(shè)備連入到網(wǎng)絡(luò)中，在計算機的背后，實現(xiàn)的是“人與人之間的連接”。5.物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過各種信息傳感設(shè)備，最終實現(xiàn)“人與物、物與物的連接”。6.物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為核心和基礎(chǔ)的，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延長和擴展。7.提出問題：在剛才的視頻中，有哪些“物”思考聯(lián)網(wǎng)了？8.推斷的依據(jù)：只要這個“物”的信息能夠就認為這個“物”聯(lián)網(wǎng)了。9.分析視頻中的兩個具體場景：（1）公交車。（2）睡眠狀況。10.觀看本組同學(xué)拍攝的關(guān)于“才智生活”視頻，選出一個典型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例進行分析，完成學(xué)案上的第一道題：是什么“物”聯(lián)網(wǎng)了？11.小組呈現(xiàn)匯報。12.進一步總結(jié)對物聯(lián)網(wǎng)的生疏。（1）在同學(xué)們拍攝的“才智生活”案例中，這些“物”都聯(lián)網(wǎng)了。（2）物聯(lián)網(wǎng)在我們的現(xiàn)實生活中已經(jīng)有了格外廣泛的應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能農(nóng)業(yè)、聽講智能工業(yè)、環(huán)境監(jiān)測、遠程醫(yī)療等。觀看視頻思考聽講觀看課件聽講思考回答問題觀看本組同學(xué)作業(yè)小組溝通完成學(xué)案小組匯報聽講使同學(xué)感受生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，為明確定義做鋪墊明白什么是物聯(lián)網(wǎng)通過類比，使同學(xué)理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系突出教學(xué)重點：明確學(xué)問點。老師帶領(lǐng)同學(xué)共同分析。同學(xué)分組分析呈現(xiàn)溝通。老師點評、提升、拓展。物聯(lián)網(wǎng)的工作過程1.生疏了物聯(lián)網(wǎng)，接下來進一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的工作過程。2.閱讀“自學(xué)材料（一）”，完成學(xué)案其次題。（1）用到了哪些感知設(shè)備？（2）在下圖中標(biāo)出掃描解鎖環(huán)節(jié)中信息傳遞的具體過程。（3）在共享單車系統(tǒng)的三個部分中，哪一部分是實現(xiàn)對信息的處理？3.同學(xué)匯報。4.進一步總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)的工作過程，可以是下面三部分。（1）全面感知：利用射頻識別、傳感器、二維碼等隨時隨地獵取物體的信息，相當(dāng)于人的感覺器官。（2）牢靠傳遞：通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)的融合，實現(xiàn)物體狀態(tài)信息實時精確?????的傳遞，相當(dāng)于人的神經(jīng)，起到信息傳遞的作用。（3）智能運行：使用計算機及各種智能終端設(shè)備，把得到的信息進行處理，實現(xiàn)對物體的識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理等實際應(yīng)用，相當(dāng)于人的大腦。5.在這三步中，牢靠傳遞（網(wǎng)絡(luò)）和智能運行（信息系統(tǒng)）我們都已經(jīng)學(xué)過了。而各種感知設(shè)備對我們來說是新的內(nèi)容，同時也是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中比較重要的內(nèi)容。所以接下來我們就來具體爭辯一下各種信息傳感設(shè)備。聽講閱讀文字材料自學(xué)爭辯完成學(xué)案發(fā)言聽講發(fā)言聽講引入其次部分內(nèi)容通過分析“共享單車系統(tǒng)”的工作過程，總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)的工作過程在同學(xué)總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)工作過程的基礎(chǔ)上，老師進一步總結(jié)、提升通過與人體的類比，使同學(xué)知道物聯(lián)網(wǎng)工作過程中的三部分別分別具有怎樣的地位和功能。承上啟下信息傳感設(shè)備1.物聯(lián)網(wǎng)中除了傳感器外，還有射頻識別裝置、全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、激光掃描器等。2.觀看微課，自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。3.同學(xué)匯報：射頻識別在日常生活中有哪些應(yīng)用？（物流、交通、身份識別、防偽等）4.老師總結(jié)：射頻識別是一種無線自動識別和數(shù)據(jù)采集技術(shù)，它通過頻率來進行物品的識別。5.同學(xué)匯報：激光掃描器又有哪些應(yīng)用呢？（掃描條形碼和二維碼）6.傳感器可用于信息的采集。現(xiàn)階段的傳感器大部分是數(shù)字傳感器，可以將采集到的信息轉(zhuǎn)換為能被計算機感知、處理的數(shù)字編碼。7.以手機中的各種傳感器為例，體驗傳感器的應(yīng)用。8.閱讀“自學(xué)材料”，使用移動應(yīng)用程序，觀測本小組爭辯的傳感器的數(shù)值變化狀況，完成學(xué)案中的第三題：（1）這一傳感器在手機中有哪些具體的應(yīng)用？（2）結(jié)合移動應(yīng)用程序觀測到的傳感器數(shù)值變化，簡要分析某一項典型應(yīng)用的具體工作過程，并能夠進行演示。9.同學(xué)匯報。10.老師點評。觀看微課自學(xué)回答問題聽講實踐、觀測、爭辯填寫學(xué)案溝通、呈現(xiàn)簡潔了解射頻識別與激光掃描器的應(yīng)用讓同學(xué)對于傳感器有一個直觀的生疏使同學(xué)初步知道如何利用各種傳感器數(shù)值的變化對手機進行簡潔把握，并設(shè)計各種應(yīng)用總結(jié)1.什么是物聯(lián)網(wǎng)（物物相連的互聯(lián)網(wǎng)）。2.物聯(lián)網(wǎng)的工作過程。3.信息傳感設(shè)備：射頻識別、二維碼、傳感器。聽講、回顧總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)平安1.播放視頻：運動手環(huán)暴露了某國軍事隱秘基地的位置。2.總結(jié)：提高平安意識，享受才智生活。觀看聽講拓展、提升附學(xué)案小組成員姓名：觀看本組同學(xué)拍攝的“才智生活”的視頻，選出一個優(yōu)秀作品，填寫下表。視頻拍攝者應(yīng)用名稱什么“物”聯(lián)網(wǎng)了圖3.4-3解鎖環(huán)節(jié)信息傳遞的過程③在共享單車系統(tǒng)的三個部分中，哪一部分是才智運行的核心,實現(xiàn)對了信息的處理？