師德師風(fēng)培訓(xùn)記錄

幼兒園培訓(xùn)記錄時間：20xx年11月地點：班級：小一班內(nèi)容：師風(fēng)、師德的培訓(xùn)過程：一、1.先來看看幾個案例，面對弱小的孩子，有的老師怎么做？2.體罰即變相體罰的危害；3.社會、公眾對教師的重新的定義二、我們應(yīng)該知道。。。1.幼兒教師師德的含義2.師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)3.幼兒教師不道德行為4.幼兒教師不宜有的行為5.目前我們師德值得反思的問題三、幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。四、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等。2、在教學(xué)中違背教育原則，如：不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)下面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒作出榜樣。4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為：體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒偏愛“勢利眼”3、教育教學(xué)不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽滿的精神熱情的接待幼兒。6、對幼兒的身心發(fā)展變化漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。不遵守幼兒園的勞動紀律。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。六、目前我們師德值得反思的問題。七、改變從現(xiàn)在做起。。。1.學(xué)會去愛2.學(xué)會尊3.學(xué)會寬容4.學(xué)會嚴格八、做具有良好師德的新型幼兒教師：獻身教育、以身作則、為人師表、熱愛幼兒、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、學(xué)而不厭、誨人不倦、精通業(yè)務(wù)。在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)：“師德教育”的載體：——師德故事2、具有實效性的師德教育“專業(yè)工具”——“反省日志”、“學(xué)習(xí)體會”師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教書育人的職場中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)。讓幼兒教師生命的色彩因?qū)嵺`的道德智慧而精彩。當父母將可愛的孩子交到您的手中，尊敬的老師，您會怎樣教育這些孩子？反