《大戰(zhàn)中的插曲》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

侵華戰(zhàn)爭中日軍殺害的中國兒童朝鮮戰(zhàn)爭中廢墟前的兒童自去年10月7日新一輪巴以沖突爆發(fā)以來，以軍在加沙地帶的軍事行動(dòng)已導(dǎo)致40819名巴勒斯坦人死亡，94291人受傷。，其中絕大多數(shù)為婦女和兒童。加沙地帶85%人民流離失所。（數(shù)據(jù)截止9月4日）敘利亞兒童驚恐的表情巴勒斯坦兒童在廢墟中玩耍2021年阿富汗撤軍時(shí)的一幕伊拉克戰(zhàn)場上的兒童與士兵

大戰(zhàn)中的插曲聶榮臻加點(diǎn)字讀音

加點(diǎn)字讀音拯救zhěng井陘xíng襁褓qiǎngbǎo殞命yǔn頻繁pín哺育bǔ顛簸bǒ輾轉(zhuǎn)zhǎn彷徨pánghuáng溝壑hè幡然fān菩薩pú期期間qī強(qiáng)強(qiáng)征qiáng期年jī倔強(qiáng)jiàng孤苦伶仃língdīng中

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帥題目解說

大戰(zhàn)

中的插曲“大戰(zhàn)”：抗戰(zhàn)時(shí)期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“插曲”:“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)寫作背景抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，由于日本戰(zhàn)線拉到太長，各種戰(zhàn)略物質(zhì)緊缺，由此日本采取了“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”方略，加緊對(duì)淪喪區(qū)礦產(chǎn)資源的掠奪。井陘煤礦就是日本掠奪我國煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。1940年8月20日，百團(tuán)大戰(zhàn)正式開戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。此次破襲戰(zhàn)不但打擊了日軍，解放了3000礦工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來全部設(shè)備重新安裝開工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對(duì)物質(zhì)本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。井陘煤礦破襲戰(zhàn)梳理結(jié)構(gòu)，思考全文可分為幾個(gè)部分：全文可分為五個(gè)部分：第一部分（第1段）：開篇點(diǎn)題，引出故事。第二部分（第2-5段）：照料日本孤女。第三部分（第6-10段）：送回日本孤女。第四部分（第11-14段）：孤女謝恩。第五部分（第15段）：“插曲”成佳話。01誰救的？02怎樣救的？03為什么救？04救的意義？救真正富有人道精神的人，所擁有的不是那種淺薄的仁慈，也不是那種空洞的博愛，而是一種內(nèi)在的精神上的豐富。因?yàn)樨S富，所以能體驗(yàn)一切人間悲歡。也因?yàn)樨S富，所以對(duì)情感的敏銳感應(yīng)不會(huì)流于病態(tài)纖巧。他細(xì)膩而不柔弱，有力而不冷漠，這是一顆博大至深的心靈。

——周國平《風(fēng)中的紙屑》聶元帥為日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎樣的一個(gè)人？我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去。（第4段）把兩個(gè)孩子安頓下來，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，還孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說，她說叫“興子”。我聽這個(gè)名字差不多，象日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。（第5段）我安排往石家莊送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子們在路上哭，在筐里堆了許多梨子。（6）聶元帥為日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎樣的一個(gè)人？1.無微不至的照顧兩姐妹2.找可靠的老鄉(xiāng)將她們送到石家莊3.給日本軍官寫信心思細(xì)膩、縝密。有高度的責(zé)任心和熱心。平易近人，慈愛親切。（1）表明嚴(yán)正立場：直斥日軍暴行，指出災(zāi)難責(zé)任完全“由日閥負(fù)之”

（2）滿貯人道的堅(jiān)守，人性的光輝，日軍的“三光”政策和我軍救助孤女、優(yōu)待俘虜形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出我軍堅(jiān)守的人道主義精神。（3）宣傳教育，“長征是宣傳隊(duì)”小結(jié)：這封書信的意義素養(yǎng)積累情節(jié)安排的手法情節(jié)敘述手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法敘述視角（敘述角度、敘述人稱）敘述方式第一人稱

有限視角第二人稱

有限視角第三人稱

全知視角順、倒、插、補(bǔ)、平敘懸念、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、線索、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)情節(jié)運(yùn)行方式搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對(duì)話式、獨(dú)白式、抑揚(yáng)式思考：作為一篇回憶錄，本文回憶了哪些事情，分別采取何種敘述方式？（敘述方式分析）第1段倒敘事件背景和救助原因第2-8順敘回憶和女孩相處情形第9段插敘表明給日本軍官寫信初衷和態(tài)度10-15順敘聶帥惦念并尋找日本小姑娘，戰(zhàn)后美穗子回訪聶帥知識(shí)回顧：敘述方式的類別與特點(diǎn)順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。知識(shí)拓展：敘述方式的類別與特點(diǎn)倒敘不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人人勝。知識(shí)拓展：敘述方式的類別與特點(diǎn)插敘在敘述主要事件