英語說課稿：PEP四年級下冊英語Unit4At-the-farm-A-let's-learn

英語說課稿老師們，大家早上好！我是Anna。今天我說課的內容是PEP小學英語四年級下冊第四單元：AtthefarmPartAlet'slearn此次說課分為四部分。一、說教材（一）、先分析一下教學內容:本單元是PEP小學英語四年級下冊第四單元；課題是：Atthefarm.本單元的語言目標是：Describesomevegetables,someanimalsandlearnhowtouse“These/Thoseare...Theyare...”在PEP小學英語三年級上冊的第二單元Colours中學習了顏色red,brown,green,orange;在PEP小學英語三年級下冊的第三單元Atthezoo中學習了形容詞long,short,big,small;在PEP小學英語三年級下冊的第五單元Doyoulikepears?中學習了句型“Ilike....Idon'tlike....”,可知學生已對描述蔬菜的特征有了初步了解。通過學習這個單元，學生能夠掌握更多關于蔬菜的詞匯和會話，了解更多的飲食文化。本單元第一課時的內容是Alet'slearn,是本單元的詞匯課。目標是掌握蔬菜類單詞以及它們的復數形式。（二）、教學目標1、知識目標（1）能聽說讀寫tomato,potato,greenbean,carrot的單數和復數形式；（2）能在情景中運用句型Theseare…Theyare…來描述蔬菜特征。2、能力目標（1）能聽說讀寫本單元有關蔬菜的單詞；（2）能夠用英語描述蔬菜特征；（3）能在實際生活中對別人是否喜歡某種類型的蔬菜進行問答，提高學生的綜合語言運用能力。3、情感目標能夠養(yǎng)成合理的飲食習慣，多食用蔬菜。（三）、教學重、難點重點：能聽說讀寫tomato,potato,greenbean,carrot難點：（1）蔬菜名詞的單復數變化；（2）能在情景中運用句型Theseare...Theyare...來描述蔬菜特征。二、教學法接下來我要講的是第二部分教學法，針對學生好動，好勝，好奇，思維活躍，注意力持續(xù)時間短等特點，在這一課中我采用了以下幾種教學法：1. 任務型教學法：在教學過程的let'sshare調查小組內成員喜愛某種蔬菜這個活動應用了這一教學法，培養(yǎng)學生間合作探究的意識和能力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生主動參與到教學活動之中，從而鞏固操練所學內容。2. 情景法：在教學過程的warmingup中通過創(chuàng)造北京人民因疫情影響而缺乏蔬菜，需要八方支援的情景，帶動學生進入課堂，集中注意力學習。3.交際法：在教學過程的practice應用了這個方法，通過學生合作等形式完成多種活動（單詞，句型的鞏固），主要強調培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，有利于學生發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合語言應用能力。4. 聽說法：在學習完單詞和句型后，運用這一教學法，通過反復讓學生聽錄音來鞏固所學的單詞和句型，并糾正語音語調。這些方法的應用，能充分調動學生的各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，從而提高學生的綜合運用能力。三、教學手段為了上好這堂課，課前需要準備：1、本單元有關蔬菜的單詞卡片，手繪圖片和蔬菜道具。2、多媒體課件。四、教學過程此部分分為六個環(huán)節(jié)，（一）Warming-up（二）Lead-in（三）Presentation（四）Practice（五）Summary（六）Homework下面我就來一一講解每一環(huán)節(jié)。Warming-up基于好的導入可以集中學生注意力，引起興趣，我是以“北京人民因疫情而缺乏蔬菜”的視頻導入的。將看兩遍，并要求學生注意其中所出現的蔬菜單詞?？赐暌曨l，就問學生所看到的蔬菜。以這段視頻導入可以讓學生比較有熟悉感，而且該視頻的內容與本單元的主題也有關，比較快速地適應本單元所要講的。（接下來是）Lead-in通過Let'sguess，聽蔬菜的特征，為蔬菜找到對應的物資運輸盒子。（2）通過match，為物資運輸盒子貼標簽，了解蔬菜單詞的復數形式。（接下來是第三環(huán)節(jié)）PresentationT：Weknowsomevegetables,herearesometipsforyou.canyoutrytoread?等學生試讀單詞后，并用自然拼讀法教讀單詞。通過學習句型(單數）Thisisa...（復數）Theseare...Theyare...講解蔬菜單詞的單復數形式。（板書）通過Followandread,跟讀音頻，糾正語音語調。（接下來是第四環(huán)節(jié)）Practice通過2輪Sharpeyes，訓練學生對蔬菜單詞單復數形式的掌握。通過Fillintheblanks，訓練學生對蔬菜單詞的記憶背誦。Let'schant，形式活潑，學生愛讀，愛學，在輕松愉快的活動中鞏固了新知識。教師先分享自己喜歡/不喜歡的蔬菜及其特征，再請3名同學分享他們喜歡/不喜歡的蔬菜及其特征。通過Emotionaleducation,讓學生能夠養(yǎng)成合理的飲食習慣，多吃蔬菜。教師先舉例描寫蔬菜及其特征，區(qū)分好蔬菜單詞的單復數形式，再請3名同學描寫蔬菜及其特征。這些活動不僅培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力，也使學生在輕松活潑的氣氛中學習和鞏固知識。接下來就是我的第五個環(huán)節(jié)Summary利用單選題填空，總結蔬菜單詞及其可數名詞的單復數變化規(guī)律。這一環(huán)節(jié)不僅系統(tǒng)地幫學生復習了本次課所講的知識要點，也突出了本次課