9加幾（教案）2023-2024學年小學數(shù)學一年級上冊 西師大版

9加幾（教案）20232024學年小學數(shù)學一年級上冊西師大版今天我要為大家分享的是關于9加幾的知識點，這是小學數(shù)學一年級上冊西師大版的一個教學內(nèi)容。一、教學內(nèi)容我們選取了西師大版小學數(shù)學一年級上冊第65頁的內(nèi)容，主要是讓學生掌握9加幾的計算方法，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解9加幾的計算原理，能夠獨立完成9加幾的計算題目，并且能夠靈活運用這個知識點解決實際問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握9加幾的計算方法，難點是讓學生理解9加幾的計算原理。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、練習本等教具，學生需要準備好自己的學具，如鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際生活中的例子，比如買水果，來引導學生思考9加幾的問題。2.講解9加幾的計算方法：我會用黑板和粉筆，詳細講解9加幾的計算方法，如何將9加幾轉化為10加幾再減去1。3.例題講解：我會選取一些典型的例題，讓學生跟隨我一起解答，以此來鞏固9加幾的計算方法。4.隨堂練習：我會給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，以此來檢驗他們對于9加幾的掌握情況。5.作業(yè)布置：我會布置一些相關的作業(yè)題目，讓學生回家后進行練習。六、板書設計我會用黑板和粉筆，將9加幾的計算方法板書出來，讓學生清晰地看到每一步的計算過程。七、作業(yè)設計9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=2.請解釋一下為什么9加4等于13，而不是10加3？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于9加幾的計算方法掌握得比較好，但是在解決實際問題時，還需要進一步的引導和練習。在今后的教學中，我會更多地提供實際問題的情境，讓學生們能夠在實踐中更好地運用所學的知識。同時，我也會引導學生進行拓展延伸，比如思考10加幾減幾的問題，以此來提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關注。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生興趣和激發(fā)思考的關鍵。我選擇了一個生活中的實例，比如買水果，讓學生們能夠直觀地理解9加幾的實際意義。這個環(huán)節(jié)不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學問題轉化為具體的實際問題，從而更好地理解和掌握。講解9加幾的計算方法是教學的核心部分。我使用黑板和粉筆，通過步驟化的方式詳細解釋了9加幾的計算方法，即如何將9加幾轉化為10加幾再減去1。這個環(huán)節(jié)的詳細補充和說明對于學生來說至關重要，因為只有清晰地理解了計算方法，才能夠準確地進行計算。例題講解是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。我選取了一些典型的例題，讓學生跟隨我一起解答，通過這個過程，他們能夠進一步理解和鞏固9加幾的計算方法。在講解例題時，我會詳細說明每一步的思路和計算過程，確保學生能夠跟上我的思路，并且理解每一步的邏輯。隨堂練習是檢驗學生掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我給出了一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實踐中運用所學的知識，通過自己的努力來解決問題。我會及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，并且鞏固正確的計算方法?？偟膩碚f，這些重點和難點細節(jié)的補充和說明，能夠幫助學生更好地理解和掌握9加幾的知識點，從而提高他們的數(shù)學能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重這些環(huán)節(jié)，并且根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以確保每個學生都能夠學好數(shù)學。本節(jié)課程教學技巧和竅門：時間分配也是非常重要的。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學的知識。在講解例題時，我會給學生一定的思考時間，鼓勵他們主動思考和解答。同時，我也會及時給予反饋和指導，確保學生能夠跟上教學進度。課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。我會適時地向學生提問，引導他們思考和解答問題。通過課堂提問，我能夠了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能夠積極參與課堂活動。情景導入是吸引學生興趣的關鍵。我通過一個實際生活中的例子，比如買水果，來引導學生思考9加幾的問題。這樣的情景導入不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學問題轉化為具體的實際問題，從而更好地理解和掌握。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我發(fā)現(xiàn)學生們對于9加幾的計算方法掌握得比較好，但是在解決實際問題時，還需要進一步的引導和練習。在今后的教學中，我會更多地提供實際問題的情境，讓學生們能夠在實踐中更好地運用所學的知識。我意識到在講解例題時，需要更加注重學生的思考和參與。我會給學生更多的機會來表達自己的思路，并且及時給予反饋和指導。通過這樣的方式，學生能夠更好地理解和掌握9加幾的計算方法。本節(jié)課的教學讓我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性。在今后的教學中，我會繼續(xù)注重語言表達的生動有趣，合理安排時間，適時進行課堂提問，并且注重情景導入的運用。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況進行教案反思，不斷改進教學方法，以確保每個學生都能夠學好數(shù)學。課后提升：為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學的9加幾的知識點，我設計了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的課后練習題。這些題目不僅能夠幫助學生復習和鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的思維，提高他們的解題能力。1.請在下列算式中填入適當?shù)臄?shù)字，使等式成立：9+__=129+__=159+__=189+__=212.請解釋一下，為什么9+5=14，而不是9+6？3.有一次，我在超市買了9個蘋果，然后又買了幾個蘋果，一共買了12個蘋果。請問，我后來又買了幾個蘋果？4.小明有9個奧特曼玩具，然后又得到了幾個奧特曼玩具，現(xiàn)在一共有13個奧特曼玩具。請問，小明后來又得到了幾個奧特曼玩具？9+7=9+8=9+9=9+10=答案：9+3=129+6=159+9=189+12=212.因為9加5實際上等于9加6，即9+5=9+6=14。這里的重點是理解9加5和9加6實際上是相等的。3.答案是3個蘋果。因為129=3，所以后來又買了3個蘋果。4.答案是4個奧特曼玩具。因為139=4，所以后來又得到了4個奧特曼玩具。5.答案不唯一，可以根據(jù)9加幾的方法