三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第6課時(shí)　問(wèn)題解決 西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第6課時(shí)問(wèn)題解決西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三單元的第6課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了問(wèn)題解決。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，理解加減法的意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解加減法的意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解在實(shí)際問(wèn)題中，如何選擇合適的加減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，提問(wèn)：“媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：通過(guò)一個(gè)具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。例如，展示一個(gè)例題：“小明有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。3.隨堂練習(xí)：給學(xué)生提供一些類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用加減法解決。例如，“小華有8個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？”讓學(xué)生獨(dú)立解答。4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，共同探討如何運(yùn)用加減法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。例如，“媽媽買(mǎi)了7個(gè)橙子，爸爸買(mǎi)了5個(gè)橙子，一共有多少個(gè)橙子？”讓學(xué)生小組討論并解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：加減法的意義加法：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題1.理解問(wèn)題的具體情況2.確定需要使用的運(yùn)算（加法或減法）3.進(jìn)行計(jì)算并得出答案七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以給孩子提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓孩子運(yùn)用加減法解決，并記錄下來(lái)。答案：1.練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題答案。2.家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，并給出答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。課堂上，學(xué)生們的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握加減法的運(yùn)用。但在解決更復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在著一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，例如，涉及到多個(gè)條件的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還可以運(yùn)用其他數(shù)學(xué)運(yùn)算，如乘除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，目的是讓學(xué)生能夠直觀地理解加減法的意義。小組討論環(huán)節(jié)也是我非常重視的部分。通過(guò)讓學(xué)生分成小組，共同探討如何運(yùn)用加減法解決更復(fù)雜的問(wèn)題，我能夠激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題解決方法。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我力求清晰地展示加減法的意義和如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，以及家長(zhǎng)可以提供的實(shí)際問(wèn)題。這些作業(yè)能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生還存在著解決更復(fù)雜問(wèn)題的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。同時(shí)，我也打算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還可以運(yùn)用其他數(shù)學(xué)運(yùn)算，如乘除法?？偟膩?lái)說(shuō)，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題理解加減法的意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、交流和合作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們將能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生們更加投入。2.時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和交流，以提高他們的參與度。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，并給予他們積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)際問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題理解加減法的意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，希望能夠讓學(xué)生直觀地理解加減法的意義。然而，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有完全理解，因此在后續(xù)的例題講解環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地解釋和引導(dǎo)學(xué)生。課后提升1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？答案：52=3個(gè)蘋(píng)果2.小華有8個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：83=5個(gè)橘子3.媽媽買(mǎi)了3個(gè)橙子，又買(mǎi)了2個(gè)橙子，一共有多少個(gè)橙子？答案：3+2=5個(gè)橙子4.小紅有7個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？答案：72=5個(gè)糖果5.小剛有9個(gè)鉛筆，他送給了小明3個(gè)鉛筆，還剩下多少個(gè)鉛筆？答案：93=6個(gè)鉛筆6.爸爸買(mǎi)了4個(gè)香蕉，媽媽買(mǎi)了5個(gè)香蕉，一共有多少個(gè)香蕉？答案：4+5=9個(gè)香蕉7.小王有6個(gè)乒乓球，他借給了小明2個(gè)乒乓球，還剩下多少個(gè)乒乓球？答案：62=4個(gè)乒乓球8.媽媽買(mǎi)了7個(gè)面包，又買(mǎi)了3個(gè)面包，一共有多少個(gè)面包？答案：7+3=10個(gè)面包9.小李有8個(gè)課本，他借給了小張3個(gè)課本，還剩下多少個(gè)課本？答案：83=5個(gè)課本10.老師買(mǎi)了6個(gè)筆記本，又買(mǎi)了4個(gè)筆記本，一共有多少個(gè)筆記本？答案：6+4