2018年自考《認(rèn)知心理學(xué)》試題及答案

2018年自考《認(rèn)知心理學(xué)》試題及答案1人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來(lái)縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做A.逆向工作B.簡(jiǎn)化計(jì)劃C.手段-目的分析D.算法答案：C2屬于程序性記憶的是A.頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B.記得后天晚上開會(huì)C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D.記得兩天前在商場(chǎng)看見過(guò)一位老同學(xué)答案：C3屬于前瞻性記憶的是A.頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B.記得后天晚上開會(huì)C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D.記得兩天前在商場(chǎng)看見過(guò)一位老同學(xué)答案：B4雙重記憶模型中的雙重記憶是指A.內(nèi)隱記憶和外顯記憶B.感覺記憶和短時(shí)記憶C.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶D.感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶答案：C5雙作業(yè)任務(wù)可以用來(lái)研究A.工作記憶B.命題檢驗(yàn)C.短時(shí)記憶D.概念形成答案：A6雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假設(shè)的過(guò)濾器，這支持了A.過(guò)濾器理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.特征整合理答案：7所謂()是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的作用。A.氣氛效應(yīng)B.啟動(dòng)效應(yīng)C.典型性效應(yīng)D.首因效應(yīng)答案：B8特征比較模型的證據(jù)主要來(lái)自A.事件相關(guān)電位(ERP)測(cè)量技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.雙耳分聽技術(shù)D.句子核證技術(shù)答案：D9通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作A.心里不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制答案：D10圖像記憶具有除()以外的三個(gè)特點(diǎn)。A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒B.信息的編碼方式為語(yǔ)義編碼C.具有鮮明的形象性D.保持感覺信息原有的直接編碼方式答案：B11下列方法中，()是用來(lái)研究短時(shí)記憶信息提取的。A.雙作業(yè)操作B.空白實(shí)驗(yàn)C.部分報(bào)告法D.掃描實(shí)驗(yàn)答案：C12下列哪種方法可以用來(lái)直接檢驗(yàn)概念形成中所采用的假設(shè)A.人工語(yǔ)法實(shí)驗(yàn)B.空白實(shí)驗(yàn)C.人工概念實(shí)驗(yàn)D.掃描實(shí)驗(yàn)答案：B13下述方法中，()適合研究慢速的信息加工過(guò)程。A.眼動(dòng)記錄法B.反應(yīng)時(shí)記錄法C.開窗實(shí)驗(yàn)D.出聲思考法答案：D14下述模型中，()是計(jì)算模型。A.TLC.模型B.ELINOR模型C.激活擴(kuò)散模型D.集理論模型答案：D15下述模型中，()是計(jì)算模型。A.特征比較模型B.ELINOR模型C.激活擴(kuò)散模型D.TLC模型答案：A16下述模型中，()是心理學(xué)家Clark提出的A.空間表象模型B.操作模型C.語(yǔ)言模型D.表象-語(yǔ)言混合模型答案：C17下述模型中，()是心理學(xué)家Hunter提出的。A.空間表象模型B.操作模型C.語(yǔ)言模型D.表象-語(yǔ)言混合模型答案：B18下述研究方法中,()能直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間。A.開窗實(shí)驗(yàn)B.計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)C.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)D.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)答案：A19心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，無(wú)論是字符、數(shù)碼還是其他圖形，當(dāng)兩個(gè)被比較對(duì)象之間的旋轉(zhuǎn)角度為()時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。A.90B.120C.180D.320答案：D20心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的字母這種現(xiàn)象叫做A.字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)B.字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)C.構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)D.客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)答案：B21心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)完整的圖形要優(yōu)于識(shí)別圖形的一個(gè)部分，這種現(xiàn)象叫做A.字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)B.客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)C.構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)D.字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)答案：C22心理學(xué)家吉布生(Gibson)提出的知覺理論是A.假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)B.認(rèn)知理論C.直接理論D.特征分析理論答案：C23一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉答案：B24在Collins和Loftus的激活擴(kuò)散模型中，結(jié)點(diǎn)(方框)代表()，連線表示它們之間的聯(lián)系。A.聯(lián)想B.命題C.原型D.概念答案：D25在Quillian和Collins的層次網(wǎng)絡(luò)模型中，結(jié)點(diǎn)代表___，連線表示它們之間的關(guān)系。A.命題B.聯(lián)想C.概念D.原型答案：C1()是由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。A.自下而上加工B.局部加工C.整體加工D.自上而下加工答案：D2()注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。A.衰減模型B.過(guò)濾器模型C.反應(yīng)選擇模型D.知覺選擇模型答案：B3“Brown-Peterson方法”是研究()的方法。A.注意B.命題檢驗(yàn)C.短時(shí)記憶D.概念形成答案：C4“爬…電桿…修…電燈…電…工，供電局”，這樣的句子更可能是A.Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的B.Wernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C.注意性失讀病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的答案：A5“氣氛效應(yīng)”是指()的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。A.前提B.結(jié)論C.心理模型D.問(wèn)題表征答案：A6Gholson等人研究發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)小學(xué)生在概念形成過(guò)程中常采用的策略是A.假設(shè)檢驗(yàn)B.刺激偏好C.維量檢驗(yàn)D.位置交替答案：C7Levine所設(shè)計(jì)的“空白實(shí)驗(yàn)法”是研究的()方法。A.注意B.命題檢驗(yàn)C.短時(shí)記憶D.概念形成答案：D8Neisser于()年出版了第一部以《認(rèn)知心理學(xué)》命名的專著。A.1879B.1956C.1967D.1970答案：C9Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地聽詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是A.枕皮層B.額皮層C.頂皮層D.顳皮層答案：D10R字符心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)兩個(gè)被比較對(duì)象之間的旋轉(zhuǎn)角度為()時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。A.60B.90C.180D.360答案：D11Sperling在發(fā)現(xiàn)感覺記憶存在的的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)方法是A.部分報(bào)告法B.全部報(bào)告法C.雙向分離法D.銳敏度實(shí)驗(yàn)法答案：A12安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)(任務(wù))，其中一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒有的一個(gè)因素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來(lái)判定與之相應(yīng)的加工過(guò)程，這種研究范式叫做A.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)B.開窗實(shí)驗(yàn)C.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)D.掃描實(shí)驗(yàn)答案：A13按照特征整合理論，特征登記A.需要注意，但特征整合不需要注意B.不需要注意，但特征整合需要注意C.與特征整合均需要注意D.與特征整合均不需要注意答案：B14布魯納(Bruner)等人關(guān)于人工概念形成的研究發(fā)現(xiàn)，被試在形成概念時(shí)，多數(shù)人采用總體假設(shè)，應(yīng)用()策略居多。A.保守性聚焦B.同時(shí)性掃描C.博奕性聚焦D.繼時(shí)性掃描答案：A15大量的研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為()組塊。A.3B.4-5C.7±2D.9-20答案：C16當(dāng)讀者知覺一個(gè)單詞時(shí)，視覺系統(tǒng)先確認(rèn)構(gòu)成單詞的字母的各個(gè)特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結(jié)合來(lái)確認(rèn)字母，再將字母結(jié)合起來(lái)而形成單詞，這樣一種知覺的加工方式叫做A.自下而上加工B.局部加工C.整體加工D.自上而下加工答案：A17根據(jù)()，感覺各輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺加工。A.衰減模型B.過(guò)濾器模型C.反應(yīng)選擇模型D.知覺選擇模型答案：C18根據(jù)()，只有一個(gè)感覺通道的信息可以進(jìn)入高級(jí)分析水平。A.衰減模型B.過(guò)濾器模型C.反應(yīng)選擇模型D.知覺選擇模型答案：B19根據(jù)ELINOR模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著()等信息。A.樣例集和特征集B.概念、事件和背景C.定義性特征和特異性特征D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想和關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想答案：B20根據(jù)HAM模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著()等信息。A.概念、事件和背景B.樣例集和特征集C.定義性特征和特異性特征D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想和關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想答案：D21根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識(shí)別過(guò)程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來(lái)執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中，負(fù)責(zé)識(shí)別一個(gè)模式(如字母)的是A.特征鬼B.映像鬼C.決策鬼D.認(rèn)知鬼答案：D22根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識(shí)別過(guò)程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來(lái)執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中第四層為A.特征鬼B.認(rèn)知鬼C.決策鬼D.圖像鬼答案：C23關(guān)于短時(shí)記憶信息提取的雙重模型由心理學(xué)家()提出來(lái)的。A.Atkinson和JuolaB.SternbergC.HamiltonD.WiC.kelgren答案：A24記憶的產(chǎn)生效應(yīng)支持A.多重存儲(chǔ)模型B.加工水平途徑C.TuLving(1972)的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D.平行分布加工途徑答案：B25減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家()最先設(shè)計(jì)出來(lái)的研究范式。A.唐德斯(Donders)B.斯滕伯格(Sternberg)C.波斯納(Posner)D.漢密爾頓(Hamilton)答案：A一、單項(xiàng)選擇題1.下面的四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)研究中，不能安全地用于人類研究的是(D)A.PET掃描技術(shù)B.fMRI技術(shù)C.ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)2.在成分識(shí)別理論中，簡(jiǎn)單的三維形狀被稱作(D)A.模板B.原型C.局部特征D.幾何離子3.Welford將短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作(A)A.心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制4.右半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中(B)A.只劃左邊的一半B.只劃右邊的一半C.只劃上邊的一半D.只劃下邊的一半5.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，短時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息(B)A.以視覺形式編碼B.以聽覺形式編碼C.以語(yǔ)義形式編碼D.以命題形式存儲(chǔ)6.下面屬于程序性記憶的是(C)A.貓能捉老鼠B.后天晚上開會(huì)C關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí)D.兩天前在動(dòng)物園看見過(guò)大象7.特征比較模型的證據(jù)，主要來(lái)自(D)A.事件相關(guān)電位(ERP)測(cè)量技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.雙耳分聽技術(shù)D.句子核證技術(shù)8.對(duì)于普通人的語(yǔ)義記憶來(lái)說(shuō)，具有特殊地位的是(A)A.基本范疇B.上位范疇C.下位范疇D.原型9.“爬……電桿……修……電燈……電……工，供電局”，這樣的句子更可能是(A)A.Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的B.Wernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C.注意性失讀病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的10.在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求說(shuō)出所看到或所聽到的詞，這屬于(C)A.一級(jí)水平任務(wù)B.二級(jí)水平任務(wù)C.三級(jí)水平任務(wù)D.四級(jí)水平任務(wù)二、多項(xiàng)選擇題1.有關(guān)what和where通路，下列說(shuō)法正確的是(BD)A.what通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色，形狀和特征。B.what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀和特性。c.vhere通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工D.where通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工2.在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用(AC)A.平行加工B.系列加工C.自動(dòng)加工D.控制加工3.關(guān)于多重存儲(chǔ)模型，下列說(shuō)法中正確的是(BD)A.多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺記憶和短時(shí)記憶分開存儲(chǔ)B.多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開存儲(chǔ)C.多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開存儲(chǔ)D多重存儲(chǔ)模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型4.下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是(BD)A.自由回憶B。詞干補(bǔ)全啟動(dòng)C。再認(rèn)D.偏愛測(cè)驗(yàn)5.每個(gè)問(wèn)題都包含(BCD)A.窮盡搜索算法B.初始狀態(tài)C.目標(biāo)狀態(tài)D.障礙6.下列課題中，屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的是(BCD)A.短時(shí)記憶中材料的編碼方式B.目擊者證詞的可信度C.前瞻性記憶D.自傳記憶7.下面的物體中，屬于上位范疇的有(BC)A.椅子B.家具C.動(dòng)物D.貓8.按照空間框架模型(AD)A.最突出的維度是上下維度B.最突出的維度是前后維度C.最不突出的維度是前后維度D.最不突出的維度是左右維度9.能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有(CD)A.同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異C.對(duì)同音異義詞的分析D臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察10.關(guān)于問(wèn)題解決，下列說(shuō)法中正確的是(BD)A.有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性B.同差生相比，好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題C.如果問(wèn)題解決者沒有意識(shí)到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里D.當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題三、填空題1.(自下而上加工)有時(shí)也叫做數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工.2.經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求(自動(dòng))加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)主要要求(控制)加工。3.特性抑制主要是在(識(shí)別)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是在(定位)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。4.認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的距離和(形狀)，還能表征空間環(huán)境中的(方向)·5.理解問(wèn)題需要兩個(gè)重要的步驟。第一個(gè)是(注意重要的或相關(guān)的信息,忽視無(wú)關(guān)的材料)，第二個(gè)是(確定如何表征問(wèn)題)·四、名詞解釋l.整體優(yōu)先效應(yīng)：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過(guò)程中存在整體優(yōu)先。因此，其結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。2.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)：Neill(1977)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。3.工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。4.范疇特異性損傷：相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，病人的有生命物體方面的知識(shí)操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。5.心理詞典：可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。五、簡(jiǎn)答題1.在Posner和Cohen(1984)看來(lái)，視覺注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分?各是什么?答：Posner和Cohen(1984)研究單側(cè)視覺忽視病人。結(jié)果需要用視覺注意的三個(gè)成分來(lái)解釋。(1)把視覺注意施加(Engage)到一個(gè)目標(biāo)上;(2)把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除(Disengage);(3)把注意轉(zhuǎn)移(Shift)到新的目標(biāo)上。2.哪些因素影響目擊者證詞的可可信度?答：一、面孔識(shí)別的準(zhǔn)確性本身受到很多因素的影響：(1)面孔的獨(dú)特性;(2)對(duì)于本族的面孔人們識(shí)別效果姣好，反之則較差;(3)易受其它干擾刺激的影響。二、倒攝抑制會(huì)導(dǎo)致目擊者不準(zhǔn)確的回憶，事后的誤導(dǎo)性信息同樣會(huì)影響目擊者記憶。3.多重通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?答：多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語(yǔ)境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語(yǔ)境中都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)。4.花園路徑模型提出了哪些句法分析原則?各自的含義是什么?答：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。一、單選1.按照特征整合理論，特征登記(B)A.需要注意，但特征整合不需要注意B.不需要注意，但特征整合需要注意C.與特征整合均需要注意D.與特征整合均不需要注意2.通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作(D)A.心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制3.一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是(B)A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉4.左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中(A)A.只畫左邊的一半B.只畫右邊的一半C.只畫上邊的一半D.只畫下邊的一半5.產(chǎn)生效應(yīng)支持(B)A.多重存儲(chǔ)模型B.加工水平途徑C.TuLving(1972)的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D.平行分布加工途徑6.屬于程序性記憶的有(D)A.頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B.記得后天晚上開會(huì)C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D.記得兩天前在商場(chǎng)看見過(guò)一位老同學(xué)7.特征比較模型的證據(jù)主要來(lái)自(D)A.事件相關(guān)電位(ERP)測(cè)量技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.雙耳分聽技術(shù)D.句子核證技術(shù)8.在絕大多數(shù)發(fā)表的語(yǔ)義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損的通常是(A)A.有生命物體的識(shí)別B.人造物體的識(shí)別C.具體詞的理解D.抽象詞的理解9.在對(duì)字母“R”進(jìn)行正反判斷的試驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為(C)A.60B.120C.180D.27010.“爬…電桿…修…電燈…電…工，供電局”，這樣的句子更可能是(A)A.Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的B.Wernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C.注意性失讀病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的二.多選11.可以安全的用于人類研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有(ABC)A.PET掃描技術(shù)B.fMRI技術(shù)C.ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)12.在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用(BD)A.平行加工B.系列加工C.自動(dòng)加工D.控制加工13.關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是(ABC)A.聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離P63B.按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則C.按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作D.Broadbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型14.語(yǔ)義記憶可以儲(chǔ)存(CD)A.過(guò)去發(fā)生的事件B.將來(lái)發(fā)生的事件C.關(guān)于“大象”的知識(shí)D.關(guān)于“pint”一次如何拼寫的知識(shí)15.屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是(BCD)A.短時(shí)記憶中材料的編碼方式B.目擊者證詞的可信度C.前瞻性記憶D.自傳記憶16.屬于上位范疇的物體有(BC)A.椅子B.家具C.動(dòng)物D.貓17.心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的(ABCD)A.正字法信息B.語(yǔ)音信息C.語(yǔ)義信息D.句法信息18.能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有(CD)A.同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異C.對(duì)同音異義詞的分析D.臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察三.填空19.(生態(tài)學(xué)效度)是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。20.按照區(qū)別性特征模型，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更(長(zhǎng))的時(shí)間。P2821.在特征整合理論中，(分散注意)是相對(duì)低層次的加工。22.Posner和Cohen(1984)提出，視覺注意包括(把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上)、(把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除)與(把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上)三個(gè)成分。23.有研究者提出，深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是(區(qū)別性)，一個(gè)是(精細(xì)加工)。24.新手在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的(表面)特征，而專家在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題(結(jié)構(gòu))特征。四.名解25.Stroop效應(yīng):Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。為完成任務(wù)，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個(gè)維度中選出印刷顏色這一維度。Stroop(1935)最早證明了這種效應(yīng)。然而詞本身的意義作為分心刺激干擾了被試對(duì)印刷顏色的命名。26.負(fù)啟動(dòng):研究者創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。其中一種條件下是當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試的顏色命名顯得特別困難。認(rèn)為一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。27.內(nèi)隱記憶:任務(wù)不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來(lái)與先前學(xué)習(xí)過(guò)的任何材料都無(wú)關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語(yǔ)中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無(wú)需后來(lái)有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過(guò)先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來(lái)作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來(lái)。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。28.心理旋轉(zhuǎn)：包括客體旋轉(zhuǎn)和字符旋轉(zhuǎn)，舉例。為表象提供了客觀的、定量的方法。29.直接通達(dá)假設(shè)：認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。換句話說(shuō)，當(dāng)你看到一個(gè)詞時(shí)，視覺模式足以讓你從語(yǔ)義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息。五、簡(jiǎn)答30.在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別?答：包含測(cè)驗(yàn)要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。排除測(cè)驗(yàn)要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。31.為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位?答：基本范疇具有特殊的地位：⑴人們用基本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了;⑵基本范疇成員具有普遍屬性;⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。32.重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過(guò)程?答：重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對(duì)頻率高低順次激活，語(yǔ)境信息通過(guò)提高合適意義的激活程度來(lái)影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。33.最小附加原則的含義是什么?答：最小附加原則，其含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。一、單項(xiàng)選擇題1.最早把人的記憶比喻成鳥舍的是(C)A.亞里斯多德B.馮特C.柏拉圖D.詹姆斯2.下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是(D)A.PET掃描技術(shù)B.fMRI技術(shù)C.ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)3.早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是(A)A.雙耳分聽B.追隨程序C.Stroop范式D.線索提示范式4.負(fù)啟動(dòng)是在1985年由下列哪位心理學(xué)家命名的?(D)A.NeillB.NavonC.TreismanD.Tipper5.“不是范疇的所有成員都平等”是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)?(C)A.特征比較模型B.網(wǎng)絡(luò)模型C.原型途徑D.激活擴(kuò)散模型6.從發(fā)展的角度來(lái)看,嬰兒氣最先發(fā)展的是(B)A.語(yǔ)義知識(shí)B.程序性知識(shí)C.情節(jié)記憶D.有組織的知識(shí)7.根據(jù)Craik的加工水平說(shuō)，下列哪種加工記憶效果最好?(C)A.對(duì)單詞的物理特征加工B.對(duì)單詞的意義進(jìn)行加工C.將單詞和自己聯(lián)系起來(lái)D.對(duì)單詞的語(yǔ)音進(jìn)行加工8.注意的早期選擇和晚期選擇模型爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是(A)A.過(guò)濾器的位置B.注意的資源分配C.信息的加工方式D.刺激本身的特點(diǎn)9.特性抑制主要在什么任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的?(C)A.定位任務(wù)B.覺察任務(wù)C.識(shí)別任務(wù)D.追隨任務(wù)10.日常記憶研究所關(guān)心的問(wèn)題是(D)A.記憶編碼的特征B.記憶的類型C.記憶提取的機(jī)制D.記憶有多精確二、多項(xiàng)選擇題11.下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型?(ABD)A.Gibson(1969)的研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí),人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間。B.DavidHubel和TorstenWiesel的生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反映特別強(qiáng)烈C.成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱做幾何離子。D.Garner(1979)的研究將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，判斷字母是否相同的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。12.自下而上加工又被稱為(BD)A.概念驅(qū)動(dòng)加工B.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工C.材料驅(qū)動(dòng)加工D.刺激驅(qū)動(dòng)加工13.以下屬于早期選擇范圍的是(AC)A.Boradbent的過(guò)濾器模型B.Deutsch的反應(yīng)選擇模型C.Treisman的衰減模型D.Lewis發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工14.下列說(shuō)法正確的是(AB)A.Broca區(qū)靠近大腦額葉B.Wernicke區(qū)位于皮層后部C.Broca區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解D.Wernicke區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言產(chǎn)生15.以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不精確的記憶?(ACD)A.倒攝抑制B.前攝抑制C.事后的誤導(dǎo)性信息D.面孔識(shí)別本身的精確性受很多因素影響16.下列屬于外顯記憶的有(BCD)A.詞匯判斷B.自由回憶C.再認(rèn)D.線索回憶17.下列關(guān)于推理情境闡述正確的是(AC)A.肯定前件會(huì)導(dǎo)致正確的結(jié)論B.肯定后件會(huì)導(dǎo)致不正確的結(jié)論C.否定前件會(huì)導(dǎo)致不正確的結(jié)論D.否定后件會(huì)導(dǎo)致不正確的結(jié)論18.面孔失認(rèn)可以分為哪幾個(gè)亞類?(ABC)A.知覺的面孔失認(rèn)B.記憶的面孔失認(rèn)C.聯(lián)想的面孔失認(rèn)D.表正的面孔失認(rèn)19.屬于花園路徑模型的句法分析原則是(CD)A.排除原則B.包含原則C.最小附加原則D.遲關(guān)閉原則20.支持加工水平說(shuō)的效應(yīng)有(BC)A.純粹暴露效應(yīng)B.產(chǎn)生效應(yīng)C.自我參照效應(yīng)D.詞優(yōu)效應(yīng)三、填空題21.格式塔心理學(xué)著名的論調(diào)是(整體大于部分之和)。22.特征整合論認(rèn)為,盡管特征(登記)不需要注意,但特征(整合)需要注意。23.在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)的過(guò)程中,過(guò)程分離程序以(自動(dòng)加工)和(控制加工)的區(qū)分作為理論基礎(chǔ)。24.根據(jù)模擬碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn),表象是(知覺)的近親。25.每個(gè)問(wèn)題都包含三個(gè)特征,即初始狀態(tài)、(目標(biāo)狀態(tài))和(障礙)。四、名詞解釋26.心理不應(yīng)期:同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期(PRP)。27.返回抑制:(簡(jiǎn)稱IOR)：通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制(IOR)28.詞干補(bǔ)全啟動(dòng):是一種常用的內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)。它是指被試以超過(guò)機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過(guò)的詞的傾向。29.認(rèn)知地圖:是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。30.選擇通達(dá)模型：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，又稱依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑理論都屬于這種模型。五、簡(jiǎn)答題31.什么是錯(cuò)覺性結(jié)合現(xiàn)象?它的理論意義是什么?答：錯(cuò)覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種情況。例如，向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無(wú)意義的“dax”和“kay”。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)，他可能報(bào)告說(shuō)他看到了英文單詞“day”。進(jìn)一步支持特征整合理論。理論意義(負(fù)荷與工作績(jī)效之間的關(guān)系)32.加工水平模型的主要觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉出一個(gè)支持它的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。答：加工水平途徑的基本觀點(diǎn)(Craik)：這種途徑假設(shè)，同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持。記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來(lái)的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)?；蛘咦晕覅⒄招?yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語(yǔ)義特性或自我參照等四個(gè)角度，對(duì)詞表進(jìn)行加工。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。在自我參照研究中，同不能用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。33.什么是原型?它有哪些特點(diǎn)?答：所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實(shí)世界中存在。還指出范疇的各個(gè)成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個(gè)范疇傾向于具有等級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠(yuǎn)的成員。原型特點(diǎn)：⑴原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例;⑵原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色;⑶啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快;⑷在句子中，原型可以替換范疇名稱;⑸原型具有相似家族范疇的普遍屬性。34.空間框架模型的主要觀點(diǎn)是什么?它有什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)?答：Franklin和Tversky提出了空間框架模型，該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過(guò)程中，某些空間方向特別突出，上下維度特別突出有兩個(gè)原因。1.一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。2.另一個(gè)原因是，上和下非常容易分開。而左右相同，不容易區(qū)分。一、單選1.下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，不能安全地用于人類研究的是(D)APET掃描技術(shù)BfMRI技術(shù)CERP技術(shù)D單細(xì)胞記錄技術(shù)2.雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初所假設(shè)的過(guò)濾器，這支持了(B)A過(guò)濾器理論B衰減作用理論C晚期選擇理論D特征整合理論3.一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是(B)A頂葉B額葉C顳葉D枕葉4.左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中(A)A只劃左邊的一半B只劃右邊的一半C只劃上邊的一半D只劃下邊的一半5.雙重記憶模型中的雙重記憶是指(C)A內(nèi)隱記憶和外顯記憶B感覺記憶和短時(shí)記憶C短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶D感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶6.屬于程序性記憶的是(C)A頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B記得后天晚上開會(huì)C關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D記得兩天前在商場(chǎng)看見過(guò)一位老同學(xué)7.特征比較模型的證據(jù)，主要來(lái)自(D)AERP技術(shù)B跨通道啟動(dòng)技術(shù)C雙耳分聽技術(shù)D句子核證技術(shù)8.在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行正反判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為(C)A60度B120度C180度D270度9.Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地聽詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是(D)A枕皮層B額皮層C頂皮層D顳皮層10.在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，多重通達(dá)模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于(A)A是否考慮到相對(duì)頻率的作用B語(yǔ)境起作用的時(shí)間點(diǎn)C注意選擇所發(fā)生的階段D非句法信息在句法分析早期是否起作用二、多選11.當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是(AC)A自上而下加工B自下而上加工C概念驅(qū)動(dòng)加工D數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工12.關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說(shuō)法是(BD)A一般來(lái)說(shuō)，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大B同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)C神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能DStroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)13.屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有(CD)A線索回憶B再認(rèn)C詞匯判斷D知覺辨認(rèn)14.屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是(BCD)A短時(shí)記憶中材料的編碼方式B目擊者證詞的可信度C前瞻性記憶D自傳記憶15.下面說(shuō)法中正確的有(ABCD)ABroca區(qū)靠近大腦額葉，Wernicke區(qū)位于皮層后部BBroca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷CWernicke失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多，但不能表達(dá)意義DWernicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程三、填空題16.經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求(自動(dòng))加工，而練習(xí)的不夠的任務(wù)主要要求(控制)加工。17.編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺系統(tǒng)分別稱作(頂枕)系統(tǒng)和(顳枕)系統(tǒng)。18.提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績(jī)更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)調(diào)表面信息時(shí)，(淺)加工比(深)加工記憶效果更好。19.經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以(模擬碼)形式存儲(chǔ)，這樣，表象是(知覺)的近親。20.雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過(guò)(視覺)通路直接達(dá)到，也可以通過(guò)(語(yǔ)音)通路間接達(dá)到。21.有關(guān)詞匯歧義消解，(多重通達(dá)模型)觀點(diǎn)認(rèn)為句子語(yǔ)境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)，而(選擇通達(dá)模型)觀點(diǎn)則認(rèn)為語(yǔ)境能夠引導(dǎo)歧義詞合適意義的通達(dá)。四、名詞解釋22.范疇特異性損傷:相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，病人的有生命物體方面的知識(shí)操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。23.認(rèn)知地圖:是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。24.心理詞典:可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。25.問(wèn)題空間:是指對(duì)于一個(gè)問(wèn)題解決者來(lái)說(shuō)，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個(gè)問(wèn)題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問(wèn)題解決者沒有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問(wèn)題空間里。問(wèn)題空間的大小是可以變化的。26.信仰偏向效應(yīng)：我們的背景知識(shí)經(jīng)常會(huì)影響我們的判斷。當(dāng)我們?cè)谕评磉^(guò)程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。五、簡(jiǎn)答題27.什么樣的生物學(xué)證據(jù)能夠支持區(qū)別性特征模型?答：DavidHubel和TorstenWiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物皮層的一系列神經(jīng)元中。某一個(gè)神經(jīng)元可能對(duì)一個(gè)垂直的光柵有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而距離非常近的另一個(gè)神經(jīng)元，則可能對(duì)偏離垂直方向10°的光柵有最強(qiáng)的反應(yīng)。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對(duì)垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對(duì)水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對(duì)特異性的斜線作出特別的響應(yīng)。視覺系統(tǒng)似乎包含了一些專門的特征覺察器，它們幫助我們對(duì)字母和簡(jiǎn)單模式的某些特征作出識(shí)別。視知覺近期工作，確定了大腦皮層中加工相同刺激不同方面的分離的神經(jīng)通路。what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。這樣，為了識(shí)別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個(gè)不同的系統(tǒng)。28.什么是記憶的產(chǎn)生效應(yīng)?它是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的?答：產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來(lái)的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。29.為什么基本范疇具有特殊地位?答：基本范疇具有特殊的地位：⑴人們用基本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了;⑵基本范疇成員具有普遍屬性;⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。30.選擇通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?答：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，又稱依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑理論都屬于這種模型。一、單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，所強(qiáng)調(diào)的主要是(A)A.自上而下加工B.自下而上加工C.自動(dòng)加工D.控制加工2.一些研究顯示，“最早獲得最晚衰退”的抑制過(guò)程是(B)A.特性抑制B.空間位置抑制C.返回抑制D.分心信息抑制3.視覺忽視病人受損的腦區(qū)通常是(D)A.左側(cè)額葉B.右側(cè)額葉C.左側(cè)頂葉D.右側(cè)頂葉4.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，短時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息以(B)A.視覺形式編碼B.聽覺形式編碼C.語(yǔ)義形式編碼D.命題碼形式存儲(chǔ)5.從發(fā)展的角度看，正確的說(shuō)法是(D)A.語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B.情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語(yǔ)義知識(shí)C.程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D.程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語(yǔ)義知識(shí)6.為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用(A)A.基本范疇B.上位范疇C.下位范疇D.原型7.有關(guān)心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)支持(A)A.心理表象以模擬碼形式存儲(chǔ)B.心理表象以命題碼形式存儲(chǔ)C.心理表象以聽覺形式存儲(chǔ)D.心理表象以語(yǔ)義形式存儲(chǔ)8.在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求為所看到或所聽到的名詞提供一個(gè)動(dòng)詞屬于(D)A.一級(jí)水平任務(wù)B.二級(jí)水平任務(wù)C.三級(jí)水平任務(wù)D.四級(jí)水平任務(wù)9.Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地看詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是(A)A.枕皮層B.額皮層C.頂皮層D.顳皮層10.能用來(lái)研究人類閱讀，并可提供多種行為指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是()A.事件相關(guān)電位(ERP)測(cè)量技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.眼動(dòng)記錄技術(shù)D.雙耳分聽技術(shù)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題1分，共5分)11.到了20世紀(jì)80年代中期，心理學(xué)家開始重視(ABD)A.生物學(xué)B.神經(jīng)心理學(xué)病人C.內(nèi)部表征D.計(jì)算12.支持區(qū)別性特征模型的證據(jù)有(BC)A.當(dāng)要求判斷每個(gè)圖形是否真正存在于三維空間時(shí)，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差B.同判斷字母C和M是否相同相比，人們判斷字母P和R是否相同，所需要的潛伏期更長(zhǎng)C.每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)得特別強(qiáng)烈D.同移動(dòng)把柄相比，當(dāng)把柄并不出現(xiàn)時(shí)，猴子反應(yīng)的皮層細(xì)胞相同13.關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說(shuō)法是(BD)A.一般來(lái)說(shuō)，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大B.同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)C.神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能D.Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)14.屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有(CD)A.線索回憶B.再認(rèn)C.詞匯判斷D.知覺辨認(rèn)15.關(guān)于Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，正確的說(shuō)法有(ABCD)A.Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wemicke區(qū)位于皮層后部B.Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷C.Wemicke失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多，但不能表達(dá)意義D.Wemicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程三、填空題16.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工也叫做(自下而上加工).17.特性抑制主要是在(識(shí)別)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是(定位)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。18.按照記憶的多重存儲(chǔ)模型，記憶由三種存儲(chǔ)構(gòu)成，即(感覺)記憶、(短時(shí))記憶和(長(zhǎng)時(shí))記憶。19.認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的(距離)和(形狀)，還表征空間環(huán)境中的(方向)。20.在問(wèn)題解決活動(dòng)中，人們使用得最為廣泛的策略是(手段—目的分析)和(類推)。21.肯定(后件)和否定(前件)都屬于會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論的條件推理情境.一、單項(xiàng)選擇題1.下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，最能反映大腦活動(dòng)時(shí)間進(jìn)程的是(C)A.PET掃描技術(shù)B.FMRI技術(shù)C.ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)2.當(dāng)我們說(shuō)我們的背景知識(shí)或先前的信仰經(jīng)常會(huì)影響我們所作的判斷時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是(A)A.自上而下加工B.自下而上加工C.自動(dòng)加工D.控制加工3.早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是(D)A.ERP技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.眼動(dòng)記錄技術(shù)D.雙耳分聽技術(shù)4.一些研究顯示,“最早獲得最晚衰退”的抑制過(guò)程是(B)A.特性抑制B.空間位置抑制C.返回抑制D.分心信息抑制5.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息(C)A.以視覺形式編碼B.以聽覺形式編碼C.以語(yǔ)義形式編碼D.以命題碼形式存儲(chǔ)6.下面屬于程序性記憶的是(C)A.關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B.記得后天晚上開會(huì)C.關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí)D.記得兩天前在動(dòng)物園看見過(guò)大象7.為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用(A)A.基本范疇B.上位范疇C.下位范疇D.原型8.Broca區(qū)靠近(C)A.大腦枕葉B.大腦顳葉C.大腦額葉D.大腦皮層后部9.在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，激活了額皮層和顳皮層后部的任務(wù)是(D)A.看符號(hào)“+”B.被動(dòng)地看一個(gè)詞C.說(shuō)出所看到的詞D.為所看到的詞提供—個(gè)動(dòng)詞;該動(dòng)詞描述了所看到的詞的功能10.在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，選擇通達(dá)模型與重排序通達(dá)模型之間的主要區(qū)別在于(C?D)A.注意選擇所發(fā)生的階段B.非句法信息在句法分析早期是否起作用C.語(yǔ)境起作用的時(shí)間點(diǎn)D.是否考慮到相對(duì)頻率的作用二、多項(xiàng)選擇題11.下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是(BD)A.自由回憶B.詞干補(bǔ)全啟動(dòng)C.再認(rèn)D.偏愛測(cè)驗(yàn)12.下面說(shuō)法中正確的有(CD)A.按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的B.特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)C.按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確D.區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體13.下面屬于相互作用模型的是(BC)A.多重通達(dá)模型B.選擇通達(dá)模型C.重排序通達(dá)模型D.整合模型14.按照空間框架模型(AD)A.最突出的維度是上下維度B.最突出的維度是前后維度C.最不突出的維度是前后維度D.最不突出的維度是左右維度15.下面說(shuō)法中正確的有(BC)A.理解問(wèn)題所需要的第一個(gè)步驟是確定如何表征問(wèn)題B.問(wèn)題空間的大小是可以變化的C.心理定勢(shì)代表一種過(guò)分的自上而下加工D.功能固著代表一種過(guò)分的自下而上加工一、單項(xiàng)選擇題1.一個(gè)視覺刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們知覺的效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是(B)A.自上而下加工B.自下而上加工C.自動(dòng)加工D.控制加工2.在認(rèn)知心理學(xué)中，SOA是指(A)A.從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔B.從第一個(gè)刺激開始消失到第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔C.從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開始消失之間的時(shí)間間隔D.從第一個(gè)刺激開始消失到第二個(gè)刺激開始消失之間的時(shí)間間隔3.假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，非追隨耳中的信息不能加工到語(yǔ)義水平，那么，這樣的發(fā)現(xiàn)符合(A)A.特征整合理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.過(guò)濾器理論4.一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是(C)A.枕葉B.顳葉C.頂葉D.額葉5.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息(D)A.以視覺形式編碼B.以聽覺形式編碼C.以視覺和聽覺兩種形式編碼D.以語(yǔ)義形式編碼6.自我參照效應(yīng)支持(B)A.雙重存儲(chǔ)模型B.加工水平途徑C.Tulving(1972)的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D.平行分布加工途徑7.下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是(C)A.自由回憶B.線索回憶C.詞干補(bǔ)全D.再認(rèn)8.屬于語(yǔ)義記憶的有(A)A.頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“hammer”有關(guān)的知識(shí)B.記得下周三晚上開會(huì)C.關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D.記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影9.在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行正反判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為(C)A.60°B.120°C.180°D.240°10.在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求說(shuō)出所看到或所聽到的名詞屬于(C)A.二級(jí)水平任務(wù)B.二級(jí)水平任務(wù)C.三級(jí)水平任務(wù)D.四級(jí)水平任務(wù)二、多項(xiàng)選擇題11.從記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)看，與程序性記憶有并列關(guān)系的是(AB)A.情節(jié)記憶B.語(yǔ)義記憶C.內(nèi)隱記憶D.外顯記憶12.下面說(shuō)法中正確的是(CD)A.按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的B.特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)C.按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確D.區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體13.關(guān)于問(wèn)題解決，正確的說(shuō)法是(BC)A.有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性B.同差生相比，好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題C.如果問(wèn)題解決者沒有意識(shí)到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里D.當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題14.每個(gè)問(wèn)題都包含(BCD)A.窮盡搜索算法B.初始狀態(tài)C.目標(biāo)狀態(tài)D.障礙15.導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論的推理情境有(BC)A.肯定前件B.肯定后件C.否定前件D.否定后件三、填空題16.成分識(shí)別理論將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作(幾何離子)。17.特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管(特征登記)不需要注意，但(特征整合)需要注意。18.在晚期選擇理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的(反應(yīng))階段，而不是早期的(識(shí)別)階段。19.原型具有(相似家庭范疇)的普遍屬性。20.Bmca區(qū)靠近大腦(額)葉，Wenicke區(qū)位于皮層(后部)。21.經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以(模擬碼)形式存儲(chǔ)，這樣，表象是(知覺)的近親。22.在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，其中一個(gè)是(最小附加原則)，另一個(gè)是(遲關(guān)閉原則)。四、名詞解釋23.刺激—反應(yīng)一致/不一致設(shè)計(jì):刺激—反應(yīng)一致設(shè)計(jì)是指，在定位任務(wù)中，指導(dǎo)語(yǔ)告訴被試，如果目標(biāo)在左(或右)側(cè)出現(xiàn)，那么，就相應(yīng)地按左(或右)鍵。而在刺激—反應(yīng)不致設(shè)計(jì)中，則要求被試作與目標(biāo)刺激出現(xiàn)位置相反的按鍵反應(yīng)，即刺激在左側(cè)出現(xiàn)按右鍵，刺激在右面出現(xiàn)按左鍵。P8024.純粹暴露效應(yīng):是指被試對(duì)原來(lái)不熟悉，但現(xiàn)在通過(guò)暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因?yàn)樵趯?shí)際的測(cè)驗(yàn)期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于內(nèi)隱記憶任務(wù)。25.特征核證:通常要求病人判斷一些視覺或聽覺呈現(xiàn)的陳述句是否正確。26.心理詞典:可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。五、簡(jiǎn)答題27.認(rèn)知神經(jīng)學(xué)常用的研究方法有哪些?答：(1)腦損傷病人的研究(2)正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)(PET)(3)磁共振成像(MRI)功能性磁共振成像(fMRI)(4)事件相關(guān)電位(ERP)(5)單細(xì)胞記錄技術(shù)：?jiǎn)渭?xì)胞記錄是一種不能安全地用于人類研究的技術(shù)。28.什么樣的現(xiàn)象稱作心情一致性?如何進(jìn)行考察?答：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時(shí)，記憶更好。有愉快的心情的人，對(duì)令人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱作心情一致性。29.什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會(huì)導(dǎo)致不精確的記憶?答：在關(guān)于誤導(dǎo)性信息效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，研究者向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車在一個(gè)交叉路口停下來(lái)，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個(gè)行人。一半被試所看的幻燈片上交叉路口處有允許其他車輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在交叉路口處看到停車標(biāo)志。呈現(xiàn)時(shí)間20分鐘～一周，被試回答一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問(wèn)題。(一致問(wèn)題)：當(dāng)跑車停在允許其它車輛先行標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過(guò)嗎?(不一致問(wèn)題)：當(dāng)紅色跑車停在停車標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過(guò)嗎?(中性問(wèn)題)：沒有提及兩張交通標(biāo)志的細(xì)節(jié)。?；卮鹜陠?wèn)題后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車輛先行的標(biāo)志，另一張上面有停車標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過(guò)的幻燈片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說(shuō)明，事后的誤導(dǎo)性信息，會(huì)導(dǎo)致不精確的記憶。30.整合模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?答：整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語(yǔ)境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個(gè)意義的成功整合會(huì)自動(dòng)中止任何未完成的通達(dá)過(guò)程。因?yàn)榭晒┻x擇的意義順次通達(dá)，所以，當(dāng)語(yǔ)境支持主要意義時(shí)，次要意義則得不到通達(dá)。六、論述題31.試論外顯記憶與內(nèi)隱記憶的主要區(qū)別。答：1)外顯記憶任務(wù)要對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測(cè)驗(yàn)，都屬于外顯記憶任務(wù)，它們有一個(gè)共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對(duì)特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識(shí)回憶。2)內(nèi)隱記憶任務(wù)：內(nèi)隱記憶作務(wù)是無(wú)意識(shí)回憶。不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來(lái)與先前學(xué)習(xí)過(guò)的任何材料都無(wú)關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語(yǔ)中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。這些內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無(wú)需后來(lái)有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過(guò)先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來(lái)作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來(lái)。一、單項(xiàng)選擇題1.在成分識(shí)別理論中，簡(jiǎn)單的三維形狀被稱作(D)A.模板B.原型c.局部特征D.幾何離子2.一個(gè)視覺刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們知覺的效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是(A)A.自下而上加工B.自上而下加工c.自動(dòng)加工D.控制加工3.Welford將短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作(A)A.心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制4.假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，所有呈現(xiàn)在非追隨耳中的信息，均不能加工到語(yǔ)義水平，那么，這樣的發(fā)現(xiàn)支持(A)A.過(guò)濾器理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.特征整合理論5.通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作(D)A.心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制6..Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息(C)A.以視覺形式編碼B.以聽覺形式編碼C.以語(yǔ)義形式編碼D.以視覺和語(yǔ)義兩種形式編碼7.屬于語(yǔ)義記憶的是(B)A.記得下周三早上空腹B.頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“table'’有關(guān)的知識(shí)C.關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D.記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影8.對(duì)于普通人的語(yǔ)義記憶來(lái)說(shuō)，具有特殊地位的是(C)A.上位范疇B.下位范疇C.基本范疇D.原型9.Wenicke區(qū)位于(B)A.大腦皮層前部B.大腦皮層后部C.大腦枕葉D.大腦額葉10.在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，與被動(dòng)地聽一個(gè)詞相鄰的更為復(fù)雜的任務(wù)是(C）A.被動(dòng)地看一個(gè)詞B.說(shuō)出所看到的詞C.說(shuō)出所聽到的詞D.為所聽到的詞提供一個(gè)動(dòng)詞，該動(dòng)詞描述了所聽到的詞的功能二、多項(xiàng)選擇題11.在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用(BD)A.平行加工B.系列加工C.自動(dòng)加工D.控制加工12.下面不屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是(ABC)A.自由回憶B.線索回憶C.再認(rèn)D.知覺辨認(rèn)13.屬于上位范疇的物體有(BC)A.椅子B.家具C.動(dòng)物D.貓14.能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有(CD)A.同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異C.對(duì)同音異義詞的分析D.臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察15.下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于模塊理論的有(AD)A.花園路徑模型B.基于制約的模型C.選擇通達(dá)模D.多重通達(dá)模型三、填空題16.在特征整合理論中，(分散注意)是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于(自動(dòng)加工)。17.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)表明存在著一個(gè)分布廣泛的，包括分心信息在內(nèi)的所有刺激均(自動(dòng)激活)的最初階段，接著是一個(gè)(抑制)性質(zhì)的收縮過(guò)程。18.Tulving最初的模型，只是區(qū)分了情節(jié)和語(yǔ)義記憶。后來(lái)，他又加進(jìn)了(程序性)記憶。19.Anderson區(qū)分了(陳述性)和(程序性)知識(shí)，前者是關(guān)于事實(shí)和事件的知識(shí)，而后者是關(guān)于如何完成行動(dòng)的知識(shí)。20.模擬碼，也叫(描繪)表征，是指與實(shí)際物體非常相似的一種表征。而命題碼，也叫(描述)表征，是一種抽象的、象語(yǔ)言一樣的表征。21.為了有效地表征問(wèn)題，問(wèn)題解決者可以使用(符號(hào))、列表、矩陣或視覺表象。22.在手段一目的策略中，針對(duì)每個(gè)亞問(wèn)題，人們盡力縮小(初始狀態(tài))和(目標(biāo)狀態(tài))之間的差異。四、名詞解釋23.what和where通路:what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。這樣，為了識(shí)別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個(gè)不同的系統(tǒng)。24.工作記憶:是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。25.心理旋轉(zhuǎn):Shepard和Metzler(1971)的經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，為研究表象提供了客觀的、定量的方法。26.遲關(guān)閉原則:其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。五、簡(jiǎn)答題27.什么樣的證據(jù)能夠證明，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R(shí)別物體?答：Schacter和他的同事(1991)證明：與物體有關(guān)的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，的確能夠幫助人們識(shí)別物體。對(duì)于可能圖形來(lái)說(shuō)，同先前沒有出現(xiàn)過(guò)的新圖形相比，被試對(duì)先前出現(xiàn)過(guò)的圖形，判斷得更快。然而，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異。28.Neill(1977)的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的?有何發(fā)現(xiàn)?他是如何解釋的?答：Neill(1977)使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)：Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”(意義為“綠”)，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”(意義為“藍(lán)”)。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義(如“綠”)后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。29.在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別?答：包含測(cè)驗(yàn)要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。排除測(cè)驗(yàn)要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。30.Johnson—Laird等人(1972)的信封郵票任務(wù)實(shí)驗(yàn)是如何做的?能說(shuō)明什么問(wèn)題?答：Johnson-Laird，Legrenzi和Legrenzi(1972)的信封郵票任務(wù)，說(shuō)明了具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別。他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封;實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。六、論述題31.Driver和Halligan(1991)在視覺忽視病人身上所進(jìn)行的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)，是如何進(jìn)行的?有何理論價(jià)值?答：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人(視覺忽視癥)的注意選擇是以空間還是客體為軸。二、實(shí)驗(yàn)程序：1.要求視覺忽視病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。2.當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，如果一個(gè)圖形包含有關(guān)鍵差別的那部分剛好處于被忽視的空間。讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。3.如果畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵部分(兩個(gè)圖形有差別的部分)跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1.環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。2.當(dāng)畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。3.說(shuō)明病人忽視的是客體的一側(cè)。四、討論與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。32.有關(guān)詞匯歧義消解，研究者提出了哪些理論?各自的主要觀點(diǎn)是什么?答：詞匯歧義消解有四種典型的模型：多重通達(dá)模型、選擇通達(dá)模型、重排序通達(dá)模型和整合模型。⑴多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語(yǔ)境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語(yǔ)境中都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)。⑵選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義。⑶重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對(duì)頻率高低順次激活，語(yǔ)境信息通過(guò)提高合適意義的激活程度來(lái)影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。例如，當(dāng)語(yǔ)境支持偏向歧義詞的次要意義時(shí)，次要意義的激活水平將得到提高，但主要意義的激活水平仍然足夠高，因此會(huì)造成主要與次要兩種不同意義之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果語(yǔ)境支持的是均衡歧義詞的次要意義，那么，這個(gè)額外的提高可能足以克服主要意義相對(duì)頻率上的優(yōu)勢(shì)性?？梢姡鄬?duì)頻率與語(yǔ)境的相互作用能重新排列通達(dá)的先后順序。⑷整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語(yǔ)境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個(gè)意義的成功整合會(huì)自動(dòng)中止任何未完成的通達(dá)過(guò)程。因?yàn)榭晒┻x擇的意義順次通達(dá)，所以，當(dāng)語(yǔ)境支持主要意義時(shí)，次要意義則得不到通達(dá)。一、單選1.大部分早期的有關(guān)問(wèn)題解決的研究是(B)A.由行為主義心理學(xué)家完成的B.由格式塔心理學(xué)家完成的C.由艾賓浩斯完成的D.由人本主義心理學(xué)家完成的2.當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是(A)A.自下而上加工B.自上而下加工C.自動(dòng)加工D.控制加工3.按照特征整合理論，(A)A.特征登記不需要注意，但特征整合需要注意B.特征登記需要注意，但特征整合不需要注意C.特征登記與特征整合均需要注意D.特征登記與特征整合均不需要注意4.一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是(C)A.枕葉B.