《18 劉胡蘭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《18劉胡蘭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

18劉胡蘭

【課前解析】

關(guān)注課文：第1自然段交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，介紹了事件的起因-—?jiǎng)⒑m被捕。第2至3自然段，寫在敵人的威逼利誘下，劉胡蘭寧死不屈、英勇犧牲的經(jīng)過。第4自然段寫了毛主席為劉胡蘭寫了題詞：生的偉大，死的光榮。

關(guān)注生字：本課要求認(rèn)識(shí)的生字，大多可在初讀時(shí)隨文識(shí)記。

關(guān)注詞語(yǔ)：隨文識(shí)記鞏固“年輕、北風(fēng)”，聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語(yǔ)在句子中的意思。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“劉、蘭"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會(huì)寫“劉、胡"等7個(gè)字，會(huì)寫“年輕、北風(fēng)”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲"等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)劉胡蘭的英勇不屈。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“劉、蘭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會(huì)寫“劉、胡、村、被”4個(gè)字，會(huì)寫“年輕、北風(fēng)"等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。初步了解劉胡蘭勇于斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)不屈的英雄事跡。

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在第6單元中我們先后了解了毛澤東、朱德、周恩來這樣偉大領(lǐng)袖的革命故事，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)以為小姑娘的故事——《劉胡蘭》。（板書：劉胡蘭）

2.介紹劉胡蘭：劉胡蘭，女，漢族，山西省呂梁市文水縣云周西村人。革命先烈，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。她犧牲時(shí)，年僅15歲。

3.導(dǎo)入新課：同千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈一樣，為了新中國(guó)，為了我們能過上今天這樣的幸福生活，劉胡蘭犧牲了生命。今天就讓我們一起走近劉胡蘭的故事。

二、朗讀課文，認(rèn)讀字詞

1.引導(dǎo)讀文：接下來我們就比一比賽一賽，看誰(shuí)讀得更出色。出示朗讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段。

2.認(rèn)讀生字。

過渡：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“劉”和“蘭"兩個(gè)字，剩下的字請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁腥Τ鏊诘脑~，然后讀一讀。

（1）出示帶生字的詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀。

去掉拼音，學(xué)生開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字“血”。

（3）識(shí)字游戲。

3.整體感知。

（1）過渡：認(rèn)識(shí)了字詞之后，同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文，把字音讀正確，把句子讀流暢。思考：讀過文章后，你都知道了什么？感受到了什么呢？

（2）學(xué)生自由匯報(bào)。

（3）總結(jié)：這篇文章記述了年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕后，不懼生命的威脅，不出賣同志，最后光榮犧牲的事。

三、圈點(diǎn)批注，感受危機(jī)

1.出示第一自然段文本，引導(dǎo)朗讀：這是第一自然段，第一自然段有兩個(gè)長(zhǎng)句子，不太好讀，我們一起來讀一讀。

2.學(xué)生齊讀文本后，引導(dǎo)學(xué)生自主圈出故事發(fā)生的時(shí)間、天氣、地點(diǎn)和主要人物，同學(xué)之間互相交流。教師明確。

3.教師劃分節(jié)奏，學(xué)生再次朗讀段落，讀出節(jié)奏，讀好長(zhǎng)句子。

4.指名朗讀。

四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫

1.按照生字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫“劉、胡、村、被"。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“劉”字左寬右窄，“胡"左右大致相等?！按濉⒈弧弊笳覍?。

教師范寫并指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

2.學(xué)生練寫，展評(píng)。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，了解《劉胡蘭》這篇文章的大致內(nèi)容。那面對(duì)敵人的迫害，劉胡蘭會(huì)做怎樣的選擇呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》的故事。

3.課后作業(yè)。

（1）將本課會(huì)寫字在本子上寫5遍。

（2）給爸爸媽媽讀一讀課文。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固識(shí)記“劉、蘭"等10個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、反、關(guān)”3個(gè)字。

2.分角色朗讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，講述故事。

3.聯(lián)系上下文理解“收買、威脅、犧牲"的意思，感受劉胡蘭英勇不屈的精神。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.回顧本課詞語(yǔ)。

課件出示本課詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)表達(dá)：這篇文章講了一件什么事？試著從生詞當(dāng)中選詞填空，連起來說一說。

二、再讀課文，感受人物

1.自由讀課文2、3自然段，用“——”畫出敵人說了什么，做了什么。并思考：敵人抓捕劉胡蘭的目的是什么？敵人為了達(dá)到目的采用了哪些手段？（板書：敵人）

（1）學(xué)生匯報(bào)圈畫的句子。

（2）學(xué)生交流想法。

①預(yù)設(shè)：敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說：“說出來，就給你一份地。"從這句話，我知道敵人的目的是收買劉胡蘭。（板書：收買）

結(jié)合上下文，同學(xué)們能猜一猜“收買”是什么意思嗎？（結(jié)合敵人說的話，知道敵人是想用金錢誘惑劉胡蘭出賣革命同志，再結(jié)合第1自然段中劉胡蘭被捕食“由于叛徒的出賣”，從而知道“收買”就是用金錢拉別人做壞事。）

過渡：接下來敵人又做了什么呢？

②預(yù)設(shè)：敵人又威脅她說：“不說就打死你！"

引導(dǎo)：敵人采用的手段是威脅，同樣用剛才所說的聯(lián)系上下文的方法，說一說“威脅”是什么意思？（結(jié)合“不說就打死你！"可以知道“威脅”在這里是指敵人用武力威逼、恐嚇劉胡蘭。）（板書：威脅毆打）

過渡：看來同學(xué)們聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的方法掌握得不錯(cuò)，接下來，敵人又做了什么？

③預(yù)設(shè)：敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場(chǎng)上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六名革命群眾。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！"敵人鍘死了被捕的六名革命群眾，以此來威脅劉胡蘭。（板書：用鍘刀威脅）

（3）總結(jié)敵人手段。

過渡：敵人鍘死六名革命群眾，可見手段是多么得殘暴。總結(jié)一下敵人為了達(dá)到目的所用的手段。

總結(jié)：敵人先是收買劉胡蘭，收買不成又威脅劉胡蘭，最后甚至用鍘刀相威脅，這些手段都能看出敵人是兇狠殘暴的。面對(duì)這些，劉胡蘭是怎么做的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.再讀讀課文2、3自然段，用“~~~~~~”畫出劉胡蘭面對(duì)敵人兇狠殘暴的手段，說了什么，做了什么。思考：劉胡蘭向敵人屈服了嗎？你從哪里看出來的？（板書：劉胡蘭）

（1）學(xué)生匯報(bào)圈畫的句子。

（2）學(xué)生交流想法。

預(yù)設(shè)：劉胡蘭沒有向敵人屈服。

從哪些地方可以看出來呢？

①預(yù)設(shè)：我是從這個(gè)地方看出來的，當(dāng)敵人想收買劉胡蘭時(shí)，劉胡蘭大聲回答：“給我一個(gè)金人，我也不說！"她說得那么大聲，可以看出她一點(diǎn)兒都不害怕，態(tài)度非常堅(jiān)決。（板書：我不說）

過渡：大聲回答，態(tài)度非常堅(jiān)決，那面對(duì)敵人威脅的時(shí)候，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？

②預(yù)設(shè)：劉胡蘭憤怒地回答：“打死也不說！”看出她的毫不屈服，她說了兩遍不說，態(tài)度更加堅(jiān)決了，還有“憤怒地"這個(gè)詞，我可以看出來她要和敵人斗爭(zhēng)到底的決心。（板書：打死也不說）

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來感受人物的品質(zhì)，這是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這兩句話都是通過人物的語(yǔ)言去表現(xiàn)人物的形象，我們繼續(xù)分享。

③面對(duì)敵人的毆打，劉胡蘭怎么做的？

預(yù)設(shè)：劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。（板書：一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖）

點(diǎn)撥：結(jié)合劉胡蘭前面的表現(xiàn)理解“鋼鐵鑄成”，知道這里是指劉胡蘭意志堅(jiān)定，對(duì)黨無比忠誠(chéng)。可以用拓展“鋼鐵般的意志”，來形容人意志堅(jiān)定。

④找出描寫劉胡蘭動(dòng)作的詞，說一說你感受到了什么。

預(yù)設(shè)：挺、迎、踏、走，表現(xiàn)出了劉胡蘭的勇敢無畏，不怕犧牲。（板書：挺、迎、踏、走）

3.出示敵人和劉胡蘭的對(duì)話，學(xué)生分角色朗讀。

提示朗讀要點(diǎn)：面對(duì)敵人的威逼利誘，劉胡蘭“大聲回答”“憤怒地回答”，三個(gè)“不說”擲地有聲。面對(duì)敵人血淋淋的鍘刀，劉胡蘭“挺起胸膛”，斬釘截鐵地回答“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨！”，朗讀時(shí)要想一想劉胡蘭說話時(shí)的神態(tài)和心情，體會(huì)劉胡蘭的英勇不屈。

4.出示句子：劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文以及課文插圖“生的光榮，死的偉大"知道劉胡蘭是為了保護(hù)他人，為了正義的事業(yè)獻(xiàn)出生命的，所以是“光榮地犧牲”。

（2）區(qū)分“犧牲"和“去世”的意思。

5.齊讀第4段，毛主席聽到這個(gè)消息后，是怎么做的？

預(yù)設(shè)：毛主席聽到這個(gè)消息，親筆為她寫了題詞：“生的偉大，死的光榮。"（板書：堅(jiān)貞不屈視死如歸）

三、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫

1.指導(dǎo)書寫“蘭、反、關(guān)”。

2.教師范寫并指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

3.學(xué)生練寫，展評(píng)。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理。

2.課文小結(jié)。

這篇文章記述了年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕后，不懼生命的威脅，不出賣同志，最后光榮犧牲的事。贊揚(yáng)了劉胡蘭堅(jiān)持信仰、不怕犧牲、對(duì)黨忠誠(chéng)的崇高品質(zhì)。

3.課堂演練。

4.課后作業(yè)。

課后搜集其他革命烈士的故事，講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

《劉胡蘭》是這篇課文記敘了劉胡