15 女媧補天 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

15女媧補天公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《女媧補天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《女媧補天》是統(tǒng)編教材四年級上冊第四單元的一篇略讀課文，這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

學(xué)情分析：四年級的學(xué)生剛接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣；這個時候?qū)W生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關(guān)注，不能細細體味文中的語言；故事蘊涵著深刻的哲理和豐富的情感，由于他們的認(rèn)識能力有限，似懂非懂；四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時點撥，幫他們感悟。

教學(xué)理念：教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧、完美的結(jié)合。講故事是教學(xué)神話故事最好的策略。本課課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時也發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力，可謂一舉多得。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“措"混”等8個生字。

2.默讀課文，提煉關(guān)鍵詞語，說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.通過討論、思辨、修正，積累把握主要內(nèi)容的經(jīng)驗。

4.發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來物種顏色石頭的過程說清楚、說生動。

學(xué)程設(shè)計：

一、走近女媧，揭示課題

1.出示“女媧”，讀準(zhǔn)“媧”，引導(dǎo)交流：了解女媧這個神話人物嗎？你還知道她的什么故事嗎？

（女媧氏，中國上古神話傳說人物之一。她是一位美麗的女神，傳聞中為人頭蛇身，身材苗條，一日七十化，以致有些神話學(xué)家堅稱她根本就是蛇身。相傳女媧摶土造人，并化生萬物，使天地不再沉寂，因此被稱為大地之母。）

揭示課題，齊讀。

二、借助課題把握主要內(nèi)容

1.出示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目提問。

（1）題目就像文章的眼睛，我們可以圍繞題目來提問題，解答問題并且把答案進行擴充，就能知道這個故事的內(nèi)容。

（2）出示思維導(dǎo)圖，圍繞題目提問。

2.自讀課文，找到這三個問題對應(yīng)的段落。

（1）這幾個題目剛好對應(yīng)著故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓我們?nèi)プx讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找這三個問題對應(yīng)的段落：第（）段寫故事的起因，第（）段寫故事的經(jīng)過，第（）段寫故事的結(jié)果。

3.讀詞正音。

（1）同桌交流難讀的詞語和句子。

（2）指名讀，正音：慘敗驚慌失措混沌一項熄滅坍塌殺死傳送功績

（3）完成《作業(yè)本》第1題。

4.交流：第（）段寫故事的起因，第（）段寫故事的經(jīng)過，第（）段寫故事的結(jié)果。

5.說清故事的起因。

（1）默讀，用簡潔的語言說說事情的起因，并在文中用“跳圈法"圈畫出關(guān)鍵詞，并在《作業(yè)本》上寫下來

（2）呈現(xiàn)典型，比較引導(dǎo)：你覺得誰說得最清楚？誰說得還不夠清楚？誰說得太詳細了？

（預(yù)設(shè)：天地忽然發(fā)生大變動，天塌地裂，洪水噴涌，野獸出沒，人們處在水深火熱之中。）

（3）自我修正。

小結(jié)：故事的起因是人類遭遇滅頂之災(zāi)，所以，說起因時要緊緊圍繞這一點，用簡潔的詞語來概括，其它的內(nèi)容可以省略。

6.說說故事的經(jīng)過和結(jié)果。

（1）學(xué)生默讀課文，寫出故事的經(jīng)過和結(jié)果；

（2）小組交流，評議：誰說得最清楚？誰說得還不夠清楚？誰說得太詳細了？

（3）集體交流，呈現(xiàn)典型，比較引導(dǎo)，自我修正。

經(jīng)過：女媧煉五色石補天，斬龜腿立四極，殺惡龍驅(qū)野獸，燒蘆灰堵地縫。

結(jié)果：天地恢復(fù)平靜，人類獲得新生，世代稱頌女媧。

7.用自己的話，或借助文中的語言，嘗試著把起因、經(jīng)過和結(jié)果連起來說說故事的主要內(nèi)容。

三、想象表達，感受神奇

（一）默讀課文，找一找：故事中哪些地方特別神奇？哪些地方觸動了你？圈畫重點詞句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）小組交流。讀讀自己圈畫的詞句，說說自己的感受，組員評議、補充。

（三）集體交流

預(yù)設(shè)：

1.天上頓時露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。

這一句寫了天塌地陷的四幅畫面，請選擇其中的一幅畫面，想象：那是怎樣的情景，人類會遭受怎樣的災(zāi)難，展開想象，用一二句話來說說。（從中體會到女媧的堅定決心和善良品質(zhì)。）

2.女媧擔(dān)心補好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就沒有了再坍塌的危險。

引導(dǎo)想象：龜活了多少年，究竟有多大——女媧怎樣想到殺龜撐天的——它的四條腿是這樣撐住天的

3.接著她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野獸見此情景，嚇得紛紛逃回山林，不敢再到處流竄殘害人類了。

引導(dǎo)想象：黑龍的龐大、可怕——女媧殺死黑龍的困難之大——殺死黑龍后其他野獸的表現(xiàn)

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事

（一）聚焦女媧揀五彩石的句子，引發(fā)創(chuàng)編話題。

1.補天，是一項巨大而又艱難的工作。女媧首先得從各地揀五彩石，課文是怎么寫她揀石頭的？找到句子讀一讀，出示：

女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。

2.引發(fā)創(chuàng)編話題。

關(guān)于女媧在各地揀五彩石的故事情節(jié)，課文中只有一句話。女媧會去哪些地方揀五彩石呢？揀五彩石的過程中會遇到哪些困難呢？女媧又會想些什么辦法來解決呢？讓我們發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚。

（二）搭建支架，展開話題。

1.以揀赤石為例，共同搭建故事支架

赤石青石黃石白石黑石

2.提示：

說的時候要注意張弛有度，揀第一塊石頭的過程重點展開；揀后幾塊石頭可以稍微簡潔些，但是要注意：每揀一種色彩的石頭，遇到的困難是不一樣的，如路途遙遠、山高水深，天氣多變、氣候惡劣，妖魔和野獸的阻撓等；女媧解決困難的方法也是不一樣的。

（三）嘗試講述女媧各地揀五彩石的過程。

學(xué)生照樣子，繼續(xù)講述女媧揀五彩石的過程——同桌交流，相互評議：哪些想象很神奇——集體交流

★借助示意圖，把女媧揀五彩石的過程講清楚。

★★借助示意圖，把女媧揀五彩石的過程講清楚，女媧每揀一種色彩的石頭遇到的困難能講得不一樣。

★★★借助示意圖，把女媧揀五彩石的過程講清楚，講生動，女媧每揀一種色彩的石頭遇到的困難能講得不一樣。

（四）體會人物形象。讀完故事，女媧留在你心里的形象一定很美好吧，嘗試著用一二個詞語來形容一下。（預(yù)設(shè)：勇敢頑強，智慧能干，甘于奉獻）

五、走進神話，拓展延伸

（一）女媧是中國古代神話故事中一位重要的女神，關(guān)于女媧的故事還有很多很多，你還知道哪些？

（二）共讀《語文作業(yè)本》第4題《女媧造人》。

1.默讀故事，思考文中哪些地方寫得特別神奇？找到其中兩處，用“”畫出來。

2.同桌交流神奇之處，讀句子，談感受——集體交流

3.下面這段話應(yīng)該放在第（）段和第（）段之間。

女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽"的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。

讀通句子——讀懂句子，說說你從這句話知道了哪些信息——獨立思考，應(yīng)該放在哪里——集體交流

4.女媧是如何創(chuàng)造人的？照樣子，把下面的示意圖補充完整。

獨立思考——小組交流討論——集體交流，修改答案——和同桌借助示意圖說說故事的主要內(nèi)容——指名說，評議

5.聯(lián)系《女媧補天》和《女媧造人》的內(nèi)容，照樣子，寫一寫你心目中的女媧。

例：女媧從各地揀來五種顏色的石頭，熔煉成石漿，修補好天上的大窟窿，而且還能用黃泥巴造人。她真是太神通廣大了。

（1）學(xué)生自讀例子，說說發(fā)現(xiàn)了什么

（2）用橫線劃出“女媧做的事”，用曲線劃出“感受”

（3）小結(jié)：用“事情+感受”的方法來寫寫心目中的女媧形象

（4）照樣子，聯(lián)系女媧的兩個故事，寫一寫自己心目中的女媧

（5）集體交流

板書設(shè)計

起因——共工怒觸不周山

女____________不畏艱險

媧經(jīng)過——女媧拯救人類甘于奉獻

補