《口算除法》教學設計(教案)2023-2024學年數(shù)學 三年級下冊

《口算除法》教學設計(教案)20232024學年數(shù)學三年級下冊教案設計教案《口算除法》教學內(nèi)容：教材章節(jié)：人教版三年級下冊第67頁至第69頁，除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算及應用。詳細內(nèi)容：包括除法的基本概念，除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，以及除法在實際問題中的應用。例如，計算水果分揀、分配物品等實際問題。教學目標：1.學生能夠理解除法的基本概念，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則。2.學生能夠?qū)⒊☉糜趯嶋H問題中，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。教學難點與重點：難點：學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則的理解和應用。重點：學生能夠獨立完成除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，并能夠?qū)⒊☉糜趯嶋H問題中。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、PPT、教學卡片等。學具：練習本、筆、計算器等。教學過程：一、引入（5分鐘）通過一個實際問題引入除法概念，例如：“如果有一箱蘋果，每3個蘋果裝一袋，這箱蘋果可以裝幾袋？”讓學生思考并回答。二、講解（15分鐘）1.在黑板上寫出除法的基本概念，解釋除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的概念，并用具體例子進行解釋。2.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，包括從被除數(shù)的最高位開始除，除到最低位，如果有余數(shù)要添0繼續(xù)除等。3.用PPT展示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法計算例子，進行講解和分析。三、練習（10分鐘）讓學生分成小組，每組輪流進行除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，其他組成員觀察和糾正錯誤。然后，讓學生獨立完成練習本上的相關題目。四、應用（5分鐘）讓學生分組討論，找出生活中的實際問題，用除法進行解決，并將結(jié)果展示給全班同學。板書設計：除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則：從被除數(shù)的最高位開始除，除到最低位，如果有余數(shù)要添0繼續(xù)除作業(yè)設計：1.完成練習本上的第110題。答案：1.32.63.24.55.16.37.28.49.110.6課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學，學生對口算除法有了基本的了解和掌握。在教學過程中，我注重了學生的參與和合作，讓他們通過實際問題來理解和應用除法。在作業(yè)設計上，我選擇了適合學生水平的題目，讓他們在課后鞏固所學知識。對于今后的教學，我將繼續(xù)加強對學生口算除法的訓練，提高他們的計算速度和準確性。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，讓他們能夠?qū)⒊☉玫礁嗟膶嶋H情境中。拓展延伸：可以讓學生進行一些除法的游戲，例如除法接龍、除法拼圖等，提高他們的興趣和動力。同時，也可以讓學生嘗試解決更復雜的問題，例如除數(shù)是多位數(shù)的除法，或者除法在實際生活中的應用等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學生興趣的重要環(huán)節(jié)。在設計引入環(huán)節(jié)時，我選擇了通過一個實際問題來引入除法概念，這種方式能夠讓學生直觀地感受到除法的實際應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。例如，我提出了“如果有一箱蘋果，每3個蘋果裝一袋，這箱蘋果可以裝幾袋？”的問題。這個問題既簡單又直觀，能夠讓學生迅速地理解除法的基本概念，并且能夠激發(fā)他們繼續(xù)學習除法的動力。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我注重了學生的全面能力的培養(yǎng)。學生需要理解除法的基本概念，這是學習除法的基礎。學生需要掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，這是除法計算的關鍵。學生需要能夠?qū)⒊☉糜趯嶋H問題中，這是學習除法的最終目的。這三個目標的設定既全面又具體，能夠幫助學生全面理解和掌握除法。三、教學難點與重點的處理在處理教學難點與重點時，我采取了多種教學手段來幫助學生理解和掌握。對于難點，我通過具體的例子和實際問題來進行解釋和講解，讓學生能夠更好地理解和掌握。對于重點，我通過PPT展示、黑板講解和練習等方式來進行強化和鞏固，讓學生能夠牢固掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則。四、教具與學具的準備在準備教具與學具時，我選擇了黑板、粉筆、PPT和教學卡片等。這些教具和學具的使用能夠幫助我更直觀、更生動地進行教學，讓學生更好地理解和掌握除法。例如，通過PPT展示除法計算的例子，能夠讓學生更清晰地看到計算過程，從而更好地理解和掌握計算法則。五、教學過程的設計六、板書設計七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在我的作業(yè)設計中，我選擇了適合學生水平的題目，讓學生在課后進行練習和鞏固。例如，我設計了練習本上的第110題，這些題目既能夠鞏固學生對除法的基本概念的理解，又能夠提高學生的計算能力。同時，我還準備了詳細的答案，以便學生在遇到問題時能夠及時查找和糾正。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些講解技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解除法的基本概念和計算法則時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。我還運用了一些比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我合理安排了講解、練習和討論的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我留出時間讓學生提問和解答疑問。在練習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間進行計算和討論。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。我運用了情景導入的方法。在引入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題來引入除法概念，使學生能夠直觀地感受到除法的實際應用。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更好地理解和掌握除法。在課堂提問方面，我鼓勵學生積極思考和回答問題。我提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思維，并引導他們進行思考和討論。同時，我還鼓勵學生相互提問和解答，促進學生之間的互動和合作。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。有些學生在除法計算方面可能存在困難，我需要給予他們更多的個別輔導和指導，幫助他們克服困難，提高他們的計算能力。我還需要不斷更新和豐富教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，引入更多貼近學生生活的實際問題，讓學生能夠更好地理解和應用除法。通過運用這些講解技巧和竅門，我能夠更好地進行課堂教學，提高學生的學習效果和興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善自己的教學方法，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。課后提升1.請簡述除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)。答案：除數(shù)是用來除以被除數(shù)的數(shù)，商是除法運算的結(jié)果，余數(shù)是除法運算中未被除盡的部分。2.請寫出除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則。答案：從被除數(shù)的最高位開始除，除到最低位，如果有余數(shù)要添0繼續(xù)除。3.小明有12個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到3個糖果。a.21÷7=b.36÷9=c.45÷5=答案：a.21÷7=3b.36÷9=4c.45÷5=9a.一桶水有24升，如果每天喝3升，這桶水可以喝幾天？b.一箱橙子有18個，如果每個橙子分給3個人，這箱橙子可以分給多少人？答案：a.一桶水可以喝8天。b.一箱橙子可以分給6個人。6.請列出5個你的生活中的除法應用場景，并計算出結(jié)果。答案：1.一塊蛋糕有8份，我想吃2份，需要切幾刀？答案：需要切3刀。2.一箱飲料有24瓶，我想分成6份，每份有多少瓶？答案：每份有4瓶。3.一條褲子有30厘米，我想把它分成5份，每份有多少厘米？答案：每份有6厘米。