高中英語教師工作計劃4篇

高中英語教師工作計劃4篇

本文目錄

i.高中英語教師工作計劃

2.最新16年高中英語教師工作計劃

3.高中英語教師工作計劃

4.高中英語教師工作計劃

英語教師工作至關(guān)重要，只有制定好詳細的工作計劃才能有步驟地把學校

的教育計劃落實到班級，以保證學生的健康成長。有了工作計劃，就能正確檢

查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據(jù)計劃檢查、督促英語教師教學

工作。那么，英語教師的工作計劃該怎么制定呢?精心為大家準備了一些范

文，供大家參考！

一、指導(dǎo)思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學

生的真實水平和結(jié)合學生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當改變教學方法，加強學

法指導(dǎo);第二,教學要面向全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;

第三，以學生為主體,尊重個體差異，因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學

生體驗參與學習，完成設(shè)計目標；第五,注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學

習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是

在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能

上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：

學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好

課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和

鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語

言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本

學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽

力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策

略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提

高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問

題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度

和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積

累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同

時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能

力，提高學生的應(yīng)試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效

果并堅持下去。

b）認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同

學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的

學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

d）關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學

活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等

方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

f）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學

生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教

學效果。

更多英語教師工作計劃范文盡在應(yīng)屆畢業(yè)生！

最新16年高中英語教師工作計劃

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一、指導(dǎo)思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學

生的真實水平和結(jié)合學生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當改變教學方法，加強學

法指導(dǎo);第二,教學要面向全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;

第三，以學生為主體,尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學

生體驗參與學習，完成設(shè)計目標；第五,注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學

習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是

在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能

上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：

學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好

課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和

鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語

言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本

學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽

力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策

略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教

材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提

高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問

題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度

和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積

累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同

時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能

力，提高學生的應(yīng)試水平。最新xx年高中英語教師工作計劃

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效

果并堅持下去。

b）認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同

學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的

學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

d）關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學

活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等

方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

f）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學

生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教

學效果。

高中英語教師工作計劃

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一、指導(dǎo)思想

以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為

依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習計劃，來充分提

高我校學生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際

情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實

抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素

質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不

夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部

分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化

針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑

戰(zhàn)。

三、總體安排

經(jīng)過一個學期的復(fù)習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復(fù)

習。這一學期要完成以下兩輪復(fù)習

第一輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的

培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。用《贏在高考》作為復(fù)習的主陣

地，同時，用《高考閱讀專項訓(xùn)練》進行配套訓(xùn)練。后階段加強綜合訓(xùn)練，全

面提高學生的解題能力以及思維能力。

第二輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學安排與措施

1.抓好詞匯復(fù)習

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體

上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打

算把詞匯復(fù)習穿插在完形閱讀之中。讓學生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同

時在閱讀中熟悉重點和難點詞匯，即：科普類，經(jīng)濟類，社會類，情感類，環(huán)

保類，新聞類等詞匯。

2.夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導(dǎo)，堅持“時態(tài)語態(tài)情非謂”這條主線，堅持“三

大從句分主次，強調(diào)倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一掌握。并加以單

項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課

時結(jié)合步步高進行語法復(fù)習，然后在第二輪復(fù)習時進行語法專項指導(dǎo)與練習。

3.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀。

“得閱讀者得天下”。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英

語的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀

理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理

解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱

讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選

擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推

理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思

路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒

的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱

讀材料閱讀并及時評講。4.書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個

體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是

否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短

語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作

文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。

五、教學安排

本學期安排：

1.3月初一4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能

力培養(yǎng)，加強技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力

2.5月一高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用能

力。

六、奮斗目標

希望通過半年系統(tǒng)地學習和復(fù)習，力爭完成指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄

弟學校的差距。

高中英語教師工作計劃

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一、教學指導(dǎo)思想

英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)

下構(gòu)建知識，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。既學生通過英語學

習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，拓

展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在

本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習

英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展

綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)

度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)

個性，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教

學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，

實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學

習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評

價構(gòu)成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自

信心;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實

際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電

視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

二、教材分析

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（1）和必修（2）

兩個模塊。（人教版）共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為

中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以能力為本的多樣化的

結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度

和文化意識的培養(yǎng)。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四

種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸

入，其輸入遠遠大于輸出的要求。止匕外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞

匯量太大，很多學生，特別是基礎(chǔ)較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的

語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材；同時加

大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳

濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。學生

順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的

寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。四、高復(fù)

現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言

學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另

外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學生掌握和使用基礎(chǔ)

的英語詞匯。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思

維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言

綜合應(yīng)用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，學生們除了

課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)

適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。

三、教學措施

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工

作：

(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教

學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別。因此，在第一節(jié)課，通過簡單

的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導(dǎo)他

們盡快適應(yīng)高中的學習與生活。在開新課之前，先讓學生以一段“自我介紹”

來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間

的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做