2017年上半年教師資格考試-小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案解析

2017年上半年教師資格考試

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）真題及答案解析

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列

出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)

應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫(xiě)作，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家;

小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，

下列評(píng)價(jià)中不正確的是（）=

A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性

C.善于激發(fā)學(xué)生自信D.注重學(xué)生的差異性

2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此,

教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同學(xué)

C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，床前怎么能看到月光

呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課

C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此展開(kāi)討論

4.美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制

成黃包車(chē)的頂棚。這表明曾老師具有（）。

A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力B.自我反思的意識(shí)與能力

C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（）。

A.實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

C.實(shí)行縣域校長(zhǎng)交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造

6.某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校長(zhǎng)從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪，依照教育法規(guī)定，應(yīng)沒(méi)收非法所

得，并對(duì)該校長(zhǎng)（）。

A.給予行政處分B.給予強(qiáng)制措施

C.給予刑事處罰D.給予治安處罰

7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件，該校取得法人資格應(yīng)該始于（）。

A.批準(zhǔn)之日B.批準(zhǔn)次日C.登記注冊(cè)之日D.登記注冊(cè)次日

8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課堂秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（）。

A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊上吸煙。該教師的行為（）。

A.合法。教師有課間休息的權(quán)利

B.合法。教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利

C.不合法。教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙

D.不合法。教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙

10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）。

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，教師有教有學(xué)生的責(zé)任

C.不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

D.不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)取得聯(lián)系

11.因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)《中華人民共和國(guó)

預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（）o

A.教育行政部門(mén)B.鄉(xiāng)政府

C.學(xué)校D.公安機(jī)關(guān)

12.放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故應(yīng)承擔(dān)賠償

責(zé)任的主體是（）o

A.小剛B.小剛的監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校D.班主任

13.姜老師聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己，更喜歡原來(lái)的班主任，因此對(duì)他們總是沒(méi)有好

臉色，動(dòng)輒當(dāng)眾斥責(zé)或罰站。這表明姜老師沒(méi)有做到（）。

A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.維護(hù)課堂秩序

C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)

14.在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂

的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，形成了一種“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下列對(duì)余老師教學(xué)行為的

描述不正確的是（）。

A.余老師善于運(yùn)用信息技術(shù)B.余老師注重改革創(chuàng)新

C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)D.余老師勤于教學(xué)反思

15.數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助，受到同事好評(píng)。這表明

段老師具有（）。

A.因材施教能力B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D.課堂教學(xué)素質(zhì)

16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺(jué)地會(huì)爆“粗口”，學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該（）。

A.依然如故，順其自然B.無(wú)意為之，不必在意

C.努力改正，盡量避免D.改變自己，不說(shuō)臟話

17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了a粒子散射實(shí)驗(yàn)：用a粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的a

粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)際結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。

A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云

18.我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵暴、iWi溫、干旱、雷電、冰

雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖

形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（）。

B.*

D.

OO

19.現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇

帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。

下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（）。

A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”B.法蘭西第一共和國(guó)的成立

C.《人權(quán)與公民宣言》發(fā)表D.巴黎人民起義攻占巴士底獄

20.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是近代中國(guó)最

大的軍火工廠，下列歷史人物中，籌建該機(jī)構(gòu)的是（）。

A.張之洞B.李鴻章C.沈葆楨D.左宗棠

21.我國(guó)古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是（）。

A.19：00~21：00時(shí)B.21：00~23：00時(shí)

C.23：00~（次日）1：00時(shí)D.（次日）1：00~3：00時(shí)

22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍貴財(cái)富。下列女性形象中，由英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗

特塑造的是（）。

A.苔絲B.簡(jiǎn)?愛(ài)C.娜拉D.卡門(mén)

23.我國(guó)是多民族國(guó)家，許多民族用史詩(shī)，敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳

說(shuō)人物。下列選項(xiàng)中，屬于蒙古族的是（）。

A.《瑪納斯》B.《嘎達(dá)梅林》

C.《阿詩(shī)瑪》D.《格薩爾王傳》

24.我國(guó)各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色，精彩紛呈。下列選項(xiàng)中，屬于

藏族舞蹈的是（）。

A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔(dān)舞D.孔雀舞

25.在我國(guó)書(shū)法發(fā)展史上，唐代在各種書(shū)體上都出現(xiàn)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的書(shū)法家。下圖為《多

寶塔碑》（局部），其書(shū)寫(xiě)者是（）。

于

學(xué)

驚

金

法

大

wi塔

日

技

王

頂

逾

機(jī)

裨

聚

荔

佛

肺

?人

W之?<

光

同<

立

A.張旭B.柳公權(quán)懷素D.顏真卿

26.將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）。

A.己被關(guān)閉B.停止運(yùn)行C.已被刪除D.還在運(yùn)行

27.在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615,下列輸入序列正確的是

（）。

A.'070615B."070615"C.070615D.[070615]

28.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、

4、10、42、（）、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。

A.122B.222C.322D.422

29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難,才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是（）o

A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦

B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦

C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)

D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料一：

周末我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)

皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最

旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。

“你們就看到他的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”

平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見(jiàn)到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花！刺中有花！”小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但

是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞

花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。'花'有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，

你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)完，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。

活動(dòng)結(jié)束后，我專門(mén)找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)

安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）

31.閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料二：

蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)

有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

曉玲今天又沒(méi)交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地

說(shuō)：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲

哭著跑了出去。

下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問(wèn)道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說(shuō)不讀書(shū)了，

得回去照顧爺爺?！碧K老師聽(tīng)后驚異地問(wèn)：“怎么回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“她爺爺?shù)难?/p>

受傷了，只能躺床上?！碧K老師后悔沒(méi)聽(tīng)曉玲解釋。

放學(xué)后，蘇老師來(lái)到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來(lái)意后，老人說(shuō)：“家里

平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐

憫、又自責(zé)。

一會(huì)兒曉玲回來(lái)了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說(shuō)：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起！”“老師,

不怪您，可我沒(méi)法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說(shuō)：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的。”

曉玲如釋重負(fù)，笑著對(duì)蘇老師說(shuō)：“謝謝老師！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。（14分）

32.閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料三：

當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其

與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎想象的，無(wú)法“在可容

忍的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有

體量浩大、模式繁多、生成快速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含著巨

大的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值。已引起各行各業(yè)的高度重視；近年來(lái)，大數(shù)據(jù)正在成為國(guó)家和政府層

面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，

一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)性社會(huì)制度。在社會(huì)政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，

大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。

在大數(shù)據(jù)將為人類(lèi)的生活創(chuàng)造前所未有的可量性的思維視角，通過(guò)把大數(shù)據(jù)及其背后的相關(guān)性

聯(lián)系，人們完全能夠據(jù)此做出正確的決定?！都~約時(shí)報(bào)》在2012年2月的一篇專欄中指出，“大數(shù)據(jù)”

時(shí)代已經(jīng)降臨，在商業(yè)、經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域中，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)

和直覺(jué)，尤其是“物聯(lián)網(wǎng)”的興起，人們與感應(yīng)器、顯示屏等數(shù)據(jù)收集設(shè)備的日常交流不可避免，以

至于有人預(yù)言，感應(yīng)器和互聯(lián)網(wǎng)連接也將“沉默的”設(shè)備轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的預(yù)測(cè)和猜測(cè)設(shè)備，它們收集的

數(shù)據(jù)可以與來(lái)自其他設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)整合在一起，從而創(chuàng)造出新的信息成果，這些成果的價(jià)值

可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些生成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)備的價(jià)值。按照馬克思的觀點(diǎn)，在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中，

每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”；“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)

據(jù)的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。

大數(shù)據(jù)正在因其獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值而觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。盡管大數(shù)據(jù)存在著

隱私安全、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)利用與監(jiān)管等問(wèn)題，在目前社會(huì)治理實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)不

僅是人們治理社會(huì)的技術(shù)途徑，還是人們治理改造的可能對(duì)象，尚存在理論紛爭(zhēng)和現(xiàn)實(shí)困境，但是

大數(shù)據(jù)正在毋庸置疑地影響著人們的認(rèn)知視野，并將進(jìn)而改變?nèi)藗兊纳?、工作和思維方式。網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)的大數(shù)據(jù)化對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并在科學(xué)化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面

提供了更具技術(shù)性的支持。社會(huì)道德治理創(chuàng)新是一個(gè)觀念變革、政策選擇，政策實(shí)施與檢測(cè)的完整

體系，其中大數(shù)據(jù)承擔(dān)了數(shù)據(jù)挖掘、政策支撐、技術(shù)實(shí)施等功能。大數(shù)據(jù)管理及其應(yīng)用的現(xiàn)狀表明，

通過(guò)掌握和利用大數(shù)據(jù)資源，可以有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理主體的多元化、治理過(guò)程的透明化、治理行

為的數(shù)據(jù)化。重視大數(shù)據(jù)資源發(fā)掘和技術(shù)應(yīng)用，以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化，是“推動(dòng)國(guó)家

治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。

（摘編自《大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)道德治理創(chuàng)新的倫理形態(tài)》）

問(wèn)題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章畫(huà)線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中，每一個(gè)人既是歷史的'劇中

人'，又是‘劇作者表達(dá)的意思。

（2）在促進(jìn)社會(huì)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

德瑞克?朱伯特、貝弗利?朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長(zhǎng)達(dá)30年野外動(dòng)

物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎(jiǎng)。

有人曾這樣問(wèn)朱伯特夫婦：當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎？

朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無(wú)動(dòng)于衷”。

要求：用規(guī)范的觀代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

參考答案：

1.【答案】B。解析：本題考查學(xué)生的差異性。題干中莊老師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教育，

體現(xiàn)了因材施教的原則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的自信，也尊重了學(xué)生的差異性。故本題選

Bo

2.【答案】C?解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。教師要采取正確的方法處理學(xué)生之間的矛

盾，尤其注意要采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。老師如果這樣做，并不會(huì)從根本上解決問(wèn)題，會(huì)使

得小磊的身心以及自尊受到傷害，是不可取的。故本題選C。

3.【答案】D。解析：本題考查新課程下的教師觀。新課程下的教師觀要求教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)

系上，教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應(yīng)該有

效利用這點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，因此D項(xiàng)在四個(gè)選項(xiàng)中最為符合，其他三項(xiàng)不利于

學(xué)生的發(fā)展。故本題選D。

4.【答案】A。解析：本題考查新課程背景下的教師觀。教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，

體現(xiàn)出了教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力。老師善于用各種課程資源激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使上

課變得生動(dòng)有趣。故本題選A。

5.【答案】瓦解析：本題考查《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。根據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校

問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)

普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)

學(xué)校和重點(diǎn)班。不得設(shè)置和減少意思不同，故本題選B。

6.【答案】Ao解析：本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教

育法》第七章第五十六條的規(guī)定：學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，

由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員依法給予

處分。本題中校長(zhǎng)以不法手段在訂購(gòu)校服中謀取利益，所以應(yīng)對(duì)其予以行政處分。故本題選A。

7.【答案】Co解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》。《教育法》第三十二條第一款規(guī)定，

“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格”。故本題選

Co

8.【答案】D。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。因此，故本題

選D。

9.【答案】Co解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未

成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室

和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。故本題選C。

10.【答案】Co解析：本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)

防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得

聯(lián)系。故本題選C。

11.【答案】D。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)

防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成

年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予

以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。故本題選D。

12.【答案】Bo解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十

八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。故本題

選B。

13.【答案】C。解析：本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生對(duì)自己的評(píng)

價(jià)，做到積極調(diào)節(jié)自我心態(tài)，這有利于提高工作效率，也有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。其他三項(xiàng)

跟題干表述不符。故本題選C。

14.【答案】A。解析：本題考查教師職業(yè)道德里的教書(shū)育人。本題題干是選擇不正確的選項(xiàng)，

A選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)用信息技術(shù)，但是題干中沒(méi)有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，

其余答案均正確。故本題選A。

15.【答案】B。解析：本題考查教師人際行為規(guī)范。“團(tuán)結(jié)協(xié)作”指人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，要

互相支持、互相配合，顧全大局，在工作中尊重他人，虛心誠(chéng)懇，積極主動(dòng)協(xié)同他人搞好各項(xiàng)事務(wù)

等。題中段老師給予各個(gè)班級(jí)許多幫助，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。故本題選B。

16.【答案】D。解析：本題考查教師職業(yè)道德里的為人師表。《教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人

師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。

題目中教師經(jīng)常爆“粗口”，不符合“為人師表”的要求，應(yīng)該改掉說(shuō)臟話的陋習(xí)，以身作則，時(shí)刻

注意自己的言行。故本題選D。

17.【答案】Co解析：本題考查外國(guó)著名科學(xué)家及其成就。盧瑟福是新西蘭著名物理學(xué)家，原

子核物理學(xué)之父，學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的物理學(xué)家。1909年，他指導(dǎo)漢斯?蓋革和

恩斯特?馬斯登完成了a粒子散射實(shí)驗(yàn)（金箔實(shí)驗(yàn)），證明了在原子的中心有原子核。故本題選C。

18.【答案】A。解析：本題考查氣象常識(shí)。A項(xiàng)中的圖形表示的是寒潮預(yù)警；B項(xiàng)中的圖形表

示的是暴雪；C項(xiàng)中的圖形表示的是臺(tái)風(fēng)；D項(xiàng)中的圖形表示的霾。故本題選A。

19.【答案】D。解析：本題考查世界近代歷史知識(shí)。法國(guó)國(guó)慶日是7月14日，1789年的這一

天，巴黎人民攻占了象征封建統(tǒng)治的巴士底獄，推翻了君主政權(quán)。1880年，7月14日被正式確立為

法國(guó)的國(guó)慶日，法國(guó)人每年都要隆重紀(jì)念這個(gè)象征自由和革命的日子。故本題選D。

20.【答案】Bo解析：本題考查中國(guó)近代歷史知識(shí)。江南機(jī)器制造總局，簡(jiǎn)稱江南制造局或江

南制造總局，創(chuàng)建人為李鴻章。江南制造局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，是清

政府洋務(wù)派開(kāi)設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，近代最早的新式工廠之一，同時(shí)也是近代中國(guó)最大的

軍火工廠。故本題選B。

21.【答案】Co解析：本題考查的是傳統(tǒng)文化知識(shí)。古人把一夜等分為五更，一更等于現(xiàn)代的

兩小時(shí)，從晚上七點(diǎn)開(kāi)始起更，一更指七時(shí)到九時(shí)，二更指九時(shí)到十一時(shí)，三更指十一時(shí)到次日一

時(shí)，依次類(lèi)推。故本題選C。

22.【答案】B。解析：本題考查外國(guó)文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)苔絲是英國(guó)作家哈代的長(zhǎng)篇小說(shuō)《德伯家

的苔絲》中的女主人公；B項(xiàng)簡(jiǎn)?愛(ài)是英國(guó)作家夏洛蒂?勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》公中的女主人公；C

項(xiàng)娜拉是挪威作家亨利克?易卜生的小說(shuō)《玩偶之家》中的女主人公；D項(xiàng)卡門(mén)是梅里美創(chuàng)作的中篇

小說(shuō)《卡門(mén)》中的女主人公。故本題選B。

23.【答案】B。解析：本題考查音樂(lè)常識(shí)。嘎達(dá)梅林是蒙古族的傳奇英雄，音樂(lè)《嘎達(dá)梅林》

是人們以音樂(lè)的形式紀(jì)念他。A項(xiàng)《瑪納斯》是柯?tīng)柨俗巫逵⑿凼吩?shī)；C項(xiàng)《阿詩(shī)瑪》是流傳于云

南省石林彝族自治縣彝族支系撒尼人的敘事長(zhǎng)詩(shī)；D項(xiàng)《格薩爾王傳》是藏族長(zhǎng)篇英雄史詩(shī)。故本

題選B。

24.【答案】A。解析：本題考查舞蹈常識(shí)。弦子舞是藏族舞蹈，是藏族人民生活中不可缺少的

一種自樂(lè)性歌舞。蘆笙舞是侗族舞蹈，扁擔(dān)舞是壯族的舞蹈，孔雀舞是傣族的舞蹈。故本題選A。

25.【答案】D。解析：本題考查書(shū)法常識(shí)。多寶塔碑的全稱《大唐西京千福寺多寶塔感應(yīng)碑文》，

是唐代的書(shū)法家顏真卿在天寶十一年（公元752年）寫(xiě)的，反映的是他早期的書(shū)法風(fēng)貌，字體工整

細(xì)致，結(jié)構(gòu)規(guī)范嚴(yán)密，用筆一絲不茍，因而這方碑石也是后人初學(xué)楷書(shū)最通行的范本。故本題選D。

26.【答案】D。解析：本題考查計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序最小化以后，該

應(yīng)用程序并未被關(guān)閉還在運(yùn)行中。故本題選D。

27.【答案】A。解析：本題考查的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中Excel的應(yīng)用。在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，單元

格為常規(guī)輸入格式，輸入數(shù)字時(shí)，默認(rèn)以數(shù)值形式存在。字符串首位為。時(shí)，可采用兩種方法輸入:

(1)在輸入前設(shè)置單元格格式為文本格式，再輸入字符串；(2)在輸入數(shù)據(jù)時(shí)，首先輸入英文狀態(tài)

下的單引號(hào)，再輸入數(shù)據(jù)，即為文本格式。單元格中輸入'070615顯示字符串070615。故本題選A。

28.【答案】D。解析：本題考查的是邏輯思維能力中的數(shù)字推理。觀察數(shù)字序列，可得出2X

4+2=10；4X10+2=42；則10X42+2=(422)。驗(yàn)證該數(shù)字，42X(422)+2=17726。故本題選D。

29.【答案】C。解析：本題考查的是邏輯思維能力中的選言判斷及其推理?！爸挥小拧?/p>

是必要條件的聯(lián)結(jié)詞，故“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻地明白人生真諦”為必要條件選言判斷，肯

定后件就要肯定前件，否定前件就要否定后件。A項(xiàng)、B項(xiàng)是充分條件選言判斷，D項(xiàng)不符合否定

前件就要否定后件。故本題選C。

30.【參考答案】

本題考查以人為本的學(xué)生觀。

“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，“我”的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)

特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中小強(qiáng)提出與

其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有反駁這句話，而是給予接受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思

維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。

其次，“我”的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的人這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生處于發(fā)展過(guò)

程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中，老師并沒(méi)有因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而

是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)，最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。

最后，“我”的教育行為符合學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人這一要求。學(xué)生是不以教師意志為轉(zhuǎn)移

的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，文中老師鼓勵(lì)小強(qiáng)改正自己的缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷改

變提升自己。

綜上所述，作為教師應(yīng)該秉承以人為本的學(xué)生現(xiàn)，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【參考答案】

本題考查教師職業(yè)道德的基本要求。

材料中，蘇老師在不了解學(xué)生的家庭狀況時(shí)，不聽(tīng)曉玲的解釋，一味對(duì)曉玲的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲批

評(píng)的行為，違背了教師的職業(yè)道德。但在了解了情況后，及時(shí)改正，蘇老師的教育行為經(jīng)過(guò)改正后

符合教師職業(yè)道德。

第一，教師應(yīng)當(dāng)踐行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)

生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，蘇老師在

了解到曉玲因困難無(wú)法上學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)曉玲一定要上學(xué)，有困難，老師和同學(xué)都會(huì)幫助她。體現(xiàn)了蘇

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生的高尚職業(yè)道德。

第二，教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，

嚴(yán)于律己，以身作則。材料中蘇老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪曉玲后，向曉玲道歉并表示幫助曉玲回到學(xué)校，體現(xiàn)

了教師犯錯(cuò)后并沒(méi)有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人

師表。

綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解與研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的

差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

本題考查閱讀理解能力。

(1)“每一個(gè)人是歷史的劇中人”是說(shuō)，大數(shù)據(jù)的整合帶來(lái)環(huán)境的改變，網(wǎng)絡(luò)提供大數(shù)據(jù)將影

響每一個(gè)人，改造每一個(gè)人，人們的認(rèn)知和視野，人們的生活、工作、思維方式，都受到大數(shù)據(jù)的

影響?！懊恳粋€(gè)人是‘劇作者’”意思是說(shuō)，在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)人都提供

了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者。人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新、商業(yè)等領(lǐng)域?yàn)槿祟?lèi)服

務(wù)，人類(lèi)也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。

(2)①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)自身存在著某些問(wèn)題，所以

對(duì)其治理提出了要求。

②大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)

新要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這正是數(shù)據(jù)提出的要求，并且，在這個(gè)過(guò)程中，大

數(shù)據(jù)可以提供眾多資源，在治理主體、治理方式、治理過(guò)程上產(chǎn)生重大改變。