教師心得講座范文十五篇

教師心得講座范文十五篇教師心得講座篇1默認分類2009-10-1900:00:51閱讀838評論7字體大?。捍笥嗛喓托∮嗛?0月17日---18日有幸受學(xué)校推薦，到福州參加了中國教育學(xué)會福建省特級教師協(xié)會舉辦的“全國著名班主任教育思想福建片區(qū)報告會，聆聽了丁榕老師、任小艾老師、甄珍老師、高金英老師的講座，感受頗深，先談?wù)勎衣牰￠爬蠋熤v座后的感想。丁榕，女。四川重慶人。1963年畢業(yè)于北京藝術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)，1985年畢業(yè)于北京教育行政學(xué)院。歷任北京市云崗學(xué)校、第四中學(xué)美術(shù)教師。１９８３年獲全國五講四美為人師表優(yōu)秀教師稱號。1984年被評為全國優(yōu)秀班主任。寫有__《班會活動淺淡》、《教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用》等。丁榕：特級教師，著名優(yōu)秀班主任，享受“國務(wù)院特殊津貼專家。”本次丁榕老師講座的主題是《更新觀念改進方法拓寬途徑----做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅巍?。丁榕老師今年已經(jīng)65歲了，但整場講座兩個多小時她就那樣站著給我們講，也沒有看稿因為她舉的大量的感人的事例都是真實的發(fā)生在她與她的學(xué)生身上的事。整場講座大約有三分之一的時間我都是在抹眼淚的，因為感人，因激動，也因為崇敬。心底里的聲音：這樣的老師真師太好了，太偉大了，她的學(xué)生真師太幸福了！我從來沒有聽過這么好的講座！丁榕先生的報告沒有深奧的理論，而是扎實的工作，沒有空洞的口號，而是具體的實例。她從她人生的五步曲擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)中談她的苦中有樂、樂中施愛、愛中得福。她給我講的擇業(yè)故事讓我記憶猶新：她祖父、父親都是__美院的，受家庭影響她也熱愛美術(shù)，家人也很看好她想把她培養(yǎng)成一名美術(shù)家?？稍赺____時期那激情燃燒的年代，一個年紀輕輕的沒有經(jīng)過一天師范專業(yè)培訓(xùn)過的她積極響應(yīng)黨的號召到大山里去當一名老師，她的爺爺語重心長地對她說：“孩子沒關(guān)系，我們做不了高山就做大樹，做不了大樹就做小樹，做不了小樹就做灌木叢，做不了灌木叢就做一顆小草，但不管做什么要做一個最好的你。我想是她祖父的話讓她一個接一個地度過難關(guān)。先是當語文老師兼班主任，后當體育老師兼班主任，又自創(chuàng)丁榕侃聊室(就是現(xiàn)在的心理咨詢室)……，沒人教她只能自己學(xué),但是不管她做什么都做得讓人直樹大拇指。她說要只為成功想辦法，不為失敗找理由。她說接受不能改變的和可以改變的。之后丁老師用了大量生動、詳實、感人的案例，分析了學(xué)生思想教育中存在的種種不良現(xiàn)象，在新時期如何做好德育工作問題上，丁老師建議班主任更新教育觀念——以人為本、改進教育方法——按需施教、拓寬教育途徑——以心理教育為突破口，充分利用學(xué)生、教師群體、家庭、社會、學(xué)校、__等一切可以利用的資源立德樹人。她在報告中強調(diào)，教育是情感付出、科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。丁榕老師睿智的話語、激情的演講、豐富的情感、精彩生動而又發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我為之動容、為之振憾，為之深醒。她的演講告訴我教學(xué)的藝術(shù)不是交流而是靈感。只有用心才能快樂。我們不求回報就能得到幸福。成就可以在幸福中獲得。教育的智慧在于從另一個角度看問題。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是上帝。我覺得她就是神，是天使，是一個大寫的人。(教師心得講座篇2昨天下午，我們學(xué)校的青年教師在多媒體教室舉行了青年教師業(yè)務(wù)講座。我感覺收獲很多。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān).昨天，我校舉行了青年教師業(yè)務(wù)講座，令我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，使我更加懂得“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。教師心得講座篇3正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準備、生活準備、學(xué)習(xí)準備、社會準備四方面入手。一、身心準備大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質(zhì)。運動協(xié)調(diào)，鍛煉精細動作。二、生活準備良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強獨立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)準備《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。四、社會準備培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體?？傊?，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準備當成我們的任務(wù)，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。教師心得講座篇4初識小學(xué)語文本體性教學(xué)內(nèi)容景洪春老師專題講座有感在沒有聽景教授講這個講座之前我似乎對語文怎樣講，教什么還停留在對課文的知識內(nèi)容的理解，以及讓學(xué)生掌握課文的思想感情方面。但是，在聽了景教授關(guān)于專業(yè)研究性質(zhì)的演講后，我深刻理解了思考對老師的重要性。借用景老師的一句話“一個老師能走多遠，在于其教學(xué)思想?！焙軕c幸我能有這次參加國培學(xué)習(xí)的機會，我想這對于我以后的語文教學(xué)生涯將起著轉(zhuǎn)折性的作用。在這次講座中，景老師提到了語文本體論的教學(xué)內(nèi)容，這是語文教學(xué)的重點。主要包括語文知識、語文策略與方法、語文技能等。這些對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都很重要。然而偏偏被很多老師所忽略。在教學(xué)過程中，我們更傾向于關(guān)注非本體論的教學(xué)內(nèi)容：情感、態(tài)度、價值觀等這相當于我們的學(xué)生只學(xué)習(xí)課文的基本內(nèi)容，理解課文。但是通過這些學(xué)習(xí)課文學(xué)到的技能卻很難說的出來。她還強調(diào)，在語文教學(xué)中，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注孩子，看到孩子的心理感受，看到孩子的學(xué)習(xí)。而不是停留在語文教材、漢字和教學(xué)過程中。老師要關(guān)注到學(xué)生的思維水平。平時的備課中我們要使學(xué)生學(xué)習(xí)效果最大化。當然，說這些話很容易，確實需要老師集中精力研究、研究孩子的心理和成長規(guī)律。靜心鉆研，鉆研語言的構(gòu)詞，構(gòu)句，構(gòu)段規(guī)律。我們還應(yīng)該理解認知規(guī)律，模仿遷移和創(chuàng)造規(guī)律。蕙蘭女師也有同樣的看法。她一直強調(diào)，我們應(yīng)該教孩子們?nèi)绾我院⒆觽兡芙邮艿姆绞綄W(xué)習(xí)。并且要創(chuàng)造性的工作，同一篇課文嘗試用不同的方式去授課。久而久之你會有所收獲。還有很長的路要走。在今后的工作中，要做好教學(xué)工作，認真總結(jié)，及時反思。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師心得講座篇5今天，聽了__老師《為生命奠基》的講座，心里感受頗深，體會多多;作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。認識自己、認識學(xué)生、認識小學(xué)教育。聽了講座后我認為作為教師，首先應(yīng)該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學(xué)生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學(xué)生的差異，不同群體應(yīng)該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的重要性，小學(xué)是基礎(chǔ)，我們就是打基礎(chǔ)的人，像_老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中，要想教好，首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí)，限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情，教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如_老師說的那樣，教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì)，不能是形式上的照抄照搬。_老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所，超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。我很贊賞_老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等，自己穿了維族女裝，把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生，這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設(shè)身處地的去學(xué)，像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。教師心得講座篇62012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教師在李文雄副校長的帶領(lǐng)下，到玉溪師院聽了教育家李鎮(zhèn)西和他的兩位徒弟郭文紅和李青青的講座。最讓我印象深刻的是，他們每個人都是一個講故事的班主任。在為期兩天的講座中，每個老師互相交談。他們什么都沒說。他們在談?wù)撍麄兒秃⒆又g的故事，以及他們父母之間的故事。在這些故事之后，我們看到他們走進了學(xué)生，對他們有著無盡的愛。一、郭文紅老師的主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她的教育理論之一是讓學(xué)生體會到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)做人。1、放飛心靈，享受快樂。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，孩子的壓力越來越大，每天做了課堂作業(yè)有課外作業(yè)，做了課外作業(yè)又有家庭作業(yè)，做完了家庭作業(yè)又有各種各樣的學(xué)習(xí)，一天下來，孩子已感到疲憊不堪，還有什么快樂呢？在這種壓力之下，一個孩子在三分鐘之內(nèi)寫下了一首題為《媽媽，我的壓力好大》的詩。這首詩詮釋了現(xiàn)代孩子的心聲。作為班主任，我們無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我們可以盡我所能，在班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂。2、牽手家長，快樂成長。作為父母，他們是教育資源。班主任與家長的關(guān)系不是敷衍和敵對，而是聯(lián)盟。一名優(yōu)秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長參與到班級建設(shè)中來，郭老師就很好的運用了這一教育資源，在他們班，每周都開展一次家長講座，每次論一個家長，家長可以講一講他們的工作，發(fā)生在自己身上的故事等等。還讓家長給學(xué)生頒獎。通過這些活動的開展，既拓展了學(xué)生的知識面，提升綜合能力，又能促進家庭成員之間的和諧關(guān)系，加深家校間的相互信任。3、提供舞臺，上演精彩。每一個生命都是精彩的，我們要做的就是，尊重和賞識每一個生命，使每一個人的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展，充滿人性的教育就是應(yīng)該是幫助每一個人成為他自己。知識可以灌輸，但能力不可以。做為班主任，我們要充分尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供舞臺，在課堂教育中發(fā)揮主體作用。郭老師為學(xué)生們提供了一個展示自我的舞臺。在他們班上，每周有一次學(xué)生講座。學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、特點和喜好進行演講。他們班的孩子會給大家講__，給大家講“龍”這個字的160多種寫法，會給大家講解牛奶盒里的經(jīng)濟學(xué)等等。4、記錄生命，班級日記。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和積累，比如班級日記的靈活應(yīng)用，比如學(xué)生平時__的積攢歸類，在一定時間后拿出來與大家分享，更能激發(fā)大家對集體的熱愛。5、善于等待，創(chuàng)作故事。每一個孩子都是一個精彩的故事，作為班主任，我們要多給孩子一點寬容和等待，教會他們欣賞別人，當孩子互相欣賞的時候，他的眼中看到的都是美好。當一個孩子學(xué)會欣賞別人時，他的嫉妒和仇恨就會逐漸消失，變得和藹可親。二、李青青老師給我們講的主題是：《和孩子共成長》隨著社會的不斷進步，孩子的壓力越來越大，相應(yīng)的也越來越難教，為了在孩子面前樹立威信，讓孩子怕我們，我們往往會不自主的用刻薄的語言、咄咄逼人的氣勢去對待學(xué)生，把自己主觀的意見強壓給學(xué)生。殊不知，這樣反而失去了孩子的信任，剝奪了孩子的快樂，筑起了我們與孩子間的銅墻鐵壁。班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，我們不經(jīng)意的一個動作、一句話可能會傷了學(xué)生，甚至?xí)藬鄬W(xué)生的一生，所以，___給我們講了她的做法：（1）課堂上的愛：溫暖、寬容、責(zé)任和原則溫馨：用自己的雙手裝飾世界大家一起準備豐富的生活用品在家（教室）可以暢所欲言寬容：從身邊的小事做起，傾聽孩子的聲音。跟隨孩子的腳步，學(xué)會用不同的方式思考。參與孩子的活動，體會他們的喜怒哀樂。挑戰(zhàn)性格極限，做一名溫柔的“母親”。責(zé)任：從小事做起，關(guān)愛學(xué)生因勢利導(dǎo)，啟發(fā)孩子們自己的榮辱觀。原則：制定自己的班規(guī)例如：我今天開心的上學(xué)了嗎？我今天發(fā)型合格了嗎？我今天認真做作業(yè)了嗎？你滿意嗎？（2）學(xué)生的愛：信任、鼓勵和獨立（3）反思：敢于面對教師自身問題勇于面對學(xué)生的問題勇于面對班級的問題（四）班級自主管理以公民意識來引領(lǐng)學(xué)生的成長規(guī)則意識：“摒棄”校規(guī)，用孩子們的語言講道理。責(zé)任意識：弱化班主任權(quán)威，“慫恿”孩子們參與班級建設(shè)。公德意識：站在紀律之外，思考我們還需要做什么。民主意識，班主任提出的是建議和意見，把決策權(quán)交給孩子通過聽講座，反思自己十多年來的班主任工作，我感到很慚愧，平時，只知道抱怨學(xué)生調(diào)皮，不會聽話，難教，班主任像保姆，事情多，雜，煩。但是從來沒有想過如何為學(xué)生付費？該怎樣走進學(xué)生的心靈？做一名受學(xué)生歡迎、讓家長放心的班主任，我們能做些什么？怎樣做才是一名優(yōu)秀的班主任？在以后的工作中，我會根據(jù)幾位老師的經(jīng)驗，再結(jié)合自己的工作實際，讓自己真正成為一名泳者、船夫、漂流者、驅(qū)逐者，用自己的實際行動孕育出最美麗的花朵。教師心得講座篇7講的“分寸”培訓(xùn)活動有感為期4天的東海風(fēng)教師培訓(xùn)活動給我們帶來了新的思路，開闊了視野，引發(fā)了新的思考。專家講座中有幾句話印象最深刻：1.人類最稀缺的是人格，思想和獨立人格。2。所謂自主，就是自覺、自立、自控。主是主人，是主體，是意見。三。思維能力是最基本、最核心的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)也是如此。四。人類主要的學(xué)習(xí)方式有體驗式學(xué)習(xí)、__式學(xué)習(xí)、聽讀式學(xué)習(xí)。知識是自己學(xué)的，還是老是教的，意義重大。林校長向我們展示了他們已經(jīng)形成的教學(xué)模式，自學(xué)質(zhì)疑（引學(xué)，自學(xué)），展示__（組學(xué)，展學(xué)，研學(xué)），鞏固運用（固學(xué)）。曾經(jīng)也看到過河北省一所小學(xué)開展課改實驗，就是讓孩子們成為課堂的主題，提出問題后，四人小組自己研究學(xué)習(xí)。但這聽起來效果不錯，但說到實施，我覺得難度更大，對師生的要求也更高。林良富校長的講座指出了課堂教學(xué)中的一個突出問題：教師總體講得太多，但大部分教師沒有意識到，原因是，一不太放心，講了才對得起學(xué)生，總覺得自己講得好，還有一種潛意識的感覺。2、每個教師都不了解每個教學(xué)行為的價值取向。許多教師常常是盲目的，不知所措。這點確實點擊到了我們每位在座老師的心坎上，我覺得自己也是，經(jīng)常是不講就怕孩子們不理解，這樣很多孩子實踐的時間就沒有了，特別是課堂上應(yīng)給孩子們留出的10分鐘隨堂練習(xí)就不能保證了。教師講述、講解務(wù)必做到抓重點，言簡義豐，明白曉暢。古人也主張講解以簡約易曉為好，《學(xué)記》很早就提出了這樣的見解：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。這告訴我們，在教學(xué)中，不能面面俱到，泛泛而論，而要講精華，抓住規(guī)律；講重點，不離核心；講難點，掃除障礙；講關(guān)鍵，帶動全文。不管是講授、講述還是講解、講讀，都要依據(jù)學(xué)生的認識特點，按照教材的系統(tǒng)，分清主次，突出重點，解決難點，用較少的時間講清主要內(nèi)容，使學(xué)生在擁有充分的時間和良好的知識條件下進行學(xué)習(xí)。再者，教師要把握“講”的時機，引導(dǎo)性地講。教師要講在學(xué)生合作學(xué)習(xí)后仍然有困惑時，講在學(xué)生體驗?zāi)w淺時，講在學(xué)生__遇“卡殼”時，講在學(xué)生走不出誤區(qū)時，講在學(xué)生背景材料匱乏時，講在學(xué)生認識模糊時?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！比绻麑W(xué)生不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來，教師就不去開導(dǎo)他；如果學(xué)生不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他。老師只有抓準了“講”的時機才能讓學(xué)生有“醍醐灌頂”的頓悟?！秾W(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的論述也給了我們很好的啟示：引導(dǎo)但不要牽制，激勉而不能強迫，啟發(fā)而不去包辦。這樣才能達到“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思”的理想境界。作為教師，確實不能陶醉于“千言萬語”之中，而要學(xué)會“少講或不講”，要經(jīng)常反思：自己有多少話是一定要講的，有多少話能說在學(xué)生的心坎上，啟迪其心靈，并內(nèi)化為他們的能力的。朱家尖小學(xué)陳燕君教師心得講座篇8參加市直中小學(xué)新任教師培訓(xùn)感想上周五到周天，在校方領(lǐng)導(dǎo)的組織下我有幸參加了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)團隊主講的培訓(xùn)，兩天半的課程給我留下了深刻的印象,最難忘的還是萬平萬老師，她選擇了用自身的經(jīng)歷給我們講述了一個個精彩的故事。萬老師用她輕柔的聲音將她十幾年的工作經(jīng)歷心得融入其中，與我們分享了一個很溫暖的詞：幸福，給了我們一次心靈的洗滌。她說：“以自己的努力，使我的每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響??”自1981年7月參加工作至今，萬老師告訴大家其實她只是一個最平凡的教育者，作為班主任扮演著幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標理想的引導(dǎo)者。每個老師對幸福的理解各不相同，是孩子們的摸爬滾打？是家長們望子成龍、望女成鳳的苦口婆心？是與作業(yè)本的一次又一次親密接觸？還是在學(xué)習(xí)進修時的連跑帶追？萬老師的幸福是看到某個小淘氣從一度孤單落后終于融入班集體，并獲得了同伴的認可和歡迎，這時是幸福的。當孩子們踏上了未來成長的正道，奠定了健康成長的基礎(chǔ)，這時是幸福的。她告訴我們接到一個班級應(yīng)該在一周內(nèi)默寫得出全部學(xué)生的名字，當你默寫到最后的10個名字的學(xué)生，那就要注意了，因為那就是被你所忽略的學(xué)生，你應(yīng)該花更多的心思去關(guān)注他們。小小的關(guān)注，對孩子們來說確實大大的鼓舞。正如冰心老師所言：平凡的池水，臨照了夕陽，便成了金海。萬老師喜歡用贊美卡片鼓勵學(xué)生，他們班的每位孩子都是小小志愿者，愿意幫助別人。萬老師說她在孩子中間，每天都是幸福的，因為她有很多常規(guī)工作都一直進行著，例如：誦讀《弟子規(guī)》，種苗苗（綠色植物），小小零米粒，愛心贊美卡，感恩活動，百家講臺，為椅子和凳子腿穿鞋??這些小小的活動，正是萬老師幸福的源泉。萬平老師是班主任還是語文老師，在語文教學(xué)上她有她獨特的見解，1997年，創(chuàng)辦了班刊《小木橋》，以文載道，潤物無聲，力求通過日記教學(xué)，用文字的力量將教育的溫暖深入到孩子的心靈中。溫暖，這個詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的??溫暖，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊。當萬老師的報告結(jié)束的時候，我感覺還是那么意猶未盡，她的每一個教育理念心得都值得我們收藏，不能忽略每一個孩子，教育是有溫度的，愛的互動，愛心就能夠創(chuàng)造奇跡。正如她所言愛一朵花，就要陪她綻放，陪得過程直到綻放的結(jié)果都是令人幸福的。讓我們做一個幸福的班主任吧，不，讓我們做一個幸福的教育者吧，陪著每一個孩子綻放?？傊ㄟ^這次講座，使我受益頗多，它將更加有效地指引我們家長在孩子的教育問題上該如何努力，該朝著那個方向努力。為孩子的進步而共同努力。教師心得講座篇9聽關(guān)心鳳老師專題講座有感范文通過認真聆聽關(guān)心鳳老師的專題講座，使我明白了高效課堂是教師、學(xué)生和文本之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界。是教師在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生在語言智慧得到最大提升，健康人格得到最大涵養(yǎng)的閱讀課堂。高效課堂如何構(gòu)建呢？關(guān)老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實踐和課堂教學(xué)案例從五個方面為我們詳細解讀。一、設(shè)計問題；二、抓牢兩條線；三、瞄準三個點；四、把握四個度；五、追求五融合。聽專題講座，我明白了在閱讀教學(xué)中我們要抓實兩條線，一條線是“言語實踐線”主要提升學(xué)生言語智慧、另一條是“人文熏陶線”主要涵養(yǎng)學(xué)生的健康人格。在語文教學(xué)中要滲透德育教育。作為農(nóng)村教師，平時課程較多，很少有機會到外面去聆聽專家的'講座，使自己原有的知識緊跟不上時代，總感覺自己落伍了。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，許多城里的學(xué)校已經(jīng)普及了多媒體信息技術(shù)教學(xué)，然而，我們農(nóng)村學(xué)校還停留在一支粉筆，一塊黑板，一本教案使用了十多年，教師思想陳舊保守，教學(xué)全憑自己的實踐經(jīng)驗，缺乏專業(yè)理論的指導(dǎo)，個人進步不快。感謝國培讓我們這些農(nóng)村教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。教師心得講座篇10聽萬平老師講座心得體會大楊樹農(nóng)工商聯(lián)合公司子弟校姜麗娟2012年7月17日,在大興安嶺中小學(xué)骨干教師(教學(xué)能手)暨班主任培訓(xùn)班上，我有幸聽了萬平老師的精彩講座，給我感觸最深的是萬平老師講的她與孩子們學(xué)習(xí)生活中的精彩實例，感想如下：一、萬平老師認為：在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。教師，一手托著種子，一手托著孩子，是將種子播種于孩子心田的人！是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘：開拓、播種、教書、育人……；教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國的花朵，愛它就要陪它一起綻放。因此，我們說教師平凡而偉大，因為，這個職業(yè)賦予我們特殊的人生價值和歷史使命。說到班主任，她講到班主任雖然是天下最小的“主任”，可這個主任，又肩負著不小的責(zé)任，因為班主任是幼小心靈的播種者、童蒙養(yǎng)正的奠基者、良好習(xí)慣的塑造者、目標理想的引導(dǎo)者。二、萬平老師認為：教育的生命力，首先在于“教育的溫度”。她說過一句話：“我想用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷，因為我知道：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德?！比f老師追求的教育是一種有溫度的教育。她講的一個故事對我的觸動最大：1997年9月，萬平接了一個新班，班上的浩浩快十一歲了，由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥，上四年級了話還說不清楚，人稱“鳥語”。這孩子，別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理，卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大，脾氣一上來，一胳膊推過去，一排桌子就像多米諾骨牌似的，嘩啦全倒，全班51名學(xué)生，四十多名被他打過。因為有他，班無寧日，課無寧課，科任老師進班都犯難。萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里，萬老師與他的家長合作，一點一點地對孩子進行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。進教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習(xí)漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業(yè)……一點一點地做，一天一天地練，一個學(xué)期一個學(xué)期地制定目標，幾乎每天，萬平都與他的媽媽進行教育筆談、輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與其配合，僅一個學(xué)期下來，就積累了近萬字的資料。就這樣，經(jīng)過兩年多的努力，這個孩子學(xué)習(xí)能自理，動作也快了；他還練彈鋼琴、記日記，不僅出操排進了隊列，還參加全校的隊列比賽……他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高.三、她在講“南桔北枳”故事時，使我意識到：環(huán)境對人的影響很大。良好的環(huán)境可以讓人學(xué)好，不好的環(huán)境可以使人變壞。不同的環(huán)境氛圍可以導(dǎo)致不同的育人結(jié)果。四、在聽萬老師的報告中還認識到：要教育好孩子，必須與家長密切配合：對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，進行合作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在原有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、合作、身體習(xí)慣幾方面的整體提高，鼓勵孩子從完全的被動學(xué)習(xí)到主動的自覺努力。協(xié)調(diào)家校教育環(huán)境，為孩子的進步而共同努力?！耙宰约旱呐?，使我的每一個學(xué)生都獲得益處，并對他的一生都產(chǎn)生積極的影響……”這就是北京市史家小學(xué)萬平老師的工作信念和追求。在這種信念的影響下，她迎來送往，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)生。每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會感化著同學(xué)的心靈?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我受益頗多，它將更加有效地指導(dǎo)我的班主任工作，同時也感到班主任工作責(zé)任重大，他的言行將影響到整個班級的發(fā)展。我將為此而努力！教師心得講座篇11三、生活工作平常心最讓我感慨的是魏書生先生平凡的心。他的一句格言是這樣說的：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”的確，生活是瑣碎的、平凡的，工作也是如此，如果我們不用一顆平常心去看待生活，對待工作，那么生活和工作帶給我們的將是無盡的煩惱。在報告中，魏先生總是建議我們理清思路，多改變自己，少抱怨環(huán)境。人們不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，他們只能使自己適應(yīng)環(huán)境。反省一下自己，你有多少負面情緒，比如自卑、收入低、抱怨工作乏味、抱怨學(xué)生的固執(zhí)。聽了魏老師對生活、對工作充滿恢諧、幽默、樂觀的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，與其整天怨聲載道，何不如先改變自己。就像魏老師說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實際出發(fā)，從改變自己出發(fā)，正確面對現(xiàn)實，面對人生。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，課堂秩序不好，不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題，是因為我們從來沒想過要去改變自己，擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個孩子?？傊犃宋豪蠋煹膱蟾?，我的感受很多很多，要學(xué)的東西也太多太多，從現(xiàn)在開始，我決心像他那樣以一顆平常的心快樂生活、快樂工作、快樂學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以更具魅力的愛心、耐心、細心對待每一天、每一個學(xué)生、每一項工作，讓自己快樂著，也讓周圍的人快樂著。教師心得講座篇122月26日，我們有幸聆聽了上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長謝利明教授、博士生導(dǎo)師的講座，講座的題目是《教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)》。謝教授從兩個方面闡述了課堂教學(xué)的常規(guī)藝術(shù)：一、 教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性。一?，F(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)的二重性教學(xué)的科學(xué)性是指“真”。教師所講的內(nèi)容要真，不能為了吸引學(xué)生而漫無邊際的亂說。教學(xué)的藝術(shù)性是指“美”。無論是課堂上的語言，還是__和__的使用都應(yīng)該是審美的。2。教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性的關(guān)系?？茖W(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ)和基礎(chǔ)，教學(xué)藝術(shù)是科學(xué)教學(xué)實踐中的游戲、創(chuàng)造和升華。教學(xué)要是“真、優(yōu)、美”的結(jié)合。但實際教學(xué)中，教師上課時“真”有余，而“美”不足，應(yīng)該多反省自己的課堂上缺什么。學(xué)生是最能感受到美的，特別是低年級的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)該充分體現(xiàn)“美”，從而吸引學(xué)生。二、課堂教學(xué)的常規(guī)藝術(shù)。1． 教師的語言藝術(shù)教師語言藝術(shù)是指教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地運用語言的藝術(shù)實踐。教師課堂語言藝術(shù)的主要特征是教育性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性和趣味性。語文教學(xué)藝術(shù)是教師魅力和力量的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師的語言不能繁瑣，出現(xiàn)這種情況的原因是對教材的研究不透，教學(xué)的自信心不夠，所以想用繁瑣的語言來彌補。從而，教學(xué)語言隨意性較大，說到開心時就亂說一氣。語言是教師重要的教學(xué)工具。那么，怎樣說到學(xué)生心里邊才算本事？教師要注意向?qū)?，要把話說得清清楚楚，明明白白，這樣就最好。只有教師做到的學(xué)生了如指掌，才能做到說清楚、講明白。教師的語言還應(yīng)有趣味性。有趣的是，我們必須觀察生活，體驗生活，提煉生活。我們應(yīng)該學(xué)會從活人的嘴里把活人的語言告訴活人。也就是說，有必要從學(xué)生身上提取他們的動作和語言來激發(fā)他們的興趣。2． 導(dǎo)入新課的藝術(shù)美術(shù)新課程導(dǎo)入的核心功能和目標：使學(xué)生在急迫的心理狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機就是引進新課程的藝術(shù)性。教師要滿足學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的需要，滿足學(xué)生的好奇心和工作欲望。例行公事的主要形式是實驗、__、案例、故事、問題和生動的語言3． 教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)在教學(xué)實施過程中，存在著過程美、自然聯(lián)系美的起伏，這是教師在教學(xué)中需要做好的調(diào)控藝術(shù)。包括高潮與過渡、動靜起伏、師生互動等。在教學(xué)過程中，也有節(jié)奏美：抑制、提升、停頓、挫折?！耙帧笔侵附虒W(xué)時要和風(fēng)細雨、娓娓動聽?！皳P”是指鏗鏘有力、激動人心。“頓”是指嘎然而止、形成懸念?！按臁笔侵高M入轉(zhuǎn)折、新的意境。教師在教學(xué)中要注意語音、語調(diào)和語速，還要注意強弱、高低變化，老師要像樂隊指揮一樣，學(xué)生就是一群演員，一堂好課就是一首交響樂，樂曲開始時舒緩，到中間就要出現(xiàn)高潮……4． 教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)思維訓(xùn)練是課堂教學(xué)的核心任務(wù)。啟發(fā)教學(xué)的本質(zhì)性內(nèi)涵有“不憤不啟”和“不悱不發(fā)”。教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)實施的關(guān)鍵，問題的設(shè)計應(yīng)在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，還要注意啟發(fā)的時機，也就是看“憤”和“悱”的狀態(tài)。5． 教學(xué)過程中的評價藝術(shù)注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價藝術(shù)，包括前瞻性評價、激勵性評價、激勵性評價及其對學(xué)生參與教學(xué)的意義。在教學(xué)過程中，也要肯定學(xué)生的一切努力，表揚學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望和嘗試。教師心得講座篇13聽萬萍老師講座感想在這個初冬的早上，在二小校方領(lǐng)導(dǎo)的組織下我有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任萬萍老師的精彩講座。萬老師通過鮮明的例子講述了了如何培養(yǎng)養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長和老師之間、孩子和家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通。倍加欣賞的是萬老師講座時，聲形兼?zhèn)洌L聲繪色，聲音富有感染力。一看，一聽，就知這是一位特別討學(xué)生喜歡的老師參加了萬萍老師的講座，給我感觸最深的是萬萍老師講的她與孩子們學(xué)習(xí)生活中的精彩實例，感想如下：望子成龍，望女成鳳，是每個家長的期望。相信很多家長和我一樣走入了一個誤區(qū)，通過今天的講座，切實的體會到萬老師所講的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是家長的正確引導(dǎo)，家庭環(huán)境的營造。從今天開始會牢記萬老師說的幾點內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成家長該如何培養(yǎng)。我們關(guān)注的內(nèi)容也就是想要得到的。從接觸孩子的那一刻開始培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡段關(guān)注點也就不同。家長關(guān)注點要與老師一致才能做到互動，約定速成，習(xí)慣成自然。家長的關(guān)注點要和孩子的責(zé)任結(jié)合起來。讓孩子知道對于學(xué)生而言，沒有什么比學(xué)習(xí)更重要。我們堅持的是最終可以達到，如果家長不放棄，孩子永遠不會退半步。從孩子第一天上學(xué)開始，我們就該讓自己和孩子一起做。我們都不堅持了，孩子肯定不會堅持不懈的。萬老師在這里講了一個自己的經(jīng)歷，萬萍老師接了一個新班，班上的一個孩子，由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥，上四年級了話還說不清楚，人稱“鳥語”。這孩子，別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理，卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大，脾氣一上來，一胳膊推過去，一排桌子就像多米諾骨牌似的，嘩啦全倒，因為有他，班無寧日，課無寧課，科任老師進班都犯難。萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里，萬老師與他的家長合作，一點一點地對孩子進行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。進教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習(xí)漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業(yè)??一點一點地做，一天一天地練，一個學(xué)期一個學(xué)期地制定目標，幾乎每天，萬平都與他的媽媽進行教育筆談、輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與其配合，僅一個學(xué)期下來，就積累了近萬字的資料。就這樣，經(jīng)過兩年多的努力，這個孩子學(xué)習(xí)能自理，動作也快了；他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高.聽到這里，想到自己，每天都想著明天開始我要怎么樣，怎么樣的陪著孩子，帶著孩子，堅持不了幾天就松懈了，也就是這樣的松懈，導(dǎo)致了今天孩子的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。家長的堅持尤為重要，從這一刻起，我會從新認識到這一點，從現(xiàn)在開始堅持，并且一直堅持到最后。細節(jié)上的用心標志這品質(zhì)上的最終超越。什么事情都是從一點一點開始，不會直接就拿到結(jié)果，衛(wèi)萍老師用鳥巢建筑給我們講解了這一點內(nèi)容，鮮明而易解，讓我們這些家長茅塞頓開，明白了這句話的含義，也讓我明白了今后孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何養(yǎng)成。二、閱讀的重要性閱讀是思維的半徑，沒有誰會用自己不懂的詞語去思考，去交流，去學(xué)習(xí)，去調(diào)查。這句話說的很對，孩子在幼兒園開始，我們就很注重這一點，為了他上學(xué)，給他一個獨立的空間，他的臥室裝修時特意設(shè)計了書柜，擺滿了各式各樣的兒童書籍，通話故事，為的是要讓他多讀書。對于以后的寫作能力，表達能力都會有所幫助?；鶞适墙o他打好了，但是卻沒有把他真正的帶到閱讀的世界去。導(dǎo)致現(xiàn)在這個孩子在造句，作文，和表達能力上都很差，一年級時每次作業(yè)，都會把造句，作文空著，留給我，這一點讓我很是頭疼，暑假期間特意報了作文閱讀班，雖然二年級開學(xué)后有所提高，但卻還不是理想的狀態(tài)。聽了萬老師講的，還是我們給予他的環(huán)境，給他營造的湯不夠營養(yǎng)，想要看見我們的鴨蛋黃，我們還要繼續(xù)努力。讓他愛上閱讀，讓他的語言基準越來越扎實。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要注意的幾點：1、馬虎是騙人的借口，馬虎的背后就是資源，補足能力的缺失，可以找到知識的缺失點。這一點，我倒是深有體會，孩子每次考試卷發(fā)下來，看的時候，錯誤的地方都不是不會做，都是沒有認真，也就是馬虎，所以每次考試前都會提醒他，要認真，別馬虎，卻忽略了，是孩子的基本功不扎實，是孩子能力的缺失，訓(xùn)練的不足。錯題本一直都有，卻沒有堅持讓他去做，這一點也是我要從新開始繼續(xù)要做的。2、對于孩子的夸獎，不能說孩子真聰明，應(yīng)該從勤奮和努力兩點入手。聰明并不屬于孩子，要讓他知道，勤奮和努力比聰明更重要。3、要想結(jié)果達到百分之百，每次付出的必定是百分之一百二。不管是語文數(shù)學(xué)英語，都有一個區(qū)域的題都是必會知識。只有他去做，我們不可以去替代的，基準的東西必須讓孩子吸收，成為自己的基礎(chǔ)，又一句經(jīng)典的話從萬老師嘴里說出來，一百次的百分九十九最后的結(jié)果是百分之四十幾。確實如此，每次都差不多，沒有達到百分之百。4、培養(yǎng)孩子的定力，避免浮躁。這一點也是我最關(guān)心的，頭不抬，筆不停。孩子每天做做作業(yè)都要用一兩個小時，并不是作業(yè)很多，而是他不專心，不定神，邊做邊玩，每次都很頭疼。通過聽萬老師講的，這一點還是我們家長的問題，定力的培養(yǎng)也是很重要，穩(wěn)住了神，才能做的了事，不讓人打擾也不打擾人。四、要教育好孩子，家長必須與老師密切配合：對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，進行合作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在原有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、合作、身體習(xí)慣幾方面的整體提高，鼓勵孩子從完全的被動學(xué)習(xí)到主動的自覺努力。家長們也應(yīng)該理解作為老師的難處，因為當老師接手一個班之后，面對的就不僅是四五十名孩子，而是四五十個家庭，上百位形形色色的家長，一個以孩子為連接點的復(fù)雜“小社會”。總之，通過這次講座，使我受益頗多，它將更加有效地指引我們家長在孩子的教育問題上該如何努力，該朝著那個方向努力。為孩子的進步而共同努力。二年級一班任嘉琦家長：項紅輝2011-11-20教師心得講座篇14南田鎮(zhèn)小我有幸在縣舉辦的新教師培訓(xùn)活動中聽了谷老師的講座——《智慧·慈悲》。雖然只是短短的一天，卻給我留下了深刻的印象。顧先生幽默風(fēng)趣的語言深深地吸引了我們。講完課，我們不停地笑，同時，我學(xué)到了很多。下面我談幾點自己的感悟。首先，是思想修養(yǎng)上的感悟。講座是8點30分開始的，但是早上有老師遲到了，谷老師便談起我們平時學(xué)生遲到的時候老師們是怎么做的，如果學(xué)生知道自己的老師也遲到會怎么想，教師不僅要教書還要育人，我們當老師的要以身作則來教育學(xué)生。一般來說，講課的時候會想到這樣一個場景：一個會場，主席臺上主講人滔滔不絕2小時，然后結(jié)束了?？墒沁@次有點不一樣了，谷老師讓我們變成了主講人，讀了一個母親對學(xué)校給予的希望和信任和畢淑敏的《我很重要》。從這里我明白，即使是一個普通的老師也是非常重要的。在父母眼里，這是他們對我們的信任。在學(xué)生眼中，這是老師對自己生活的影響。其次，一個好的教育者首先應(yīng)該是一個好的學(xué)習(xí)者。印象最深的是谷老師讓我們讀子曰：“__入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！边@段話，我們讀錯了弟和汎，谷老師幽默地說沒文化真可怕。同時也讓我意識到自己讀的書不夠，“教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的履行者”一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)呢？教師的成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握新知識、新方法。讓你的教育思想和方法與時俱進。教育出與時俱進的人才。最后，是文化修養(yǎng)上的感悟。谷老師的注釋教學(xué)就是告訴我們學(xué)生需要獨立學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：一節(jié)課下來教師滔滔不絕，擔(dān)心自己講少了，于是把所有的知識點都羅列出來，一條一條的在課堂上灌給學(xué)生。結(jié)果是：我覺得時間不足以使用教學(xué)時間表。學(xué)生覺得教室太累，學(xué)習(xí)效率低。谷老師還例舉了一個生動動的例子：體育課如果按照文化課的樣子上，老師一直在演示怎么跑步，學(xué)生一動不動的聽，一學(xué)期下來的結(jié)果是老師把身體練得很棒，學(xué)生就面黃肌瘦，弱不禁風(fēng)了。授人以魚不如授人以漁。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的工作變得更加輕松有趣。我認為這不僅僅適為了文科教學(xué)。在我們理科教學(xué)上同樣可用。學(xué)生在完成練習(xí)或?qū)W習(xí)新知識后，可以有自己的理解和感受。教師心得講座篇15本次培訓(xùn)記錄：1、 學(xué)生不聽話是缺點，學(xué)生太聽話是缺點，第10名現(xiàn)象。有自己的主見，狀元太聽話，哈佛考滿分的學(xué)生慎重錄取，因為書本知識花太多的時間，其他社會實踐活動花時間可能很少。2、 學(xué)生害怕的老師不是好老師，怕往往意味著恨，高達70%的學(xué)生不回母校看老師，因為教育缺少人情味，比喻姚明，從來不提他是哪個中學(xué)畢業(yè)的，因為他中學(xué)時候成績不好，經(jīng)常成為老師批評的對象。三。教育有三大困難：責(zé)任無邊、手段有限、服從（1）靠愛管不了學(xué)生，必須賞罰分明，愛不是教育通路，體罰不是教育的良藥，現(xiàn)在學(xué)生不佩服老師，主要是現(xiàn)在教師比較窮。4、從講話講奉獻講到民主，教育史智慧密集型，教師要把生活搞好，不要把孩子培養(yǎng)成和我們一樣的人，讓學(xué)生成為不同的人，教育要面向全體學(xué)生改為面向每一個學(xué)生，90%的學(xué)生犯錯時為了自身的利益，找不到原因問題將一直所在，否定學(xué)生從錯誤中收益。5、穿衣戴帽各有所好，6。學(xué)生有主人翁意識。被尊重和欣賞是人性的需要，7號。家長要讓孩子與眾不同，孩子的問題是大人造成的8、聽話分層次，事關(guān)道德的必須聽話，興趣愛好學(xué)生可以選擇，但是是有條件的，思維方式，觀念完全自由，沒有愚蠢的問題只有愚蠢的回答。9號。學(xué)生不能被理性控制。學(xué)生犯錯誤不是因為他們不懂道理。10、好心情早就好孩子，現(xiàn)在悲劇是付出愛收獲恨，對孩子態(tài)度不好的人孩子往往認為他不是好人，因此，避免錯誤的對待學(xué)生的錯誤。11號。早戀不叫青春期情感。教師要尊重人性，培養(yǎng)道德，培養(yǎng)理性。感情是隱私的，學(xué)會正確處理。告訴學(xué)生用別人對自己的愛去傷害別人叫不道德，愛他一起就會優(yōu)秀。不要進入一個你不能控制自己的環(huán)境。你愛的人可能會傷害你。不要屈服于對你負責(zé)的成熟的人。不要被男人的沖動所感動。12、串班就是為了搞對象，13、游泳的人不是在岸上學(xué)會的14。戰(zhàn)斗處理原則-安全原則、平等原則、弱保護原則、中立原則、教育原則、和平原則15歲。如果學(xué)生有問題，他們找不到老師。一是要找學(xué)生干部。首先，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的情緒然后再學(xué)習(xí)。如果一個老師在講新課時沒有失去理智，他就是一個好學(xué)生。別教窮孩子怎么教富孩子，16歲。教育的功能