部分高中高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試卷(含答案)

部分高中高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試卷(含答案)河北省保定市部分高中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試卷

學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，自古便形成了高于鄰邦異族的定居農(nóng)耕文化。世代相傳的躬耕生活造就了中華民族勤勞自立的傳統(tǒng)美德。農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)，培養(yǎng)出他們濃厚的戀土情結(jié)。作為社會(huì)最底層的勞動(dòng)者，那片耕耘的土地使他們悲愴的心靈得以慰藉，在屬于自己的樂(lè)園中，他們感受著生活的快樂(lè)，盡情釋放熱情并深深地?zé)釔?ài)著它。正是這難以言表的微妙關(guān)系，無(wú)形中生發(fā)出一種強(qiáng)大的束縛力，使整個(gè)民族產(chǎn)生安土重遷的傳統(tǒng)思想。統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，也實(shí)施了一系列促進(jìn)措施，到了北宋，王安石提出了保甲法，其目的是用“什伍之法”，把各地人民編制起來(lái)，固著在土地之上，封建社會(huì)的秩序便可以得到穩(wěn)定。從勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，懷揣著對(duì)美好生活的向往，他們開(kāi)山墾地、種植桑麻，一年四季辛苦耕作，起居有定，耕作有時(shí)，鄰里和睦，互幫互助，這一切創(chuàng)造了一幕幕讓人艷羨不已的田園牧歌場(chǎng)景。

②在農(nóng)耕社會(huì)，個(gè)體勞動(dòng)者自給自足、任勞任怨的意識(shí)以及自古以來(lái)“男耕女織”社會(huì)分工的影響下，必將產(chǎn)生與之相應(yīng)的以家庭為基礎(chǔ)的生產(chǎn)單位。正如《孟子·梁惠王章句上》描述的：“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣。"這種完美農(nóng)耕生活的核心就是土地，在這種最原始的生產(chǎn)方式基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感意識(shí)也將是樸素的。無(wú)論富有抑或貧窮，幸福抑或痛苦，同甘共苦的情感意識(shí)促使家庭中的每個(gè)成員都能互愛(ài)互助、不離不棄。首先表現(xiàn)于農(nóng)事詩(shī)中的便是一家人齊心協(xié)力、共同勞作、夫唱婦隨、尊長(zhǎng)教幼的溫馨美好場(chǎng)景，如：“晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǚ冻纱蟆断娜仗飯@雜興》其七）“社南村酒白如餳，鄰翁宰牛鄰媼烹。插花野婦抱兒至，曳杖老翁扶背行。淋漓醉飽不知夜，裸股掣肘時(shí)歡爭(zhēng)。去年百金易斗粟，豐歲一飲君無(wú)輕。"（張耒《田家》其二）都描寫(xiě)了鄉(xiāng)村田家躬耕勞作、家庭成員互相幫助、分工合作、和諧共處的幸福美好生活。又如，陳藻的《田家婦》：“蒔秧郎婿晚歸來(lái)，白面勻妝是乃妻。笑說(shuō)福唐風(fēng)俗惡，一田夫妻兩身泥?！痹?shī)中洋溢的情感使整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)諧趣美。

③宋代生產(chǎn)力迅速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)處在極速前進(jìn)的步伐中，農(nóng)業(yè)異軍突起并得到社會(huì)各階層的重視。家庭是由勞動(dòng)個(gè)體組成的生產(chǎn)單位，只能以勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好生活，家庭成員各司其職、共同生產(chǎn)的生活方式，將強(qiáng)烈的家庭觀念深入每個(gè)人的內(nèi)心。他們不僅共同創(chuàng)造幸福、共享天倫之樂(lè)，并且真正做到了同甘共苦、相濡以沫。許多農(nóng)事詩(shī)將筆觸伸向現(xiàn)實(shí)壓迫下農(nóng)民苦難生活原狀，不假雕飾地刻畫(huà)了農(nóng)民的悲苦心酸，讓人不忍卒讀。然而，更加觸動(dòng)人心、發(fā)人深省的則是高于文本之上的那種源自生命本能的精神情感。如王安石的《河北民》：“河北民，生近二邊?？嘈?。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相依來(lái)就南，南人豐年自無(wú)食。悲愁天地白日昏，路旁過(guò)者無(wú)顏色。汝生不及貞觀中，斗粟數(shù)錢(qián)無(wú)兵戎。"表現(xiàn)邊疆戰(zhàn)亂之時(shí)，農(nóng)民一家辛苦耕作、“老小相依”舉家遷徙的艱難生活歷程。而呂南公的《老想》：“街東少年殊傲岸，和袖高扉厲聲喚。低眉索價(jià)退聽(tīng)言，移客才蒙酬與半。納樵收值不敢緩，病婦倚門(mén)待朝爨。"以立于門(mén)口等他的“街東少年”和老樵家里的“病婦"形成明顯的對(duì)照，刻畫(huà)老樵夫艱苦的生存境況?！安D”的存在非但是其艱苦命運(yùn)的累贅，反而是其情感的寄托，是其堅(jiān)強(qiáng)生活的勇氣。這些詩(shī)作紛紛以樸素感情作結(jié)，將詩(shī)歌的整體情感基調(diào)予以升華，使其深層文化意蘊(yùn)更加耐人尋味。

（摘編自韓梅、孫旭《宋代農(nóng)事詩(shī)的文化闡釋》）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)使整個(gè)民族產(chǎn)生安土重遷的思想，形成了定居農(nóng)耕文化，進(jìn)而造就了中華民族勤勞自立的傳統(tǒng)美德。

B.農(nóng)耕社會(huì)中，以家庭為基礎(chǔ)的生產(chǎn)單位的產(chǎn)生，受勞動(dòng)者個(gè)體意識(shí)和自古以來(lái)“男耕女織"的傳統(tǒng)社會(huì)分工共同影響。

C.農(nóng)業(yè)在宋代異軍突起并得到社會(huì)其他階層的關(guān)注，與當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展以及人們強(qiáng)烈的家庭觀念是密不可分的。

D.宋代農(nóng)事詩(shī)既關(guān)注農(nóng)民幸福美好的生活，也關(guān)注他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中悲苦心酸的遭遇，其深層文化意蘊(yùn)觸動(dòng)人心、耐人尋味。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.“讓人艷羨不已”表明世界上其他國(guó)家的農(nóng)民對(duì)中國(guó)農(nóng)民辛勤耕作、和諧互助創(chuàng)造出的美好生活非常羨慕。

B.“最原始的生產(chǎn)方式"在文中指的是以土地為核心的農(nóng)業(yè)耕作，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感意識(shí)樸素而又豐富。

C.《芣苢》描繪了古代勞動(dòng)人民從采獲到收盛再到滿(mǎn)載而歸的情景，就情感而言，與本文第二段的表達(dá)相近。

D.晚唐詩(shī)人聶夷中的《田家》“父耕原上田，子鋤山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。”短短二十個(gè)字反映出了封建社會(huì)農(nóng)民的艱辛和無(wú)奈。

3．下列與本文有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()

A.農(nóng)耕社會(huì)中的農(nóng)民安土重遷，一年四季以種地為最普通的謀生方法，這體現(xiàn)出中國(guó)社會(huì)的鄉(xiāng)土性。

B.高于文本之上的源自生命本能的精神情感，消解了農(nóng)耕生活的苦難，也進(jìn)一步豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

C.農(nóng)事詩(shī)中描寫(xiě)的家庭成員互相幫助、分工合作的勞動(dòng)畫(huà)面，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會(huì)“男女有別"的特點(diǎn)。

D.人類(lèi)行為往往具有一定動(dòng)機(jī)，農(nóng)民為了豐收而努力辛勤勞作，其實(shí)也是滿(mǎn)足自己主觀生存的欲望。

4．中國(guó)農(nóng)民具有濃厚的戀土情結(jié)，請(qǐng)根據(jù)文本分析原因。

5．《插秧歌》描摹勞動(dòng)的場(chǎng)景，表現(xiàn)出勞動(dòng)之美，請(qǐng)根據(jù)上文作具體分析。

插秧歌

宋代·楊萬(wàn)里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”

閱讀下面的文字，完成下面小題。

調(diào)令

李存葆

十天之后我終于拿到了調(diào)令！

“混蛋，趙蒙生，你給我趕快滾蛋！"忠厚人梁三喜也對(duì)我劈頭蓋臉地痛罵。

不用連長(zhǎng)梁三喜指著罵，我當(dāng)然也曉得，軍人效命沙場(chǎng)，當(dāng)應(yīng)義無(wú)反顧。部隊(duì)開(kāi)到云南邊防線(xiàn)，大家才知道這所謂的邊防實(shí)際上是有邊無(wú)防。一切都顯得緊迫而倉(cāng)促。一下?lián)韥?lái)這么多部隊(duì)，安營(yíng)首先成了大問(wèn)題。團(tuán)以上指揮機(jī)關(guān)擠進(jìn)了地方機(jī)關(guān)的辦公室。連隊(duì)則分散在深山溝里，用青竹、茅草、芭蕉葉和防雨布，搭成了各式各樣的“營(yíng)房”。為防空防炮，還常常住進(jìn)那剛挖的又潮又濕的貓耳洞……

眼下，我唯一的希望是離開(kāi)這戰(zhàn)斗連隊(duì)，回到軍機(jī)關(guān)。

恰在這時(shí)，軍黨委做出一個(gè)十分嚴(yán)厲的決定：凡在連隊(duì)的高干子女，一律不準(zhǔn)調(diào)到機(jī)關(guān)里來(lái)。已拿到調(diào)令的撤回，一切需軍黨委審批才能調(diào)動(dòng)。

我聽(tīng)后，心里涼了半截。

連隊(duì)進(jìn)入了臨戰(zhàn)前的突擊性訓(xùn)練。為適應(yīng)在亞熱帶山地叢林中作戰(zhàn)，團(tuán)里讓我們九連練爬山，練穿林。這比那“十公里全副武裝越野”，更夠人喝一壺的。梁三喜累得嗓音嘶啞，眼球充血，嘴唇龜裂，那瘦削的臉膛更見(jiàn)消瘦了，臉頰也凹陷了。至于我，那就更不用提了。我累得晚上睡覺(jué)連衣服都懶得脫，常產(chǎn)生那種“還不如一顆流彈打來(lái)，便啥也不知道才好”的念頭……

我和媽媽已有二十多天中斷了聯(lián)系。這天，從后方轉(zhuǎn)來(lái)一批信件，其中有我三封。一封是妻子柳嵐從軍醫(yī)大學(xué)寫(xiě)來(lái)的，她在信中質(zhì)問(wèn)我為啥接到調(diào)令后還不回去，譏笑我是不是想當(dāng)什么英雄了。她毫不掩飾地寫(xiě)道：現(xiàn)在的大學(xué)生寧肯信奉紐約伯德羅埃島上的銅像（自由女神），也決不崇拜斯巴達(dá)克斯……另外兩封信是媽媽寫(xiě)來(lái)的。頭一封信她讓我離開(kāi)連隊(duì)動(dòng)身時(shí)給她拍個(gè)電報(bào)，她好派車(chē)接我。第二封信她說(shuō)如果覺(jué)得實(shí)在不能調(diào)走，那就無(wú)論如何也得離開(kāi)連隊(duì)，重回軍機(jī)關(guān)工作方為上策。

媽媽的“上策"和我的心思吻合了，而重回軍部的希望，只能寄托在雷軍長(zhǎng)“雷神爺”身上。這時(shí)，我想起了媽媽多次給我講過(guò)的她救過(guò)“雷神爺"一命的往事……“雷神爺”康復(fù)歸隊(duì)那天，他緊緊握著我媽媽的手說(shuō)：“有恩不報(bào)非君子，我雷神爺走遍天涯海角，也忘不了你這女中豪杰。"

這真是生死之交！沒(méi)有媽媽?zhuān)恪袄咨駹敗蹦芑畹浇裉飚?dāng)軍長(zhǎng)嗎？！要知道，我是媽媽唯一的兒子。媽媽在最關(guān)鍵的時(shí)刻求你點(diǎn)事，難道你真會(huì)不幫忙嗎？再說(shuō)，我本來(lái)就是軍機(jī)關(guān)里的人，軍機(jī)關(guān)調(diào)我回去并不是啥出大格的事！只要你“雷神爺"說(shuō)一句“這是工作需要”，那就名正言順了！

想到這些，我忙給媽媽寫(xiě)了封信，火速發(fā)出。一個(gè)星期又熬過(guò)去了。

“雷神爺"終于來(lái)了！他腰板筆直，目光平視，一舉一動(dòng)都顯出軍人的英武和豪邁，將軍的自信和威嚴(yán)。

軍長(zhǎng)用目光環(huán)視了一下這設(shè)在山間的露天會(huì)場(chǎng)，那俯瞰塵寰的架勢(shì)告訴人們，他統(tǒng)帥的這個(gè)軍，永遠(yuǎn)是天下無(wú)敵的。

這時(shí)，只見(jiàn)他脫下軍帽，“砰”地朝桌子上一甩，震得麥克風(fēng)動(dòng)了一下。

僅此一甩帽，會(huì)場(chǎng)便驟然沉寂。靜得像無(wú)波的湖水，連片樹(shù)葉兒落下也會(huì)聽(tīng)得見(jiàn)。根據(jù)軍黨委會(huì)議記錄，十年中軍長(zhǎng)曾四次甩過(guò)軍帽。對(duì)于甩帽的后果，有幾句順口溜作了描述：“軍長(zhǎng)甩軍帽，每甩必不妙，不是蹲班房，就是進(jìn)干校。"

眼前，這“雷神爺”為何又甩帽？人們目瞪口呆！

只見(jiàn)他在臺(tái)上來(lái)回踱了兩步又站定，雙手抃腰，怒氣難抑。

終于，炸雷般的喊聲從麥克風(fēng)里傳出：“罵娘！我雷某今晚要罵娘！！"

他狂吼起來(lái)：“奶奶娘！知道嗎？我的大炮就要萬(wàn)炮轟鳴！我的裝甲車(chē)就要隆隆開(kāi)進(jìn)！我的千軍萬(wàn)馬就要去殺敵！就要去拼命！就要去流血??！可剛才，有那么個(gè)神通廣大的貴婦人，她竟有本事從幾千里之外，把電話(huà)要到我這前沿指揮所！她來(lái)電話(huà)是讓我給她兒子開(kāi)后門(mén)，讓我關(guān)照關(guān)照她兒子！……”

頓時(shí)，我腦袋“嗡"地像炸開(kāi)一樣。排山倒海的掌聲淹沒(méi)了“雷神爺”的痛罵，撼天動(dòng)地的掌聲長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘不息……

軍長(zhǎng)又講了些啥，我一句也聽(tīng)不清了。

回到營(yíng)地，天將破曉了，一片議論聲又傳進(jìn)帳篷：“軍長(zhǎng)罵得好，那娘們死不要臉！"哼，連里出了個(gè)敗類(lèi)，咱都跟著丟人！”啊，那又尖又嫩的童音告訴我，說(shuō)這話(huà)的是不滿(mǎn)十七歲的司號(hào)員金小柱，我下連隊(duì)后，小金敬我這指導(dǎo)員曾像敬神一般！可自打我拿到調(diào)令那天起，他常撅著小嘴兒朝我翻白眼啊……

“別看咱不咋的，報(bào)效祖國(guó)也愿流點(diǎn)血！咱決不當(dāng)可恥的逃兵！"啊，連“藝術(shù)細(xì)胞”段雨國(guó)也神氣起來(lái)了……

我麻木的神經(jīng)在清醒，我滾滾的熱血在沸騰！奇恥大辱，大辱奇恥，如毒蛇之齒，撕咬著我的心！

我乃七尺漢子，我乃堂堂男兒！我乃父母所生，我乃血肉之軀！我出生在炮火連天的沂蒙戰(zhàn)場(chǎng)上，我趙蒙生身上不乏有勇士的基因！我曉得臉皮非地皮，我知道人間有廉恥！我，我要捍衛(wèi)人的起碼尊嚴(yán)！我要捍衛(wèi)將軍后代的起碼尊嚴(yán)?。∥胰〕鲆粡垵嵃椎募?，一骨碌爬起來(lái)沖出帳篷。我面對(duì)司號(hào)員小金：“給我吹緊急集合號(hào)！"小金驚呆了，不知所措?！敖o我緊急集合！”

面對(duì)全連百余之眾，我狂呼：“從現(xiàn)在起，誰(shuí)敢再說(shuō)我趙蒙生貪生怕死，我和他刺刀見(jiàn)紅！是英雄還是狗熊，戰(zhàn)場(chǎng)上見(jiàn)！"

說(shuō)罷，我猛一口咬破中指，在潔白的紙上，蹭！蹭！蹭！用鮮血寫(xiě)下了三個(gè)驚嘆號(hào)——?。?！

（節(jié)選自李存葆《高山下的花環(huán)》，有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.小說(shuō)開(kāi)頭一段，“終于”一詞流露出“我"對(duì)于調(diào)走的渴望和拿到調(diào)令后的欣喜，與后文的思想轉(zhuǎn)變形成反差。

B.小說(shuō)描寫(xiě)了云南邊防地區(qū)環(huán)境的惡劣和部隊(duì)訓(xùn)練的艱苦，交待了“我”想離開(kāi)連隊(duì)回到軍機(jī)關(guān)的原因。

C.文中畫(huà)線(xiàn)句子“僅此一甩帽，會(huì)場(chǎng)便驟然沉寂。靜得像無(wú)波的湖水，連片樹(shù)葉兒落下也會(huì)聽(tīng)得見(jiàn)。"運(yùn)用比喻、夸張的手法，從正面表現(xiàn)了雷軍長(zhǎng)的威嚴(yán)。

D.小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述，寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，這與茹志娟的《百合花》中“我"的作用有相同之處。

7．關(guān)于文中插敘媽媽與雷軍長(zhǎng)生死之交的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.為“我”給媽媽寫(xiě)信作了必要的交代。

B.為后文雷軍長(zhǎng)的講話(huà)埋下伏筆。

C.豐富了雷軍長(zhǎng)形象的內(nèi)涵。

D.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使故事再起波瀾。

8．對(duì)于能不能“調(diào)回"后方，小說(shuō)中的“我”經(jīng)歷了哪些心理變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

9．小說(shuō)以“調(diào)令"為題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

楊萬(wàn)里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶(hù)，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永，杜門(mén)謝客，萬(wàn)里三往不得見(jiàn)，以書(shū)力請(qǐng)始見(jiàn)之?？Ｃ阋哉恼\(chéng)意之學(xué)，萬(wàn)里服其教終身，乃名讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂(yōu)。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國(guó)子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱(chēng)之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂(yōu)去。東宮講官闕，帝親擢萬(wàn)里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書(shū)，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問(wèn)曰：“宰相先務(wù)者何事？"曰：“人才?！庇謫?wèn)：“孰為才？"即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會(huì)高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬(wàn)里上疏力諫，且上太子書(shū)，言：“天無(wú)二日，民無(wú)二王。一履危機(jī)，悔之何及？與其悔之而無(wú)及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也?！碧鱼と?。孝宗不悅，曰：“萬(wàn)里以朕為何如主！"由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進(jìn)寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士，給賜衣帶。孝宗始愛(ài)其才，以問(wèn)周必大，必大無(wú)善語(yǔ)，由此不見(jiàn)用。韓侂胄用事欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼嘗筑南園屬萬(wàn)里為之記。萬(wàn)里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專(zhuān)僭日益甚，萬(wàn)里憂(yōu)憤，怏怏成疾。家人知其憂(yōu)國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲，亟呼紙書(shū)曰：“韓侂胄奸臣，專(zhuān)權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤。"又書(shū)十四言別妻子，筆落而逝。萬(wàn)里精于詩(shī)，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。

（選自《宋史·楊萬(wàn)里傳》，有刪改）

【注】①追胥：追租的公差。

10．材料中畫(huà)框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

韓侂胄用事A欲網(wǎng)羅四方B知名士C相羽翼D嘗筑南園E屬萬(wàn)里F為之記

11．下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()

A.紹興，宋高宗年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，從漢武帝始。《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“元嘉草草”中的“元嘉"即為年號(hào)。

B.除，一般指免去舊職、授予新職。古代表示官職任免調(diào)動(dòng)的詞還有遷、擢、改等，如《琵琶行（并序）》“予左遷九江郡司馬”中“左遷"表示貶官。

C.崩，本義是指山倒塌，文中指帝王之死?！抖Y記》記載“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。

D.謚，即謚號(hào)，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予的具有褒揚(yáng)意義的稱(chēng)號(hào)，如陶淵明謚號(hào)“靖節(jié)"。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.楊萬(wàn)里具有管理才能，擔(dān)任奉新縣知縣時(shí)，阻止收稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只把逃稅人的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，縣里大治。

B.楊萬(wàn)里提舉廣東常平茶鹽后，盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬(wàn)里親自率兵討平，后被任命為提點(diǎn)刑獄，請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡來(lái)防范盜賊，但不久楊萬(wàn)里因母喪離職。

C.楊萬(wàn)里慧眼識(shí)人才。擔(dān)任東宮侍讀時(shí)，他認(rèn)為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。

D.宋孝宗起初很喜愛(ài)楊萬(wàn)里的才能，稱(chēng)他有“仁者之勇”，受到重用；后來(lái)征求周必大的意見(jiàn)，周必大對(duì)楊萬(wàn)里沒(méi)有好評(píng)，從此楊萬(wàn)里不再被重用。

13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國(guó)子博士。

（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（《師說(shuō)》）

14．楊萬(wàn)里為人正直表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

鷓鴣天

蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。

15．下面對(duì)這首詞的理解和賞析正確的一項(xiàng)是()

A.詞開(kāi)篇兩句，由近及遠(yuǎn)地描繪了一幅雨后村舍周?chē)鸁﹣y衰落的景象，表現(xiàn)了詞人謫居黃州的煩悶。

B.三四兩句，詞句工整嚴(yán)密。意境清新淡雅，頗有些詩(shī)情畫(huà)意，隱約帶著百無(wú)聊賴(lài)、自尋安慰的心境。

C.結(jié)尾兩句，運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)了詞人乘興游賞的快意，也暗中蘊(yùn)含了被迫賦閑的不平與無(wú)奈之情。

D.全詞上片寫(xiě)景，下片刻畫(huà)人物形象。描寫(xiě)了雨后游賞歡快、閑適的心境，充滿(mǎn)著積極奮發(fā)的精神。

16．請(qǐng)從景物描寫(xiě)技巧的角度對(duì)“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香"兩句進(jìn)行賞析。

四、默寫(xiě)題

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《歸園田居》中“_____________，”兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往。

（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫(xiě)云中仙人出場(chǎng)時(shí)穿著和出行工具的詩(shī)句“"和“”令人嘆為觀止。

（3）《琵琶行》中“_____________，"借“夢(mèng)”抒寫(xiě)琵琶女懷念少年時(shí)的美好時(shí)光，夢(mèng)醒自傷身世、眼淚縱橫的悲傷凄苦。

五、語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工業(yè)文明的“舶來(lái)品"。中國(guó)自古雖是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但從不缺少①________，魯班、李春、李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師成長(zhǎng)，工作于此；也不缺少精美的中國(guó)制造產(chǎn)品，中國(guó)的絲綢、瓷器、金銀器亦曾經(jīng)是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國(guó)古代工藝匠人執(zhí)著專(zhuān)注，獨(dú)具匠心的精神?！对?shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，還有庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼……這些②________的詩(shī)句、成語(yǔ)充分體現(xiàn)了我國(guó)古代匠人們所秉持的③________、一絲不茍的精神。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來(lái)，工匠精神將引領(lǐng)人們書(shū)寫(xiě)精彩的更多故事，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要求人們要有“擼起袖子加油干"的實(shí)干精神，要有“鍥而不舍，金石可鏤”的執(zhí)著精神，要有“茍日新，日日新，又日新"的創(chuàng)新精神：這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁東……這些大國(guó)工匠們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代的工匠精神。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)框的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

20．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

繼“社交恐懼癥”“熱度排斥癥"之后，一種新型“病癥”——“文字討好癥"沖上了熱搜，①________：有人認(rèn)為“這是剛需”，有人認(rèn)為“被戳中了”，還有人感覺(jué)“被冒犯到了”。

所謂“文字討好癥”，指的是人們?cè)诰€(xiàn)上用文字聊天時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地添加一些語(yǔ)氣詞或者特定符號(hào)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行“軟萌化”，以達(dá)到討好的目的。比如“好的"會(huì)說(shuō)成“好呦”“好噠"好滴”等；“收到"說(shuō)成“收到啦”“收到哈"收到了喲”等。某網(wǎng)站曾以“語(yǔ)言通貨膨脹"來(lái)形容這一現(xiàn)象，但該詞并沒(méi)有流行起來(lái)。

②________？隨著信息技術(shù)的更新迭代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們社交的主要陣地之一。網(wǎng)絡(luò)雖然便利了人們的交往，卻阻隔了情緒的傳達(dá)。因此，為了彌補(bǔ)這一缺失，可愛(ài)的語(yǔ)氣詞和表情包成為了傳達(dá)我們情感的工具。從中我們可以看出，③________，而是為了避免歧義和誤會(huì)。與其因詞不達(dá)意引發(fā)矛盾，花更多時(shí)間解釋?zhuān)蝗缍啻驇讉€(gè)字或加上各種輔助修飾，好讓對(duì)方明白自己的真實(shí)意思——這是許多“文字討好癥患者”的心理。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22．“語(yǔ)言通貨膨脹"和“文字討好癥”是針對(duì)同一現(xiàn)象的兩種不同的命名，為什么后者成為了信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)“熱詞"？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

六、材料作文

23．一群群快遞小哥，每天做著將包裹交到用戶(hù)手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網(wǎng)；一支支風(fēng)華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數(shù)據(jù)打交道，卻是向技術(shù)高地發(fā)起沖鋒，創(chuàng)造出“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”的驕人成績(jī)；海島邊境，一隊(duì)隊(duì)生龍活虎的青年戰(zhàn)士，每天都重復(fù)走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛(wèi)近14億人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國(guó)故事的青春注腳，每一項(xiàng)成就都是中國(guó)大廈的堅(jiān)實(shí)支撐。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

參考答案

1．答案：C

解析：A.“這種美德促使整個(gè)民族產(chǎn)生安土重遷的思想"強(qiáng)加因果，原因應(yīng)該是“農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)，培養(yǎng)出他們濃厚的戀土情結(jié)”，而不是“勤勞自立的傳統(tǒng)美德"。

B.“受勞動(dòng)者個(gè)人意識(shí)”錯(cuò)誤，原文是“個(gè)體勞動(dòng)者自給自足、任勞任怨的意識(shí)”，不是“個(gè)人意識(shí)”，選項(xiàng)偷換概念。

C.“農(nóng)業(yè)在宋代異軍突起并得到社會(huì)其他階層的關(guān)注，與……人們強(qiáng)烈的家庭觀念是密不可分的"于文無(wú)據(jù)，原文是說(shuō)“宋代生產(chǎn)力迅速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)處在極速前進(jìn)的步伐中，農(nóng)業(yè)異軍突起并得到社會(huì)各階層的重視”“家庭是由勞動(dòng)個(gè)體組成的生產(chǎn)單位，只能以勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好生活，家庭成員各司其職、共同生產(chǎn)的生活方式，將強(qiáng)烈的家庭觀念深入每個(gè)人的內(nèi)心”，二者之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系，且“社會(huì)其他階層的關(guān)注”不同于“社會(huì)各階層的重視”，后者還包含了農(nóng)民自己。

D.正確。

故選D。

2．答案：A

解析：A.“表明世界上其他國(guó)家的農(nóng)民對(duì)中國(guó)農(nóng)民辛勤耕作、和諧互助創(chuàng)造出的美好生活非常羨慕”于文無(wú)據(jù)，原文是說(shuō)“他們開(kāi)山墾地、種植桑麻，一年四季辛苦耕作，起居有定，耕作有時(shí)，鄰里和睦，互幫互助，這一切創(chuàng)造了一幕幕讓人艷羨不已的田園牧歌場(chǎng)景”，沒(méi)有明確表明世界上其他國(guó)家的農(nóng)民對(duì)中國(guó)農(nóng)民辛勤耕作、和諧互助創(chuàng)造出的美好生活非常羨慕。故選A。

3．答案：B

解析：C.“消解了農(nóng)耕生活的苦難”錯(cuò)，原文“更加觸動(dòng)人心、發(fā)人深省的則是高于文本之上的那種源自生命本能的精神情感"是說(shuō)這類(lèi)詩(shī)歌更加觸動(dòng)人心、發(fā)人深省。

故選C。

4．答案：①農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)，使農(nóng)民與土地產(chǎn)生難以言表的微妙關(guān)系，具有濃厚的戀土情結(jié)；

②統(tǒng)治者實(shí)施的一系列促進(jìn)措施，把農(nóng)民固著在土地之上；

③農(nóng)業(yè)異軍突起并得到社會(huì)各階層的重視，使家庭觀念深入人心，農(nóng)民安于更重土地。

解析：結(jié)合“農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)，培養(yǎng)出他們濃厚的戀土情結(jié)。作為社會(huì)最底層的勞動(dòng)者，那片耕耘的土地使他們悲愴的心靈得以慰藉，在屬于自己的樂(lè)園中，他們感受著生活的快樂(lè)，盡情釋放熱情并深深地?zé)釔?ài)著它”可知，農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)，使農(nóng)民與土地產(chǎn)生難以言表的微妙關(guān)系，具有濃厚的戀土情結(jié)；

結(jié)合“統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，也實(shí)施了一系列促進(jìn)措施，到了北宋，王安石提出了保甲法，其目的是用‘什伍之法’，把各地人民編制起來(lái)，固著在土地之上，封建社會(huì)的秩序便可以得到穩(wěn)定"可知，統(tǒng)治者實(shí)施的一系列促進(jìn)措施，把農(nóng)民固著在土地之上；

結(jié)合“從勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，懷揣著對(duì)美好生活的向往，他們開(kāi)山墾地、種植桑麻，一年四季辛苦耕作，起居有定，耕作有時(shí)，鄰里和睦，互幫互助，這一切創(chuàng)造了一幕幕讓人艷羨不已的田園牧歌場(chǎng)景”可知，勞動(dòng)人民認(rèn)為只要在土地上辛苦耕作，就可以有美好的生活；

結(jié)合“農(nóng)業(yè)異軍突起并得到社會(huì)各階層的重視。家庭是由勞動(dòng)個(gè)體組成的生產(chǎn)單位，只能以勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好生活，家庭成員各司其職、共同生產(chǎn)的生活方式，將強(qiáng)烈的家庭觀念深入每個(gè)人的內(nèi)心"這種完美農(nóng)耕生活的核心就是土地”可知，農(nóng)業(yè)異軍突起并得到社會(huì)各階層的重視，使家庭觀念深入人心，農(nóng)民更安于土地。

5．答案：①農(nóng)事詩(shī)中描寫(xiě)一家人齊心協(xié)力、共同勞作、夫唱婦隨、尊長(zhǎng)教幼的溫馨場(chǎng)景，每個(gè)成員都能互愛(ài)互助、不離不棄。

②楊萬(wàn)里的《插秧歌》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村田家躬耕勞作、家庭成員互相幫助、分工合作、和諧共處的幸福生活。

解析：結(jié)合“同甘共苦的情感意識(shí)促使家庭中的每個(gè)成員都能互愛(ài)互助、不離不棄"首先表現(xiàn)于農(nóng)事詩(shī)中的便是一家人齊心協(xié)力、共同勞作、夫唱婦隨、尊長(zhǎng)教幼的溫馨場(chǎng)景”可知，農(nóng)事詩(shī)中描寫(xiě)一家人齊心協(xié)力、共同勞作、夫唱婦隨、尊長(zhǎng)教幼的溫馨場(chǎng)景，每個(gè)成員都能互愛(ài)互助、不離不棄。

楊萬(wàn)里的《插秧歌》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村田家躬耕勞作、家庭成員互相幫助、分工合作、和諧共處的幸福生活?！疤锓驋佈硖飲D接"喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，農(nóng)夫拋起秧苗，農(nóng)婦接住秧苗；農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫休息一會(huì)兒吃早飯，農(nóng)夫彎腰低頭勞作，沒(méi)有答應(yīng)。詩(shī)中描寫(xiě)丈夫勞作、妻子幫忙，并送飯丈夫吃，想讓丈夫休息片刻，夫妻同甘共苦。

結(jié)合““病婦’的存在不但不是其艱苦命運(yùn)的累贅，反而是其情感的寄托，是其堅(jiān)強(qiáng)生活的勇氣"分析，“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲，雨水從頭上流入，打濕了肩胛。詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)人冒雨插秧、農(nóng)活繁重、無(wú)暇吃飯，卻仍然辛勤勞作，表現(xiàn)農(nóng)人吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。農(nóng)人不畏艱辛，擁有堅(jiān)強(qiáng)生活的勇氣。

6．答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“從正面表現(xiàn)了雷軍長(zhǎng)的威嚴(yán)"錯(cuò)誤，此處為環(huán)境描寫(xiě)，屬于從側(cè)面表現(xiàn)了雷軍長(zhǎng)的威嚴(yán)。

故選C。

7．答案：B

解析：本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

B.“為后文雷軍長(zhǎng)的講話(huà)埋下伏筆”說(shuō)法錯(cuò)誤，不是伏筆是鋪墊，交待相關(guān)事件，前因后果來(lái)龍去脈判斷可見(jiàn)。

故選B。

8．答案：①終于拿到了調(diào)令后的期待（欣喜）；②對(duì)于軍黨委撤回調(diào)令后的失望；③對(duì)于母親能否求雷軍長(zhǎng)把我調(diào)回后方，“我"內(nèi)心焦慮（煎熬）；④對(duì)于雷軍長(zhǎng)的怒罵以及戰(zhàn)友們的“議論”，“我"幡然醒悟。

解析：本題考查學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。

①期望與憧憬：最初，“我”得知有機(jī)會(huì)調(diào)回軍機(jī)關(guān)時(shí)，心中充滿(mǎn)了希望，期望能夠離開(kāi)戰(zhàn)斗連隊(duì)，回到相對(duì)安全的后方工作環(huán)境。

②失望與沮喪：然而，隨著軍黨要做出嚴(yán)厲決定，禁止高干子女調(diào)回機(jī)關(guān)，且已發(fā)放的調(diào)令被撤銷(xiāo)，“我"的希望破滅，感到十分失望和沮喪。

③焦慮與不安：在等待回音的過(guò)程中，“我“經(jīng)歷了焦慮和不安，特別是當(dāng)雷軍長(zhǎng)的到來(lái)似乎預(yù)示著某種決定性的時(shí)刻即將來(lái)臨，心中既有期待也有恐懼。

④羞愧與覺(jué)醒：雷軍長(zhǎng)在會(huì)上的痛罵，直接揭露了“我”試圖通過(guò)母親關(guān)系調(diào)回后方的行為，這讓“我"感到奇恥大辱，自尊心受到極大打擊，同時(shí)激起了“我”內(nèi)心的血性和尊嚴(yán)，從之前的逃避轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q心面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)，證明自己的勇氣和忠誠(chéng)。最終，“我"徹底放棄了調(diào)回后方的念頭，通過(guò)咬破手指、用鮮血寫(xiě)下驚嘆號(hào)的方式，向全連宣誓，表明了自己堅(jiān)決留在前線(xiàn)、勇敢面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的決心，完成了從逃避到勇敢面對(duì)的心理轉(zhuǎn)變。

9．答案：（1）“調(diào)令”是故事的生發(fā)點(diǎn)，由拿到調(diào)令，到調(diào)令撤回、再次申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、批判調(diào)動(dòng)、決定上戰(zhàn)場(chǎng)，情節(jié)一波三折，跌宕起伏。

（2）人們對(duì)調(diào)令的不同態(tài)度構(gòu)成了小說(shuō)尖銳的矛盾沖突，從而塑造了個(gè)性鮮明而又具有英雄氣概的軍人群體形象。

（3）小說(shuō)通過(guò)調(diào)令將軍營(yíng)與社會(huì)相聯(lián)系，既歌頌了戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕困難、不畏犧牲的革命英雄主義，也批判了社會(huì)上托關(guān)系“走后門(mén)"等不正之風(fēng)。

解析：本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

結(jié)合“十天之后我終于拿到了調(diào)令”“恰在這時(shí)，軍黨委做出一個(gè)十分嚴(yán)厲的決定：凡在連隊(duì)的高干子女，一律不準(zhǔn)調(diào)到機(jī)關(guān)里來(lái)。已拿到調(diào)令的撤回，一切需軍黨委審批才能調(diào)動(dòng)"想到這些，我忙給媽媽寫(xiě)了封信，火速發(fā)出。一個(gè)星期又熬過(guò)去了““我下連隊(duì)后，小金敬我這指導(dǎo)員曾像敬神一般!可自打我拿到調(diào)令那天起，他常撅著小嘴兒朝我翻白眼啊………從現(xiàn)在起，誰(shuí)敢再說(shuō)我趙蒙生貪生怕死，我和他刺刀見(jiàn)紅!是英雄還是狗熊，戰(zhàn)場(chǎng)上見(jiàn)”可知，文章圍繞“調(diào)令"展開(kāi)，“調(diào)令”是故事的生發(fā)點(diǎn)，由拿到調(diào)令，到調(diào)令撤回、再次申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、批判調(diào)動(dòng)、決定上戰(zhàn)場(chǎng)，情節(jié)不斷變化，跌宕起伏。結(jié)合…混蛋，趙蒙生，你給我趕快滾蛋!"忠厚人梁三喜也對(duì)我劈頭蓋臉地痛罵“那又尖又嫩的童音告訴我，說(shuō)這話(huà)的是不滿(mǎn)十七歲的司號(hào)員金小柱，我下連隊(duì)后，小金敬我這指導(dǎo)員曾像敬神一般!可自打我拿到調(diào)令那天起，他常撅著小嘴兒朝我翻白眼啊……”可知，梁三喜、小金等自打我拿到調(diào)令那天起，對(duì)“我"充滿(mǎn)鄙視，人們對(duì)調(diào)令的不同態(tài)度構(gòu)成了小說(shuō)尖銳的矛盾沖突，這樣安排使小說(shuō)中的人物個(gè)性鮮明，大家一致的批判態(tài)度又能展現(xiàn)出具有英雄氣概的軍人群體形象。

結(jié)合“梁三喜累得嗓音嘶啞，眼球充血，嘴唇龜裂，那瘦削的臉膛更見(jiàn)消瘦了，臉頰也凹陷了…別看咱不咋的，報(bào)效祖國(guó)也愿流點(diǎn)血!咱決不當(dāng)可恥的逃兵等分析，這些戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)，不怕困難，愿意報(bào)效祖國(guó)，歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)中的革命英雄主義。結(jié)合“第二封信她說(shuō)如果覺(jué)得實(shí)在不能調(diào)走，那就無(wú)論如何也得離開(kāi)連隊(duì)，重回軍機(jī)關(guān)工作方上策*“媽媽在最關(guān)鍵的時(shí)刻求你點(diǎn)事，難道你真會(huì)不幫忙嗎“可剛才，有那么個(gè)神通廣大的貴婦人，她競(jìng)有本事從幾千里之外，把電話(huà)要到我這前沿指揮所!她來(lái)電話(huà)是讓我給她兒子開(kāi)后門(mén)，讓我關(guān)照關(guān)照她兒子!……”等分析，在特殊的時(shí)期，趙蒙生母親為兒子能夠離開(kāi)戰(zhàn)斗連隊(duì)，竟然打電話(huà)給雷軍長(zhǎng)說(shuō)情，借雷軍長(zhǎng)責(zé)罵來(lái)批判了托關(guān)系“走后門(mén)"的不正之風(fēng)。

10．答案：ADE

解析：句意：韓侂胄當(dāng)政后，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，他曾經(jīng)修筑南園，讓楊萬(wàn)里作記。

“韓侂胄用事”句意完整，應(yīng)在其后斷開(kāi)；

且“欲"意思是“想要”，后面要跟想要做的事情，“羽翼"后應(yīng)斷開(kāi)；“嘗筑”的賓語(yǔ)是“南園”，“南園”后斷開(kāi)。

故選ADE。

11．答案：D

解析：D.“朝廷……給予……褒揚(yáng)……如陶淵明謚號(hào)‘靖節(jié)"錯(cuò)誤。謚號(hào)有褒有貶，有平謚；陶淵明“靖節(jié)”非朝廷給予，而是私謚。

故選D。

12．答案：C

解析：C.“·····因此得到太子深深的敬重"錯(cuò)誤，結(jié)合原文“他日讀《陸宣公奏議》等書(shū)，皆隨事規(guī)警，太子深敬之”可知，太子敬重他是因?yàn)樗芨鶕?jù)書(shū)中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡，而不是因?yàn)樗垩圩R(shí)珠，舉薦的人才都得到了提拔。

故選C。

13．答案：（1）恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召為國(guó)子博士。

（2）不明句讀，不解疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒(méi)看見(jiàn)他的明智。

解析：

參考譯文：

楊萬(wàn)里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗紹興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶(hù)官，又調(diào)任永州零陵縣做縣丞。這時(shí)張浚被貶謫到永州，關(guān)閉大門(mén)，謝絕來(lái)客，楊萬(wàn)里三次拜訪(fǎng)都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫(xiě)了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。張浚用使心意正直誠(chéng)懇的學(xué)問(wèn)勉勵(lì)他，楊萬(wàn)里（立志）一生都服從他的教誨，于是把書(shū)齋命名為“誠(chéng)齋"。張浚入朝做宰相，將楊萬(wàn)里推薦給朝廷。楊萬(wàn)里被升任為臨安府教授，還沒(méi)有赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，有逃避賦稅的老百姓只把他們的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召為國(guó)子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬(wàn)里親自率兵討平，宋孝宗稱(chēng)他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬(wàn)里的想法，提升他為提點(diǎn)刑獄。楊萬(wàn)里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來(lái)震懾盜賊的巢穴，惠州用來(lái)扼住盜賊的道路。但不久楊萬(wàn)里因母喪離職。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬(wàn)里為侍讀。有一天太子讀《陸宣公奏議》等書(shū)，楊萬(wàn)里都根據(jù)書(shū)中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡，太子深深地敬重他。這時(shí)王淮做宰相，有一天王淮問(wèn)楊萬(wàn)里：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？"楊萬(wàn)里回答說(shuō)：“人才?！蓖趸?/p>

又問(wèn)：“哪些人是人才呢？"楊萬(wàn)里就寫(xiě)上朱熹、袁樞等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮陸續(xù)將這些人擢用。趕上高宗駕崩，孝宗想要執(zhí)行三年守喪的制度，創(chuàng)建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務(wù)。楊萬(wàn)里上奏章極力勸諫，又上書(shū)太子，說(shuō)：“天無(wú)二日，民無(wú)二王。一旦履行職務(wù)遇到危機(jī)，懊悔怎么來(lái)得及？與其懊悔來(lái)不及，不如推辭而不擔(dān)此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任?！碧訛橹謶?。孝宗很不高興，說(shuō)：“楊萬(wàn)里把朕看成了什么樣的皇帝！"因此楊萬(wàn)里以直秘閣出任筠州知州。寧宗即位，召楊萬(wàn)里趕赴朝廷，他辭卻了。他以年老請(qǐng)求退休，進(jìn)寶文閣待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令進(jìn)封他為寶謨閣直學(xué)士，賞賜衣帶。孝宗起初喜愛(ài)他的才能，征求周必大的意見(jiàn)，周必大對(duì)楊萬(wàn)里沒(méi)有好評(píng)，從此楊萬(wàn)里不再被重用。韓侂胄當(dāng)政后，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，他曾經(jīng)修筑南園，讓楊萬(wàn)里作記。楊萬(wàn)里說(shuō)：“官可以不作，記卻不可以寫(xiě)。”韓侂胄非常生氣，便改命他人作記。韓侂胄專(zhuān)權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬(wàn)里心中憂(yōu)憤，怏怏不樂(lè)，終于病倒了。家人知道他是憂(yōu)慮國(guó)事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕人忽然從外面回來(lái)了，倉(cāng)促間說(shuō)起韓侂胄用兵的事情。楊萬(wàn)里失聲痛苦，急忙叫拿來(lái)紙筆寫(xiě)道：“韓侂胄是個(gè)奸臣，擅自專(zhuān)權(quán)，目無(wú)皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，陰謀危害國(guó)家，我空有這樣的頭顱，沒(méi)有辦法報(bào)效國(guó)家，只有憤憤不平！"又寫(xiě)下了十四個(gè)字告別妻子兒女，扔下筆就去世了。楊萬(wàn)里精通作詩(shī)，曾經(jīng)著有《易傳》流行于世。死后賜謚“文節(jié)”。

14．答案：①孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子；

②韓侂胄掌權(quán)時(shí)，他寧可丟官也不為其作記；

③韓侂胄用兵時(shí)，他寫(xiě)文痛罵。

解析：①根據(jù)“他日讀《陸宣公奏議》等書(shū)，皆隨事規(guī)警，太子深敬之"可歸納處：孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子；

②根據(jù)“官可棄，記不可作也”可歸納出：韓侂胄掌權(quán)時(shí)，他寧可丟官也不為其作記；

③根據(jù)“忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲，亟呼紙書(shū)曰：‘韓侂胄奸臣，專(zhuān)權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤"可歸納出：韓侂胄用兵時(shí)，他寫(xiě)文痛罵。

15．答案：B

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

A.“由近及遠(yuǎn)”錯(cuò)，開(kāi)篇兩句是“由遠(yuǎn)而近"。

C.“結(jié)尾兩句，運(yùn)用比喻手法”錯(cuò)誤。結(jié)尾兩句，運(yùn)用的是擬人手法，“殷勤"將天公擬人化，說(shuō)天公想得挺周到，昨天夜里三更時(shí)分，下了一場(chǎng)好雨，又使得詞人度過(guò)了一天涼爽的日子。

D.“充滿(mǎn)著積極奮發(fā)的精神”錯(cuò)，本詞寫(xiě)于謫居黃州期間，并沒(méi)有“積極奮發(fā)的精神"。

故選B。

16．答案：①多感官結(jié)合。詞人靜看白鳥(niǎo)翻飛與紅蕖照水，細(xì)嗅清香綿長(zhǎng)。多種感官寫(xiě)景，內(nèi)容更豐富。②遠(yuǎn)近結(jié)合(俯仰結(jié)合)?！胺瞻坐B(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖"是近景。仰觀白鳥(niǎo)在空中翻飛，俯看水中紅蕖。寫(xiě)景視角富于變化，畫(huà)面更富層次感。③動(dòng)靜結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景。紅蕖映水，屬于靜景。動(dòng)靜結(jié)合，靈動(dòng)形象。④色彩明麗。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。(任寫(xiě)三點(diǎn))

解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。在宏廓的天空，不時(shí)地能看到白鳥(niǎo)在飛上飛下，自由翱翔。滿(mǎn)池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香?！凹?xì)細(xì)香”，是說(shuō)荷花散發(fā)出的香味不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。詞人靜看白鳥(niǎo)翻飛與紅蕖照水，細(xì)嗅清香綿長(zhǎng)。多種感官寫(xiě)景，內(nèi)容更豐富。

遠(yuǎn)近結(jié)合(俯仰結(jié)合)。空中不時(shí)有白色的小鳥(niǎo)飛過(guò)，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香?！胺瞻坐B(niǎo)"是遠(yuǎn)景，“照水紅萊”是近景。仰觀白鳥(niǎo)在空中翻飛，俯看水中紅菜。寫(xiě)景視角富于變化，畫(huà)面更富層次感。

動(dòng)靜結(jié)合。不時(shí)看到白鳥(niǎo)上下翻飛、自由翱翔，白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景。滿(mǎn)池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香，紅蕖映水，屬于靜景。動(dòng)靜結(jié)合，靈動(dòng)形象。

色彩明麗?？罩胁粫r(shí)有白色的小鳥(niǎo)飛過(guò)，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。

17．答案：（1）羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵

（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，虎鼓瑟兮鸞回車(chē)

（3）夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干

18．答案：能工巧匠耳熟能詳精益求精

解析：第①處，結(jié)合后文列舉的“魯班、李春、李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師"可知這里應(yīng)該是講中國(guó)從不缺少世界級(jí)工匠大師，可以用“能工巧匠”?！澳芄で山场?，指工藝技術(shù)高超的人。第2處，前面列舉的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼"是人們很熟悉的詩(shī)句、成語(yǔ)，可以用“耳熟能詳”?！岸炷茉敗保?tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)第③處，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼"等詩(shī)句、成語(yǔ)體現(xiàn)的是人們認(rèn)真執(zhí)著、不斷追求更高境界的精神，可以用“精益求精”?！熬媲缶保?學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)人積極行動(dòng)起來(lái)，工匠精神將引領(lǐng)人們書(shū)寫(xiě)更多精彩的故事，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

19．答案：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)人積極行動(dòng)起來(lái)，工匠精神將引領(lǐng)人們書(shū)寫(xiě)更多精彩的故事，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

解析：原句有三處語(yǔ)病。一是“需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來(lái)”句式雜糅，可以刪除“發(fā)揮"。，二是“精彩的更多故事”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“更多精彩的故事"三是“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)計(jì)力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量"

3“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，金石可

鏤’的執(zhí)著精神，要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”構(gòu)成排比。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音韻美，形象生動(dòng)地詮釋了新時(shí)代的工匠精神的內(nèi)涵。

20．答案：“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神，要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神"三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成排比。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音韻美，形象生動(dòng)地詮釋了新時(shí)代的工匠精神的豐富內(nèi)涵。

解析：畫(huà)橫線(xiàn)句中“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’