七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷（統(tǒng)編版2024新教材）（含解析）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷（統(tǒng)編版2024新教材）（含解析）2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷

第二單元

注意事項(xiàng)：

1．考試時(shí)間：120分鐘，試卷滿分：120分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．（6分）字詞積累。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地票落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼齫iáocuì的臉現(xiàn)出yāngqiú般的神色?！笆裁磿r(shí)候"你要是愿意，就明天?！彼f。我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。“好吧，就明天。"我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）

①qiáocuì()②yāngqiú()③絮叨()④仿膳()

(3)畫橫線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。（2分）

__________改為____________________改為__________

2．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說，熱愛祖國(guó)是立身之本，成才之基。

②愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為國(guó)家發(fā)展繁榮不懈奮斗。

③培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

④從司馬遷“常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急"到陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”，從文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"到林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，都是強(qiáng)烈愛國(guó)情懷的體現(xiàn)。

⑤中華民族綿延不絕的輝煌歷史，孕育滋養(yǎng)了中華兒女厚重雋永的愛國(guó)情懷，譜寫了可歌可泣的愛國(guó)主義篇章。

A．②①③④⑤B．③②⑤④①C．④①③⑤②D．⑤④②①③

3．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校開啟了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

B．萊蕪梆子之所以深受當(dāng)?shù)孛癖娤矏鄣脑颍且驗(yàn)槌桓呖盒蹓?、激越奔放，表演?nèi)容貼近生活。

C．走進(jìn)大明湖公園，連片的荷葉，碧綠的垂柳，風(fēng)景如畫，我禁不住停下腳步駐足欣賞。

D．人間煙火氣，最撫凡人心，一座城市是否具有魅力，很大程度上來(lái)自這座城市的煙火氣。

4．（8分）《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。"交個(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)同學(xué)們出了一期黑板報(bào)，除了“同學(xué)風(fēng)采"友誼名言”“交友之道"等欄目外，還粘貼了一組圖片，請(qǐng)你給這一欄目擬寫一個(gè)小標(biāo)題。（3分）

小標(biāo)題：________

(2)為了鼓勵(lì)同學(xué)們克服膽怯，勇敢地上臺(tái)展示自己，結(jié)交新的朋友，班委會(huì)還在黑板上擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫忙對(duì)出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：大膽展示告別舊我

下聯(lián)：_________

(3)活動(dòng)中，同學(xué)小語(yǔ)為不會(huì)交朋友而苦惱。請(qǐng)你結(jié)合下面三則材料，給他提供一些交友建議。（3分）

材料一

習(xí)近平主席在演講時(shí)，引用了一句非常經(jīng)典的話：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)。”

材料二

跟著蒼蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯。

材料三

“君子之交淡若水”，因?yàn)榈圆拍懿荒?，才能持久。“與朋友交，久而敬之?！本淳褪潜３志嚯x，也就是防止過分親昵。不過“狎而敬之"是很難的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分。

（選自梁實(shí)秋《談?dòng)颜x》，有刪改）

5．（4分）有人說，歲月中的溫情讓童年時(shí)的魯迅學(xué)會(huì)了愛與被愛，給作品著上了一種暖色調(diào)；有人說，年輪中的傷痕讓魯迅披上了斗士的鎧甲，帶給成年魯迅冷靜的思考和批判，給作品著上了一種冷色調(diào)。請(qǐng)你從以下篇目中任選一篇，結(jié)合作品內(nèi)容，說說你眼中的《朝花夕拾》是什么色調(diào)的。

①《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)）》②《父親的病》

二、閱讀（共48分）

（一）詩(shī)歌鑒賞（共4分）

竇園醉中前后五絕句

陳與義

東風(fēng)吹雨小寒生，楊柳飛花亂晚晴。

客子從今無(wú)可恨，竇家園里有鶯聲。

6．(2分)請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪一二句的畫面。

7．(2分)這首詩(shī)表達(dá)了在外游子怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（二）文言文閱讀（共13分）

閱讀下面【甲】、【乙】?jī)啥挝难晕?，完成小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

謝奕作剡①令②，有一老翁犯法，謝以醇酒③罰之，乃至過醉而猶未已。太傅時(shí)年七八歲著青布褲在兄膝邊坐，諫④曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此!"奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣去。

選自《世說新語(yǔ)》

【注釋】①剡：shàn地名。②令：指縣令，一縣的行政長(zhǎng)官。③醇酒：高度酒。④諫：規(guī)勸。⑤念：憐憫；同情。⑥容：面容；臉上的神色。⑦阿奴：對(duì)幼小者的愛稱，這里是哥哥稱呼弟弟。

8．(4分)解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）俄而雪驟()（2）差可擬()

（3）而猶未已()（4）阿奴欲放去邪()

9．(2分)翻譯下面句子。

未若柳絮因風(fēng)起。

10．(2分)給畫波浪線句子斷句。

太傅時(shí)年七八歲著青布褲在兄膝邊坐

11．(2分)下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“與兒女講論文義"一句中，“兒女”是指謝太傅的兒子和女兒。

B．《詠雪》通過敘述家庭聚會(huì)中詠雪的始末，表現(xiàn)了謝道蘊(yùn)的文學(xué)才華和聰明才智。

C．“有一老翁犯法，謝以醇酒罰之”，是指有一個(gè)老年男子觸犯法令，謝奕就用高度數(shù)的酒罰他喝。

D．這兩則故事都出自《世說新語(yǔ)》，編撰者是南朝宋劉義慶。寫法上都善于從語(yǔ)言描寫的角度刻畫人物。

12．(3分)從甲乙兩文，我們能看出謝太傅是一個(gè)什么樣的人？

（三）現(xiàn)代文閱讀（共31分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

母親也曾是被捧在手心里的寶

馬亞偉

①在我的印象中，母親就是個(gè)整天圍著鍋碗瓢盆打轉(zhuǎn)的家庭婦女，她的世界只有孩子和家。父親是個(gè)粗枝大葉的男人，不懂得細(xì)致入微地關(guān)心人。所以在我看來(lái)，母親仿佛是天經(jīng)地義為家人付出的人，從來(lái)沒想過誰(shuí)會(huì)給她更多的愛。

②直到那次外祖母來(lái)我家。有一天母親在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母親走路沒看腳下，一不小心險(xiǎn)些摔倒。跟在她后面的外祖母驚呼起來(lái)：“哎呀，我的寶！”“我的寶"？我聽到這樣的稱呼感覺有點(diǎn)尷尬，又有點(diǎn)感動(dòng)。尷尬是因?yàn)閺膩?lái)沒人叫過母親“我的寶”，感動(dòng)是因?yàn)槲一腥幻靼祝赣H也曾是被外祖母捧在手心里的寶。我不覺偷偷笑起來(lái)，仿佛窺探到一個(gè)不為人知的秘密——一個(gè)甜蜜而溫馨的秘密。

③外祖母跟我講過很多母親小時(shí)候的事。母親上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)特別好，年紀(jì)很小就考到了縣城的中學(xué)，每周回家一次。有一次，外祖母特別想念母親，可她又不會(huì)騎自行車。思女心切之下，外祖母便裝了一兜母親愛吃的花生、紅薯干之類的東西，步行去縣城的學(xué)校給母親?？h城離家30多里路，外祖母那時(shí)候年輕，走路如風(fēng)，一天就打了個(gè)來(lái)回。母親提到這件事，總是笑笑說：“我媽把我當(dāng)寶貝呢！"她的臉上帶著幸福而羞澀的表情，想起自己當(dāng)年被寵愛的時(shí)光，母親是歡欣的。

④外祖母還講到，母親小時(shí)候特別愛吃鐵勺煎雞蛋。母親周末回家后，外祖母便打發(fā)舅舅去干活，家里只剩下母女倆。外祖母把對(duì)女兒的寵愛發(fā)揮得淋漓盡致，她偷偷給母親用鐵勺煎雞蛋。母親吃了一個(gè)還想吃，她便煎第二個(gè)。外祖母還要趁著舅舅回家之前打開窗戶，讓煎雞蛋的味兒散盡，要不然舅舅會(huì)鬧的。外祖母沒有一點(diǎn)兒重男輕女的思想，反而專寵她的小女兒。

⑤這些事都是外祖母講給我聽的。如果不是親耳聽到，我真想象不出母親小時(shí)候那么受寵。后來(lái)母親結(jié)婚了，有了我們姐妹幾個(gè)，她所有的精力都用來(lái)操持自己的小家。外祖母偶爾來(lái)我家，每次上飯桌前都要點(diǎn)煎雞蛋和燉魚兩道菜。原來(lái)我還以為是她愛吃這兩道菜呢，后來(lái)才知道，她是為她的寶貝女兒點(diǎn)的。從我有印象起，母親每天像陀螺一樣，好像從來(lái)不知道什么叫疲倦。母親從被寵愛的寶，變成了寵愛孩子的媽，細(xì)想一下，這樣的變化過程令人心酸。當(dāng)年那個(gè)圍在慈母身邊撒嬌的女孩，有一天升級(jí)為媽媽后，她便抖落一身的嬌氣，摒棄自己那點(diǎn)小任性，變成一個(gè)細(xì)致萬(wàn)分、體貼入微的母親。她理應(yīng)獲得的寵愛，也漸漸被忽略了。

⑥幾年前，我的外祖母去世，母親哭得撕心裂肺?？吹侥赣H飛濺的淚水，我心如刀絞。我知道，對(duì)母親來(lái)說，那個(gè)把她當(dāng)成手心里的寶的人永遠(yuǎn)去了，她該有多傷心啊。

⑦如今，我也已經(jīng)人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是個(gè)慈愛而瑣碎的母親。孩子不知道，我也是母親捧在手心里的寶。從前是，現(xiàn)在也是。如今母親見我辛苦，還經(jīng)常給我開個(gè)小灶呢。只要有母親在，女兒不管多大都是母親手心里的寶。

⑧我現(xiàn)在既享受著被母親捧在手心里的幸福，也享受著把孩子捧在手心里的幸福。同時(shí)，母親享受著我回報(bào)的愛，我享受著孩子回報(bào)的愛。這難道不是世上最幸福的事嗎？

（選自2022年4月26日《教育導(dǎo)報(bào)》，有刪改）

13．(3分)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，運(yùn)用比喻的修辭手法，顯得生動(dòng)形象。

B．第②段聽到外祖母稱呼母親“我的寶”，“我"感覺有點(diǎn)尷尬，又有點(diǎn)感動(dòng)。

C．第③段母親因年齡大了還說“我媽把我當(dāng)寶貝呢！”之類的話而感到“羞愧"。

D．第⑦段寫“我”被母親捧在手心和“我"把孩子捧在手心，深化了文章的中心。

14．(3分)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括外祖母疼愛“我”母親的幾件事。

15．(4分)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

（1）母親仿佛是天經(jīng)地義為家人付出的人，從來(lái)沒想過誰(shuí)會(huì)給她更多的愛。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）從我有印象起，母親每天像陀螺一樣，好像從來(lái)不知道什么叫疲倦。（賞析句子）

16．(3分)“當(dāng)年那個(gè)圍在慈母身邊撒嬌的女孩"變成了“整天圍著鍋碗瓢盆打轉(zhuǎn)的家庭婦女”，兩句話中“圍"字的含義有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．(4分)莫懷戚的《散步》，多處運(yùn)用對(duì)稱的句子，本文最后一段也運(yùn)用對(duì)稱的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)析本文這樣寫的好處。

（14分）你班準(zhǔn)備將下面敘事散文拍成微電影，你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)。

浩蕩師恩永志不忘

作者：于漪（“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者）

①我這名已是鮐背之年①的老教師，一想到求學(xué)生涯中教我育我的老師，總是思緒萬(wàn)千，激動(dòng)不已。那些傾注真情、誨人不倦的場(chǎng)景，鐫刻在我的心中，生動(dòng)、鮮活。有些金玉之言常在耳畔回響，形成我素質(zhì)里的良好基因，催我自省，催我奮進(jìn)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我從教半個(gè)多世紀(jì)，堅(jiān)守師者本色，讓生命與使命同行，就得益于老師傳遞給我的精神財(cái)富，我感恩不盡。

②那是1937年，日本侵略戰(zhàn)火燒到我家鄉(xiāng)，小學(xué)被迫停辦。最后一課是唱歌課，年輕的男老師教《蘇武牧羊》。曲調(diào)低沉、緩慢，老師反復(fù)唱著“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈，牧羊北海邊……"他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來(lái)。我們這些不滿十歲的孩子也感動(dòng)得哭起來(lái)。老師最后說：“記住，亡國(guó)奴是最苦的，要有氣節(jié)，要把鬼子打出去?！蔽覀儚奈绰牭竭^這么多的大字眼，但老師那顆赤誠(chéng)的心，那首樂曲的旋律，伴隨著蘇武矢志不渝的民族氣節(jié)和傲骨，深深埋進(jìn)了我們幼小的心田。從教后，我曾教都德的《最后一課》，與學(xué)生交流我幼時(shí)的體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生睜大眼睛盯著我，為年輕唱歌老師的愛國(guó)摯誠(chéng)所感動(dòng)。熱愛祖國(guó)是人世間最深層最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植學(xué)生心中。

③趙繼武老師是黃侃的弟子，上課教科書一眼不看，學(xué)問全在肚子里。講到李密《陳情表》的“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之憧，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說，“煢，煢，不能讀錯(cuò)，也不能寫錯(cuò)”。接著，在黑板上寫個(gè)大大的“煢”，并叮囑和“貧窮”的“窮"一個(gè)讀音，字的下面是“幾”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是豎，筆直筆直的，說著說著，做了個(gè)筆直的姿勢(shì)?！霸俑F，青梁骨要挺直”。生動(dòng)啊，我一下子就記住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用當(dāng)今的話來(lái)說，是德智融合，極妙！持續(xù)的熏陶感染，我體會(huì)到知識(shí)不是干枯的符號(hào)，是有魂的。從教以后，經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收。課既不能失魂落魄，也不能魂不附體。

④對(duì)待同學(xué)中的突發(fā)事件，老師處理的藝術(shù)更是令人欽佩。一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫下了一篇類似“檄文"的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不專于前矣！”妙筆輕點(diǎn)，化解了矛盾，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心，那種寬容、那種用典、用文化底蘊(yùn)循循善誘的藝術(shù)，夠我學(xué)習(xí)一輩子。35年后，與同班同學(xué)憶及此事時(shí)，我情不自禁地寫下了：“草‘檄’何曾兩腿麻，灌夫罵座筆生花。雞蟲得失渾閑事，贏得先生說孟嘉。"教育的智慧來(lái)自對(duì)學(xué)生的摯愛深情。學(xué)生是教師心中的“寶”，傾聽、愛護(hù)、寬容、幫助，從教的智慧大門就會(huì)向你敞開。

⑤高中數(shù)學(xué)毛振瑢老師不茍言笑，課教得極好，同學(xué)們都崇拜他。他的課一清如水，思維之敏捷，思路之清晰，語(yǔ)言之簡(jiǎn)練，推理之嚴(yán)密，令人嘆為觀止。他的話要言不煩，一語(yǔ)破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養(yǎng)非常得益于毛老師的數(shù)學(xué)課。他的過硬的基本功更是一絕。畫幾何圖形不用圓規(guī)，不用三角尺，畫坐標(biāo)不用直尺，都是那么規(guī)范。教師要有真才學(xué)，真本領(lǐng)，不能有半點(diǎn)含糊。我一輩子都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。

⑥有次毛老師把我喊到辦公室教育了一番，數(shù)學(xué)試卷上是紅紅的大“0”，我大哭一場(chǎng)。他嚴(yán)厲地說：“你讓旁邊同學(xué)抄答案，不是幫助她，是害她。她有困難，不懂，你可以跟她一起學(xué)，幫助她。這種投機(jī)取巧是歪門邪道，打零分就是要你記住?！彪x開辦公室時(shí)，他又重重地加了一句：“學(xué)習(xí)和做人一樣，老老實(shí)實(shí)，懂嗎好好想想。"老師不只關(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心不讓纖毫灰塵污染學(xué)生的心靈，防微杜漸。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我更深刻地體會(huì)到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點(diǎn)投機(jī)取巧。從教幾十年來(lái)，不管擔(dān)任什么職務(wù)，我都牢記老師的教導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)，講求一個(gè)“真”字，不虛美，不夸飾，持續(xù)努力，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。教育是育人的神圣事業(yè)，弄虛作假是極大的腐敗，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響，反腐要從自身做起。

⑦回憶片段中洋溢的浩蕩師恩，可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘。

《光明日?qǐng)?bào)》（2022年09月10日07版）

注：①鮐背之年：九十歲高齡的時(shí)候，泛指老人高壽。②孟嘉落帽：典故，現(xiàn)在意思是形容才思敏捷，灑脫有風(fēng)度。

【腳本制作】

18．(4分)為了讓演員對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，你需要把下面的腳本補(bǔ)充完整。

劇本安排場(chǎng)景描述師恩解讀

第一單元場(chǎng)景一:①讓“我"明白要將愛國(guó)情感厚植學(xué)生心中

第二單元場(chǎng)景二：趙繼武老師聲色并茂教我們字形字音②

場(chǎng)景三:③讓“我”懂得教育的智慧來(lái)自對(duì)學(xué)生的摯愛深情

第三單元場(chǎng)景四：毛振瑤老師一清如水、要言不煩地講課讓“我"明白教師要有真才學(xué)、真本領(lǐng)

場(chǎng)景五：“我”讓同學(xué)抄答案，毛振瑜老師給“我"打零分，并教育“我”學(xué)習(xí)、做人都要老老實(shí)實(shí)④

【拍攝技巧】

19．(3分)第二單元“場(chǎng)景二"拍攝結(jié)束后，你先以特寫鏡頭展示了“我”35年后寫的一首詩(shī)“草‘檄’何曾兩腿麻，灌夫罵座筆生花。雞蟲得失渾閑事，贏得先生說盂嘉”，然后拍攝“場(chǎng)景三”。你能介紹一下這樣拍攝的好處嗎

【細(xì)節(jié)打磨】

20．(3分)電影結(jié)尾處，已是鮐背之年的“我"念出了下面這句獨(dú)白。為了讓演員準(zhǔn)確揣摩“我”此時(shí)的情感，你需要幫其設(shè)計(jì)表情動(dòng)作、朗讀重音并闡述理由。

回憶片段中洋溢的浩蕩師恩，可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘！

【細(xì)研劇本】

21．(4分)標(biāo)題是文本的眼睛，請(qǐng)你分析文本在內(nèi)容上是如何照應(yīng)標(biāo)題《浩蕩師恩永志不忘》的。

三、作文（共50分）

22．按要求作文

多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……

請(qǐng)將題目“多一點(diǎn)______"補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲。②文體不限，詩(shī)歌除外。③文章不少于600字。

參考答案

1．(1)憔悴央求xùshàn

(2)形容說話啰嗦。

(3)票飄忘望

【解析】(1)

憔悴（qiáocuì）：意思指黃瘦、瘦損、瘦弱無(wú)力，臉色難看的樣子。

央求（yānɡqiú）：意思是懇求；乞求。請(qǐng)求別人寬恕自己的錯(cuò)誤；有時(shí)可以比喻這個(gè)人非常有禮貌。

絮叨（xùdāo）：（形）形容說話啰唆：絮絮叨叨說個(gè)沒完。

仿膳（fǎngshàn）：為皇帝提供的飲食，稱為御膳。

(2)

考查詞語(yǔ)含義。絮叨：（形）形容說話啰唆，說個(gè)沒完。結(jié)合“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”分析，形容母親說話啰嗦。

(3)

飄落：形容物體飄蕩降落的下沉狀態(tài)。故把“票"改為“飄”。

喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常高興。故把“忘"改為“望”。

2．B

【詳解】考查句子銜接與排序。

通讀所有句子，明確該語(yǔ)段講述的是愛國(guó)主義情懷。③句“首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷"為總括性的句子，強(qiáng)調(diào)首先培養(yǎng)的內(nèi)容，為首句；②句講述愛國(guó)情懷的重要性，②句承接③句。⑤句承接②句接著從歷史角度描述愛國(guó)情懷。然后④句是通過具體的歷史人物和名言來(lái)展示愛國(guó)情懷的句子，是對(duì)主題的具體化和豐富化，④句承接⑤句；最后是總結(jié)的句子，指出熱愛祖國(guó)對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年的重要性。所以句子順序?yàn)椋孩邰冖茛堍伲?/p>

故選B。

3．A

【詳解】考查辨析并修改病句。

B．“……的原因”和“是因?yàn)椤?句式雜糅，可將“的原因”刪去；

C．“停下腳步"和“駐足”重復(fù)贅余，“停下腳步"和“駐足”刪去一個(gè)；

D．“是否具有魅力"與“來(lái)自這座城市的煙火氣”兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，可將“是否"刪去；

故選A。

4．(1)交友典故（或：交友故事）

(2)勇敢上臺(tái)結(jié)交新朋

(3)①結(jié)交朋友要真心以待。②結(jié)交朋友要慎重選擇，要結(jié)交益友。③交友要把握好尺度，不可過分親密，需要保持適當(dāng)距離。

【詳解】（1）考查擬寫欄目標(biāo)題。欄目標(biāo)題一定根據(jù)欄目包含的內(nèi)容來(lái)概括。

伯牙絕弦，是講述知音難求的一個(gè)故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來(lái)。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，終生不再?gòu)椙倭恕?/p>

桃園結(jié)義，是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事，講的是：東漢末年，朝政腐敗，再加上連年災(zāi)荒，人民生活非常困苦。劉備有意拯救百姓，張飛、關(guān)羽又愿與劉備共同干一番事業(yè)。三人情投意合，選定張飛莊后一桃園。此時(shí)正值桃花盛開，景色美麗備下烏牛白馬，祭告天地，焚香再拜，結(jié)為異姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。

割席斷交：東漢末年，管寧和華歆是一對(duì)好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾起；讀書的時(shí)候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華歆卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便割席與華歆斷交的故事。

負(fù)荊請(qǐng)罪，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”與澠池會(huì)盟有功而被封為上卿，位在廉頗之上。負(fù)荊請(qǐng)罪的圖片負(fù)荊請(qǐng)罪的圖片廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。我?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面??！"這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。

欄目?jī)?nèi)“伯牙絕弦"桃園結(jié)義”“割席斷交"負(fù)荊請(qǐng)罪”四組圖片都是古代交友的故事（或典故），可擬題為：交友典故或交友故事。

（2）考查擬寫對(duì)聯(lián)。作答時(shí)應(yīng)注意：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相稱；節(jié)奏相應(yīng)；平仄相諧；內(nèi)容相關(guān)?？蓳?jù)此作答。“大膽展示告別舊我"的結(jié)構(gòu)：“大膽展示”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“告別舊我"是動(dòng)賓短語(yǔ)。示例：敞開心扉結(jié)交新朋。

（3）考查擬寫建議。根據(jù)材料一“唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可提煉為：交友要將心比心。根據(jù)材料二“跟著蒼蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯"可知，物以類聚，人以群分，正所謂“近朱者赤近墨者黑”，可據(jù)此提煉為：交友要慎重選擇。根據(jù)材料三“‘君子之交淡若水’，因?yàn)榈圆拍懿荒?，才能持久?！c朋友交，久而敬之?！淳褪潜３志嚯x，也就是防止過分親昵。不過‘狎而敬之’是很難的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分"可知，與他人相處最重要的是要保持一顆真誠(chéng)的心，過分的親昵也不是維持友情的正確方式，也不要透支友情；據(jù)此作答。

5．①示例：暖色調(diào)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中不識(shí)字的長(zhǎng)媽媽竟為“我”買來(lái)“我"渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓“我”感受到了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我"真摯的愛。②示例：冷色調(diào)?！陡赣H的病》中描述了幾位庸醫(yī)的行醫(yī)態(tài)度、詭異藥方等，批判了這些庸醫(yī)徒有虛名、故弄玄虛、巫醫(yī)不分、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

【詳解】考查名著內(nèi)容概括理解。根據(jù)名著內(nèi)容的理解進(jìn)行概括分析。暖色調(diào)即為溫暖、美好；冷色調(diào)即為悲傷、難過等，選擇其中一部作品，根據(jù)魯迅的經(jīng)歷帶給他的感受進(jìn)行分析即可。

示例一：我認(rèn)為主色調(diào)是暖色?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中文章以深情的筆觸，描述了阿長(zhǎng)媽媽的日常瑣事和對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我感受到了溫暖。例如，阿長(zhǎng)媽媽常常講給我聽的故事，以及她為我買《山海經(jīng)》的事情，都讓我感受到了她的愛。雖然阿長(zhǎng)媽媽有些行為在現(xiàn)在看來(lái)可能有些愚昧，但魯迅卻以包容和理解的心態(tài)來(lái)回憶她，這也讓人感受到了暖色調(diào)。

示例二：我認(rèn)為主色調(diào)是冷色?！陡赣H的病》中文章講述了魯迅父親生病和去世的過程，其中充滿了痛苦和無(wú)奈。庸醫(yī)的誤治，讓父親的病情日益惡化，而魯迅卻無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著父親離去。這種失去親人的痛苦和無(wú)助，讓文章帶上了深深的冷色調(diào)。

6．初春的風(fēng)吹得讓人稍微感到寒冷，紛飛的柳絮擾亂了傍晚后的雨過天晴7．這首詩(shī)表達(dá)了在外游子歸家后的喜悅和歡愉的心情。①一二句通過“春風(fēng)”“楊柳"飛花”這些意象，描寫了春風(fēng)吹雨、寒意漸生、雨后新晴、柳絮紛飛的畫面，暗示詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。②三四句寫詩(shī)人回到故鄉(xiāng)，聽到清脆悅耳的鳥鳴聲，認(rèn)為從此以后沒有什么可遺憾的了，表達(dá)了詩(shī)人歸家后的喜悅和歡愉的心情。

【解析】6．考查描繪詩(shī)歌畫面。解答時(shí)，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

“東風(fēng)吹雨小寒生，楊柳飛花亂晚晴"意為：初春的風(fēng)吹得讓人稍微感到寒冷，紛飛的柳絮擾亂了傍晚后的雨過天晴。

示例：初春的微風(fēng)如詩(shī)，帶著一絲寒意輕撫，如夢(mèng)似幻。柳絮紛飛，如詩(shī)人的筆觸，擾亂了傍晚后的雨過天晴，仿佛在訴說著春天的故事。

7．考查詩(shī)詞情感主旨。

首句“東風(fēng)吹雨小寒生”，點(diǎn)明了詩(shī)題“小寒”，寫出了冬天的早晨，嚴(yán)寒伴隨著東風(fēng)吹來(lái)，雨雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下。次句“楊柳飛花亂晚晴”，寫出了春天的傍晚，楊柳枝條隨風(fēng)飄舞，飛花亂舞，天氣放晴后的景象。兩句合起來(lái)，寫出了冬日春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。第三句“客子從今無(wú)可恨”，寫出了在外游子從今以后不再感到遺憾，可以安心留在這里。這句詩(shī)表達(dá)了游子的安定、滿足的心情，同時(shí)也暗示著游子已經(jīng)找到了一個(gè)可以安居的地方，不再需要漂泊流浪。最后一句“竇家園里有鶯聲”，點(diǎn)明了題目中的“竇園”，寫出了游子在竇園里聽到了黃鶯的叫聲，感到非常愜意。這句詩(shī)表達(dá)了游子對(duì)竇家園的喜愛之情，同時(shí)也暗示著游子在竇園里度過了一個(gè)美好的時(shí)光。整首詩(shī)表達(dá)了在外游子的安定、滿足的心情，以及對(duì)竇家園的喜愛之情。

據(jù)此回答即可。

8．不久大體停止離開9．不如比作柳絮乘風(fēng)而起。10．太傅時(shí)年七八歲/著青布褲/在兄膝邊坐11．A12．從甲文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝太傅重視家庭教育，善于營(yíng)造良好的家庭氛圍，從乙文謝太傅看到哥哥用喝酒懲罰犯法的老人家，非常不忍心，小小年紀(jì)就知道替老人家求情，可以看出謝太傅善良、富有同情心。

【解析】8．考查理解文言字詞。

（1）句意：不久，雪下得急（大）了。俄而：不久。

（2）句意：大體可以相比。差：大體。

（3）句意：卻還不肯罷手。已：停止。

（4）句意：你要把他放走嗎？去：離開。

9．考查翻譯文言語(yǔ)句。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，平常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)字詞：未若，倒不如；因：趁、乘、憑借。

10．考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。

句意為：謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著。根據(jù)句意可知，本句包括三個(gè)分句：“太傅時(shí)年七八歲"描述太傅的年齡；“著青布褲”描述太傅的穿著；“在兄膝邊坐"描述太傅的動(dòng)作。因此可斷句為：太傅時(shí)年七八歲/著青布褲/在兄膝邊坐。

11．考查內(nèi)容理解。

A．“與兒女講論文義”句意：和他子侄輩的人講解詩(shī)文?！皟号?是指謝太傅的子侄輩，不是“謝太傅的兒子和女兒”；

故選A。

12．考查分析人物形象。

結(jié)合【甲】文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義"可知，謝太傅在繁忙的工作之余，召集家里的子侄輩在一起，談?wù)撐恼铝x理，可以看出謝太傅重視家庭教育；由“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起。’公大笑樂”可知，侄子和侄女的文采卓著，長(zhǎng)輩晚輩在一起非常和樂，看得出謝太傅善于營(yíng)造良好的家庭氛圍，和諧且充滿藝術(shù)氣息的家庭氛圍。

結(jié)合【乙】文“阿兄，老翁可念，何可作此"可知，謝太傅看到哥哥用喝酒懲罰犯法的老人家，非常不忍心，小小年紀(jì)就知道替老人家求情，可以看出謝太傅是一個(gè)善良、富有同情心的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，給子侄輩的人講解詩(shī)文，不久，雪下得急（大）了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。"他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)而起，（漫天飛舞）。”謝安高興得笑了起來(lái)。（謝道韞）是太傅大哥謝無(wú)弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】謝奕做剡縣縣令的時(shí)候，有一個(gè)老頭兒犯了法，謝奕就拿烈性酒罰他喝，甚至到醉得很厲害，卻還不肯罷手。謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著，勸告說：“哥哥，老人家多么可憐，怎么可以做這種事！"謝奕臉色立刻緩和下來(lái)，說道：“你要把他放走嗎？”于是就把那個(gè)老人打發(fā)走了。

13．C14．①母親走路險(xiǎn)些摔倒，外祖母驚呼“我的寶"。②母親在縣城上學(xué)時(shí)，外祖母步行三十多里路給她送好吃的。③母親周末回家，外祖母偷偷地給她做鐵勺煎雞蛋。④母親結(jié)婚后，外祖母偶爾來(lái)我家專點(diǎn)母親愛吃的菜。15．（1）“天經(jīng)地義”指非常正確，不容置疑的道理，寫出“我"認(rèn)為母親為家人付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模c下文外祖母疼愛“我”母親形成對(duì)比。（答：忽視母親的愧疚之情也可給分）

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親比作陀螺，寫出母親的忙碌，表現(xiàn)了母親的辛勤。（也可寫表現(xiàn)對(duì)母親的疼惜）16．第一個(gè)“圍"字寫出母親是被寵愛的寶，第二個(gè)“圍”字寫出母親變成了寵愛孩子的媽，她的世界只有孩子和家。17．本文最后一段運(yùn)用對(duì)稱的句子，寫“我"既享受著被母親捧在手心里的幸福，也享受著把孩子捧在手心里的幸福，母親享受著“我”回報(bào)的愛，“我"享受著孩子回報(bào)的愛。從語(yǔ)義表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味。從語(yǔ)音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。

【解析】13．考查對(duì)文章的理解和分析。

C．根據(jù)第③段“母親提到這件事，總是笑笑說：‘我媽把我當(dāng)寶貝呢！’她的臉上帶著幸福而羞澀的表情，想起自己當(dāng)年被寵愛的時(shí)光，母親是歡欣的”可知，想起自己當(dāng)年被寵愛的時(shí)光，母親是歡欣的?！案械健呃ⅰ?理解錯(cuò)誤；

故選C。

14．考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。

①根據(jù)第②段“有一天母親在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母親走路沒看腳下，一不小心險(xiǎn)些摔倒。跟在她后面的外祖母驚呼起來(lái)：‘哎呀，我的寶！’”的內(nèi)容可以概括為：母親走路險(xiǎn)些摔倒，外祖母驚呼“我的寶"；

②根據(jù)第③段“有一次，外祖母特別想念母親，可她又不會(huì)騎自行車。思女心切之下，外祖母便裝了一兜母親愛吃的花生、紅薯干之類的東西，步行去縣城的學(xué)校給母親”的內(nèi)容可以概括為：母親在縣城上學(xué)時(shí)，外祖母步行三十多里路給她送好吃的；

③根據(jù)第④段“外祖母把對(duì)女兒的寵愛發(fā)揮得淋漓盡致，她偷偷給母親用鐵勺煎雞蛋。母親吃了一個(gè)還想吃，她便煎第二個(gè)"的內(nèi)容可以概括為：母親周末回家，外祖母偷偷地給她做鐵勺煎雞蛋；

④根據(jù)第⑤段“外祖母偶爾來(lái)我家，每次上飯桌前都要點(diǎn)煎雞蛋和燉魚兩道菜。原來(lái)我還以為是她愛吃這兩道菜呢，后來(lái)才知道，她是為她的寶貝女兒點(diǎn)的”的內(nèi)容可以概括為，母親結(jié)婚后，外祖母偶爾來(lái)我家專點(diǎn)母親愛吃的菜。

15．考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

（1）賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！疤旖?jīng)地義"的意思是指天地間理所當(dāng)然而不能改變的道理；也指理所當(dāng)然，不容置疑的問題。結(jié)合第①段“在我的印象中，母親就是個(gè)整天圍著鍋碗瓢盆打轉(zhuǎn)的家庭婦女，她的世界只有孩子和家”可知，寫出“我"認(rèn)為母親為家人付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；再結(jié)合第②段“感動(dòng)是因?yàn)槲一腥幻靼?，母親也曾是被外祖母捧在手心里的寶”可知，與下文外祖母疼愛“我"母親形成對(duì)比。

（2）可以從修辭角度賞析。從“母親每天像陀螺一樣”中可知，把母親比作陀螺，運(yùn)用了比喻修辭；結(jié)合“好像從來(lái)不知道什么叫疲倦"可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親的忙碌，表現(xiàn)了母親的勤勞與辛苦，表現(xiàn)出對(duì)母親的疼惜之情。

16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑤段“這些事都是外祖母講給我聽的。如果不是親耳聽到，我真想象不出母親小時(shí)候那么受寵”“母親從被寵愛的寶"當(dāng)年那個(gè)圍在慈母身邊撒嬌的女孩”可知，母親作為小女孩在自己的母親身邊撒嬌，可見外祖母對(duì)母親的寵愛，“圍"字寫出了母親是被寵愛的寶；

結(jié)合第①段“在我的印象中，母親就是個(gè)整天圍著鍋碗瓢盆打轉(zhuǎn)的家庭婦女，她的世界只有孩子和家”，第⑤段“從我有印象起，母親每天像陀螺一樣，好像從來(lái)不知道什么叫疲倦"有一天升級(jí)為媽媽后，她便抖落一身的嬌氣，摒棄自己那點(diǎn)小任性，變成一個(gè)細(xì)致萬(wàn)分、體貼入微的母親”可知，“圍"是指母親整天做家務(wù)的樣子，寫出母親變成了寵愛孩子的媽，她的世界只有孩子和家。

17．考查對(duì)稱句作用的理解。

根據(jù)《散步》中語(yǔ)句“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”可知，這句話寫出“我"的母親早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，“我”的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,形象地寫出“我"對(duì)家庭的重要性；根據(jù)本文第⑧段“我現(xiàn)在既享受著被母親捧在手心里的幸福，也享受著把孩子捧在手心里的幸福。同時(shí)，母親享受著我回報(bào)的愛，我享受著孩子回報(bào)的愛。這難道不是世上最幸福的事嗎”可知，這句話寫出“我"既享受著被母親捧在手心里的幸福，也享受著把孩子捧在手心里的幸福，母親享受著“我”回報(bào)的愛，“我"享受著孩子回報(bào)的愛,升華了文章的主旨；據(jù)此分析可知，對(duì)稱句傳達(dá)信息豐富，表達(dá)效果更佳；突出強(qiáng)調(diào)之中，用意妙不可言，相互映襯，饒有情趣；還有精練至簡(jiǎn)，精巧至極。

18．年輕的男老師流著淚唱歌,告訴我們要有氣節(jié)讓“我”體悟到教學(xué)要德智融合“我"寫“檄文”討伐同學(xué),趙繼武老師妙筆點(diǎn)評(píng)化解矛盾讓“我"體悟到做人要通體透明,做事要言行一致19．①以“我”35年后寫的一首詩(shī)引出接下來(lái)的“場(chǎng)景三",勾起好奇心,有先聲奪人之效;②就“場(chǎng)景三”來(lái)說,這樣類似于文學(xué)作品中的倒敘手法,制造了懸念,更能引人人勝;③就“第二單元來(lái)"說,避免了兩個(gè)“場(chǎng)景”的銜接平鋪直敘,使故事有波瀾。20．表情動(dòng)作:拄著手杖望著教學(xué)樓,臉上現(xiàn)出向往、感激的神情。理由:既突出已是鮐背之年的“我"的老態(tài)龍鐘,又表達(dá)出“我”對(duì)老師們的感激與懷念。朗讀重音:重讀“永志不忘"。理由:既突出對(duì)老師教導(dǎo)之恩的難忘,又從側(cè)面反映出老師對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn),表達(dá)出對(duì)老師們的感激與懷念。21．①首段與尾段均照應(yīng)標(biāo)題。首段回憶師恩,直接點(diǎn)明“感恩不盡";尾段“回憶片段中洋溢的浩蕩師恩可親可觸可感，刻骨銘心,永志不忘!”更是直接點(diǎn)題。②主體部分具體講述了三位老師對(duì)“我"的教育之恩,緊扣標(biāo)題。③文本在敘事之中穿插了一些抒情或議論,從中可以感受到“我”對(duì)師恩的“永志不忘"(如第⑥段“從教幾十年來(lái),不管擔(dān)任什么職務(wù),我都牢記老師的教導(dǎo)……”)。

【解析】18．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

一空，仔細(xì)分析腳本中給出的內(nèi)容可知，“場(chǎng)景描述"概述了與三位老師有關(guān)的事件，“師恩解讀”點(diǎn)明了該事件給“我"帶來(lái)的啟示。仔細(xì)閱讀文本可知，“場(chǎng)景一”對(duì)應(yīng)第②段，該段主要講述了年輕的男老師流著淚唱歌，告訴我們要有氣節(jié)一事，據(jù)此可填寫第①空。

二空，“場(chǎng)景二"對(duì)應(yīng)第③段，抓住“從教以后，經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收”一句可知，第②空可填：“讓‘我’體悟到教學(xué)要德智融合"之類的內(nèi)容。

三空，根據(jù)“一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫下了一篇類似‘檄文’的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專于前矣！’妙筆輕點(diǎn)，化解了矛盾”可得：“我"寫“檄文”討伐同學(xué)，趙繼武老師妙筆點(diǎn)評(píng)化解矛盾。

四空，根據(jù)“隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我更深刻地體會(huì)到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點(diǎn)投機(jī)取巧"可得：讓“我”體悟到做人要通體透明，做事要言行一致。

19．考查具體情節(jié)的作用。

分析腳本可知，“第二單元"的主人公是趙繼武老師，“場(chǎng)景二”“場(chǎng)景三"講述了與趙繼武老師有關(guān)的兩件事。閱讀題干可知，意在分析將35年后“我”寫的一首詩(shī)（該詩(shī)與“場(chǎng)景三"的事有關(guān)）插入兩件事之間有何妙處。首先分析插入這首詩(shī)的作用，即引出接下來(lái)的“場(chǎng)景三”，給人以先聲奪人之效；然后立足“場(chǎng)景三"分析，將這首詩(shī)放在“場(chǎng)景三”前制造了懸念，能夠引人入勝；最后立足“第二單元"分析，將這首詩(shī)插入兩個(gè)“場(chǎng)景”間，避免了兩個(gè)“場(chǎng)景"的銜接平鋪直敘，可以為故事增加波瀾。

20．考查語(yǔ)句情感內(nèi)涵。

解答此題，可以采用反推法，即先分析語(yǔ)句蘊(yùn)含了“我”怎樣的情感，然后設(shè)計(jì)表情動(dòng)作、朗讀重音。抓住“浩蕩"刻骨銘心”“永志不忘"等詞，結(jié)合對(duì)文本的理解可知，該句寫出了“我”對(duì)老師教導(dǎo)之恩的難忘，表達(dá)了“我"對(duì)老師們的感激與懷念之情。設(shè)計(jì)表情動(dòng)作時(shí)，可緊扣“感激與懷念”進(jìn)行設(shè)計(jì)；另外不可忽略題干中“已是鮐背之年的‘我’"的設(shè)定，做出的設(shè)計(jì)要符合年紀(jì)特征。根據(jù)句中詞義的輕重和句末標(biāo)點(diǎn)可知，設(shè)計(jì)朗讀重音時(shí)，可重讀“永志不忘”，既突出對(duì)老師教導(dǎo)之恩的難忘，又從側(cè)面反映