北侖區(qū)八年級下學期期末語文試卷（含解析）

北侖區(qū)八年級下學期期末語文試卷（含解析）2023-2024學年浙江省寧波市北侖區(qū)八年級（下）期末語文試卷

第一部分聽世間之音

1．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

古詩詞中的聲音總是和詩人的心境相契合。“缺月掛疏桐，①"（《卜算子黃州定慧院寓居作》），時光在滴答滴答的水聲中流shì（），蘇軾在月光下彷徨?！阿赺____________，但余鐘磬音”（《題破山寺后禪院》），遠離xuān（）嚷，常建在大自然的靜默中參悟禪意。

有時，聲音也傳遞著熱望。“窈窕淑女，③"（《詩經(jīng)關雎》），男子敲鐘擊鼓使她快樂。約會不遇，濃濃愛意化為幽怨，《詩經(jīng)子衿》中的女子反問道：“④_____________，子寧不來？”李白瀟灑送別友人，任離群之馬嘶鳴，“⑤_____________，⑥"（《送友人》）。杜甫于痛苦的生活體驗中迸發(fā)出火熱的希望，在茅屋中疾呼：“⑦_____________，大庇天下寒士俱歡顏！”（《茅屋為秋風所破歌》）

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）

①流shì___________

②xuān___________嚷

（2）為加點字選擇正確的讀音。（2分）

①彷徨___________A.fángB.páng

②窈窕A.tiǎoB.tiáo

（3）完成①—⑦古詩詞填空。（7分）

（4）“關關雎鳩，在河之洲”，下列加點詞與“關關”表意相似的一項是___________（2分）

A.青青子衿，悠悠我心

B.蒹葭蒼蒼，白露為霜

C.好鳥相鳴，嚶嚶成韻

D.桃之夭夭，灼灼其華

（5）學課文擬對聯(lián)。上聯(lián)“”，下聯(lián)“游石潭水泠泠如珮環(huán)”，請你選擇正確的上聯(lián)（2分）

A.洞庭湖浪滔滔撼岳陽

B.溯桃源花灼灼若霞蔚

C.著風雨寒梅任芳妒

D.定慧院人縹緲似孤鴻

第二部分品人間之味

2．（14分）閱讀《偷月餅》，完成問題。

偷月餅

王干

月亮升起來了，黃黃的，像一個薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水脆脆的唱著。

我們出發(fā)了，外婆家里的小狗大黑跟在后面。干什么？偷月餅！偷東西，肯定不是好人，連狗見了也要咬。但在紅蜻蜓故鄉(xiāng)，卻是古樸淳厚的鄉(xiāng)風。中秋晚上，每家每戶都要焚香敬神，“中秋不敬月，出門遭雨雪"。在自己家的天井里，小桌上供上幾個月餅，一大碗煮熟的老菱，一根長長的整藕，點燃一炷香，主人公在繚繞的煙霧之中作個楫，說幾句吉利的話，然后便回到屋里睡覺，任月光和清風欣賞品嘗。倘若黎明時節(jié)，月餅不見了，那最好，全家都高興。

不知怎的，這鄉(xiāng)風漸漸不那么濃了，人們對它有些“淡”。已有好幾年吃不上月餅了，連糯米元宵也有點勉強了。聽說，這幾年以糧為“缸"①，藕塘填了，水面上，只能放水浮蓮，吃不到菱了，糯稻不讓種，自留地也只能偷偷地栽。我和弟弟、妹妹就只有靠“偷”了。原來還可以多“偷"幾家，現(xiàn)在“偷”不到了。我們只有到月婆婆家去了。

月婆婆，人說她是個老姑娘。我也不懂什么意思，只曉得有一個人住在那又破又矮的小草棚里，是“五保"②。她是一個盲人，但走起路來像明目人一樣，從來沒有跌過跟頭，每天還到河邊拎水回來用。她靠搓繩賣幾個零用錢。每年中秋，月婆婆總要備十幾個月餅供月亮，而“月神”對她又特別“給臉”，每次總要吃得光光的。

踏著一路水似的月光，我們幾個來到了月婆婆的家門口，悄悄蹲在她屋前的草叢中。月婆婆從草屋里出來了，她瘦精精的，滿頭銀發(fā)，一手端著一個大碗，黑乎乎的，大概是剛出鍋的老菱，放到供桌上。真怪！哪來的老菱？心急的小胖就要下手，我忙按住他。月婆婆又出來了，顫顫巍巍的雙手捧的，是月餅！好像掉了一片餅屑子，月婆婆拈起要往嘴里送，又停在半空中，放回，將缺角湊上，那股誘人的油香和甜味散布在空氣里，襲擾我們的胃。月婆婆雙手做成拱狀，向東天那團圓月作了個揖，然后喃喃自語：月公公，今年計劃更緊了，我搓的草繩價錢又低，只能買四個，讓你挨餓了，明年，再多買些補給你。

聲音很低，很虔誠，我們都沉浸在一種神秘的氣氛中，許久，我們都沒有敢動，我們有點想回家了，身上涼潤潤的，下露水了？

月婆婆拿出一張小板凳和一捆捶熟了的稻草，搓起繩來，一股金黃的小溪從她兩掌之間涓涓流出。她輕輕哼起了一首古老的歌謠：

涼月巴巴，照見家家；

家家歡樂，天天吃粑……

我們靜靜聽著。許久，她放下手中的活，走進屋里，好像睡下了，好像是在嘆息，一摞金色的草繩愣在那里，一動不動。

我想起了什么，挪了一下身子，又往回一縮，又挪了一下，最后爬出草叢，躡手躡腳地走近小桌，將四個月餅捧到手上。小胖和我弟弟跑來幫忙，抓菱角，誰知慌忙之中就將兩個碗碰倒在地，清脆的聲音劃破寂靜的夜。

月婆婆的白發(fā)在窗口出現(xiàn)了。我們好像看到了她的笑容……

[注釋]①以糧為“缸”：即“以糧為綱"方針，“文革”期間，很多地方錯誤貫徹該方針，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，對糧食生產(chǎn)的健康發(fā)展造成不良影響。②五保：文中指農(nóng)村中無勞動能力、無生活來源、無法定贍養(yǎng)人的老年人。

（1）閱讀全文，梳理文章脈絡，完成下面思維導圖。（3分）

①

②

③

（2）賞析文中畫線的句子。（5分）

原文摘錄賞析角度賞析

月亮升起來了，黃黃的，像一個薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水脆脆的唱著。疊詞運用①___

月婆婆又出來了，顫顫巍巍的雙手捧的，是月餅！好像掉了一片餅屑子，月婆婆拈起要往嘴里送，又停在半空中，放回，將缺角湊上，那股誘人的油香和甜味散布在空氣里，襲擾我們的胃。②③___

（3）在對比中體悟情思，完成問題。（6分）

著眼點對比悟情

鄉(xiāng)村環(huán)境現(xiàn)實：生態(tài)失衡、環(huán)境破壞筆下：金月銀河、樹影搖曳童年的敘述視角下，“我們"滿懷歡喜和憧憬去偷月餅，這段路灑滿了月光，是那樣①（概括環(huán)境特征）。

家鄉(xiāng)風俗曾經(jīng)：②___這幾年：鄉(xiāng)風漸淡，“偷”不到月餅曾經(jīng)“我們"可以多“偷”幾家，但是現(xiàn)在“偷"不到了。鄉(xiāng)風漸淡的背后，是物資、糧食的匱乏，人們無力敬神，只能放棄這一風俗。

月婆婆③（提示：可從“被偷月餅前后的表現(xiàn)”“往年與今年"境遇與處世”“月婆婆與鄉(xiāng)人"等角度切入）④___

3．（13分）閱讀下面三則材料，完成問題。

【材料一】

基本味道知多少？

正如我們看到的五顏六色是由紅、黃、藍3種基本色配成的，我們嘗到的各種滋味也由甜、酸、苦、咸、鮮5種基本味配成的。

味覺對不同呈味物質的感受能力也是不相同的。例如，人對苦味物質最敏感，溶液中有0.00008的呈味物質就產(chǎn)生味感。這也許與原始人為了識別有毒物質而長期積累的經(jīng)驗有關，是出于本能的選擇。甜味物質以蔗糖為例，要在溶液中達到5%才會被感知。鹽酸需要達到0.009能感到酸味，咸味需要2%的食鹽含量能感覺到。

【材料二】

1.呈味物質的化學結構

味覺化合物的化學結構與其味覺之間有內(nèi)在的聯(lián)系。物質分子結構上的微小改變，例如引入取代基，取代基的位置、立體位置不同，都可使味感發(fā)生極大的變化。

2.呈味物質的水溶性完全不溶于水的物質實際上是無味的，只有溶解在水中的物質才能刺激味覺神經(jīng)，產(chǎn)生味覺。水溶性好的物質，味覺產(chǎn)生快，消失也快；水溶性較差的物質，味覺產(chǎn)生慢，但維持時間較長。

3.溫度

味覺與溫度的關系很大。最能刺激味覺的溫度在10～40℃，其中以30℃時味覺最敏感，即接近舌溫對味的敏感性最大，高于或低于此溫度，味覺都稍有減弱，如甜味在50℃以上時，感覺明顯遲鈍。溫度對味覺的影響表現(xiàn)在閾值的變化上。感覺不同味道的最適溫度有明顯差別。甜味和酸味的最佳感覺溫度在35～50℃，咸味的最適感覺溫度為18～35℃。而苦味則是10℃。

4.人體生理機能狀態(tài)

①年齡。不同年齡的人對呈味物質的敏感性不同。在青壯年時期，生理器官發(fā)育成熟，并且也積累了相當?shù)慕?jīng)驗，處于感覺敏感期。隨著年齡的增長，味覺逐漸衰退，對味覺的敏感度降低。

②性別。性別對不同味覺的敏感性有差別，如女性在甜味和咸味方面比男性更加敏感，而男性對酸味比女性敏感，在苦味方面基本不存在性別上的差別。

③健康狀況。人的身體健康狀況對味覺影響很大，當身體患某些疾病或發(fā)生異常時，會導致失味、味覺遲鈍或變味。另外人體內(nèi)某些營養(yǎng)物質的缺乏也會造成對某些味道的喜好性發(fā)生改變。如維生素A缺乏會拒受苦味。

④人的饑餓狀態(tài)。人處于饑餓狀態(tài)下味覺敏感性會明顯提高。四種基本味的敏感性，在午餐前達到最高，而進食1h內(nèi)敏感性明顯下降，下降程度與食物熱量有關。

5.呈味物質間的相互作用

幾種不同味覺相互作用、相互融合而形成一種新的味覺，這種新的味覺絕非幾種其他味覺的簡單疊加，而是有機地融合，自成一體，在相互作用中會出現(xiàn)味的對比、相乘、變調等現(xiàn)象。

①適應現(xiàn)象。適應現(xiàn)象是指一種味覺在持續(xù)刺激下會變得遲鈍的現(xiàn)象。比如【A】。

②對比現(xiàn)象。指兩種或兩種以上的呈味物質，適當調配，可使某種呈味物質的味覺更加突出的現(xiàn)象。如在15%的砂糖溶液中，加入0.017%的食鹽后，會感到其甜味比不加食鹽時要甜。

③協(xié)同現(xiàn)象。當兩種具有相同味覺的物質進入口腔時，其味覺強度超過兩者單獨使用的味覺強度之和的現(xiàn)象，稱為協(xié)同現(xiàn)象或相乘現(xiàn)象。如谷氨酸與氯化鈉共存時，使谷氨酸的鮮味加強；0.02%谷氨酸與0.02%肌苷酸共存時，鮮味顯著增強，且超過兩者鮮味的加合。

④拮抗現(xiàn)象。【B】，稱為味的拮抗現(xiàn)象或稱消殺現(xiàn)象。如蔗糖與硫酸奎寧之間的相互作用。如甜味會降低酸的感覺。

⑤變調現(xiàn)象。指兩種呈味物質相互影響而導致其味覺發(fā)生改變的現(xiàn)象。如【C】。

⑥掩蔽現(xiàn)象。當兩個味覺相差較大的呈味物質同時進入口腔時，往往只能感覺出其中的一種味覺，這種現(xiàn)象稱掩蔽現(xiàn)象。如鮮味、甜味可以掩蓋苦味。

【材料三】

味覺與嗅覺相通

一種食物的滋味，是由氣味、味道、口感、溫度等多方面綜合而成的，其中最重要的不是味道，而是氣味。被我們說成“味道”的東西其實百分之八九十來自香味。這些香味是揮發(fā)性的氣體，它們從鼻孔或嘴巴飄進鼻腔，一直飄到鼻子根部、眼睛下面，和那里的嗅覺受體結合，產(chǎn)生了嗅覺。如果沒有香味的話，你將無法分辨很多食物，更不要說品嘗美食。不信的話，捏緊鼻子，閉上眼睛，你會發(fā)現(xiàn)你甚至分不清茶和咖啡，分辨不出剁碎的洋蔥和剁碎的蘋果。

（1）以下插圖符合文意的一項為___________（3分）

（2）請為【材料二】擬一個小標題。（2分）

（3）為更好理解“呈味物質間的相互作用”，用作詮釋、舉例子等方法來進行說明，請你將下面內(nèi)容插入到文中適合位置。（3分）

內(nèi)容插入位置（填序號）

①指一種呈味物質能夠減弱另外一種呈味物質味覺強度的現(xiàn)象。②剛吃過苦味的東西，喝一口水就覺得水是甜的；嘗過食鹽之后，即刻飲無味的清水也會感到有些甜味。③吃第二塊糖總覺得不如第一塊糖甜。【A】

【B】

【C】

（4）爺爺奶奶經(jīng)常就菜的咸淡發(fā)生爭吵，類似情況在老年群體中較常見。請你根據(jù)上述材料，在社區(qū)老人活動時作一次簡短的演講，以消除他們的矛盾（至少說出兩條理由，150字左右）。（5分）

爺爺：這兩年你奶奶做飯越來越淡，家里又不是買不起鹽！我叫她多放點她就是不聽！特別是這幾天，趁我感冒不舒服，做的菜一點兒滋味都沒有！

奶奶：你感冒我還特意多做幾個菜，你說不夠咸，我每個菜都嘗過了，明明正好！我看你就是看我不順眼故意找茬。

第三部分賞大好河山

4．（19分）閱讀下面古文，完成問題。

【甲】

大龍湫①記（節(jié)選）

（元）李孝光

大德七年，秋八月，予嘗從老先生來觀大龍湫。苦雨積日夜，是日，大風起西北，始見日出。湫水方大，入谷未到五里余，聞大聲轉出谷中，從者心掉②。望見西北立石作人俯勢又如大楹；行過二百步，乃見更作兩股倚立；更進百數(shù)步，又如樹大屏風。而其顛谽谺③，猶蟹兩螯，時一動搖，行者兀兀④，不可入。轉緣南山趾稍北，回視如樹圭。又折而入東崦⑤，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎⑥那庵，相去五六步，山風橫射，水飛著人。走入庵避，余沫迸入屋，猶如暴雨至。水下?lián)v大潭，轟然萬人鼓也。人相持語，但見張口，不聞作聲，則相顧大笑。先生曰：“壯哉！吾行天下，未見如此瀑布也?！?/p>

[注釋]①湫：水潭。②掉：動蕩。這里指由于驚恐而心臟劇烈跳動。③谽谺（hānxi?。荷绞U峻貌。④兀（wù）兀：心情緊張而小心翼翼的樣子。⑤崦（yān）：山名。⑥諾詎（jù）那：羅漢名。

【乙】

獨樂園①七題滿花亭

（宋）司馬光

吾愛白樂天，退身家履道。

釀酒酒初熟，滿花花正好。

作詩邀賓朋，欄邊長醉倒。

至今傳畫圖，風流稱九老②。

[注釋]①北宋熙寧六年，年逾半百的司馬光在西京洛陽置地20畝營建。雖為“獨樂園”，卻常是學術觀點一致的友人、學生的聚集地。②九老：指唐代白居易、胡杲、吉旼、鄭據(jù)、劉真、盧慎、張渾、狄兼謨、盧貞九人，在洛陽龍門寺聚會，稱“香山九老”。

（1）解釋下面句子中加點詞。（5分）

類型句子釋義

古字通假①系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）A___

一詞多義②世有伯樂，然后有千里馬（《馬說》）③轟然萬人鼓也（《大龍湫記》）B___________、C___________（填序號）義項：①副詞或形容詞后綴，表示狀態(tài)；②這樣，如此；③然而；④是，對。

古今異義④轉緣南山趾（《大龍湫記》）古義：D今義：緣分。

詞類活用⑤故人不獨親其親（《大道之行也》）E___

（2）用“/"給文中畫波浪線的句子劃分停頓節(jié)奏，限劃二處。（2分）

望見西北立石作人俯勢又如大楹。

（3）根據(jù)【甲】文，完成下面這張游覽圖。（4分）

①圖中A、B兩處，處更有可能是大龍湫瀑布所在。

②本文觀山主要采用哪種觀景方式？請說明理由。

A.定點換景

B.定景換點

我選___________，理由：___。

（4）描繪風光手法多樣，請至少從兩個角度賞析文中畫線句。（4分）

而其頰谽谺，猶蟹兩螯，時一動搖，行者兀兀，不可入。

（5）根據(jù)【鏈接材料】和《小石潭記》《醉翁亭記》，從出游類型、交游對象、交游目的三方面，體會中國古代文人交游的特點。結合【甲】【乙】兩文內(nèi)容具體分析。（4分）

【鏈接材料一】“交游”是人際關系的互動形式。對于古代文人來說，向長輩前賢學習請謁，與同輩朋友游從往來，對晚輩后學指導提攜等各種類型的“交游”，是貫穿一生的重要人際關系活動。

【鏈接材料二】以文酒詩會和風景游賞為特點的文人園游、郊游通常是群體活動，多則幾十人，少則三兩人。因游以城中私家園林、寺院道館等場所為主；郊游以近郊別墅莊園、山川溪澗等為游賞對象。

出游類型交游對象交游目的

《大龍湫記》（節(jié)選）①老先生②___

《獨樂園七題滿花亭》園游③④___

第四部分悟人生之道

5．（6分）小語參加主題為“體悟人生之道，活出自我精彩”的演講比賽活動，完成問題。

朱光潛在《給青年的十二封信》中提到：“畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事業(yè)也不能成就。許多人的生命都是這樣模模糊糊地過去的。要免除這種人生悲劇，第一須要‘擺脫得開’。"他認為避免人生悲劇的最佳途徑：就是“擺脫得開”。

縱橫家代表蘇秦，他學成之后游歷多年卻四處碰壁，不被重用，回家后還被家人譏笑，他擺脫他人的不屑眼光，潛心學習，以錐刺股，終有所成。【甲】

（1）如對縱橫家感興趣，推薦閱讀《經(jīng)典常談》中的篇目___________（2分）

A.《尚書》第三B.《戰(zhàn)國策》第八C.諸子第十

（2）請從以下人物中任選一位，結合具體內(nèi)容，在【甲】處為小語的演講稿添加合適素材。（4分）

①保爾柯察金②孫少安③孫少平④米開朗基羅⑤貝多芬

6．（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

“閑"不僅指時間的寬裕，更是指能讓人放松身心、享受生活的狀態(tài)。人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：（1）自擬題目，明確文體；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不要抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2023-2024學年浙江省寧波市北侖區(qū)八年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、第一部分聽世間之音

1．【分析】（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境，“流shì”寫作“流逝”，“xuān嚷”寫作“喧嚷"。

（2）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“彷徨”中的“彷"讀作“páng”，“窈窕"中的“窕”讀作“tiǎo"。

（3）本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

（4）本題考查詞語含義?！瓣P關雎鳩，在河之洲”中的“關關"是象聲詞，指鳥的鳴叫聲。

A.不相同，“青青子衿，悠悠我心”中“青青"指青色；

B.不相同，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中“蒼蒼"指青色；

C.相同，“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”是象聲詞，指鳥的鳴叫聲；

D.不相同，“桃之夭夭，灼灼其華"中的“灼灼”形容花開鮮艷的樣子。

故選：C。

（5）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的上下聯(lián)的字數(shù)必須相等。下聯(lián)“游石潭水泠泠如珮環(huán)"為九字，C選項為八字，故可排除C選項。上下聯(lián)的句式必須一致。下聯(lián)中“游”是動詞，A選項“洞"是名詞，故可排除A選項。下聯(lián)中“游石潭”是動賓短語，B選項“溯桃源"是動賓短語，D選項“定慧院”是偏正短語，故可排除D選項。

故選：B。

【解答】答案：

（1）①逝

②喧

（2）①B

②A

（3）①漏斷人初靜

②萬籟此都寂（注意“籟"的書寫）

③君子好逑

④縱我不往

⑤揮手自茲去

⑥蕭蕭班馬鳴（注意“蕭”的書寫）

⑦安得廣廈千萬間（注意“廈"的書寫）

（4）C

（5）B

【點評】對聯(lián)常識：1.上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

二、第二部分品人間之味

2．【分析】《偷月餅》描述了幾個孩子在中秋節(jié)因家中貧困無法吃到月餅，于是決定去偷盲人月婆婆家的月餅。在月婆婆供奉月餅給月亮時，孩子們被她的虔誠和生活艱辛所觸動，但最終還是拿走了月餅。故事展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的困苦與人與人之間的溫情。

【解答】（1）本題考查理解概括文章的內(nèi)容。①結合“月婆婆從草屋里出來了，她瘦精精的，滿頭銀發(fā)，一手端著一個大碗，黑乎乎的，大概是剛出鍋的老菱，放到供桌上”可得：端老菱；②結合“月婆婆雙手做成拱狀，向東天那團圓月作了個揖，然后喃喃自語：月公公，今年計劃更緊了，我搓的草繩價錢又低，只能買四個，讓你挨餓了，明年，再多買些補給你"可得：作揖祈禱；③結合“小胖和我弟弟跑來幫忙，抓菱角，誰知慌忙之中就將兩個碗碰倒在地，清脆的聲音劃破寂靜的夜”可得：抓菱角，碰倒碗。

（2）本題考查賞析句子。

①這段文字通過巧妙地運用疊詞，營造出了一幅寧靜而生動的月夜鄉(xiāng)村畫面。首先，“黃黃的"一詞，疊用“黃”字，不僅準確地描繪了月亮初升時那柔和而溫暖的色澤，還增添了一種溫馨、親切的感覺，仿佛那輪明月就掛在讀者的眼前，觸手可及。接著，“清清明明"一詞，疊用“清”和“明”，生動地描繪了地面上黑白界限的清晰與分明，給人一種視覺上的清晰感，同時也暗示了鄉(xiāng)村夜晚的寧靜與純凈。再來看“搖搖晃晃”一詞，疊用“搖"和“晃”，形象地描繪了樹影在月光下的搖曳生姿，仿佛樹木也在隨著夜風輕輕擺動，為這靜謐的夜晚增添了幾分生動與活力。最后，“銀晃晃"和“脆脆地”兩個疊詞，分別用來形容莊心河的流水和聲音。“銀晃晃"不僅描繪了河面在月光下的閃爍銀光，還給人一種清涼、明亮的感覺；“脆脆地唱著”則通過擬人的手法，將河水流動的聲音比作歌聲，疊用“脆脆地"更是強調了這種聲音的清脆悅耳，讓人仿佛能親耳聽到那潺潺的流水聲，感受到鄉(xiāng)村夜晚的寧靜與美好。

②③句子“月婆婆又出來了，顫顫巍巍的雙手捧的，是月餅！好像掉了一片餅屑子，月婆婆拈起要往嘴里送，又停在半空中，放回，將缺角湊上，那股誘人的油香和甜味散布在空氣里，襲擾我們的胃?！蓖ㄟ^細膩地細節(jié)描寫，深刻展現(xiàn)了月婆婆的慈愛與生活的艱辛，同時也巧妙地渲染了孩子們對月餅的渴望與內(nèi)心的掙扎。首先，“顫顫巍巍的雙手"這一細節(jié)，生動地描繪了月婆婆年邁體弱的形象，讓人感受到她生活的不易與對月餅的珍視。這一描寫不僅為后文月婆婆對月餅的細心呵護做了鋪墊，也增強了讀者對月婆婆的同情與敬意。接著，“好像掉了一片餅屑子，月婆婆拈起要往嘴里送，又停在半空中，放回，將缺角湊上”這一系列動作描寫，更是將月婆婆的節(jié)儉與對食物的珍惜展現(xiàn)得淋漓盡致。她本可以輕易地將掉落的餅屑吃掉，但出于對月餅完整性的尊重與對“月神"的虔誠，她選擇了將缺角湊上，這一舉動讓人深感敬佩。最后，“那股誘人的油香和甜味散布在空氣里，襲擾我們的胃”這一描寫，則巧妙地渲染了月餅的誘人之處以及孩子們內(nèi)心的渴望與掙扎。油香和甜味的散布，不僅讓讀者仿佛能聞到那誘人的香氣，也讓人感受到孩子們在美食面前的無力抵抗與內(nèi)心的矛盾。他們既想偷走月餅以滿足自己的口腹之欲，又被月婆婆的慈愛與節(jié)儉所感動，內(nèi)心充滿了復雜的情感。

這句話通過細膩地細節(jié)描寫與巧妙地情感渲染，成功地塑造了月婆婆的慈愛形象與孩子們內(nèi)心的矛盾情感，讓讀者在感受鄉(xiāng)村生活艱辛的同時，也體會到了人與人之間的溫情與理解。

（3）本題考查理解文章對比的手法。①結合“月亮升起來了，黃黃的，像一個薄薄的金黃月餅。地上，黑的、白的界限清清明明，樹影搖搖晃晃。村莊上靜得很，莊心河銀晃晃地流著，水脆脆的唱著"可知，這段描述了童年時期純凈、美好鄉(xiāng)村生活。概括環(huán)境特征：美好而純凈。②結合“但在紅蜻蜓故鄉(xiāng)，卻是古樸淳厚的鄉(xiāng)風。中秋晚上，每家每戶都要焚香敬神，‘中秋不敬月，出門遭雨雪’。在自己家的天井里，小桌上供上幾個月餅，一大碗煮熟的老菱，一根長長的整藕，點燃一炷香，主人公在繚繞的煙霧之中作個楫，說幾句吉利的話，然后便回到屋里睡覺，任月光和清風欣賞品嘗。倘若黎明時節(jié)，月餅不見了，那最好，全家都高興”可得：淳樸淳厚，家家戶戶中秋焚香敬神，供奉月餅、老菱、整藕；③結合“原來還可以多‘偷’幾家，現(xiàn)在‘偷’不到了。我們只有到月婆婆家去了"月公公，今年計劃更緊了，我搓的草繩價錢又低，只能買四個，讓你挨餓了，明年，再多買些補給你”“月婆婆的白發(fā)在窗口出現(xiàn)了。我們好像看到了她的笑容……"可知，月婆婆被偷月餅前后都表現(xiàn)出寬容與慈愛，她雖然生活艱難，但每年中秋都堅持供奉月餅，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)的堅守和對生活的樂觀態(tài)度。與鄉(xiāng)人的對比中，更顯出她的善良與無私?！保ㄌ崾荆嚎蓮摹氨煌翟嘛炃昂蟮谋憩F(xiàn)"往年與今年”“境遇與處世"月婆婆與鄉(xiāng)人”等角度切入。）④通過對月婆婆的描寫，作者表達了對月婆婆善良、寬容、無私品質的贊美，同時也寄托了對人性美好的向往和追求。在物質匱乏、鄉(xiāng)風漸淡的背景下，月婆婆的形象如同一束溫暖的光，照亮了人們的內(nèi)心，讓人感受到人間的溫情與希望。

答案：

（1）①端老菱；②作揖祈禱；③抓菱角，碰倒碗。

（2）①這段文字通過疊詞的巧妙運用，不僅增強了語言的韻律感和節(jié)奏感，還使得畫面更加生動、形象，讓讀者仿佛置身于那幅寧靜而生動的月夜鄉(xiāng)村畫卷之中。

②細節(jié)描寫③這句話通過細膩地細節(jié)描寫與巧妙地情感渲染，成功地塑造了月婆婆的慈愛形象與孩子們內(nèi)心的矛盾情感，讓讀者在感受鄉(xiāng)村生活艱辛的同時，也體會到了人與人之間的溫情與理解。

（3）①美好而純凈；②淳樸淳厚，家家戶戶中秋焚香敬神，供奉月餅、老菱、整藕；③善良與無私；④通過對月婆婆的描寫，作者表達了對月婆婆善良、寬容、無私品質的贊美，同時也寄托了對人性美好的向往和追求。

【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結合所給題目分析完成。

3．【分析】本題是關于“味道"的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解，第二題考查擬寫標題，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與銜接，第四題考查語言運用。

【解答】（1）A.有誤，結合“我們嘗到的各種滋味也由甜、酸、苦、咸、鮮5種基本味配成的”可知沒有“辣"。

B.有誤，結合“甜味物質以蔗糖為例，要在溶液中達到5%才會被感知”可知并非是“5".

C.有誤，結合“如女性在甜味和咸味方面比男性更加敏感，而男性對酸味比女性敏感”可知此項性別反了。

D.正確。

故選：D。

（2）【材料二】的小標題可以擬定為“影響味覺感受的多種因素"。這個標題準確地概括了材料二所探討的主要內(nèi)容，即影響人們味覺感受的多種因素，包括呈味物質的化學結構、水溶性、溫度、人體生理機能狀態(tài)以及呈味物質間的相互作用等。這些因素共同作用于人的味覺系統(tǒng)，影響著人們對食物味道的感受和判斷。

（3）【A】結合“適應現(xiàn)象。適應現(xiàn)象是指一種味覺在持續(xù)刺激下會變得遲鈍的現(xiàn)象”可知“吃第二塊糖總覺得不如第一塊糖甜"屬于“適應現(xiàn)象”；

【B】結合“拮抗現(xiàn)象。稱為味的拮抗現(xiàn)象或稱消殺現(xiàn)象。如蔗糖與硫酸奎寧之間的相互作用。如甜味會降低酸的感覺"可知“指一種呈味物質能夠減弱另外一種呈味物質味覺強度的現(xiàn)象”屬于“拮抗現(xiàn)象"。

【C】結合“變調現(xiàn)象。指兩種呈味物質相互影響而導致其味覺發(fā)生改變的現(xiàn)象”可知“剛吃過苦味的東西，喝一口水就覺得水是甜的；嘗過食鹽之后，即刻飲無味的清水也會感到有些甜味"屬于“變調現(xiàn)象”。

（4）結合“不同年齡的人對呈味物質的敏感性不同。在青壯年時期，生理器官發(fā)育成熟，并且也積累了相當?shù)慕?jīng)驗，處于感覺敏感期。隨著年齡的增長，味覺逐漸衰退，對味覺的敏感度降低"人的身體健康狀況對味覺影響很大，當身體患某些疾病或發(fā)生異常時，會導致失味、味覺遲鈍或變味。另外人體內(nèi)某些營養(yǎng)物質的缺乏也會造成對某些味道的喜好性發(fā)生改變。如維生素A缺乏會拒受苦味”等內(nèi)容進行解釋，語言要委婉有禮貌。注意字數(shù)限制。

答案：

（1）D

（2）影響味覺感受的多種因素

（3）A③；B①；C②

（4）各位爺爺奶奶們，大家好！在咱們社區(qū)里，關于菜肴咸淡的“小爭執(zhí)"似乎挺常見，但其實背后藏著不少科學道理。首先，咱們得理解，隨著年齡的增長，味覺敏感度會自然下降，爺爺可能覺得淡了，但奶奶嘗著正好，這是因為兩人的味覺感知不同了。再者，身體健康狀況也會影響味覺，比如感冒時，味覺可能暫時失靈，所以爺爺會覺得菜肴更加無味。因此，咱們在享受美食時，不妨多一份理解和包容，相互體諒，用愛去調和這些細微的差異，讓餐桌上的溫馨成為我們共同的美好回憶。謝謝大家！

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

三、第三部分賞大好河山

4．【分析】【甲】文翻譯：大德七年秋天八月，我曾經(jīng)跟隨老先生來觀看大龍湫瀑布。陰雨連綿多日，這一天天氣放晴，西北風大起，才看見了太陽。大龍湫的水勢正大，我們進入山谷還不到五里多路，就聽見巨大的聲響從山谷中傳出來，跟隨的人都嚇得心跳加速。遠遠望見西北方有塊石頭像人站立著俯身的樣子，又像大柱子；走過二百步，又見石頭像分作兩股相對而立；再往里走幾百步，石頭又像豎立著的大屏風。而石頭頂端險峻不平，猶如螃蟹的兩個鉗子，時不時搖動一下，行人緊張地走著，不敢進去。我們轉而沿著南山腳向稍北的方向走，回頭再看那塊石頭就像豎著的玉圭。又轉而從東面山谷進去，就抬頭看到大水從天上直瀉而下，瀑布不貼著四邊石壁，有時在空中回旋很久才下落，猛然間迸落如雷霆萬鈞。東邊的巖石腳下有諾詎那庵，距離瀑布五六步遠，山風橫吹過來，瀑布的水花飛濺到人的身上。我們跑進庵里躲避，但瀑布的余沫還是飛濺入屋，就像暴雨來臨一樣。瀑布向下沖擊大水潭，發(fā)出轟然巨響，就像成萬人在同時擊鼓。人們互相攙扶著說話，只看見嘴巴一張一合，卻聽不見聲音，于是大家相視大笑。老先生說：“壯觀??！我游歷天下，還沒有見過這樣的瀑布?！?/p>

【乙】文翻譯：

我喜愛白居易，他退隱后居住在洛陽履道坊。自家釀的酒剛成熟，滿園的花開得正好。他作詩邀請賓客朋友，一起在欄桿旁暢飲至醉倒。直到現(xiàn)在還有他們聚會的圖畫流傳下來，他們風流倜儻被后世稱為“九老"。

【解答】（1）本題考查理解文言詞語。

①句意：把紗綾系在牛頭上，充當炭的價值。同“值”，意為價值或價格。

②句意：世上先有善于識馬的伯樂，然后才能選出千里馬。然：這樣，如此。

③句意：發(fā)出轟然巨響，就像成萬人在同時擊鼓。然：用來形容“萬人鼓"這一行為或狀態(tài)。

④句意：我們轉而沿著南山腳向稍北的方向走。緣：沿著、順著。

⑤句意：因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，_____________。第一個“親”作動詞，意思是“把……當親人，親近"

（2）本題考查文言斷句?！巴姟笔莿釉~，表示一個動作的開始，即“看到"或“發(fā)現(xiàn)”。這個動作的對象是“西北立石”，即位于西北方向的一塊石頭。接下來，“作人俯勢”和“又如大楹"都是對這塊石頭的進一步描述。其中，“作人俯勢”形容石頭的形狀或姿態(tài)像人俯身一樣，“又如大楹"則進一步比喻這塊石頭還像一根大柱子?！巴姟笔侵^語，其后應跟賓語，即“西北立石"。而“作人俯勢又如大楹”則是對這個賓語“西北立石"的并列修飾，其中“作人俯勢”和“又如大楹"是并列的短語，共同修飾“西北立石”。所以我們可以將句子“望見西北立石作人俯勢又如大楹"劃分為“望見/西北立石/作人俯勢又如大楹”。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。

①結合“又折而入東崦，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵，相去五六步，山風橫射，水飛著人。走入庵避，余沫迸入屋，猶如暴雨至"可知，大龍湫瀑布應該在諾詎那庵附近，故選：A。

②本文觀山主要采用的觀景方式是B.定景換點。文章通過作者在不同位置觀察大龍湫瀑布的描寫，展現(xiàn)了瀑布的多種形態(tài)和氣勢。從“望見西北立石作人俯勢又如大楹”開始，作者逐步走近瀑布，每到一個新的位置，就有新的觀察和描述，如“行過二百步，乃見更作兩股倚立"、“更進百數(shù)步，又如樹大屏風”等，這體現(xiàn)了作者在不斷變換觀察點來觀察同一景物（大龍湫瀑布）。定景換點的特點：定景換點是指觀察點在不斷變化，但觀察對象（即“景"）保持不變。這種觀景方式能夠多角度、全方位地展現(xiàn)景物的特點和魅力，使讀者能夠感受到景物的立體感和動態(tài)美。A選項“定點換景”是指觀察點不變，但觀察的景物在變化。這在本文中并不適用，因為作者始終在觀察大龍湫瀑布這一固定景物，只是觀察點在不斷變化。B選項“定景換點"則完全符合本文的觀景方式，即作者在不斷變換觀察點來觀察同一景物（大龍湫瀑布）。因此，本文觀山主要采用的觀景方式是B.定景換點。

（4）本題考查賞析句子。文中畫線句“而其頰谽谺，猶蟹兩螯，時一動搖，行者兀兀，不可入”在描繪大龍湫瀑布的風光時，運用了多種手法。句子意思是“而石頭頂端險峻不平，猶如螃蟹的兩個鉗子，時不時搖動一下，行人緊張地走著，不敢進去"。其中“猶蟹兩螯”運用了生動的比喻，將瀑布兩側高聳的山石（或瀑布水流沖刷形成的峭壁）比作螃蟹的兩只大螯。這種比喻不僅形象地描繪了山石（或峭壁）的險峻和奇特形態(tài)，還賦予了自然景觀以生命力和動態(tài)感，仿佛這些山石在隨著瀑布的流動而輕輕搖曳，增強了畫面的生動性和趣味性?！皶r一動搖，行者兀兀，不可入"則通過側面烘托的手法，進一步展現(xiàn)了瀑布的壯觀和令人生畏的氣勢。這里的“時一動搖”可能是指瀑布水流的沖擊使得山石（或峭壁）看似在輕微動搖，也可能是形容瀑布水勢的洶涌澎湃、變幻莫測。而“行者兀兀，不可入"則通過行人的反應來烘托瀑布的險要，行者們因為瀑布的壯觀和潛在的危險而心生畏懼，小心翼翼、不敢輕易靠近，這種心理描寫間接地體現(xiàn)了瀑布的震撼力和不可抗拒的壯美。同時，這也讓讀者能夠感受到身臨其境的緊張感和敬畏之情。

（5）本題考查理解詩文內(nèi)容?！洞簖堜杏洝肺闹忻枋龅氖亲髡吲c老先生一同前往大龍湫瀑布觀賞自然風光的經(jīng)歷，屬于典型的郊游活動。交游對象《大龍湫記》（節(jié)選）：老先生。文中明確提到作者跟隨老先生一同前往觀瀑，這里的交游對象是老先生，可能是一位學識淵博、德高望重的長輩。《獨樂園七題滿花亭》詩中結合“作詩邀賓朋”可以推斷交游對象是賓朋。交游目的：《大龍湫記》（節(jié)選）：欣賞自然美景，增進師生情誼。作者與老先生一同前往大龍湫，主要目的是觀賞瀑布的壯麗景色，同時通過與老先生的同行，增進師生之間的情誼和學術交流?！丢殬穲@七題滿花亭》：享受園林之樂，交流學術思想。詩中描繪了詩人在滿花亭中賞花、釀酒、作詩、邀友的情景，體現(xiàn)了享受園林寧靜與美好的生活態(tài)度。同時，作為學術交流的場所，詩人與友人、學生在此交流學術思想，共同提升。綜上所述，中國古代文人交游的特點體現(xiàn)在出游類型多樣（郊游、園游等）、交游對象廣泛（長輩、同輩、晚輩等）、交游目的多元（欣賞自然、增進情誼、交流學術等）上。這些特點不僅豐富了文人的精神世界，也促進了文化的傳承與發(fā)展。答案：

（1）A.同“值”，意為價值或價格。B.②C.①D.山腳。E.作動詞，意為“把……當親人，親近”。

（2）望見/西北立石/作人俯勢又如大楹。

（3）①A②B理由：作者為了全面觀賞大龍湫瀑布及其周邊景色，不斷變換位置，從多個角度欣賞這一固定景物的不同風貌。

（4）文中畫線句通過比喻手法，將山石險峻不平的形態(tài)比作蟹兩螯，生動展現(xiàn)了其尖銳、堅硬與不穩(wěn)定的特點；同時，運用側面烘托，借行人的緊張反應與山石“時一動搖"的細節(jié)，強化了山石的險峻與不可接近之感，使描繪更加生動震撼。

（5）①郊游②欣賞自然美景，增進師生情誼。③賓朋④享受園林之樂，交流學術思想。

【點評】文言文斷句首先讀懂句子的意思，根據(jù)句子意思可準確斷句，句子意思讀不懂的時候，也可以根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言固定格式、習慣句式等斷句。

四、第四部分悟人生之道

5．【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容識記。朱自清先生用通俗詼諧的語言講述了春秋末年列國紛爭的盛況。最后形成了齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓等“戰(zhàn)國七雄”相互之間戰(zhàn)亂不斷硝煙彌漫的局面。為了避免戰(zhàn)爭，國與國之間的外交手段便顯得十分重要，游說之士便應運而生，也叫策士。根據(jù)對最強大的秦國的態(tài)度不同，策士們形成了“合縱"連橫”兩個派別，代表人物便是大名鼎鼎的蘇秦、張儀，都以能言善辯巧舌如簧而著稱。用編者劉向的話來講，《戰(zhàn)國策》就是記錄了戰(zhàn)國時代“高才秀士"們“奇策異智”的一部重要古史。

故選：B。

（2）本題考查學生對名著內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，首先要認真閱讀名著，了解人物所經(jīng)歷的磨難，概括其所戰(zhàn)勝磨難的。

答案：

（1）B

（2）示例一：保爾柯察金：在可怕的疾病面前，保爾不甘放棄，仍然堅持自己的余力投入到戰(zhàn)斗中，最終寫出了一部備受賞的小說——《暴風雨所誕生的》。

示例二：貝多芬：面對父親的嚴厲苛刻和自己耳聾的折磨，貝多芬沒有屈服，他戰(zhàn)勝了命運，創(chuàng)作了大量經(jīng)典藝術作品，成為代“樂圣”，給無數(shù)苦難中的人帶去勇氣和力量。他是“扼住命運的咽喉”的強者！

示例三：孫少平：他出生農(nóng)民家庭，飽受貧困的折磨，在物質生活極度匱乏的情況下以極大的毅力堅持學習，堅守住了自己高尚的靈魂。（在師傅遇難、愛人犧牲的打擊下，他沒有屈服于殘酷的命運，用自己的雙手為煤礦事業(yè)貢獻了力量。）

示例四：米開朗琪羅：面對母親的早逝以及差