1 荷花淀 同步分層作業(yè)（含解析）

1荷花淀同步分層作業(yè)（含解析）

8.1荷花淀分層作業(yè)

一、單選題

1．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．吸吮按裝澤被后世貽笑大方

B．鳧水暮藹勝券在握惱羞成怒

C．躥蹦贍養(yǎng)聞過飾非漠不關(guān)心

D．噘嘴妨礙陰謀詭計(jì)再接再厲

2．閱讀孫犁《荷花淀》文段，選出對(duì)女人月下編席情景的賞析，有誤的一項(xiàng)（）

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。

A．選文以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫卷，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛。

B．作者把月光下銀白雪亮的席子比作“潔白的雪地"潔白的云彩”這樣詩(shī)化的描寫，既烘托人物形象與心靈的美好，又表達(dá)了對(duì)白洋淀及白洋淀人民的熱愛之情。

C．“水面籠起一層薄薄透明的霧"運(yùn)用了比喻手法，既增添了一種朦朧而富有詩(shī)意的美感，又突出了女人在這樣美好的夜色中勞作的愉悅心情。

D．充滿詩(shī)情畫意的描寫，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。

3．下列句子順序已打亂，請(qǐng)重新排列，選出語(yǔ)意最連貫的一項(xiàng)（）

①孫犁的《荷花淀》則描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期荷花淀中一群溫柔多情、堅(jiān)貞勇敢的農(nóng)村婦女的形象，她們仿佛是荷花淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

②一群采蓮的少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤(rùn)的臉頰與盛開的荷花相映增美，人荷相雜使人難以分清，悠揚(yáng)的歌聲從荷花叢中飄出。

③“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！?/p>

④王昌齡的《采蓮曲》描繪了一幅充滿生活情趣的采蓮圖畫。

A．①③④②B．①④③②C．③②①④D．③④②①

4．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．閉塞（sè）晌午（xiǎng）臉頰（jiá）畜生（chù）

B．空白（kòng）尸?。╤ài）荒冢（zhǒng）羅睺（hóu）

C．頹唐（tuí）蓬蒿（hāo）悼念（dào）誣告（wū）

D．荇藻（zhǎo）絳紫（jiàng）聆聽（líng）抵牾（wǔ）

5．下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．啰里啰嗦占卦掙脫恩點(diǎn)

B．莫名其妙嘻笑梳妝手帕

C．橫行霸道訂婚膽怯綁票

D．順?biāo)浦巯惆促r償連貫

6．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①登上凌云山山頂，遙望江水從蒼茫中迤邐而來又奔流不息地融入蒼茫的遠(yuǎn)方，真有一種回腸蕩氣的感覺。

②隨著5G時(shí)代的到來，國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)紛紛登堂入室，截至2019年第一季度，華為、聯(lián)想等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有很大份額。

③在抗洪救災(zāi)一線，子弟兵作人墻、當(dāng)人堤，鑄成堅(jiān)實(shí)的銅墻鐵壁，他們是當(dāng)代最可愛的人。

④陳老先生為了填補(bǔ)國(guó)內(nèi)民俗學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，親臨第一線調(diào)查研究，苦心孤詣，其精神令人感動(dòng)。

⑤春晚是最強(qiáng)大的造星機(jī)器，許多登上春晚舞臺(tái)的小人物昨天還一錢不值，一夜之間就成為風(fēng)靡全國(guó)的頂級(jí)偶像。

⑥月光如水的夜晚，沏一壺清茶，邀三五好友，共聚院中的葡萄架下，海闊天空地暢聊一番，忘卻塵世的紛擾，該是何等的愜意!

A．①②⑤B．②③⑤C．③④⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥

7．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．包括光纖光纜行業(yè)在內(nèi)的中國(guó)制造業(yè)必須在核心技術(shù)上自主創(chuàng)新，這是中國(guó)從制造大國(guó)升級(jí)為制造強(qiáng)國(guó)一定要走的必由之路。

B．區(qū)上早就說興旺跟金旺兩個(gè)人不是東西，已經(jīng)把他兩個(gè)人押起來了，還派助理員到咱村開大會(huì)調(diào)查他們橫行霸道。

C．有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會(huì)上指出，如果美國(guó)不改變目前實(shí)行的對(duì)華貿(mào)易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)。

D．當(dāng)前的反腐形勢(shì)很好，但這一政治舉措能否如老百姓所期望的那樣，為中國(guó)建設(shè)法治社會(huì)奠定基礎(chǔ)，關(guān)鍵還在于中央、地方政府以及相關(guān)部門的態(tài)度和做法。

8．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

初秋的蘆葦蕩別有情趣。你看，_____________，如綠透了的海，_____________，那是陽(yáng)光愛意下羞澀的點(diǎn)綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節(jié)，_，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦蕩里，___________、__________、__________，在陽(yáng)光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬千神奇，但眼前的一切只不過是大自然的隨心所欲。

①無邊無際的綠在晨曦下浩浩蕩蕩②葦尖上掛上了一層淡淡的亮色③新穗抹了淺淺的綠④紅的敷抹⑤黃的點(diǎn)染⑥綠的底色

A．①③②⑥⑤④B．③①②⑥④⑤

C．①②③⑥④⑤D．③②①⑥⑤④

9．下列各句中，屬于反問句的一項(xiàng)是（）

A．到底哪一個(gè)是黃新？萬一認(rèn)錯(cuò)了人，我的性命事小，就會(huì)帶累了整個(gè)組織。

B．區(qū)長(zhǎng)道：“干什么？區(qū)公所是罵人的地方？

C．區(qū)長(zhǎng)問：“你今年多大歲數(shù)？"三仙姑說：“四十五?！?/p>

D．區(qū)長(zhǎng)問：“你會(huì)下神是不是？"

10．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用全都不正確的一項(xiàng)是（）

①有人問三仙姑是從哪里學(xué)來這套裝神弄鬼的本領(lǐng)，她諱莫如深，閉口不談。

②他寫文章從來都是一氣呵成，古人所言的倚馬可待，大概就是用來形容他的吧。

③她武藝高強(qiáng)，從小就窮兵黷武，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾十年的磨煉才出師。

④我走進(jìn)黃新家沒多久，就有幾十個(gè)白鬼躡手躡腳地從四面包圍了黃新家的窩棚。

⑤有關(guān)校園暴力事件的報(bào)道可謂連篇累牘，可是讀者更關(guān)心消除這一現(xiàn)象的措施。

⑥這天夜里，城里彌漫著一種莫名其妙的躁動(dòng)和不安。

⑦我軍陣地猶如銅墻鐵壁，敵人是攻不破的。

⑧時(shí)隔七十年，邱思華回到爺爺家的老洋房，只見蓬蒿滿徑，瓦礫遍地，心生幾許傷感之意。

⑨趙子龍?jiān)趹?zhàn)場(chǎng)上縱橫捭闔，殺了個(gè)三進(jìn)三出，如入無人之境。

⑩元宵節(jié)上，秧歌、舞獅、旱船、腰鼓等節(jié)目精彩紛呈，眾多市民駐足觀賞，拍手稱快。

A．①③⑤⑨B．②④⑥⑧C．②④⑦⑩D．②③⑨⑩

二、語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人說，黃河里的魚都有靈性，隨便哪一條都是“肚腹三兩金、脊背二兩銀”，只要它們?cè)谒锩橐谎?，就能看出岸上或船上的人是好人還是壞人。畢竟是孕育了幾千年中華文明的古老黃河，畢竟是黃河水養(yǎng)大的魚，怎樣的興衰榮辱和生死悲歡沒有經(jīng)歷過，怎樣___的奇跡不能在它們身上發(fā)生？

至少，它們____都沒有放棄過改變命運(yùn)的努力，似乎也真找到了改變命運(yùn)的傳奇方式。在民間，鯉魚執(zhí)著地嘗試跨越神奇龍門想改變自己命運(yùn)的故事從古至今從來沒有停止過流傳和演繹。相傳，禹辟伊闕以后，水流湍急，游息于孟津黃河中的鯉魚，循洛伊之水逆行而上，至伊闕龍門時(shí)，波浪滔天，紛紛跳躍，意欲翻過。跳過者為龍，跳不過者退而復(fù)為鯉魚，且額頭上便留下一道黑疤。李白曾在《贈(zèng)崔侍郎》里說“黃河二尺鯉，本在孟津居，點(diǎn)額不成龍，歸來伴凡魚。"可一旦飛躍成功，一條原本只能潛游在水里的魚，就會(huì)成為____的龍，從此徹底擺脫水中屈辱的歷史、壓抑的現(xiàn)實(shí)，就不用“歸來伴凡魚”了，也不會(huì)再受“凡魚"所必然承受之驚、之恐、之苦、之痛。如此這般，竟有一點(diǎn)說不清，這一躍成龍的理想，究竟是魚兒都有的向往，還是人類都有的夙愿。

11．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

12．請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

13．請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線的句子使用引用的作用。

14．下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。

三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹①長(zhǎng)大后，跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意。她③知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的方法。她⑥把小芹娘⑦怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。

15．下面是丹風(fēng)中學(xué)給退休教師的慰問信的部分內(nèi)容，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

您的辛勤奉獻(xiàn)，奠定了我校蓬勃發(fā)展的雄厚基礎(chǔ)；您的老生常談，激勵(lì)著我校好多孩子的奮發(fā)向上；您的愛崗敬業(yè)，深深地影響著我們年輕的教師。您為學(xué)校的發(fā)展盡了綿薄之力，您是丹鳳教育的寶貴財(cái)富，是丹鳳人民的驕傲。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。在我校的發(fā)展史上，記載著您不可磨滅的貢獻(xiàn)；在學(xué)校再攀高峰的征途中，仍等著您的關(guān)注和支持。在新的一年里，真誠(chéng)歡迎您“?；丶铱纯础保瑸閷W(xué)校工作拋磚引玉。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成問題。

妹妹安然從初一到高一，從來就沒有當(dāng)選過三好學(xué)生。我得在這次評(píng)選之前，囑咐她老實(shí)做人，別得意忘形。

“哎，我希望你這陣兒老實(shí)點(diǎn)。你最好先別穿這件衣服，太紅。"我的眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子。

“這衣服怎么啦？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？這不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢?？删蜎_你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！?/p>

“別覺得你考得不錯(cuò)就這么放肆，①就、就目空一切。想想你對(duì)同學(xué)都什么態(tài)度吧：諷刺人家米曉玲，還有你那批評(píng)班長(zhǎng)的作文。雖然班主任放過了你，可下一步呢，你知道？在這種事上占上風(fēng)多沒意思！"

“姐，”安然換了口氣，“我知道我不是什么都好。就說對(duì)米曉玲吧……唉。"她短嘆一聲，“米曉玲要上班了，你知道嗎？她知道自己考不上大學(xué)，連高中都不想上了。也許這叫頂班吧，把她媽媽給頂下來了。這兩天我總想過去的事，越想越覺得對(duì)不起米曉玲。我想，請(qǐng)她到家里來玩，順便請(qǐng)她吃飯?！?/p>

“吃飯可以。不過你還是放假以后再穿這件衣服。"我說。

“你怎么還想這件事？如果你用衣服和吃飯作交換條件，那我寧可不叫米曉玲來吃飯也得穿這件衣服?！卑踩徽f得很果斷，像在朗讀宣言。

“你……"

第二天中午，媽媽不愿意請(qǐng)米曉玲，躲出去了，我和爸爸剛把飯菜準(zhǔn)備停當(dāng)，安然和米曉玲一前一后進(jìn)了門。

今天她穿得很樸素，身上沒有那些金絲銀線。但臉上卻搽了薄薄一層粉，盡管她的臉本來就很白，雀斑被模糊起來，倒失去了自然。

吃飯時(shí)安然話多極了，顯然是為了叫米曉玲松弛下來。她不是把湯匙碰到桌上，就是把菜翻到桌上。有一回一個(gè)丸子沒夾住，又落到盤子里，油汁濺了我一臉，可我卻裝作不在意。爸爸也不時(shí)開個(gè)小玩笑來調(diào)節(jié)氣氛，有時(shí)米曉玲真能笑得上氣不接下氣。果然，她話也多了。“你馬上就上班嗎？”我問。

“是啊。還是我媽媽那家商店。其實(shí)你們常去，挨著家具店那家。"米曉玲說。

“那個(gè)店不小，貨挺全的，有時(shí)好像還有咖啡糖?！蔽艺f。

“那當(dāng)然了，全市第三大。新修的門臉，都換成鋼窗了。聽我們經(jīng)理說，還要裝霓虹燈呢。"米曉玲自豪地講述著，儼然一副老營(yíng)業(yè)員的派頭。

“到時(shí)候我一定常去看你。”安然誠(chéng)心誠(chéng)意地說。

“咱姐們兒……"她看了看我，“咱們老同學(xué)，沒說的。我們那兒處理罐頭，處理水果特多，杏醬才五毛錢一瓶。我保證給你留著?！?/p>

“太棒了，買它十瓶！"安然大笑起來。

“喲，那是一張畫吧？可真大?！泵讜粤岷鋈话l(fā)現(xiàn)了我爸爸那張未完成的創(chuàng)作。

順便說一下，爸爸的畫室就是廚房的一半。

“是啊，你知道它叫什么名字嗎？"安然問。

“那是樹，那是樹葉，還沒畫上人吧。畫上人我就能猜得出來?！泵讜粤峥粗矍澳菑堈阡仢M顏色的畫布說。

“這幅畫永遠(yuǎn)也不會(huì)有人。不過它已經(jīng)有名字了，它叫……"安然稍微考慮了一下。

“叫什么，叫落葉呀？”米曉玲蠻有興致地問。

“叫——《吻》。"安然清清楚楚地說。

“叫什么？”米曉玲沒聽明白。

“《吻》。就是一個(gè)‘口’字加一個(gè)‘勿’字。"

“②你可真行啊安然！你都能說出這個(gè)字來！”米曉玲滿臉通紅。

“這有什么，哪個(gè)字生來不是為了讓人念。"安然說著走到畫布前，“你看，深秋時(shí)節(jié)，挺拔、俊秀的白楊樹葉子黃了。它們就生長(zhǎng)在這塊肥沃的平原上，大地養(yǎng)育了它們，大地就是它的母親。夏日，它們把陰涼獻(xiàn)給大地；秋天，當(dāng)大地不再需要這種安慰時(shí)，它們才開始用金子般的顏色來打扮自己。其實(shí)，把世界上所有的黃金都集中起來，也不夠打扮一樹葉子?，F(xiàn)在，它們就是穿著這種盛裝飄向大地，去親吻母親的胸膛。你看，母親也敞開胸膛，在歡迎它們的歸來。這就是它們獻(xiàn)給母親最好的禮物——一個(gè)莊重、深重的吻?！?/p>

“③怎么不說了？"原來安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精會(huì)神地站在畫面跟前了。

顯然，連爸爸也沒想到，安然對(duì)美術(shù)作品的分析竟是這樣內(nèi)行。我都有點(diǎn)嫉妒了，我是寫詩(shī)、編詩(shī)的呀。

“不說了，一陣胡說八道。米曉玲，你喜歡它嗎？”安然轉(zhuǎn)過身問米曉玲。

我把目光也轉(zhuǎn)向米曉玲，看她的反應(yīng)，沒想到她哭了，淚水把臉蛋上薄薄的香粉沖開兩道小溝。我和安然互相看看。

“怎么了米曉玲？"安然問她。

“我……看你多好，懂那么多。說得我都……你以為我就那么想上班嗎？剛才我是胡說，好像我多高興，其實(shí)我是怕叫人瞧不起。你不知道現(xiàn)在我多后悔，為什么當(dāng)初我不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你們?nèi)遗阒?，送我上班。你知道，我多怕同學(xué)們到商店找我去呀，你們都背著書包，我卻站在柜臺(tái)里，站著約①這、約那?！泵讜粤嵬蝗慌吭谧郎?，毫無顧忌地哭了起來。

現(xiàn)在我倒有點(diǎn)認(rèn)識(shí)米曉玲了，我后悔沒有多買回些好吃的來。

“④別哭了米曉玲，我去看你時(shí)保證不背書包。"安然拿塊毛巾給她擦著臉。

爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)拿起了畫筆。他望著他的畫面沉思著，眼光久久不動(dòng)。安然的分析乃至米曉玲的哭似乎給了他新的啟示。

（節(jié)選自《十月》1983年第2期《沒有紐扣的紅襯衫》）

【注釋】①約：yāo，口語(yǔ)，用秤稱物。如：給我約二斤肉。

16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．姐姐在教訓(xùn)妹妹時(shí)“眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子”，既是因?yàn)樗私饷妹弥彼髲?qiáng)的性格，不想產(chǎn)生正面沖突，也是因?yàn)樽约喝鄙俚讱狻?/p>

B．從媽媽不愿意請(qǐng)米曉玲來家吃飯而躲出去可以看出，她對(duì)米曉玲印象不好；安然的姐姐對(duì)米曉玲印象也不太好，但為了安然還是留了下來。

C．“順便說一下，爸爸的畫室就是廚房的一半"是“我”向米曉玲的介紹，突出家庭狀況的一般，表現(xiàn)“我"的坦然，打消米曉玲的心理顧慮。

D．米曉玲和安然說話，先說“咱姐們兒”，是因?yàn)樗J(rèn)為她和安然之間的關(guān)系非常好；又改成“咱們老同學(xué)”，是顧忌到安然的姐姐在場(chǎng)，不敢放肆。

17．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①連用兩個(gè)“就”，形象地寫出了“我"這個(gè)姐姐對(duì)妹妹的關(guān)心、提醒甚至警告。

B．句子②中米曉玲對(duì)同齡人安然說出的“吻”字滿臉通紅的表現(xiàn)，具有鮮明的時(shí)代特征。

C．句子③意蘊(yùn)豐富，其中既有對(duì)女兒的鼓勵(lì)，又有一種對(duì)自己作品價(jià)值被發(fā)現(xiàn)的滿足。

D．句子④安然答應(yīng)看同學(xué)不背書包，表現(xiàn)了安然的善變，體現(xiàn)了安然在生活中逐漸成熟。

18．安然對(duì)油畫的分析，為什么會(huì)吸引在場(chǎng)的所有人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

19．小說塑造的人物形象可分為主要人物和次要人物，就像教材上《荷花淀》中的水生、水生嫂和白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們，以及本文的安然和米曉玲。請(qǐng)結(jié)合這兩篇小說，就“次要人物"的作用寫一段札記，150字左右。

四、寫作

20．《荷花淀》中“夫妻話別”時(shí)水生嫂的話溫柔似水，表現(xiàn)出她溫順、體貼的個(gè)性，她對(duì)丈夫極為依戀，但她又是有勇氣的，準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任。請(qǐng)把她的話改寫成個(gè)性潑辣的女人的語(yǔ)言，表現(xiàn)她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心去參軍。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通暢，300字左右。

答案解析

1．【答案】D

【解析】A.“按裝"的“按”應(yīng)改為“安"。

B.“暮藹”的“藹"應(yīng)改為“靄”。

C.“聞過飾非"的“聞”應(yīng)改為“文"。

D.沒有錯(cuò)誤。

故答案為：D

本題重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較，可以寫出幾個(gè)形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來確定它是不是本別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解，來尋找不合語(yǔ)境的別字。

2．【答案】C

【解析】水面籠起一層薄薄透明的霧運(yùn)用了比喻手法’錯(cuò)誤，本句中只描寫了“霧”升起的情形，未見喻體，不是比喻。

故答案為：C

本題主要考查辨析修辭手法的能力。修辭方法考綱中共考查9種，即比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般說，比喻、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言類的修辭方法；對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問和設(shè)問表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握常見修辭手法類型及特征；其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷，選出符合題目要求的選項(xiàng)。

3．【答案】D

【解析】該語(yǔ)段整體上應(yīng)按照由古到今的排列順序排列，①排在最后；④的“采蓮圖畫"和②是總分關(guān)系，要排列在一起；③是王昌齡《采蓮曲》的原詩(shī)，應(yīng)該放在最前面。

故答案為：D。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫得體的能力。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接。然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。

4．【答案】C

【解析】A.“晌午”的“晌"應(yīng)讀作“shǎng”。

B.“尸骸"的“骸”應(yīng)讀作“hái"。

C.沒有錯(cuò)誤。

D.“荇藻”的“藻"應(yīng)讀作“zǎo”。

故答案為：C

本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音和識(shí)記并正確書寫規(guī)范漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字、易誤讀的字，要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。

5．【答案】C

【解析】A.“恩點(diǎn)"應(yīng)改為“恩典”；

B.“嘻笑"應(yīng)改為“嬉笑”；

D.“香按"應(yīng)改為“香案”。

故答案為：C

本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

6．【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動(dòng)人。此處用來說江水，用錯(cuò)對(duì)象。

②登堂入室：比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。此處用來說手機(jī)，用錯(cuò)對(duì)象。

③銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固、不可摧毀的事物。此處用來形容子弟兵筑成的抗洪屏障堅(jiān)固，使用正確。

④苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。此處陳老先生苦心鉆研民俗學(xué)，并取得成果，使用正確。

⑤一錢不值：一個(gè)銅錢都不值，比喻毫無價(jià)值。這里指他們?cè)瓉聿怀雒?，可以用籍籍無名。

⑥海闊天空：形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際。此處指談話內(nèi)容涉及廣泛，使用正確。

分析可知，①②⑤句成語(yǔ)使用不正確，③④⑥句成語(yǔ)使用正確。

故答案為：A。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

7．【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。

A項(xiàng)，成分贅余。“必由之路"與“一定要走”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“一定要走"。

B項(xiàng)，成分殘缺，結(jié)尾缺“調(diào)查”的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的證據(jù)"；

D項(xiàng)，不合邏輯，“反腐形勢(shì)”不屬于“政治舉措"。

故答案為：C。

本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

8．【答案】C

【解析】語(yǔ)段是由整體到局部再到整體描述了蘆葦蕩的景色?！盁o邊……蕩蕩”與下文“如綠透了的海"構(gòu)成比喻句，是描述“整體”的，故第一處選①；“淡淡的亮色"與“陽(yáng)光愛意下羞澀的點(diǎn)綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗"與上文“葦穗已在拔節(jié)”及下文“待開待展的高粱穗"相銜接，所以第三處選②；“底色”、“敷抹"、“點(diǎn)染”是畫畫的先后順序，因此第四、五、六處依次選⑥④⑤.

故答案為：C

此題考查語(yǔ)言連貫性這個(gè)考點(diǎn)，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系(時(shí)間、空間、事理--轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果)，主語(yǔ)一致與否。

9．【答案】B

【解析】A.一般疑問句。

B.反問句。“區(qū)公所是罵人的地方"反問語(yǔ)氣表示肯定意思，意思為：區(qū)公所不是罵人的地方。

C.一般疑問句。

D.選擇疑問句。

故答案為：B。

本題考查對(duì)句式的理解。根據(jù)每個(gè)句子的意思和相應(yīng)的語(yǔ)境分析作答。

10．【答案】D

【解析】①諱莫如深，原意為事件重大，諱而不言，后指把事情隱瞞得很緊。這里指三仙姑不對(duì)別人說她的本領(lǐng)是從哪里學(xué)來的，使用正確。

②倚馬可待，意思是靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快。這里強(qiáng)

調(diào)寫文章一氣呵成，中間不停頓，“倚馬可待"可改為“文不加點(diǎn)”。

③窮兵黷武，竭盡所有的兵力，任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指她從小學(xué)習(xí)武藝，使用不正確。

④躡手躡腳，形容走路時(shí)腳步放得很輕。這里形容白鬼包圍時(shí)的動(dòng)作，使用正確。

⑤連篇累牘，形容篇幅過多，文辭冗長(zhǎng)。這里指有關(guān)校園暴力事件的報(bào)道很多，使用正確。

⑥莫名其妙，指說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪，解釋不出道理來。這里形容躁動(dòng)和不安的狀態(tài)不知來自哪里，使用正確。

7銅墻鐵壁，比喻防御一分堅(jiān)固，不可摧毀；也比喻團(tuán)結(jié)一致。這里比喻我軍陣地的堅(jiān)固，使用正確。

⑧蓬蒿滿徑，形容多日無人出入之處。這里形容老洋房的荒涼，使用正確。

⑨縱橫捭闔，意思是指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。這里指趙子龍?jiān)趹?zhàn)場(chǎng)上的勇猛，使用不正確。

⑩拍手稱快，意思是拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局)使人感到滿意。這里形容元宵節(jié)群眾的歡樂，使用不正確。

故答案為：D

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力，此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

【答案】11．匪夷所思（不可思議）；自始至終（堅(jiān)貞不屈）；騰云駕霧

12．從古至今，鯉魚躍龍門的故事從來沒有停止過流傳和演繹，它們執(zhí)著地嘗試跨越神奇龍門，想改變自己的命運(yùn)。

13．①引用李白的詩(shī)句，佐證作者上文提出的看法：跳過為龍，退而留疤。

②為后文強(qiáng)調(diào)鯉魚一跳成龍的質(zhì)變做了鋪墊。

③引用詩(shī)文，增加了語(yǔ)言的文學(xué)色彩。

【解析】（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，就是先把句子的主干抽取出來獨(dú)立成句，然后將長(zhǎng)句的修飾成分抽出來，變?yōu)閺?fù)句里的分句，或者單獨(dú)成句，如果修飾成分里面還有修飾成分，就依次把它抽取出來獨(dú)立成句。

（3）本題考查學(xué)生鑒別修辭手法分析表達(dá)效果的能力。解答本題，先指出引用和寫出的內(nèi)容，再?gòu)膬?nèi)容和表達(dá)效果的角度分析其作用。

11．第一空，此處說黃河的魚都有神奇的靈性，而這個(gè)靈性是常人難想象的奇跡，所以可填“匪夷所思（不可思議）"。匪夷所思：指言行思想離奇、異常，不是一般人所能想象的。不可思議：現(xiàn)多指無法想象，難以理解。第二空，根據(jù)空后的“都”可知，這里是說黃河里的魚始終沒有放棄過改變命運(yùn)的努力，所以可填“自始至終（從頭至尾）"。自始至終：指從開始到末了，指一貫到底。從頭至尾：從開頭到末尾。指事情發(fā)展的全過程。

第三空，根據(jù)文意可知應(yīng)填修飾龍的成語(yǔ)，根據(jù)空前“一條原本只能潛游在水里的魚”可知，此空和“潛游在水里"相照應(yīng)，根據(jù)空后“從此徹底擺脫水中屈辱的歷史、壓抑的現(xiàn)實(shí)”可知，是說魚成為龍后不再生活在水里，所以可填“騰云駕霧"。騰云駕霧：古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。

12．長(zhǎng)句變短句時(shí)，先提取句子主干，然后再分別將修飾成分單獨(dú)成句。句子主干：（鯉魚躍龍門的）故事從來沒有停止過流傳和演繹。

修飾語(yǔ)“鯉魚執(zhí)著地嘗試跨越神奇龍門想改變自己命運(yùn)”改為“它們執(zhí)著地嘗試跨越神奇龍門，想改變自己的命運(yùn)”，和“從古至今”一起單獨(dú)成句。

13．首先判斷出此處的修辭手法為引用。根據(jù)原文“跳過者為龍，跳不過者退而復(fù)為鯉魚，且額頭上便留下一道黑疤"和李白詩(shī)句中的“點(diǎn)額不成龍，歸來伴凡魚”可知，引用李白的詩(shī)句，是為了佐證作者上文提出的看法：跳過為龍，退而留疤。

所引用詩(shī)句的意思是“二尺長(zhǎng)的黃河鯉魚，通常居住在孟津渡口一帶。跳不過龍門了，就把額頭點(diǎn)上一點(diǎn)墨色，歸來與凡魚作伴”，為后文“從此徹底擺脫水中屈辱的歷史、壓抑的現(xiàn)實(shí)，就不用‘歸來伴凡魚’了，也不會(huì)再受‘凡魚’所必然承受之驚、之恐、之苦、之痛”，強(qiáng)調(diào)鯉魚一跳成龍的質(zhì)變做了鋪墊。

引用詩(shī)文，使所表達(dá)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，增添了感染力，增加了語(yǔ)言的文學(xué)色彩。

14．【答案】③改為“小芹"；

⑤改為“三仙姑”；

⑥改為“小芹"；

⑦改為“她”。

【解析】③處“她"既可以指三仙姑，也可以指小芹，造成語(yǔ)意不明，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)改為“小芹”；

⑤處“她"指代不明，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)改為“三仙姑”；

6處“她"指代不明，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)改為“小芹”；

⑦處“小芹娘"與前文不連貫，根據(jù)語(yǔ)境，前面出現(xiàn)“小

芹”，此處用代詞指代更連貫，應(yīng)改為“她"。

故答案為：③改為“小芹”；

⑤改為“三仙姑"；

⑥改為“小芹”；

⑦改為“她"。

本題考查了學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)(人稱代詞)及語(yǔ)言的連貫的能力，解這類題型時(shí)，就要注意人稱代詞在文中所指代的對(duì)象，做到既不重復(fù)啰嗦，又不能因?yàn)楹?jiǎn)明而產(chǎn)生歧義.

15．【答案】①“老生常談”應(yīng)改為“諄諄教誨"；②“好多孩子”應(yīng)改為“莘莘學(xué)子"；③“盡了綿薄之力”應(yīng)改為“做出了貢獻(xiàn)"；④“等著”應(yīng)改為“期盼著"；⑤“拋磚引玉”應(yīng)改為“多提寶貴建議（建言獻(xiàn)策）"。

【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

具體考查語(yǔ)言得體的能力。語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體。文體得體注意一般應(yīng)用文格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。

本題中，①“老生常談”含貶義，用在此處不得體，這句說的是“激勵(lì)著學(xué)校好多孩子”，應(yīng)為“諄諄教誨”，指懇切、耐心地啟發(fā)和開導(dǎo)。②“好多孩子"是口語(yǔ)，慰問信應(yīng)用書面語(yǔ)，不符合語(yǔ)體風(fēng)格，應(yīng)改為“莘莘學(xué)子”，指眾多的學(xué)生。③“盡了綿薄之力"是謙辭，不能用于別人，可改為“傾盡全力”或“做出了貢獻(xiàn)"。④“等著”是口語(yǔ)，慰問信應(yīng)用書面語(yǔ)，語(yǔ)體色彩不合適，可換成書面語(yǔ)“期盼"期待”“盼望"。⑤“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。是謙辭，一般用于自身，不能用于別人，應(yīng)改為“多提寶貴意見"。

故答案為：①“老生常談”應(yīng)改為“諄諄教誨"；②“好多孩子”應(yīng)改為“莘莘學(xué)子"；③“盡了綿薄之力”應(yīng)改為“做出了貢獻(xiàn)"；④“等著”應(yīng)改為“期盼著"；⑤“拋磚引玉”應(yīng)改為“多提寶貴建議（建言獻(xiàn)策）"。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說什么，怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體。

【答案】16．C

17．D

18．①安然對(duì)作品的分析比較專業(yè)，有深度，豐富了“吻”字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動(dòng)，富有詩(shī)意。比喻、比擬、夸張等修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力。

19．①白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們和米曉玲這些次要人物將故事的相關(guān)情節(jié)自然地交融在一起，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②他們都直接或間接地影響了水生、水生嫂或安然的成長(zhǎng)和變化，使得主要人物的形象更加鮮明。③他們和主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體，共同實(shí)現(xiàn)著作者的創(chuàng)作意圖，使得讀者更加深入地了解他們的內(nèi)心世界，使作品主旨更深刻。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查賞析畫線句，從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括安然對(duì)油畫的分析吸引人的點(diǎn)即可。

（4）本題考查次要人物。作用是：塑造主要人物形象，促使主要人物成長(zhǎng)，表現(xiàn)主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)社會(huì)意義。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

16．C：錯(cuò)誤。第十九段：順便說一下，爸爸的畫室就是廚房的一半。是作者的畫外音，是作者在向讀者介紹，不是向米曉玲介紹。

故答案為：C

17．D：錯(cuò)誤。安然在米曉玲的哭泣中表示去看她時(shí)不背書包，不刺激她，可見安然善良，是安然的自我完善的過程，不是“善變”，不是“成熟”。

故答案為：D

18．①第二十八段：這就是它們獻(xiàn)給母親最好的禮物——一個(gè)莊重、深重的吻。寫安然對(duì)“吻"的分析和描述，讓人了解了作品的深意，豐富“吻”的內(nèi)涵。

②大地養(yǎng)育了它們，比擬，賦予大地人的情態(tài)。大地就是它的母親，比喻，把大地比作母親。把世界上所有的黃金都集中起來，也不夠打扮一樹葉子，夸張。修辭手法增加文章語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，增加文章的美感。安然的描述生動(dòng)形象，語(yǔ)言富有詩(shī)意。

故答案為：①安然對(duì)作品的分析比較專業(yè)，有深度，豐富了“吻"字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動(dòng)，富有詩(shī)意。比喻、比擬、夸張等修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力。

19．①《荷花淀》：水生等七個(gè)農(nóng)民在縣委報(bào)名參軍，他們怕家里人拖后腿，就推游擊組長(zhǎng)水生回去跟他們的家里做說服工作。水生連夜回家，做了妻子和別人家的工作，第二天一早，就匆匆走了。他們的妻子很惦念，兩天后，就乘小船去找，在區(qū)上沒有找到?；丶业穆飞希錾先湛艿倪\(yùn)輸船，她們飛快地逃進(jìn)了荷花淀，追趕她們的敵人在這兒遇到了區(qū)小隊(duì)埋伏，這些婦女無意中遇到了新參軍的丈夫。這場(chǎng)戰(zhàn)斗也使她們經(jīng)了風(fēng)雨，見了世面，秋后就學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)。

本文寫米曉玲被安然諷刺過，要頂班不上學(xué)了，安然覺得對(duì)不起米曉玲，請(qǐng)她來家里吃飯談畫。

即次要人物推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

②第三十四段：米曉玲突然趴在桌上，毫無顧忌地哭了起來。寫米曉玲因?yàn)橐ぷ鞑荒苌蠈W(xué)而傷心自卑，她的哭促進(jìn)安然成長(zhǎng)，讓安然知道好好學(xué)習(xí)。

白洋淀的婦女們善良淳樸、勇敢無畏，她們就是一個(gè)象征，促使水生、水生嫂積極成長(zhǎng)。水生嫂親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)后，也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。

即次要人物促使主要人物成長(zhǎng)，豐富主要人物形象特點(diǎn)。

③本文寫米曉玲來安然家里做客，談?wù)摦嬜骱蜕?。讓讀者感受到米曉玲、安然和作者的內(nèi)心世界，突出文章主旨。

《荷花淀》中的水生、水生嫂和白洋淀其他的女人們，還有戰(zhàn)土們一起戰(zhàn)斗，一起成長(zhǎng)，在他們的故事中我們可以感受到作者意圖，感受到荷花淀洋溢著獨(dú)特的風(fēng)景美、淳樸的勞動(dòng)美和戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美等，突出作品主旨。

即次要人物表現(xiàn)主題，