6《芣苢》《插秧歌》（教學設計）高一語文教案與知識梳理（必修上冊）

《芣苢》《插秧歌》·教案一、課文導入勞動有時是一種辛苦，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”（李紳《憫農(nóng)·其二》）；勞動有時是一種拼搏，“力盡不知熱，但惜夏日長”（白居易《觀刈麥》）；勞動有時是一種期盼，“春種一粒粟，秋收萬顆子”（李紳《憫農(nóng)·其一》）。達芬奇說：勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》，走進楊萬里的《插秧歌》，和古人一起親歷勞作的情景。二、課文學習【《芣苢》學習】（一）知識了解——《詩經(jīng)》1、第一首詩歌的名字是——fúyǐ，選自《詩經(jīng)·國風·周南》，初中我們學的一首詩歌也出自這一部分，它是——《關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。我們還學過《詩經(jīng)》里的《蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。它出自《詩經(jīng)·國風·秦風》。2、《芣苢》《關雎》《蒹葭》都出自《詩經(jīng)》的“國風”?！对娊?jīng)》按用途和音樂分三部分：“風、雅、頌”。有這樣一個小故事：承平時，國家（宋）與遼歡盟，文禁甚寬，輅客（使者）者往來，率（都）以談謔詩文相娛樂。元祐間，遼使素聞其名，思以奇困之。其國舊有一對曰“三光日月星”，凡以數(shù)言者，必犯其上一字，于是遍國中無能屬者。首以請于坡，坡唯唯謂其介（傳賓主之言的人）曰“四詩風雅頌，天生對也，盍（何不）先以此復之”介如言，方共嘆愕。請問：明明只有“風、雅、頌”三部分，為什么蘇軾說“四詩風雅頌”？《詩經(jīng)》里有風、雅、頌三體，但雅又分為大雅和小雅，所以合稱為“四詩”?！讹L》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌。3、對于《詩經(jīng)》，你還了解多少？（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典，稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。（2）《詩經(jīng)》中的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復詠唱的特點。（3）《詩經(jīng)》在藝術手法上主要采用“賦、比、興”的方法。與“風、雅、頌”合稱《詩經(jīng)》六義。賦：直接鋪陳敘述，直截了當?shù)乇磉_所要陳述的思想感情。如《邶風?

擊鼓》所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達出來。比：即比喻。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏風?

碩鼠》通篇用比：碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。（大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。）興：即起興，用其他事物引出要說的內(nèi)容。如《周南?

關雎》“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。（二）詩歌學習1、結合注釋，翻譯詩歌?！緟⒖肌坎裳讲裳讲善]苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖在腰帶兜回來。字詞點撥：采采：茂盛，眾多貌。《詩·秦風·蒹葭》：“蒹葭采采，白露未已?！北⊙裕赫Z助詞，無義。1、急急忙忙。王粲《從軍行》：“晝?nèi)仗幋蟪漳罕⊙詺w?！保ò滋齑髸撼纪瑧c賀，傍晚急急忙忙回家中）2、淺薄的話，多用作謙詞。梅堯臣《送王判官同提點坑冶》：“聊此陳薄言，忉怛不能重?！保╠āodá：①悲傷的樣子。②啰唆；嘮叨。）2、把握節(jié)奏，朗讀詩歌?！緟⒖肌坎刹?芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。注意：①輕重音：助詞適當輕讀，動詞適當重讀。②讀出勞動的歡欣，內(nèi)心的熱情。3、你覺得這首詩要表達一個什么主題？這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。4、詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結合詩歌分析原因。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”（采摘）“有之”（取得，獲得），拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”（摘?。?，一把把“捋之”（捋?。俚绞痔嵋陆蟆把K之”（提起衣襟兜東西），掖起衣襟“襭之”（把衣襟掖在腰帶上兜東西），這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。5、語言風格語言：重章疊句，回環(huán)往復，簡單明快。（節(jié)奏美）使用疊詞，音律和諧，朗朗上口。（音韻美）【《插秧歌》學習】（一）知識了解——楊萬里1、楊萬里（11271206），南宋詩人，字廷秀，號誠齋，學者稱他為誠齋先生，吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號）進士，曾任秘書監(jiān)，主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四家”?，F(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集名《誠齋集》。2、初學江西詩派，后轉以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構思精巧、語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨具的詩風，號為“誠齋體”。比如：有的詩溫柔靜美：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍酚械脑婇煷髩邀悾寒吘刮骱轮?，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健酚械脑娪崎e愜意：梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！堕e居初夏午睡起》有的詩天真活潑：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌率行旃辍酚械脑姼挥型ぃ阂蝗~漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！吨圻^安仁》（怪生：難怪，怪不得）（二）詩歌學習淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水，途經(jīng)衢州，時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩《插秧歌》。1、結合注釋，翻譯詩歌。種田的農(nóng)夫將秧苗拋在半空，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。字詞點撥：兜鍪（dōumóu）：古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔。辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“年少萬兜鍪，坐斷（坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)）東南戰(zhàn)未休。”（想當年孫權在青年時代，已統(tǒng)領著千軍萬馬。坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭。）胛（ji?）：肩胛骨。蒔（shì）：移栽，種植?！斗N樹郭橐駝傳》：“其蒔也若子，其置也若棄?！痹眩▃?。孩俦?，滿；遍及，布滿。②周。環(huán)繞一周叫一匝?！抖谈栊小贰袄@樹三匝，何枝可依？”2、把握節(jié)奏，朗讀詩歌。朗讀指導：七言律詩朗讀有兩種節(jié)拍方式：“二二二一、二二一二”，朗讀時要注意節(jié)奏，讀起來要有抑揚頓挫之感。田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。3、全詩如果用一個字概括，你會想到哪個字？為什么？圍繞一個“忙”字來描繪。首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”：詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”，寫出來雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟；這一“喚”與“不答”，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話:“搶插還未結束，種下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼?！庇蒙鷦訕銓嵉恼Z言勾勒出一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。全詩生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力；后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。4、此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認為“游離詩外”了，你怎么看？此句在結構上有承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。5、誠齋體的特點是語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風趣。請結合本詩，從內(nèi)容、語言的角度分析“誠齋體”的特點。內(nèi)容：擷取日常生活的小事，自然風趣，生動形象?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”，運用白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景。語言：語言質(zhì)樸，淺顯易懂，生動活潑?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛”，前半句運用比喻手法，化靜為動，生動寫出了為趕時節(jié)而辛勤勞作插秧的情景。后半句寫雨水從頭到肩，突出了農(nóng)事的艱辛，語言質(zhì)樸，通俗淺白。似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。三、結束語無論是歡愉的采摘場面，還是忙碌的插秧情景，勞動從來都是人類生生不息的不二法門。正如張衡所說：人生在勤，不索何獲？“君看一葉舟，出沒風波里”，人們才能享受到“鱸魚美”；“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，人們才能品嘗到“盤中餐”。在新的時代，勞動的領域愈發(fā)寬廣。