2022年七年級下冊-語文-《斑羚飛渡》教學

斑羚飛渡七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

斑羚又名青羊，國家二級保護動物，已瀕臨滅絕。因其喉部有一塊白斑而得名。常生活于山地森林中，以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食，極善跳躍。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件作者簡介

沈石溪原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。初中畢業(yè)后曾赴云南。插隊，后加入軍隊，有著豐厚的生活體驗。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。作品多次獲獎?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學創(chuàng)作委員會副主任。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件戛洛山（）逞能（）蒼穹（）山澗（）斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）jiáqiónglánxiánhu?nghūji?ngch?ngjiànchuàngpán注音七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件整體感知七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件1、復述課文內(nèi)容，概括課文大意?！栋吡顼w渡》一文描寫的是一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，在鐮刀頭羊的組織下，老斑羚心甘情愿地用生命幫助年輕斑羚平安飛渡到對岸的山峰，避免了種群的滅頂之災。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件陷入絕境峰回路轉(zhuǎn)集體飛渡試跳成功七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件2、課文題目中的“飛渡”從課文內(nèi)容看有雙重含義：——表層含義指幫助同類，擺脫困境，飛越懸崖；——深層含義指犧牲個體，保持種群，飛越死亡。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件3、給課文劃分層次并概括段意。一、故事開端：（1－2）

寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。二、故事的發(fā)展和高潮：（3－15）

寫斑羚們在陷入絕境后，求生、自救到成功飛渡的全過程。三、故事的結(jié)局：（16－17）

寫鐮刀頭羊邁著堅定的步伐悲壯地走向死亡。

七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件學習第一部分七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件（1）課文第二自然段的作用是什么？

——第二自然段介紹了傷心崖的情況，這一段內(nèi)容的介紹為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件學習第二部分七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件——文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，這是無能為力的表示；第二次，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。

七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)（5）二是斑羚飛渡時彩虹相映（11）三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”（16）七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件（4）小組討論：把第（9）段劃分為三個層次，并概括層意。（1）一老一小兩只斑羚起跳。（2）老斑羚以身體為跳板飛渡半大斑羚。（3）半大斑羚躍上對面山峰，喜獲新生。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件6米

傷心

崖飛渡簡圖老年斑羚年輕斑羚七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件（5）默讀第（11）段，思考：為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？

因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

“我十分注意……從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！?/p>

“我”是獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件學習第三部分七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件(1)——“它走了上去，消失在一片燦爛中”（“燦爛”只是指那道彎彎的彩虹嗎？）——不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件——歸納本文的主旨：——本文記敘了斑羚飛渡懸崖保存種群的壯舉，歌頌了老斑羚為了拯救種群的無私奉獻精神，贊揚鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的可貴精神。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件深情體味……我震驚是……它們那么臨危不亂它們那么心甘情愿它們那么從容果斷七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

在這篇文章中，人充當?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？

在這篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件質(zhì)疑探究七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件1.

以它的年歲和經(jīng)驗，顯然不是測錯了距離，更不會是故意“逞能”。從下文看，斑羚似乎無此品性，那很顯然是為了群體的求生，以生命的代價尋求一個逃生的方法，盡管無濟于事，但死得其所。最后一句，又從高度的角度寫山峰之“險”。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件2.

分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件3.七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡？

作者采用詳寫一對，略寫其它的方法?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

配合默契老斑羚年輕斑羚↓甘當“人梯”↓驚慌從容跳躍生存死亡---------堅定興奮中心：贊揚老一輩舍生忘我無私奉獻的精神七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件小結(jié)

面對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

斑羚們所表現(xiàn)出來的那種智慧、勇氣和自我犧牲精神讓我們?nèi)祟愓痼@，也讓我們?nèi)祟愖詰M形穢。人類在這里充當了不光彩的角色。因為人類的侵害和掠奪，有些動物滅絕了，還有一些動物正面臨著生存的危機。拓展延伸七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

白狼1911年卡羅來納鸚鵡

1918年牙買加倉鼠

1880年關島大蝙蝠

1968年緬因州海鼬

1880年佛羅里達黑狼

1917年南極狼1875年高加索野牛

1925年

滅絕七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件白狐金絲猴考拉熊貓斑馬犀牛瀕危七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

“當?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時……人類，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局。”這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。

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那么，人類和動物相處的狀況是不是都是這樣的呢？當然不是。接下來，請同學們來看這樣一個真實的故事：七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件

圖中的女孩名叫徐秀娟，她為了救一只丹頂鶴獻出了自己年輕的生命，演繹了人與動物和諧相處的感人至深的一幕。七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件大象阿布是她的哥哥七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件和鴕鳥一起去旅游七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。

——金?沃爾哈特珍愛生命，關愛動物！七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學課件結(jié)束語