《短詩(shī)三首》情感抒發(fā)教案

《短詩(shī)三首》情感抒發(fā)教案一、引言1.1課程背景1.1.1短詩(shī)是詩(shī)歌的一種形式，具有簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)，能夠迅速抓住讀者的注意力。1.1.2短詩(shī)三首是本節(jié)課的教材，通過(guò)學(xué)習(xí)這三首短詩(shī)，學(xué)生可以了解短詩(shī)的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式。1.1.3短詩(shī)三首分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《江南春》，它們分別表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、自然景色和歷史人物的思念之情。2.1教學(xué)目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠理解短詩(shī)的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式。2.1.2學(xué)生能夠分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.1.3學(xué)生能夠通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力。3.1教學(xué)內(nèi)容3.1.1《靜夜思》3.1.1.1詩(shī)人李白通過(guò)描寫夜晚的景象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.1.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.1.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。3.1.2《登鸛雀樓》3.1.2.1詩(shī)人王之渙通過(guò)登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情。3.1.2.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.1.2.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。3.1.3《江南春》3.1.3.1詩(shī)人杜牧通過(guò)描寫江南春天的景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。3.1.3.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.1.3.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。二、知識(shí)點(diǎn)講解1.1短詩(shī)的特點(diǎn)1.1.1短詩(shī)是詩(shī)歌的一種形式，具有簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)。1.1.2短詩(shī)通常由幾個(gè)句子組成，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。1.1.3短詩(shī)的篇幅較短，能夠迅速抓住讀者的注意力。2.1情感抒發(fā)的方式2.1.1詩(shī)人通過(guò)描寫景物、人物或事件，表達(dá)自己的情感。2.1.2詩(shī)人運(yùn)用意象、比喻、擬人等修辭手法，使情感更加生動(dòng)形象。2.1.3詩(shī)人通過(guò)對(duì)比、反襯等手法，突出情感的強(qiáng)烈和深刻。3.1短詩(shī)中的意象3.1.1意象是詩(shī)人通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)造出的具體形象，能夠傳達(dá)情感和意境。3.1.2短詩(shī)中的意象通常具有象征意義，能夠引發(fā)讀者的共鳴。3.1.3學(xué)生需要分析短詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人如何通過(guò)意象傳達(dá)情感。三、教學(xué)內(nèi)容1.1《靜夜思》1.1.1詩(shī)人李白通過(guò)描寫夜晚的景象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。1.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。1.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。2.1《登鸛雀樓》2.1.1詩(shī)人王之渙通過(guò)登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情。2.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。3.1《江南春》3.1.1詩(shī)人杜牧通過(guò)描寫江南春天的景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。3.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。四、教學(xué)目標(biāo)1.1理解短詩(shī)的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式1.1.1學(xué)生能夠掌握短詩(shī)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、凝練等。1.1.2學(xué)生能夠理解短詩(shī)的表達(dá)方式，如通過(guò)意象、比喻等手法傳達(dá)情感。1.1.3學(xué)生能夠分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.1培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力2.1.1學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)短詩(shī)，能夠培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。2.1.2學(xué)生通過(guò)分析短詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，能夠提高對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。2.1.3學(xué)生能夠通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力。3.1提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力3.1.1學(xué)生通過(guò)分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.1.2學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感，提高自己的語(yǔ)言組織能力。3.1.3學(xué)生能夠通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.1教學(xué)難點(diǎn)1.1.1理解短詩(shī)中的意象和表達(dá)手法1.1.2分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)1.1.3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1短詩(shī)的特點(diǎn)和表達(dá)方式2.1.2短詩(shī)中的意象和情感抒發(fā)2.1.3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.1教具準(zhǔn)備1.1.1準(zhǔn)備教材《短詩(shī)三首》。1.1.2準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景。1.1.3準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書設(shè)計(jì)。1.1.4準(zhǔn)備教鞭，用于指示和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。2.1學(xué)具準(zhǔn)備2.1.1學(xué)生自備教材《短詩(shī)三首》。2.1.2學(xué)生自備筆記本和筆，用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行思考。2.1.3學(xué)生自備字典或詞典，用于查閱不熟悉的詞語(yǔ)。2.1.4學(xué)生自備詩(shī)歌賞析或創(chuàng)作材料，用于課后拓展和創(chuàng)作。3.1教具與學(xué)具的配合3.1.1教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。3.1.2教師通過(guò)板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。3.1.3學(xué)生通過(guò)筆記本和筆記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行思考，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。3.1.4學(xué)生通過(guò)字典或詞典查閱不熟悉的詞語(yǔ)，提高對(duì)詩(shī)歌的理解能力。3.1.5學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌賞析或創(chuàng)作材料，進(jìn)行課后拓展和創(chuàng)作，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和創(chuàng)作能力。七、教學(xué)過(guò)程1.1導(dǎo)入1.1.1教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景，引起學(xué)生的興趣。1.1.2教師簡(jiǎn)要介紹《短詩(shī)三首》的作者和背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1.1.3教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考短詩(shī)的特點(diǎn)和情感抒發(fā)方式。2.1講解與討論2.1.1教師逐首講解《短詩(shī)三首》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。2.1.2教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法。2.1.3教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.1創(chuàng)作與分享3.1.1教師布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感和意象進(jìn)行創(chuàng)作。3.1.2學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。3.1.3學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)1.1詩(shī)歌1.1.1《靜夜思》1.1.2《登鸛雀樓》1.1.3《江南春》2.1詩(shī)歌內(nèi)容2.1.1《靜夜思》:床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.1.2《登鸛雀樓》:白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.1.3《江南春》:千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。3.1詩(shī)歌情感3.1.1《靜夜思》:思念故鄉(xiāng)3.1.2《登鸛雀樓》:贊美自然景色和歷史人物3.1.3《江南春》:向往美好生活九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.1閱讀與理解1.1.1學(xué)生閱讀《短詩(shī)三首》中的其他詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。1.1.2學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。1.1.3學(xué)生查閱字典或詞典，理解不熟悉的詞語(yǔ)。2.1創(chuàng)作與表達(dá)2.1.1學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感和意象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作一首短詩(shī)。2.1.2學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述創(chuàng)作的短詩(shī)中的情感，并進(jìn)行分享。2.1.3學(xué)生互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。3.1拓展與思考3.1.1學(xué)生閱讀其他詩(shī)人的短詩(shī)作品，進(jìn)行比較和賞析。3.1.2學(xué)生思考短詩(shī)中的情感抒發(fā)方式，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。3.1.3學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解短詩(shī)的歷史和發(fā)展，拓寬知識(shí)面。十、課后反思及拓展延伸1.1課后反思1.1.1學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己對(duì)短詩(shī)的理解和感受。1.1.3學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。2.1拓展延伸2.1.1學(xué)生繼續(xù)閱讀其他詩(shī)人的短詩(shī)作品，了解不同風(fēng)格的短詩(shī)。2.1.2學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或社團(tuán)活動(dòng)，展示自己的創(chuàng)作成果。2.1.3學(xué)生通過(guò)閱讀和創(chuàng)作，提高對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、引言1.1課程背景1.1.1短詩(shī)是詩(shī)歌的一種形式，具有簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)，能夠迅速抓住讀者的注意力。1.1.2短詩(shī)三首是本節(jié)課的教材，通過(guò)學(xué)習(xí)這三首短詩(shī)，學(xué)生可以了解短詩(shī)的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式。1.1.3短詩(shī)三首分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《江南春》，它們分別表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、自然景色和歷史人物的思念之情。二、知識(shí)點(diǎn)講解2.1短詩(shī)的特點(diǎn)2.1.1短詩(shī)是詩(shī)歌的一種形式，具有簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)。2.1.2短詩(shī)通常由幾個(gè)句子組成，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。2.1.3短詩(shī)的篇幅較短，能夠迅速抓住讀者的注意力。3.1情感抒發(fā)的方式3.1.1詩(shī)人通過(guò)描寫景物、人物或事件，表達(dá)自己的情感。3.1.2詩(shī)人運(yùn)用意象、比喻、擬人等修辭手法，使情感更加生動(dòng)形象。3.1.3詩(shī)人通過(guò)對(duì)比、反襯等手法，突出情感的強(qiáng)烈和深刻。4.1短詩(shī)中的意象4.1.1意象是詩(shī)人通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)造出的具體形象，能夠傳達(dá)情感和意境。4.1.2短詩(shī)中的意象通常具有象征意義，能夠引發(fā)讀者的共鳴。4.1.3學(xué)生需要分析短詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人如何通過(guò)意象傳達(dá)情感。三、教學(xué)內(nèi)容5.1《靜夜思》5.1.1詩(shī)人李白通過(guò)描寫夜晚的景象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。5.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。5.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。6.1《登鸛雀樓》6.1.1詩(shī)人王之渙通過(guò)登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情。6.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)自然景色和歷史人物的贊美之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。6.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。7.1《江南春》7.1.1詩(shī)人杜牧通過(guò)描寫江南春天的景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。7.1.2學(xué)生需要理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。7.1.3學(xué)生需要分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，理解詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)情感。四、教學(xué)目標(biāo)8.1理解短詩(shī)的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式8.1.1學(xué)生能夠掌握短詩(shī)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、凝練等。8.1.2學(xué)生能夠理解短詩(shī)的表達(dá)方式，如通過(guò)意象、比喻等手法傳達(dá)情感。8.1.3學(xué)生能夠分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。9.1培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力9.1.1學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)短詩(shī)，能夠培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。9.1.2學(xué)生通過(guò)分析短詩(shī)中的意象和表達(dá)手法，能夠提高對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。9.1.3學(xué)生能夠通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和欣賞能力。10.1提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力10.1.1學(xué)生通過(guò)分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。10.1.2學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感，提高自己的語(yǔ)言組織能力。10.1.3學(xué)生能夠通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)11.1教學(xué)難點(diǎn)11.1.1理解短詩(shī)中的意象和表達(dá)手法11.1.2分析短詩(shī)中的情感抒發(fā)11.1.3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感12.1教學(xué)重點(diǎn)12.1.1短詩(shī)的特點(diǎn)和表達(dá)方式12.1.2短詩(shī)中的意象和情感抒發(fā)12.1.3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述短詩(shī)中的情感六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備13.1教具準(zhǔn)備13.1.1準(zhǔn)備教材《短詩(shī)三首》。13.1.2準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景。13.1.3準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書設(shè)計(jì)。13.1.4準(zhǔn)備教鞭，用于指示和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。14.1學(xué)具準(zhǔn)備14.1.1學(xué)生自備教材《短詩(shī)三首》。14.1.2學(xué)生自備筆記本和筆，用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行思考。14.1.3學(xué)生自備字典或詞典，用于查閱不熟悉的詞語(yǔ)。14.1.4學(xué)生自備詩(shī)歌賞析或創(chuàng)作材料，用于課后拓展和創(chuàng)作。15.1教具與學(xué)具的配合15.1.1教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。15.1.2教師通過(guò)板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。15.1.3學(xué)生通過(guò)筆記本和筆記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行思考，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。15.1.4學(xué)生通過(guò)字典或詞典查閱不熟悉的詞語(yǔ)，提高對(duì)詩(shī)歌的理解能力。15.1.5學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌賞析或創(chuàng)作材料，進(jìn)行課后拓展和創(chuàng)作，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣和創(chuàng)作能力。七、教學(xué)過(guò)程16.1導(dǎo)入16.1.1教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)背景，引起學(xué)生的興趣。16.1.2教師簡(jiǎn)要介紹《短詩(shī)三首》的作者和背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。16.1.3教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考短詩(shī)的特點(diǎn)和情感抒發(fā)方式。17.1講解與討論17.1.1教師逐首講解《短詩(shī)三首》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。17.1.2教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法。17.1.3教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。18.1創(chuàng)作與分享18.1.1教師布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感和意象進(jìn)行創(chuàng)作。18.1.2學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。18.1.3學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)19.1詩(shī)歌19.1.1《靜夜思》19.1.2《登鸛雀樓》19.1.3《江南春》20.1詩(shī)歌內(nèi)容20.1.1《靜夜思》:床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。20.1.2《登鸛雀樓》:白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。20.1.3《江南春》:千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。21.1詩(shī)歌情感21.1.1《靜夜思》:思念故鄉(xiāng)21.1.2《登鸛雀樓》:贊美自然景色和歷史人物21.1.3《江南春》:向往美好生活九、作業(yè)設(shè)計(jì)22.1閱讀與理解22.1.1學(xué)生閱讀《短詩(shī)三首》中的其他詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。22.1.2學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。22.1.3學(xué)生