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文檔簡介
2020年教育理論基礎(chǔ)專業(yè)教師資格證考試考試試題(含答案)卷
6【近5年高頻考點】
本套試卷有100分
姓名:分數(shù):
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一、判斷題:本類題共9小題,每小題3分,共27分。
L開學(xué)第一天,新任班主任鄒老師走進初二(5)班教室,發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下
課吧”五個大字。原來,該班已連續(xù)換了兩任班主任,原因是該班學(xué)生無論是學(xué)
習(xí),還是紀律、衛(wèi)生及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差,前兩任就因為在積分
上被扣分而失去了當班主任的資格。
如果你是鄒老師,你該怎么辦?
[本題目選自]第八章班主任與班級管理
2.班集體不是自然形成的,任何一個班集體的形成都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過
程。()
[本題目選自]第八章班主任與班級管理
3.皮亞杰認為人的知識來源于動作,動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。
()
[本題目選自]第二章人生全程發(fā)展與個別差異
4.在下位學(xué)習(xí)中,新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。
()
[本題目選自]第四章學(xué)習(xí)心理
5.“課”是教學(xué)活動的基本單元,一般分為單一課和綜合課。()
[本題目選自]第六章教學(xué)
6.東晉武帝咸寧三年下令設(shè)立國子學(xué)。()
[本題目選自]第一章教育與教育學(xué)
7.研究型學(xué)習(xí)課程要求新的評價理念與評價方式,反對通過開始量化手段對學(xué)生
進行分等劃類的評價方式,主張采用自我參照標準。()
[本題目選自]第三章綜合實踐活動
8.“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由贊科夫提出來的。()
[本題目選自]第六章教學(xué)
9.一個智力缺陷的男孩,平時語文、英語的成績都不怎么好。有一天,班主任老師
發(fā)現(xiàn)這個男孩很喜歡勞動,于是想出一個“兩全其美”的辦法:讓他打掃辦公室
的衛(wèi)生。這樣既保證了辦公室的清潔,又讓學(xué)生從中得到了樂趣。但是,孩子的家
長知道后就不愿意了,認為老師不該這樣對待學(xué)生。
試問:你是如何看待這位老師“兩全其美”的做法的?
[本題目選自]第六章心理健康與教師職業(yè)心理
二、解答題:本類題共3小題,每小題11分,共33分。
1.高原現(xiàn)象
[本題目選自]第四章學(xué)習(xí)心理
2.《學(xué)生傷害事故處理辦法》制定的依據(jù)是什么?
[本題目選自]第三章主要教育法律法規(guī)
3.簡述《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于保護未成年人隱私的規(guī)定。
[本題目選自]第三章主要教育法律法規(guī)
三、多選題:本類題共8小題,每小題5分,共40分。多項選擇題由一個題干和
五個備選項組成。題干在前,備選項在后。每道題備選項中至少有兩個正確答案,
考生應(yīng)從備選項中選出正確答案,并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂,多選、少選、
錯選或不選均不得分。
1.下列說法錯誤的是()
A.觀察法主要優(yōu)點是保持了人的心理活動的自然性和客觀性,獲得的資料比較真
實
B.個案法能夠加深對特定個體的了解,所收集的資料具有可靠性
C.實驗室實驗法對條件控制最嚴格
D.測驗法按內(nèi)容可分為文字測驗和非文字測驗
E.實驗法主要包括實驗室實驗和現(xiàn)場實驗
[本題目選自]第一章教育心理學(xué)概述
2.個體心理發(fā)展的一般特征包括()
A.連續(xù)性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性
E.階段性
[本題目選自]第二章人生全程發(fā)展與個別差異
3.“外銀論”的代表人物有()
A.孟子B.荀子C.威爾遜D.洛克
E.華生
[本題目選自]第二章教育的基本規(guī)律
4.小組活動的特點是()
A.自愿組合B.小型分散C.靈活機動D.獨立性
E.強制組合
[本題目選自]第九章課外、校外教育
5.自我效能感的功能有()
A.決定人們對活動的選擇
B.影響人們對該活動的堅持性
C.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)
D.影響活動時的情緒
E.決定一個人行為的成敗
[本題目選自]第四章學(xué)習(xí)心理
6.運用說服教育法的基本要求有()
A.明確目的性和針對性B.富有知識性
C.注意時機D.以誠待人
E.富有趣味性
[本題目選自]第七章德育
7.下列選項中屬于綜合課程的是()
A.相關(guān)課程B.融合課程
C.經(jīng)驗課程D.核心課程
E.廣域課程
[本題目選自]第五章課程
8.我們在課堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識和日營生活常識,并能在以
后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是()
A.語義記憶B.情境記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶
E.長時記憶
[本題目選自]第二章認知過程
【答案】
一、判斷題:本類題共9小題,每小題3分,共27分。
1.[本題答案](1)鑒于該班級的特殊情況,我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班
級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。
根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范,如班規(guī)、值日生制度、考勤制
度等,并要求學(xué)生嚴格遵守。
(2)運用陶冶教育法對學(xué)生進行教育。作為一名教師,我會嚴格要求自己,要求學(xué)
生做到的自己首先做到,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時,不斷加強自己與學(xué)
生之間的互動交流,以自己的精神情操來影響、感化學(xué)生。
(3)在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,有效地組織利培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建
工作很重要,我會有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體,并組織課外、
校外教育活動,指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,逐漸把該班級培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。
2.[本題答案]對
3[本題答案]對
4.[本題答案]錯
5.[本題答案]對
6.[本題答案]錯
7.[本題答案]對
8.[本題答案]對
9.[本題答案](1)從教育學(xué)觀點看,這位班主任雖然做到了尊重個體差異,因材施
教,但方法卻不甚得當。貫徹因材施教原則要求第一,堅持課程計劃和學(xué)科標準
的統(tǒng)一。第二,了解學(xué)生,從學(xué)生實際出發(fā)進行教學(xué)。這位班主任雖然對學(xué)生特點
做了了解,但沒能據(jù)此給予適當?shù)闹笇?dǎo),而是放棄了輔導(dǎo)。第三,在了解學(xué)生興趣
特點的基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)造條件,盡可能發(fā)揮學(xué)生特長。
(2)從加德納多元智力理論來看,教育目的的基本特點要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、
美、勞全面發(fā)展,在此,老師只注重學(xué)生勞動技能的培養(yǎng),而沒能針對學(xué)生智力發(fā)
展特點進行專門的輔導(dǎo)。另外,這種做法也沒能滿足時代發(fā)展的要求,即全面發(fā)
展的最終要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)從教育法規(guī)來看,《中華人民共和國義務(wù)教育法》對教師和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)
作了明確規(guī)定,這位班主任的做法違反了有關(guān)規(guī)定。教師要更多地關(guān)心學(xué)生,尊
重學(xué)生的人格,促進其品德、智力等的全面發(fā)展。學(xué)校方面,要關(guān)注每一位學(xué)生,
做好教學(xué)管理工作。作為家長,應(yīng)及時與學(xué)校溝通,幫助孩子健康成長。
二、解答題:本類題共3小題,每小題11分,共33分。
1.[本題答案]學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前,
甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象,稱為高原現(xiàn)象。
2.[本題答案]《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》和其
他相關(guān)法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定。
3.[本題答案](1)任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。
(2)對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除
因追查犯罪的需要,由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能
力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱
外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。
三、多選題:本類題共8小題,每小題5分,共40分。多項
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