2024年秋季學期新華師大版七年級上冊數(shù)學課件 第1章 有理數(shù) 1.2 數(shù)軸 1.數(shù)軸

1.2數(shù)軸1.數(shù)軸課時導入知識講解隨堂小測小結(jié)學習目標1.掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點和有理數(shù)的關(guān)系.2.能夠正確畫出數(shù)軸，并能利用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).3.初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法.課時導入（1）圖中溫度計上顯示的溫度

各是多少？（2）溫度計上的刻度有什么特點？知識點1數(shù)軸的概念及畫法知識講解把溫度計平放，我們能從中發(fā)現(xiàn)什么？零下零上分刻度0思考：你能借鑒溫度計,用一條直線上的點表示有理數(shù)嗎?

與溫度計相仿，我們可以在一條直線上規(guī)定一個正方向，用這條直線上的點表示正數(shù)、0和負數(shù).1.畫一條直線（通常畫成水平位置），在這條直線上任取一點作為原點，用這點表示數(shù)0.0123-1-2-32.規(guī)定直線上從原點向右為正方向，畫上箭頭，則相反方向為負方向.3.再選取適當?shù)拈L度作為單位長度，從原點向右，每隔一個單位長度取一點，依次標上1，2，3，…；從原點向左，每隔一個單位長度取一點，依次標上-1，-2，-3，….像這樣規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸.原點正方向單位長度數(shù)軸的三要素:原點、正方向、單位長度1.判斷下面所畫數(shù)軸是否正確，并說明理由.×××××××√1.-1012.-1013.-2-1124.05.-10126.-10127.01-1-28.-1012隨堂小測知識點2數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系在數(shù)軸上，除了原點用數(shù)0表示外，要表示任何一個不為0的有理數(shù)，可以先根據(jù)這個數(shù)的正負號確定它在數(shù)軸上原點的哪一邊（正數(shù)在原點的右邊，負數(shù)在原點的左邊），再在相應的方向上確定它與原點相距幾個單位長度，然后畫上相應的點.任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示.

－5－4－3－2－1012345●●4-2●-4.5●●0隨堂小測2.下列是數(shù)軸的是（）D3.如圖所示，數(shù)軸上蝴蝶所在點表示的數(shù)可能為（）A.3

B.2

C.1

D.-1D4.如圖，數(shù)軸的單位長度為1，數(shù)軸上有A、B、C三個點.若點A、B到原點的距離相等，則點C表示的數(shù)是（）A.2 B.1 C.-1 D.-2C5.如圖所示，點A表示的數(shù)是-4，請回答下列問題：

（1）在數(shù)軸上標出原點O

；（2）指出點B所表示的數(shù)；

（3）在數(shù)軸上找出一點C，使它與點B的距離為2個單位長度，點C

表示什么數(shù)？解：（1）如圖所示.

（2）4.

（3）如圖所示，點C表示2或6.小結(jié)數(shù)軸概念三要素用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線原點、正方向、單位長度任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示.課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動