探究北師大版窮人課件

探究北師大版窮人課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《窮人》。本課主要講述了主人公桑娜和丈夫漁夫在惡劣的天氣中依然出海捕魚(yú)，為了養(yǎng)家糊口努力工作。他們?cè)诤涞囊雇砭戎藘蓚€(gè)孤兒，并一直照顧他們。文章通過(guò)桑娜和漁夫的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了他們善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.通過(guò)分析課文，體會(huì)桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的美好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的美好品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放音頻，讓學(xué)生感受寒冷的冬夜，引出課文內(nèi)容。2.自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受桑娜和漁夫的艱辛生活。3.講解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的高尚品質(zhì)。4.討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟。5.朗讀展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，體會(huì)桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)窮人2.板書(shū)內(nèi)容：桑娜：勤勞、善良、關(guān)愛(ài)他人漁夫：勇敢、善良、關(guān)愛(ài)他人美好品質(zhì)：樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的看法。2.作業(yè)答案：桑娜和漁夫在惡劣的生活環(huán)境中，依然關(guān)心他人，樂(lè)于助人。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生明白了關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。2.拓展延伸：組織學(xué)生參加關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的實(shí)踐活動(dòng)，如探訪孤兒院、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放音頻，讓學(xué)生感受寒冷的冬夜，從而引出課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解課文背景，感受主人公桑娜和漁夫生活的艱辛。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加投入到課文學(xué)習(xí)中，更好地理解主人公的內(nèi)心世界。二、講解課文的環(huán)節(jié)在講解課文的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的高尚品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要教師深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注桑娜和漁夫的行為和內(nèi)心獨(dú)白，從而體會(huì)到他們的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解課文。三、討論交流的環(huán)節(jié)在討論交流環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分組，讓他們分享自己對(duì)課文的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在討論中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，從不同的角度看待課文，從而拓寬自己的視野。四、朗讀展示的環(huán)節(jié)在朗讀展示環(huán)節(jié)，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，體會(huì)桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過(guò)自己的聲音傳達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。在朗讀中，學(xué)生可以更加深入地感受到桑娜和漁夫的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)。五、課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師布置了一道思考題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)桑娜和漁夫關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的看法。這一作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓他們將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)完成這道作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的理解，并將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐。七、課后反思及拓展延伸的環(huán)節(jié)在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，如組織學(xué)生參加關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的理解，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述桑娜和漁夫的艱辛生活時(shí)，可以使用低沉而充滿同情的語(yǔ)調(diào)，以讓學(xué)生更好地感受到主人公的困境。而在講述他們的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出他們的美好品質(zhì)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文環(huán)節(jié)，可以分配較多的時(shí)間，以保證學(xué)生能夠充分理解和感悟課文內(nèi)容。而在討論交流和朗讀展示環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時(shí)間，以保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆戎鷥蓚€(gè)孤兒？他們的行為體現(xiàn)了哪些美好品質(zhì)？”通過(guò)這些問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解課文。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放音頻、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境。例如，可以播放一段寒冷的冬夜的音頻，讓學(xué)生感受到主人公的艱辛生活。這樣，學(xué)生可以更加投入到課文學(xué)習(xí)中，更好地理解主人公的內(nèi)心世界。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。在講解課文環(huán)節(jié)，我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到主人公的困境和美好品質(zhì)。時(shí)間分配上，我保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在講解課文環(huán)節(jié)，我給予了較多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和感悟課文內(nèi)容。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生能夠更深入地理解課文，體會(huì)到關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的重