蘇教版六年級英語考試教學(xué)設(shè)計

蘇教版六年級英語考試教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版六年級英語下冊Unit5Inthelibrary，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會如何詢問和描述在圖書館的情景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述在圖書館借書、還書的基本句型，如：CanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?Ifinishedreadingthebook.CanIreturnitnow?等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如：library,borrow,return,Howlong,finished等。2.學(xué)生能夠在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際，如：在圖書館借書、還書等。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和句型進(jìn)行交際。難點：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時描述在圖書館發(fā)生的事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖書館場景圖、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示圖書館場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)：教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。然后教師逐句講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解并掌握。3.句型練習(xí)：教師出示各種圖書館場景的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。如：CanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?等。4.小組活動：學(xué)生分成小組，模擬在圖書館借書、還書的情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。5.課后鞏固：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：LibraryCanIborrowthisbook?HowlongcanIkeepit?Ifinishedreadingthebook.CanIreturnitnow?七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型，并讓學(xué)生進(jìn)行口頭翻譯。2.設(shè)計一個圖書館場景，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行描述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、新課呈現(xiàn)、句型練習(xí)、小組活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識。但在課后鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的運(yùn)用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館，讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，教師還可以讓學(xué)生課后去圖書館借一本書，并完成一篇讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排教學(xué)內(nèi)容的選擇是基于蘇教版六年級英語下冊Unit5Inthelibrary，這一單元的主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過描述在圖書館的情景，學(xué)生能夠在真實語境中理解和運(yùn)用英語。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定旨在確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的知識點。具體目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如：library,borrow,return,Howlong,finished等。2.學(xué)生能夠在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際，如：在圖書館借書、還書等。三、教學(xué)難點與重點的處理1.通過例句展示一般過去時的構(gòu)成和用法，如："Ifinishedreadingthebook."2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用一般過去時，如：描述昨天在圖書館發(fā)生的事情。3.設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行大量的一般過去時的練習(xí)。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以利用多媒體課件、圖書館場景圖、單詞卡片等教具，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到雙重刺激，從而更好地理解和記憶知識點。五、教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的實踐和體驗。具體過程包括：1.情景引入：通過展示圖書館場景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過課文錄音和教師講解，讓學(xué)生掌握新知識。3.句型練習(xí)：通過圖片描述和小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。4.課后鞏固：通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。六、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶知識點。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)該清晰地列出本節(jié)課的主要單詞和句型，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計的針對性1.抄寫本節(jié)課的主要單詞和句型，并讓學(xué)生進(jìn)行口頭翻譯，鞏固所學(xué)知識。2.設(shè)計一個圖書館場景，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整。同時，教師還可以通過拓展延伸活動，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解句型和單詞時，教師可以變化語速和音調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入和小組活動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分參與和實踐。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖書館場景圖、講述一個小故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。情景導(dǎo)入應(yīng)簡短、有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使講解生動、有趣。在時間分配上，我也注意保證每個環(huán)節(jié)的充足時間，讓學(xué)生有足夠的實踐機(jī)會。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)。同時，我通過展示圖書館場景圖等方式，成功導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解一般過去時態(tài)時，部分學(xué)生仍然存在理解困難。為了改進(jìn)這一點