蘇教版小學(xué)二下端午節(jié)彩粽教學(xué)

蘇教版小學(xué)二下端午節(jié)彩粽教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教材，第12課《端午節(jié)》。課文主要介紹了端午節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習(xí)俗，包括賽龍舟、吃粽子等活動(dòng)。本文通過講述一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的傳說，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“紀(jì)念”造句。3.了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“紀(jì)念”造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.生字卡片3.粽子圖片4.龍舟圖片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶其他傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣。2.自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字的讀音和詞義，不懂的地方可以互相討論。3.講解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，講解生字詞，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。4.學(xué)習(xí)生字：學(xué)生跟讀生字，教師講解生字詞的意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字并會(huì)用“紀(jì)念”造句。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生動(dòng)手制作粽子，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。六、板書設(shè)計(jì)端午節(jié)來歷習(xí)俗（課文中講述的具體內(nèi)容）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字。2.運(yùn)用“紀(jì)念”造句。3.調(diào)查家里或親朋好友過端午節(jié)的習(xí)俗，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文，讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生動(dòng)手制作粽子，使學(xué)生更加深入地體驗(yàn)了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)的其他習(xí)俗了解不多，今后可以進(jìn)一步拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地了解傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.課文的結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，第一部分介紹了端午節(jié)的來歷，第二部分描述了端午節(jié)的習(xí)俗，第三部分通過一個(gè)傳說故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)的深刻內(nèi)涵。2.課文中的人物：課文提到了屈原這位偉大的愛國(guó)詩人，他是端午節(jié)的象征人物。教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屈原的精神品質(zhì)，以及他對(duì)端午節(jié)的影響。3.端午節(jié)的習(xí)俗：課文提到了賽龍舟和吃粽子這兩個(gè)主要的習(xí)俗。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)習(xí)俗的來源和意義，以及它們?cè)诋?dāng)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“紀(jì)念”造句。難點(diǎn)：理解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，以及它們背后的文化內(nèi)涵。1.生字的學(xué)習(xí)：本課中有幾個(gè)生字，如“端、午、粽、龍舟”等。教師需要通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握這些生字的讀音、書寫和詞義。2.“紀(jì)念”造句：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“紀(jì)念”這個(gè)詞的意思，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用“紀(jì)念”造句。例如：“我們紀(jì)念屈原，就是要學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神?！?.端午節(jié)的文化內(nèi)涵：教師需要通過講解、討論、實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，以及它們背后的文化內(nèi)涵。例如，教師可以講解屈原的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的愛國(guó)精神；可以組織學(xué)生參觀龍舟比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶其他傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣。例如：“同學(xué)們，你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？這些節(jié)日都有哪些習(xí)俗呢？”2.自讀課文環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字的讀音和詞義，不懂的地方可以互相討論。教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.講解課文環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，講解生字詞，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。在講解過程中，教師可以結(jié)合屈原的故事，讓學(xué)生感受端午節(jié)的深刻內(nèi)涵。4.學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)：教師可以讓學(xué)生跟讀生字，講解生字詞的意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字并會(huì)用“紀(jì)念”造句。例如：“端（duān）午節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。”6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生動(dòng)手制作粽子，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教師可以示范制作過程，并指導(dǎo)學(xué)生操作。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析端午節(jié)來歷習(xí)俗屈原（愛國(guó)詩人）紀(jì)念賽龍舟吃粽子五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.熟讀課文，鞏固生字：讓學(xué)生回家后熟讀課文，鞏固課堂上所學(xué)的生字。2.運(yùn)用“紀(jì)念”造句：讓學(xué)生回家后用“紀(jì)念”這個(gè)詞造句，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。3.調(diào)查家里或親朋好友過端午節(jié)的習(xí)俗，下節(jié)課分享：讓學(xué)生回家后了解家人或親朋好友過端午節(jié)的習(xí)俗，并將了解到的內(nèi)容在下節(jié)課上與同學(xué)分享。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：教師應(yīng)在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解端午節(jié)的其他習(xí)俗，如掛艾葉、佩香囊等，并讓學(xué)生思考這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。教師還可以組織學(xué)生參觀屈原紀(jì)念館等地，讓學(xué)生更加深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、自然的語言語調(diào)，語速適中，聲音清晰。講解端午節(jié)的故事時(shí)，語調(diào)要富有感情，讓學(xué)生感受到端午節(jié)的獨(dú)特氛圍。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配如下：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘2.自讀課文環(huán)節(jié)：10分鐘3.講解課文環(huán)節(jié)：15分鐘4.學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)：10分鐘5.小組討論環(huán)節(jié)：5分鐘6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：10分鐘三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問方式可以是開放式的，也可以是封閉式的。例如：“你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”、“端午節(jié)為什么要吃粽子？”等。四、情景導(dǎo)入本節(jié)課可以通過提問方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶其他傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣。例如：“同學(xué)們，你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？這些節(jié)日都有哪些習(xí)俗呢？”五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行情況。思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同